Books by Manuel Flores Fahara
En esta obra, los autores proporcionan a los maestros un instrumento que apoya la tarea de diseño... more En esta obra, los autores proporcionan a los maestros un instrumento que apoya la tarea de diseño de sus cursos o unidades didácticas y, a la vez, inducen a la reflexión sobre su práctica de la enseñanza.
Cada capítulo incluye objetivos a lograr, actividades de aprendizaje, resumen y referencias bibliográficas. En la composición de los capítulos, además de presentar los conceptos necesarios para la reflexión y el análisis de la tarea de diseñar el trabajo docente en el aula, se consideran aspectos prácticos y observaciones concretas, a fin de que se logre una mayor posibilidad de comprensión y se facilite la instrumentación de los nuevos aprendizaje.
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La presente obra es una colección de ensayos escritos por estudiantes y profesores de la escuel... more La presente obra es una colección de ensayos escritos por estudiantes y profesores de la escuela de Graduados en Educación del Tecnológico de Monterrey, cuya temáticas versan sobre sus propias disertaciones doctorales, en el caso de los estudiantes, y en lo que se refiere a los profesores son derivados de su trabajo de investigación en la nueva escuela, comunidades de aprendizaje e identidad profesional docente, mismas que dieron origen a la cátedra de investigación: La escuela como organización del conocimiento.
El objetivo de dicha cátedra es realizar investigación que produzca conocimiento sobre las características organizacionales que facilitan el trabajo de profesores y administradores de las escuelas de niveles básico y medio para diseñar y probar en campo nuevos modelos organizacionales y administrativos que permitan aumentar la eficacia y eficiencia de las escuelas.
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Editorial Digital del Tecnológico de Monterrey, 2012
LIbro de texto para cursos de investigación educativa. El libro ha sido dividido en tres volúmene... more LIbro de texto para cursos de investigación educativa. El libro ha sido dividido en tres volúmenes. El primero de ellos trata sobre los conceptos de ciencia, investigación y educación; y sirve de fundamento para los volúmenes siguientes. El segundo de ellos se enfoca al proceso de investigación; desde la identificación del tema de la investigación hasta la presentación de resultados. El tercer y último volumen incluye un conjunto de temas selectos de investigación educativa que se relacionan, de manera transversal, con los contenidos de los volúmenes previos.
Nota: por cuestiones de derechos de autor, estos libros no se pueden compartir en formato electrónico por este medio. Para adquirirlos, los libros están disponibles en las tiendas iBooks de Apple y en Kindle de Amazon.
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Papers by Manuel Flores Fahara
Revista de Investigación Educativa de la Escuela de Graduados en Educación, 2015
El objetivo general de este estudio fue identificar la forma en la que las estrategias de ensenan... more El objetivo general de este estudio fue identificar la forma en la que las estrategias de ensenanza contribuyeron a conseguir los objetivos de aprendizaje clinicos de la Facultad de Odontologia de la Universidad Mariano Galvez de Guatemala. Se utilizo un enfoque de estudio cualitativo que incluyo observacion sistematica, entrevistas a profundidad y focus group . La unidad de analisis fue tipica y la integraron cinco instructoras de quinto semestre. Se utilizo un analisis interpretativo y se encontro que las estrategias utilizadas con mayor frecuencia son preguntas, demostraciones activas y supervision. Se evidencio tambien que no existen objetivos de aprendizaje explicitos. Se concluye que no es posible determinar la forma en que las estrategias contribuyen a lograr objetivos de aprendizaje puesto que no se conocen y no existe un seguimiento formativo de los mismos. Eso impide conocer el avance de un alumno en el desarrollo de capacidades y habilidades clinicas.
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Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, Oct 22, 2015
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Ensenanza E Investigacion En Psicologia, 1981
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Advanced Sciences Index, Apr 30, 2014
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Editorial Digital del Tecnológico de Monterrey, 2014
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Revista Complutense de Educación, 2021
INTRODUCCIÓN. Este estudio se propuso comprender cómo contribuyó la trayectoria estudiantil de pr... more INTRODUCCIÓN. Este estudio se propuso comprender cómo contribuyó la trayectoria estudiantil de profesores universitarios en la formación de creencias acerca de la enseñanza y cómo estas favorecieron el aprender a enseñar. La relevancia de estudiar las creencias radica en que estas proporcionan seguridad en el conocimiento creído, por lo que contribuyen a planear y conducir la enseñanza. MÉTODO. Con enfoque cualitativo en la teoría fundamentada y en el muestreo teórico se entrevistó a profesores con diferentes formaciones profesionales, años de experiencia y áreas de enseñanza en universidades públicas y privadas mexicanas. Los datos se analizaron y codificaron para la creación de categorías. RESULTADOS. Se encontró una categoría central relativa a los alcances de la enseñanza universitaria en la construcción de creencias, la cual agrupa tres subcategorías: la clase expositiva, la autorregulación y la creación de un estilo personal de enseñanza. Estas describen que tener dominio d...
