RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Nama Sekolah : SMA

B. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris /Wajib
C. Kelas : XI
D. Materi Pokok : Teks lisan dan tulis eksposisi analitis
E. Alokasi Waktu : 2 x 2 JP (180 menit)
F. Kompetensi Inti :
 KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

G. Kompetensi Dasar:
1.2 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi International
2.2. Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
eksposisi analitis lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait isu
aktual, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.4 Menyusun teks eksposisi analitis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, benar dan sesuai konteks.
H. Indikator :
(Sikap Spiritual)
1.1.1. Menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran (A5)
1.1.2. Menunjukkan keseriusan mengikuti pembelajaran (A5)

(Sikap Sosial)
2.1.1. Menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan
teman (A5)
2.1.2. Menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru
dan teman (A5)

(Pengetahuan)
3.4.1. Mengidentifikasi teks eksposisi analitis
 3.4.2. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
eksposisi analitis lisan dan tulis
3.4.3. Mencari informasi terkait isu actual, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.4.4. Menganalisis struktur dari teks eksposisi analitis
3.4.5. Membedakan teks persuasif dan teks informatif

(Penerapan)
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks eksposisi analitis lisan dan tulis, terkait isu aktual
4.4.2 Menyusun teks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

I. Tujuan Pembelajaran :
(Sikap Spiritual)
1.1.3. Siswa dapat menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran.
1.1.4. Siswa dapat menunjukkan rasa antusias mengikuti pembelajaran.

(Sikap Sosial)
2.1.1. Siswa dapat menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2.1.2. Siswa dapat menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.

(Pengetahuan)

3.4.1. Siswa dapat mengidentifikasi teks eksposisi analitis

3.4.2. Siswa dapat membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks eksposisi analitis lisan dan tulis
3.4.3. Siswa dapat mencari informasi terkait isu actual, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.4. Siswa dapat menganalisis struktur dari teks eksposisi analitis
3.4.5. Siswa dapat membedakan teks persuasif dan teks informatif

(Penerapan)
4.4.1 Siswa dapat menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks eksposisi analitis lisan dan tulis, terkait isu aktual
4.4.2 Siswa dapat menyusun teks eksposisi analitis tulis, terkait isu aktual, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks

J. Materi :
 Teks lisan dan tulis eksposisi analitis menunjukkan opini
 Fungsi Sosial :Memberikan opini atau pandangan terhadap suatu isu
 Ungkapan : memberikan pendapat: I feel … I think... In my opinion, …According
to me, …
 Unsur Kebahasaan : Ucapan, tekanan kata, intonasi
K. Metode :
Menyimak, diskusi kelompok, studi pustaka, role- play, penugasan individu dan
kelompok.

L. Media :
Laptop, Computer, LCD, Rekaman untuk Listening, Loud Speaker, Film/gambar, Power
Point Presentation

M. Sumber :
 CD/ Audio/ VCD
 Koran/ majalah berbahasa Inggris
 www.dailyenglish.com
 http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
 http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

N. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan 1
1) Kegiatan Pendahuluan

Guru Siswa Waktu

- memberi salam kepada siswa - membalas salam guru
- mengajak siswa berdoa - berdoa bersama dengan guru
10’
- mengecek kehadiran siswa - menyatakan kehadirannya

2) Kegiatan Inti

Guru Siswa Waktu

a. Mengamati (Observing)
- mengkondisikan siswa untuk - mendengarkan sebuah 15’
siap mengikuti pelajaran rekaman dan mengulang apa
dengan memperdengarkan yang didengar
sebuah rekaman dan meminta
siswa mengulang apa yang
mereka dengar
- meminta siswa mencari arti - mencari arti dari kata-kata
dari kata-kata pada kegiatan A pada kegiatan A
- meminta siswa membagi kata- - membagi kata-kata pada
kata pada kegiatan A sesuai kegiatan A sesuai dengan
dengan kategorinya: gejala atau kategorinya: gejala atau
penyakit penyakit
- meminta siswa mencocokkan - mencocokkan kata-kata pada
kata-kata pada kolom kiri kolom kiri sesuai dengan
sesuai dengan artinya pada artinya pada kolom kanan.
kolom kanan.
- memperdengarkan sebuah - mendengarkan sebuah
 rekaman dan meminta siswa rekaman dan menjawab
menjawab pertanyaan- pertanyaan-pertanyaan pada
pertanyaan pada kegiatan E kegiatan E

