CLS 12 Subiect Ii Elevi
CLS 12 Subiect Ii Elevi
CLS 12 Subiect Ii Elevi
1. Fragmentul din opera literară ... de.... aparține genului dramatic , deoarece este
structurat în acte (ex.) și scene (ex.), iar modul de expunere predominant este dialogul,
care constă în schimbul de replici dintre X și Y. De asemenea, în textul-suport se
regăsesc și indicații scenice/didascalii/notații ale autorului , un alt element specific
acestui gen literar./ 1. Notațiile autorului, identificate în fragmentul aparținând operei
literare ... de...., justifică încadrarea acestuia în genul dramatic, alături de alte
caracteristici precum structurarea în acte (ex.), principalele diviziuni ale acestui tip de
text, alcătuite din scene (ex.)/tablouri (ex.), și modul de expunere predominant, dialogul,
care constă în schimbul de replici dintre X și Y.
2. Notațiile autorului/Didascaliile/ Indicațiile scenice sunt texte independente în
structura discursului, intervenții ale autorului prin care se oferă informații despre timpul
și locul acțiunii/cronotop, despre decoruri,coloană sonoră, lumini, personaje etc. Acestea
orientează jocul actorilor privitor la mimică, gestică, intonaţie, atitudine, ritmul vorbirii
sau mişcare în spaţiul scenic. Atât cititorul, cât și spectatorul, apelând la indicații
scenice, își pot reprezenta lumea ilustrată în piesă și îi pot interpreta sensurile.
3. În funcție de locul pe care îl ocupă în scriptul dramatic, didascaliile pot fi grupate
în două categorii: independente sau autonome, care precedă secvențele
dialogate/monologate, și integrate, plasate înaintea unei replici (imediat după
identificarea personajului), în cadrul replicilor sau la finalul lor. ÎN TEXTUL-SUPORT
SE REGĂSESC DIDASCALII AMBIENTALE ( care precedă secvențele
dialogate/monologate) ȘI COMPORTAMENTALE (plasate înaintea unei replici ,
imediat după identificarea personajului, în cadrul replicilor sau la finalul lor ). /ÎN
TEXTUL-SUPORT UNA DINTRE DIDASCALII PRECEDĂ TEXTUL DIALOGAT,
IAR A DOUA ESTE PLASATĂ DUPĂ NUMELE PERSONAJULUI.
4. PRIMA DIDASCALIE... / În textul-suport, didascalia independentă fixează
elementele cadrului spațio-temporal în care are loc schimbul de replici/ conține repere
cronotopice: zi de mai, ora patru, provincie, biroul-salon din casa domnului Alexandru
Filimon; relevarea ineditului/unicității decorului, prin menționarea unor
detalii/personaje, profilul personajelor în funcție de anumite aspecte referitoare la decor:
mobila învechită, panoplia (colecția de arme de pe un panou), fotografii (care pot ilustra
importanța pe care locuitorii casei o acordă amintirilor), personajele care
brodează/pentru întregirea portretului, indicații adresate regizorului privind poziționarea
ferestrelor și a ușii . SE PREZINTĂ TOATE DETALIILE PE CARE LE
CONȚINE ACEASTĂ SECVENȚĂ ȘI SE ADAUGĂ SEMNIFICAȚII.
-ex.:mobilierul etc. sugerează ....
5. CEA DE-A DOUA NOTAȚIE A AUTORULUI/ Didascalia
integrată/COMPORTAMENTALĂ contribuie la caracterizarea personajului, ca
modalitate de caracterizare indirectă: exemplificare/citat.
*Totodată, este o didascalie comportamentală ce ilustrează preocuparea pentru lectură a
personajului Alice.
- se pot invoca, în funcție de informațiile furnizate, statut social, moral, psihologic; se
recurge la modalități de caracterizare directă/indirectă
6. Informațiile și îndrumările transmise prin intermediul didascaliilor se află într-o
legătură strânsă cu semnificațiile textului dialogat, ideea centrală evidențiată prin
schimbul de replici dintre cele două personaje feminine fiind nostalgia generată de
amintirile despre persoanele apropiate. / Se surprinde astfel în fragmentul dat...
