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    Secuencia Exploradores de Nuevos Aprendizajes

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    SECUENCIA DIDÁCTICA

    “EXPLORADORES DE NUEVOS
    APRENDIZAJES”

    ESCUELA NINA 101 “ALMAFUERTE”


    2DO GRADO
    PRIMER CICLO
    TURNO : TARDE
    CICLO LECTIVO :2024

    SECUENCIA DIDÁCTICA : “Exploradores de nuevos aprendizajes”


    FUNDAMENTACIÓN

    Esta secuencia tiene como objetivo principal enseñar a los niños los conceptos de multiplicación y
    división a través de problemas cotidianos. Los estudiantes se enfrentarán a situaciones de la vida
    real que requieren el uso de estas operaciones matemáticas para resolver problemas y tomar
    decisiones.
    En el área de lengua la secuencia se centrará en la enseñanza del verbo ya que consideramos,
    fundamental que los niños se familiaricen con ellos desde una edad temprana y aprendan a
    identificarlos dentro de la frase, explorando el uso del mismo reflexionando sobre su importancia
    en la escritura.

    PROPÓSITOS

     Brindar los medios para comprender consignas.


     Promover la escucha, y renarración de textos en forma oral y escrita .
     Comprender el papel del verbo en la escritura y su importancia para transmitir ideas de
    manera clara y efectiva.
     Generar situaciones en las que los alumnos usen números en diferentes contextos.
     Comprender el concepto de multiplicación y división.
     Aplicar la multiplicación y división en situaciones cotidianas.
     Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.

    CONTENIDOS

     El verbo
     Operaciones de multiplicación y división.
     Resolución de situaciones problemáticas .
     La multiplicación y la división

    LENGUA

    LEEMOS LA POESÍA: LA MARIPOSA LITA


    ESCRIBE DENTRO DE LA BOLSA LO QUE HACE O HIZO LA MARIPOSA
    PASEA VOLAR VOLÓ CANSÓ

    POSÓ MIRÓ ASUSTÓ ESCAPÓ

    SE EXPLICARÁ QUE ESAS PALABRAS INDICAN ACCIONES A LO QUE LLAMAMOS VERBO


    4- ESCRIBE ORACIONES
    MATEMÁTICA

    LA MULTIPLICACIÓN

    Se planteará una situación problemática leyendo y analizando juntos, retomando ideas previas de la
    multiplicación y llegar así a resolver mediante el algoritmo.

    LOS NIÑOS DE SEGUNDO GRADO SALEN A REPARTIR POR EL BARRIO CAJONES CON ÁRBOLES FRUTALES PARA
    CONTRIBUIR CON EL MEDIO AMBIENTE, TIENEN QUE ENTREGAR 10 CAJONES, CADA CAJÓN TIENE 2 ÁRBOLES
    FRUTALES. ¿ CUÁNTOS ÁRBOLES FRUTALES HAY EN TOTAL?

    10 CAJONES
    X2 ÁRBOLES
    20
    SE EXPLICARÁ PARTES Y DE LA MULTIPLICACIÓN Y PROCEDIMIENTO.

    EJEMPLO: 10+10=20
    PROBLEMITAS

    EN UNA TIENDA TIENEN PARA LA VENTA 42 PARES DE MEDIAS .¿ CUÁNTAS MEDIAS HAY EN TOTAL?

    EN UNA GRANJA HAY 16 VACAS, CADA UNA TIENE 2 OREJAS. ¿ CUÁNTAS OREJAS HAY EN TOTAL?

    REPARTIR=DIVIDIR
    Trabajamos repartiendo en partes iguales entre 2 o 3 alumnos tapitas, palitos etc
    SE EXPLICARÁ QUE PARA REPARTIR EN PARTES IGUALES EMPLEAMOS LA DIVISIÓN
    12: 2= 6 CANTIDAD DE PECES EN CADA PECERA

    PECES PECERAS
    SIGNO DE LA DIVISIÓN

    SE RETOMARÁN IDEAS PREVIAS Y SE EXPLICARÁ EL ALGORITMO

    A DIVIDIR SOLITOS

    14: 2=
    6:2=
    16:2=
    8:2=
    CRITERIOS:
     Valorización de las prácticas comunicativas a través de la lectura, la oralidad y escritura.
     Formulación de anticipaciones, formulación de preguntas , registro sencillo.
     Resolución de consignas

    INSTRUMENTOS:
     Actividades pensadas para los alumnos.
     Cuaderno diario.

    INDICADORES:
     Comprendan consignas.
     Escuchen, y renarren en forma oral y escrita textos .
     Escriban palabras y oraciones identificando sustantivo, adjetivos y verbos.
     usen números en diferentes contextos.
     Resuelvan situaciones problemáticas
     Comprendan el concepto de multiplicación y división.
     Apliquen la multiplicación y división en situaciones cotidianas
     Registren observaciones.

    TIEMPO: 25 días aproximadamente

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