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This research was the purpose to identify the conditions in which a group of teachers develop the... more This research was the purpose to identify the conditions in which a group of teachers develop their teaching practice in urban, rural and marginalized commun...
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Research in Higher Education Journal, 2014
In the last decade, the interest in the study of organizational culture and effectiveness has inc... more In the last decade, the interest in the study of organizational culture and effectiveness has increased; however, few studies have been done in the educational field. The objective of this research is to deepen the knowledge of the relationship between organizational culture and effectiveness in institutions of higher education, and to try to respond the following research question: How are effectiveness indicators interpreted in a higher education institution with differentiated culture? This research used the organization ethnography approach; the sample was made up of 23 informants; and the tools used were interviews, observation, and documentary information. The data analysis was done following the Spradley methodology (1979) and the results of the study seem to indicate that the educational institution studied has a differentiated culture and that the main cultural groups maintain a series of shared values with which they interpret a series of effectiveness indicators in a simi...
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Revista de Investigación Educativa de la Escuela de Graduados en Educación, 2015
Esta investigacion se realizo en una escuela preescolar federal urbana, en la cual participaron t... more Esta investigacion se realizo en una escuela preescolar federal urbana, en la cual participaron tres docentes, para conocer las condiciones laborales y como estas determinan y obstaculizan el desempeno docente. El estudio fue cualitativo, se uso el enfoque fenomenologico para recolectar informacion y se aplicaron entrevistas como instrumento, y la observacion participante como tecnica. Se triangularon los datos para analizarlos e interpretarlos creando categorias que respondieron a los objetivos de la investigacion. Los hallazgos apuntan hacia la falta de tiempo para realizar todas las tareas asignadas, la vocacion como sosten de su trabajo, y el acompanamiento entre colegas como apoyo pedagogico. Se concluye identificando aspectos que representan aciertos y obstaculos en el trabajo docente en preescolar, para reflexionar en los cambios que es necesario hacer para mejorar las condiciones laborales, impactando por lo tanto en la transformacion de la ensenanza. Los docentes y sus role...
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Este estudio tuvo el objetivo de comprender cuales son las creencias queguian las practicas de en... more Este estudio tuvo el objetivo de comprender cuales son las creencias queguian las practicas de ensenanza de profesores universitarios desde una perspectivacritica y acorde a un marco de los modelos de ensenanza. Con una metodologiacualitativa con enfoque de teoria fundamentada se aplico el muestreo teorico paraseleccionar y entrevistar profesores mexicanos de universidades publicas y privadasy posteriormente codificar los datos analiticamente. Entre los principales hallazgosse encuentra como las creencias de los profesores se ajustan a sus escenarios aulicos ycurriculares centrados en asignaturas que demandan al alumno ser centro del aprendizaje,y como estas son influenciadas por esta era neoliberal globalizante. Destacanlas creencias en la participacion activa de los alumnos en la aplicacion y utilidad delconocimiento, en actividades contextualizadas que conducen a la comprension, asicomo el mantenimiento del interes y atencion de los alumnos en la autorregulacionde sus aprendizajes.
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Este estudio tuvo como objetivo identificar las formas en que ocurre el liderazgo y colaboracion ... more Este estudio tuvo como objetivo identificar las formas en que ocurre el liderazgo y colaboracion de un grupo de profesores y coordinadores del nivel medio superior, asi como describir las oportunidades y obstaculos que se les presentan. El estudio se fundamenta teoricamente en los discursos de culturas de colaboracion y reestructuracion, concepciones de liderazgo docente y estudios empiricos. Con un enfoque de investigacion cualitativo, se realizaron entrevistas a los participantes. Los datos generaron seis categorias de analisis. Los resultados muestran que los participantes distinguen entre trabajo en equipo y colaboracion. Se identifica que la colaboracion y liderazgo no solo dependen de los liderazgos asignados a coordinadores, sino que los profesores tambien son actores en un liderazgo distribuido. Los profesores distinguen practicas que estimulan y obstaculizan la colaboracion, como aquellas generadas por condiciones de trabajo y la balcanizacion de grupos, finalmente se sugie...
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Education in today’s society is seen as contradictory. On the one hand, as a promoter of the deve... more Education in today’s society is seen as contradictory. On the one hand, as a promoter of the development of skills for lifelong learning, which brings about changes in the way of teaching and learning; that is, in the transit of a teaching centered on the teacher towards a student-centered learning. On the other hand, as a consequence of globalization, it is promoted the design and development of competency-based curricula; the emphasis on academic performance and the search for effectiveness, which lead to control in educational management and its repercussions in the practice of teaching. In this paper, it is reviewed the meaning of the knowledge society and its relationship with globalization as economic-political and ideological processes from sociology and critical pedagogy. The effects produced by these processes are examined, as well as suggestions for dealing with them, particularly in the university education field. Teaching proposals for the development of critical thinkin...