7. În concluzie, notațiile autorului sunt indici clari ai teatralității și oferă informații
importante/prețioase nu doar în lectura propriu-zisă, ci și în reprezentarea scenică, fiind
totodată relevante pentru ilustrarea viziunii autorului asupra lumii.
1. Fragmentul din opera literară ... de.... aparține genului dramatic, deoarece este
structurat în acte (ex.) și scene/tablouri (ex.), iar modul de expunere
specific/predominant este dialogul, care constă în schimbul de replici dintre X și
Y/monologul, susținut de X/lui X. De asemenea, în textul-suport se regăsesc și indicații
scenice/didascalii/notații ale autorului, un alt element specific acestui gen literar./ 1.
Notațiile autorului, identificate în fragmentul aparținând operei literare ... de....,
justifică încadrarea acestuia în genul dramatic, alături de alte caracteristici precum
structurarea în acte (ex.), principalele diviziuni ale acestui tip de text, alcătuite din scene
(ex.)/tablouri (ex.), și modul de expunere predominant, dialogul/monologul, care constă
în schimbul de replici dintre X și Y/susținut de X/lui X . OPȚIONAL
2. Notațiile autorului/Didascaliile/ Indicațiile scenice sunt texte independente în
structura discursului, intervenții ale dramaturgului/autorului prin care se oferă
informații despre timpul și locul acțiunii/cronotop, despre decoruri,coloană sonoră,
lumini, personaje etc. Acestea orientează jocul actorilor privitor la mimică, gestică,
intonaţie, atitudine, ritmul vorbirii sau mişcare în spaţiul scenic. Atât cititorul, cât și
spectatorul, apelând la indicații scenice, își pot reprezenta lumea ilustrată în piesă și îi
pot interpreta sensurile.
3. ÎN TEXTUL-SUPORT SE REGĂSESC DIDASCALII AMBIENTALE ȘI
COMPORTAMENTALE/ÎN TEXTUL-SUPORT UNA DINTRE DIDASCALII
PRECEDĂ SCHIMBUL DE REPLICI, IAR A DOUA ESTE PLASATĂ DUPĂ
NUMELE PERSONAJULUI.
4. PRIMA DIDASCALIE... În textul-suport, didascalia independentă/ambientală
PRIMELE NOTAȚII ALE AUTORULUI/NOTAȚIILE AUTORULUI fixează
elementele cadrului spațio-temporal și oferă informații despre decorul în care are loc
schimbul de replici: zi de mai, ora patru („Ceasornicul cu cuc anunță ora patru.”), biroul-
salon din casa domnului Alexandru Filimon, în provincie;relevarea ineditului/unicității
decorului, prin menționarea unor detalii/personaje, profilul personajelor în funcție de
anumite aspecte referitoare la decor: mobila învechită, panoplia (colecția de arme de pe
un panou), fotografiile cu rame de aur, care pot ilustra importanța acordată de locuitorii
casei amintirilor, trecutului. De asemenea, sunt prezentate cele două personaje
feminine brodând, aspect ce sugerează conexiunea dintre ele, susținută de ocupația
comună a acestora. Totodată sunt oferite precizări privind poziționarea ferestrelor și a
ușii, „după fantezia regizorului sau posibilitățile teatrului”.
SE PREZINTĂ TOATE DETALIILE PE CARE LE CONȚINE ACEASTĂ
SECVENȚĂ ȘI SE ADAUGĂ SEMNIFICAȚII.
-ex.:mobilierul etc. sugerează ....
5. CEA DE-A DOUA NOTAȚIE A AUTORULUI/ Didascalia
integrată/comportamentală contribuie la conturarea portretului personajului Alice, ca
modalitate de caracterizare indirectă, ilustrând preocuparea pentru lectură a acesteia :
„(care citește un roman)”.;exemplificare/citat. CARACTERISTICĂ!