b. Mempertanyakan (Questioning)
- meminta siswa secara - berpasangan untuk
berpasangan untuk berdiskusi berdiskusi dan menjawab
dan menjawab pertanyaan pertanyaan mengenai opini
mengenai opini
10’
- memperdengarkan sebuah - mendengarkan sebuah
rekaman dan meminta siswa rekaman dan menjawab
menjawab pertanyaan- pertanyaan-pertanyaan pada
pertanyaan pada kegiatan G kegiatan G
c. Mengeksplorasi (Exploring)
- memberi kesempatan siswa - membaca mengenai
untuk membaca mengenai ungkapan dalam memberikan
ungkapan dalam memberikan pendapat
pendapat
- meminta siswa secara - berpasangan menulis dialog
berpasangan menulis dialog tentang kesehatan
tentang kesehatan menggunakan ungkapan
menggunakan ungkapan yang yang dibaca dan
10’
dibaca dan menampilkannya di menampilkannya di depan
depan kelas kelas
- meminta siswa membaca dua - membaca dua teks dan
teks dan menjawab pertanyaan menjawab pertanyaan
mengenai teks-teks tersebut mengenai teks-teks tersebut
- menyuruh siswa membaca - membaca sebuah teks dan
sebuah teks dan memperhatikan memperhatikan struktur
struktur teksnya teksnya
d. Mengasosiasi (Associating)
- menyuruh siswa membaca teks - membaca teks dan menjawab 15’
untuk menjawab pertanyaan- pertanyaan-pertanyaan yang
pertanyaan yang disediakan disediakan
- meminta siswa - mengidentifikasi dan
mengidentifikasi dan menuliskan bagian-bagian
menuliskan bagian-bagian teks teks dari kegiatan K
dari kegiatan K
- meminta siswa - mengidentifikasi struktur
mengidentifikasi struktur dari dari teks pada kegiatan K dan
teks pada kegiatan K dan menuliskannya kembali
menuliskannya kembali
- meminta siswa merapikan - merapikan urutan paragraf-
urutan paragraf-paragraf yang paragraf yang tersedia agar
tersedia agar menjadi teks yang menjadi teks yang baik
baik
- memberikan kesempatan - membaca mengenai
kepada siswa untuk membaca qualifiers
 mengenai qualifiers
- meminta siswa membaca - membaca sebuah teks dan
sebuah teks dan mengidentifikasi qualifiers
mengidentifikasi qualifiers yang digunakan
yang digunakan
- menyuruh siswa mengisi - mengisi bagian yang
bagian yang rumpang dengan rumpang dengan qualifiers
qualifiers yang tepat yang tepat
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
- meminta siswa mencari teks - mencari teks eksposisi
eksposisi analitis tentang analitis tentang kesehatan
kesehatan dari sebuah majalah dari sebuah majalah atau
atau internet lalu menganalisis internet lalu menganalisis
teks tersebut teks tersebut
- meminta siswa memilih satu - memilih satu dari topik-topik
dari topik-topik yang tersedia yang tersedia dan membuat
dan membuat teks eksposisi teks eksposisi analitis 20’
analitis
- meminta siswa melanjutkan - melanjutkan teks eksposisi
teks eksposisi analitis sesuai analitis sesuai dengan teks
dengan teks yang sudah ada yang sudah ada
- menyuruh siswa membuat teks - membuat teks eksposisi
eksposisi analitis tentang hidup analitis tentang hidup sehat
sehat

3) Kegiatan Penutup

Guru Siswa Waktu

- memberi panduan - dengan panduan guru
menyimpulkan hasil menyimpulkan hasil
pembelajaran pembelajaran
- meminta siswa menyampaikan - menyampaikan pendapat
pendapat atau perasaan atas atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan pembelajaran yang dilakukan
- memberikan penugasan - membaca pelajaran
terstruktur individu dengan berikutnya 10’
membaca pelajaran berikutnya
yang masih terkait teks eksposisi
analitis

- menyampaikan rencana kegiatan - mendengarkan penjelasan

pertemuan berikutnya guru tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnya

Pertemuan 2
1) Kegiatan Pendahuluan

Guru Siswa Waktu

 - memberi salam kepada siswa - membalas salam guru
- mengajak siswa berdoa - berdoa bersama dengan guru
- mengecek kehadiran siswa - menyatakan kehadirannya
10’
- melakukan tanya jawab - menjawab pertanyaan guru
sederhana mengenai materi
pertemuan sebelumnya