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Article Info Received on:18/03/2015 Revised from:28/03/15 Accepted on: 31/03/15 Available online:... more Article Info Received on:18/03/2015 Revised from:28/03/15 Accepted on: 31/03/15 Available online:01/04/15 ABSTRACT This paper describes the history of the distance-learning mode of a Mexican higher education institution, and highlights the dissemination of knowledge strategies, which led to its consolidated model and best practices over the past 25 years. Firstly, the paper provides a review of the literature on the topic. Then it tells the story of the mode and provides an analysis of the dissemination strategies used by the institution. Finally, the conclusions and some recommendations on dissemination actions, which might be implemented to improve the process and assure a better capitalization of organizational knowledge, are discussed.
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El presente estudio busca responder a la pregunta Â?Cuales son las estrategias para la diseminaci... more El presente estudio busca responder a la pregunta Â?Cuales son las estrategias para la diseminacion del conocimiento tacito entre diferentes grupos que componen una institucion de educacion superior que vive un cambio? El estudio siguio un metodo de caso unico para el cual se selecciono una institucion de educacion superior que vivia un cambio. Se encontro que una institucion que vive un cambio, debe establecer estrategias que le permitan entender la naturaleza del conocimiento tacito y relacionar sus practicas formales e informales de diseminacion. Se identificaron facilitadores y barreras que influyen en las practicas de diseminacion durante un cambio organizacional.
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Actualidades Investigativas en Educación, 2016
El objetivo de este ensayo es destacar cómo las creencias de los maestros tienen una influencia e... more El objetivo de este ensayo es destacar cómo las creencias de los maestros tienen una influencia en la manera en cómo estos enseñan, así como la importancia de considerarlas en su formación y desarrollo profesional; de igual forma, se subraya que maestros y administradores escolares tienen sus propios sistemas de construcción y reestructuración de creencias y, por lo tanto, pueden ser co-creadores de sus procesos de aprendizaje y cambio organizacional. La manera en la que los docentes interpretan la enseñanza a partir de sus creencias tiene grandes implicaciones para reconocer la necesidad de propiciar experiencias significativas y espacios de reflexión, si se quiere favorecer su desarrollo profesional. Se revisó literatura que menciona estas creencias, entendidas como conocimientos útiles que guían su práctica, lo cual constituye una valiosa oportunidad para comprenderla y transformarla. Además, se analiza cómo la gestión del conocimiento organizacional puede convertirse en estrateg...
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Books by Manuel Flores Fahara
Cada capítulo incluye objetivos a lograr, actividades de aprendizaje, resumen y referencias bibliográficas. En la composición de los capítulos, además de presentar los conceptos necesarios para la reflexión y el análisis de la tarea de diseñar el trabajo docente en el aula, se consideran aspectos prácticos y observaciones concretas, a fin de que se logre una mayor posibilidad de comprensión y se facilite la instrumentación de los nuevos aprendizaje.
El objetivo de dicha cátedra es realizar investigación que produzca conocimiento sobre las características organizacionales que facilitan el trabajo de profesores y administradores de las escuelas de niveles básico y medio para diseñar y probar en campo nuevos modelos organizacionales y administrativos que permitan aumentar la eficacia y eficiencia de las escuelas.
Nota: por cuestiones de derechos de autor, estos libros no se pueden compartir en formato electrónico por este medio. Para adquirirlos, los libros están disponibles en las tiendas iBooks de Apple y en Kindle de Amazon.
Papers by Manuel Flores Fahara
Cada capítulo incluye objetivos a lograr, actividades de aprendizaje, resumen y referencias bibliográficas. En la composición de los capítulos, además de presentar los conceptos necesarios para la reflexión y el análisis de la tarea de diseñar el trabajo docente en el aula, se consideran aspectos prácticos y observaciones concretas, a fin de que se logre una mayor posibilidad de comprensión y se facilite la instrumentación de los nuevos aprendizaje.
El objetivo de dicha cátedra es realizar investigación que produzca conocimiento sobre las características organizacionales que facilitan el trabajo de profesores y administradores de las escuelas de niveles básico y medio para diseñar y probar en campo nuevos modelos organizacionales y administrativos que permitan aumentar la eficacia y eficiencia de las escuelas.
Nota: por cuestiones de derechos de autor, estos libros no se pueden compartir en formato electrónico por este medio. Para adquirirlos, los libros están disponibles en las tiendas iBooks de Apple y en Kindle de Amazon.