Papers by Vladimir Mendoza Manjón
Este Producto Académico Final indaga de qué formas se apropian las y los docentes del Área de Cos... more Este Producto Académico Final indaga de qué formas se apropian las y los docentes del Área de Cosmovisiones, filosofía y psicología los fundamentos, enfoque, contenidos y demás elementos del Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional de Bolivia. Apropiar no quiere decir aplicar mecánicamente, sino implementar procesos de resistencia, polémica, selección, asimilación del contenido curricular no sólo cuando el educador planifica las clases, sino también cuando ejercita su práctica docente en aula.
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La tesis lógico lingûística de Iván Guzmán de Rojas, 2023
Una consideración crítica sobre la tesis lógico lingûística del matemático y lingûista boliviano,... more Una consideración crítica sobre la tesis lógico lingûística del matemático y lingûista boliviano, Ivan Guzmán de Rojas. Se problematiza con ello ideas acerca del idioma aymara como "lógica trivalente".
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Un análisis de las condiciones y debates que rodearon los sinuosos pero creativos intentos de los... more Un análisis de las condiciones y debates que rodearon los sinuosos pero creativos intentos de los revolucionarios bolcheviques por construir nuevas formas de pedagogía y educación en los primeros años de la transformación revolucionaria de Rusia.
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El Ministerio de Educación ha presentado para este 2023 una reformulación parcial del currículo e... more El Ministerio de Educación ha presentado para este 2023 una reformulación parcial del currículo educativo. El hecho ha generado un debate de varias aristas y viene involucrando a organizaciones sindicales del magisterio, organizaciones de las familias, representantes de colegios privados y también la ultraderecha religiosa.
En esta nota, nos centraremos en uno de los aspectos más polémicos de las reformas curriculares: la educación para la despatriarcalización.
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Los idearios y tradiciones trotskistas ejercieron un rol relevante en la cultura política bolivia... more Los idearios y tradiciones trotskistas ejercieron un rol relevante en la cultura política boliviana y, para hacerlo, tuvieron también que modificarse y adquirir contornos propios. Tuvieron que pensar la revolución socialista partiendo de la rica historia organizativa de los movimientos sociales y proyectarla hacia la transformación estructural de Bolivia. Los ayllus, por poner un caso, son formas de apropiación y control de la producción social por parte del colectivo en los pueblos indígenas. Los soviets (consejos) construidos por la clase obrera, cumplieron ese mismo objetivo al intentar superar las relaciones capitalistas. Las ideas de Trotsky tuvieron la posibilidad de fungir como bisagra entre las dinámicas socioculturales bolivianas y los cambios revolucionarios del país.
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Una reflexión filosófica, política y estética tomando como referencia la confictividad social y p... more Una reflexión filosófica, política y estética tomando como referencia la confictividad social y política en Bolivia, agravada por un golpe de Estado el año 2019
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Bolivia y la revolución permanente. Comentario al libro de Fernando Molina, 2021
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¿Debería ser la diversidad y el consecuente diálogo de saberes la base de un programa de filosofí... more ¿Debería ser la diversidad y el consecuente diálogo de saberes la base de un programa de filosofía intercultural que persiga colaborar en la superación de la situación de opresión y de dominación vigente?
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Bolivia ha alcanzado los índices de escolaridad más altos de su historia. Para el año 2000 el paí... more Bolivia ha alcanzado los índices de escolaridad más altos de su historia. Para el año 2000 el país registraba más de 80 mil casos de abandono escolar en primaria y 65 mil en secundaria. Para el 2017 la cifra en el primer caso se redujo a 22 mil y a 43 mil en el segundo (Ministerio de Educación, 2021). En términos generales, somos un país donde la gran mayoría de sus niñas, niños y adolescentes acuden a la escuela. La escolarización no es homogénea, ciertamente. Hay enormes brechas de etnia, de clase, de género, etc. Pero, ¿Cómo influye esta escolarización masiva en el desarrollo cognitivo de las nuevas generaciones de bolivianas y bolivianos, tomando en cuenta las brechas mencionadas? Ésta parece una pregunta que no sólo no tiene respuestas al nivel de la investigación científica, sino que tampoco se la plantea con demasiada frecuencia. ¿Podría ser peor? Lamentablemente sí. La escasa cultura evaluativa del sistema escolar boliviano es tan crónica que el Estado esperó 22 años para volver a participar en una evaluación internacional de rendimiento escolar
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Artículos de diversos autores bolivianos que rescata el aporte de Lev Vygotsky a la pedagogía
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Papers by Vladimir Mendoza Manjón
En esta nota, nos centraremos en uno de los aspectos más polémicos de las reformas curriculares: la educación para la despatriarcalización.
En esta nota, nos centraremos en uno de los aspectos más polémicos de las reformas curriculares: la educación para la despatriarcalización.