2) Kegiatan Inti

Guru Siswa Waktu

a. Mengamati (Observing)
- memperdengarkan sebuah - mendengarkan sebuah
rekaman dan meminta siswa rekaman dan mengulang
mengulang kata-kata yang kata-kata yang didengar
didengar
- menyuruh siswa mencari kata- - mencari kata-kata yang ada
kata yang ada di kegiatan A di kegiatan A pada kamus
15’
pada kamus
- meminta siswa mencocokkan - mencocokkan kata sesuai
kata sesuai dengan definisinya dengan definisinya
- meminta siswa mengisi bagian - mengisi bagian yang
yang rumpang dengan kata-kata rumpang dengan kata-kata
yang ada di kotak yang ada di kotak

b. Mempertanyakan (Questioning)
- meminta siswa mendiskusikan - mendiskusikan beberapa
beberapa pertanyaan dalam pertanyaan dalam grup
grup
- memperdengarkan sebuah - mendengarkan sebuah
rekaman tentang kesehatan dan rekaman tentang kesehatan
meminta siswa mengisi bagian dan mengisi bagian yang
yang rumpang dengan tepat rumpang dengan tepat
- meminta siswa secara - secara berpasangan
10’
berpasangan menjawab menjawab pertanyaan
pertanyaan berdasarkan berdasarkan kegiatan F
kegiatan F
- memperdengarkan sebuah - mendengarkan sebuah
rekaman tentang telepon seluler rekaman tentang telepon
dan meminta siswa menjawab seluler dan menjawab
pertanyaan berdasarkan pertanyaan berdasarkan
rekaman tersebut rekaman tersebut
c. Mengeksplorasi (Exploring)
- memberikan kesempatan - membaca mengenai
kepada siswa untuk membaca informative speech dan
mengenai informative speech persuasive speech
dan persuasive speech
- meminta siswa membaca teks - membaca teks dan menjawab
dan menjawab pertanyaan pertanyaan
- meminta siswa mencari teks - mencari teks dari majalah,
dari majalah, koran, atau koran, atau internet dan 15’
internet dan menganalisis menganalisis bagian-
bagian-bagiannya serta bagiannya serta
memperesentasikannya di memperesentasikannya di
depan kelas depan kelas
- meminta siswa mengisi bagian - mengisi bagian yang
yang rumpang dengan kata rumpang dengan kata
sambung yang tepat sambung yang tepat
d. Mengasosiasi (Associating)
- meminta siswa menulis - menulis kerangka sebuah
kerangka sebuah teks pidato teks pidato dengan memilih
dengan memilih salah satu salah satu topik dari topik-
topik dari topik-topik yang topik yang disediakan
disediakan
10’
- meminta siswa mencari sebuah - mencari sebuah rekaman
rekaman pidato di internet dan pidato di internet dan
menganalisis bagian-bagiannya menganalisis bagian-
untuk menjawab pertanyaan bagiannya untuk menjawab
pertanyaan
e. Mengkomunikasikan (Communicating)
- meminta siswa menulis bagian - menulis bagian pendahuluan
pendahuluan sebuah pidato sebuah pidato dengan
dengan memilih satu topik memilih satu topik
- meminta siswa menuliskan - menuliskan kerangka pidato
kerangka pidato tentang tentang kesehatan
kesehatan 20’
- meminta siswa menuliskan teks - menuliskan teks pidato dari
pidato dari kerangka yang kerangka yang dibuat di
dibuat di kegiatan O kegiatan O
- meminta siswa menampilkan - menampilkan pidato tersebut
pidatonya di depan kelas di depan kelas

3) Kegiatan Penutup

Guru Siswa Waktu

- memberi panduan - dengan panduan guru 10’
 menyimpulkan hasil menyimpulkan hasil
pembelajaran pembelajaran
- meminta siswa menyampaikan - menyampaikan pendapat
pendapat atau perasaan atas atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan pembelajaran yang dilakukan
- memberikan penugasan - membaca pelajaran
terstruktur individu dengan berikutnya
membaca pelajaran berikutnya
yang masih terkait teks eksposisi
analitis

- memberi masukan baik dari - mencatat semua masukan

aspek struktur teks, kebahasaan guru baik dari aspek struktur
maupun ucapan, tekanan kata teks, kebahasaan maupun
dan intonasi ucapan, tekanan kata dan
intonasi
- menyampaikan rencana kegiatan - mendengarkan penjelasan
pertemuan berikutnya guru tentang rencana kegiatan
pertemuan berikutnya

O. Penilaian :
1) Penilaian sikap spiritual dan sosial
a. Instrumen penilaian sikap spiritual (lembar pengamatan terlampir)
b. Instrumen penilaian sikap sosial (lembar pengamatan terlampir)
2) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan : Tes Tertulis (soal terlampir)
3) Penilaian penerapan dilakukan dengan penilaian rubrik (lembar rubrik terlampir)

Mengetahui Jakarta,
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

( ) ( )

Lampiran 1 :

