ACHIEVEMENT Vs ASCRIPTION

THÀNH TÍCH & QUY GÁN

Trong một nền văn hóa định hướng thành tích thì coi trọng địa vị đạt được nhờ
thành tích, kiến thức và kỹ năng của cá nhân (chức năng của bạn là như thế nào). Chức
danh công việc kiếm được và sự thành công trong công việc bạn làm thì phản ánh kiến
thức và kỹ năng này. Mọi người được khen thưởng và công nhận cho thành tích tốt,
hiệu suất cao bất kể họ là ai, vì danh hiệu không quá liên quan. Đó là niềm tin văn hóa
rằng bạn là những gì bạn làm và dựa trên giá trị của bạn cho phù hợp. Bất cứ ai cũng có
thể thách thức một quyết định nếu họ có một lập luận hợp lý. Do đó, phụ nữ, dân tộc
thiểu số hay các thanh niên trẻ có cơ hội bình đẳng để đạt được các vị trí dựa trên thành
tích của họ.
Trong nền văn hóa định hướng quy gán thì việc trao địa vị dựa trên con người của
bạn (bạn là ai ), địa vị có được là do địa vị xã hội, giai cấp, trình độ học vấn, kinh
nghiệm, phẩm chất chuyên nghiệp, tuổi tác, giới tính …Chức danh thường được sử
dụng để làm rõ địa vị trong một tổ chức và mọi người thường thể hiện sự tôn trọng và
không thách thức các nhân vật có thẩm quyền, quyền lực.
Dựa trên những cơ sở lý thuyết trên thì ta có thể thấy nước Đức là một nước có
nền văn hóa định hướng thành tích hơn quy gán. Điều này được thể hiện ở các đặc
điểm như sau:
- Ở các doanh nghiệp Đức, lãnh đạo thì phải thể hiện được chuyên môn để chấp
nhận trong vai trò đó. Vì người Đức tin tưởng vào sự bình đẳng nên mối quan hệ
tại nơi làm việc là mối quan hệ công việc, thể hiện rằng người Đức tôn trọng
những người làm việc hiệu quả chứ không phải những người có vị trí cao. Điều
này có thể một phần là do niềm tin rằng không thể cho đi sự tôn trọng mà cần
phải đạt được sự tôn trọng từ người khác. Và có thể thấy các giám đốc cấp cao ở
Đức và thể hiện được sự tài giỏi trong các công việc cụ thể.
Thứ hạng và địa vị chuyên nghiệp ở Đức có sự khác biệt trong độ tuổi, giới tính
và thường dựa trên thành tích và chuyên môn của một cá nhân trong một lĩnh
vực nhất định. Học vị và lý lịch rất quan trọng, truyền đạt kiến thức chuyên môn
và kiến thức sâu sắc của một cá nhân về lĩnh vực công việc cụ thể của họ.
Do vậy, người dân Đức trả nhiều tiền hơn và tôn trọng những người có bằng
chứng chuyên môn của giáo dục đại học và kinh nghiệm bất chấp tuổi tác và
xưng hô với cấp trên bằng tên của họ là có thể chấp nhận được.
- Xưng hô tên thường chỉ được sử dụng với gia đình và bạn bè thân thiết và đồng
nghiệp. Vì vậy phải sử dụng họ và chức danh phù hợp. Các chức danh rất quan
trọng ở Đức. Bạn thường sẽ thấy bằng cấp của mọi người được liệt kê trên danh
thiếp của họ. Đối với e-mail và giao tiếp trực tiếp nên sử dụng chức danh và họ
 của một người, như trong Herr Schmidt hoặc Frau Schmidt. Nếu ai đó là giáo sư
hoặc bác sĩ, tốt nhất nên sử dụng Tiến sĩ Schmidt hoặc Giáo sư Schmidt.
- Tuy nhiên, tại Đức thì có xu hướng hạn chế thành tích khi các cá nhân đến
trường. Vì thành tích không phải là một nhiệm vụ cho các cá nhân cạnh tranh
với nhau, mà nó là nhiệm vụ cho cả nhóm, được dẫn dắt bởi những người tỏ ra
xuất sắc với tư cách cá nhân trước đó.
Các lý tưởng giáo dục của Đức khác biệt đáng kể so với các triết lý giáo dục của
các nước khác. Trọng tâm là xã hội hóa, tranh luận, tham gia tiếng nói trong lớp
và các khoa phê bình. Với “mittlere Reife” sau lớp 10 (thường là ở tuổi 16), học
sinh Đức cũng có thể bắt đầu một nền giáo dục công nghiệp thay vì chọn học
tiếp cho đến lớp 12 hoặc 13. Giáo dục hướng nghiệp này được gọi là Hệ thống
Giáo dục Kép (“Duales Ausbildungssystem”) và bao gồm giáo dục tại một công
ty cũng như đi học tại một trường dạy nghề (“Berufsschule”). Trong khoảng thời
gian ba năm, bạn là nhân viên tập sự trong công ty. Phần thực hành trong mô tả
công việc của bạn được dạy tại công ty, trong khi phần lý thuyết chủ yếu được
dạy tại các trường dạy nghề. Sau ba năm, có các kỳ thi được tổ chức bởi Phòng
Thương mại và Công nghiệp (“Industrie- und Handelskammer”), sau đó các
công ty thường được kỳ vọng sẽ tuyển dụng những người học việc cũ của họ
hoặc ít nhất là một số người trong số họ vì họ đã đào tạo rất tốn kém. Tuy nhiên,
thật không may, vì các khoản trợ cấp được trao cho các công ty tham gia vào hệ
thống giáo dục kép, một số công ty đã bắt đầu đào tạo những người học việc
trong ba năm và sau đó đổi họ cho những người học việc mới với trợ cấp dành
cho người phục vụ.
Đối với công việc có trình độ cao hơn, các công ty Đức mong đợi các trường đại
học Đức hoàn thành việc đào tạo nhân viên tiềm năng của họ. Đào tạo tại chỗ
không phổ biến hoặc chỉ đơn giản là một hoạt động giới thiệu cho sinh viên, vì
các công ty yêu cầu nhân viên sẵn sàng đi làm từ hệ thống giáo dục. Các công
việc phổ biến yêu cầu 2+ năm kinh nghiệm làm việc, hồ sơ tuổi trẻ và kỹ năng
tốt hơn mức trung bình. Văn hóa kinh doanh ở Đức được khuyến khích trong
quá trình học.