Lembar pengamatan penilaian sikap spiritual

Nomor daftar hadir siswa kelas XI -1

No Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … 32
1 Siswa menunjukan semangat
dalam mengikuti
 pembelajaran
2 Siswa menunjukan
keseriusan
dalam mengikuti
pembelajaran

Kriteria penilaian semangat :

3 = telah menunjukan semangat (tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar) dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan,
menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran

Kriteria penilaian serius :

3 = telah menunjukan serius(berkomitmen tinggi, sedia bekerja keras, bersungguh-sungguh)
dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran

Lembar pengamatan penilaian sikap sosial

Nomor daftar hadir siswa kelas XI -1

No Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … 32
1 Siswa menunjukan perilaku
santun dalam melaksanakan
Komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2 Siswa menunjukan perilaku
 santun dalam melaksanakan
Komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.

Kriteria penilaian perilaku santun :

3 = telah menunjukan perilaku santun (mengatakan ” tolong” dan ” terima kasih” ,
menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2 = mulai menampakan perilaku santun mengatakan ” tolong” dan ” terima kasih” ,
menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman, namun belum
memakai kaidah-kaidah kesantunan (misalnya, please, thank you, Can I…?.)
1= belum menampakan perilaku santun mengatakan ” tolong” dan ” terima kasih” ,
menghargai
dan menghormati orang lain tanpa membeda-bedakan golongan, memandang orang yang
diajak bicara, menggunakan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain)sama
sekali dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

Kriteria penilaian perilaku peduli :

3 = telah menunjukan perilaku peduli (menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois)
dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2 = mulai menampakan perilaku peduli(menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois)
dalam
dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
1= belum menampakan perilaku peduli(menawarkan bantuan pada teman dan tidak egois)
sama
sekali dalam dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

Lampiran 2 :

Kisi-kisi soal pengetahuan dan penerapan

Kelas/
Materi Nomor
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar semester Indikator soal
Pokok soal
1 KI. 3. 3.4 Membedakan XI/1 Teks lisan
Memahami, fungsi sosial, dan tulis
 menerapkan, dan struktur teks, dan eksposisi
menganalisis unsur kebahasaan analitis
pengetahuan faktual, beberapa teks
konseptual, eksposisi analitis
prosedural, dan lisan dan tulis
metakognitif dengan memberi
berdasarkan rasa dan meminta
ingin tahunya informasi terkait
tentang ilmu isu aktual, sesuai
pengetahuan, dengan konteks
teknologi, seni, penggunaannya
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah.
2 KI.4 X/1 Teks lisan
Mengolah, menalar, 4.4 Menyusun teks dan tulis
dan menyaji dalam eksposisi analitis eksposisi
ranah konkret dan dengan analitis
ranah abstrak terkait memperhatikan
dengan fungsi sosial,
pengembangan dari struktur teks, dan
yang dipelajarinya di unsur kebahasaan,
sekolah secara benar dan sesuai
mandiri, bertindak konteks.
secara efektif dan
kreatif, serta mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan.

Lampiran 3 :
SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT
Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..
Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..
KKM : 75

No Criteria to be Low Good Very Good Score

assessed performance Performance Performance
7 8 9
1. Pronunciation too many with 2 until 5 perfect
mistakes mistakes pronunciation
2. Intonation monotonous begins to Accurate
vary the intonation
intonation
3. Grammar too many with 2 until 5 no mistakes
mistakes mistakes in grammar
4. Content plain/simple begins to add add more
some personal
information information
Total score
Final Score = Total
score : 4

WRITING RUBRIC ASSESSMENT

Name : ………………………………………… Class/Number : ……../ ……..

No Criteria to be Low Good Very Good Score

assessed performance Performance Performance
7 8 9
1. Text Organization Doesn’t use Use the Use the
the correct correct text correct text
text organization organization
organization but has not and with
of recount elaborated elaborated
text the idea idea
2. Sentence formation Use simple begins to Use simple
sentences vary simple sentences,
sentences and compound
compound sentences and
sentences complex
sentences
correctly
3. Grammar Too many 6 until 10 Under 5
mistakes mistakes mistakes
4. Vocabulary Basic Developed Purposefully
Vocabulary, vocabulary chosen
less precise vocabulary
5. Mechanic Some errors Mostly Effective use
with spelling effective use of
and of capitalization,
punctuation mechanics; punctuation,
 errors do not and spelling
detract from
meaning
6. Tidiness and deadline Write Write quite Write neatly,
awkwardly, neatly, quite clear font,
Unreadable, clear font, submit the
submit late submit late work in/on
more than 3 three days time
days from the from the
deadline deadline
Total score
Final Score = Total
score : 6