- se pot invoca, în funcție de informațiile furnizate, statut social, moral, psihologic; se
recurge la modalități de caracterizare directă/indirectă
6. Informațiile și îndrumările transmise prin intermediul didascaliilor se află într-
o legătură strânsă cu semnificațiile textului dialogat, ideea centrală evidențiată prin
schimbul de replici dintre cele două personaje feminine fiind .... / Se surprinde...
7. Notațiile autorului sunt, așadar, indici clari ai teatralității și oferă informații
importante/prețioase nu doar în lectura propriu-zisă, ci și în reprezentarea scenică, fiind
totodată relevante pentru ilustrarea viziunii autorului asupra lumii.
***-VERDE
B. CARACTERIZARE PERSONAJ
Autorul îşi transmite în mod direct sentimente variate, generate de trecerea ireversibilă a
timpului şi de efemeritatea/ caducitatea fiinţei umane/ dispariţia iubirii/vârsta magică a
copilăriei/ farmecul jocurilor/ măreţia naturii etc., filtrând realitatea prin propria
sensibilitate şi creând astfel un univers artistic aparte. În diversitatea de trăiri dominantă
este iubirea/ ura/ admiraţia/ teama, căreia i se asociază nostalgia, regretul, detaşarea,
bucuria, indignarea *ex
5.Ideile poetice sunt susţinute printr-o gamă variată de figuri de stil precum.... ,
care conferă textului expresivitate. Comentariu...
Lirismul textului este validat de originalitatea şi sugestivitatea figurilor de stil, care au
un rol esenţial în construirea imaginarului poetic ce relevă forţa creatoare a autorului.
Totodată, figurile de stil/ acestea redau implicarea afectivă a eului creator, varietatea şi
profunzimea trăirilor. Spre exemplu, prin intermediul personificării........./
metaforei.........../etc. sunt relevate/ evidenţiate sentimentele de preţuire, de dragoste şi de
recunoştinţă, nemulţumire/ reproş faţă de .../în legătură cu.... .
În egală măsură, imaginile artistice, conturate cu ajutorul figurilor de stil, facilitează
crearea unui suport ideatic profund pe baza căruia se naşte vibraţia poetică. Astfel,
imagini artistice precum .... evocă tristeţea/ angoasa/ bucuria generată/e de trecerea
timpului/de momentul magic al asfinţitului, al regăsirii etc.Poezia dobândeşte
încărcătură afectivă şi prin folosirea semnelor de punctuaţie: semnul exclamării
(bucurie, entuziasm, uimire); semnul întrebării (incertitudine, confuzie, frământare
sufletească); puncte de suspensie (susţin caracterul meditativ al versurilor, redau
confuzia etc.).
În textul poetic ...de... se remarcă, așadar, prezența eului liric, prin intermediul
căruia autorul își transmite sentimentele, ideile, utilizând un limbaj original,
expresiv/, care ia forma descrierii și a monologului/, evidențiindu-se totodată strânsa
legătură dintre ideile poetice și mijloacele artistice.
https://www.ebacalaureat.ro/c/relatia-dintre-ideea-poetica-si-mijloacele-artistice/1828
***VARIANTA SIMPLĂ
5.Ideile poetice sunt susţinute printr-o gamă variată de figuri de stil precum.... ,
care conferă textului expresivitate. Comentariu...
6.În concluzie, în text se identifică o relație strânsă legătură între ideile poetice și
mijloacele artistice.
VARIANTA SIMPLĂ
Obs. De preferat, la subiectul al doilea, fără structuri specifice: vezi punctele b,c de
la persp. narativă.
https://www.ebacalaureat.ro/c/perspectiva-narativa-in-subiectele-de-la-
bacalaureat/1688
D. PERSPECTIVA NARATIVĂ
a.*Perspectiva narativă este un concept prin care se definește raportul dintre o
instanță a comunicării numită narator și universul operei literare.
b.*În fragmentul...de ..., în care autorul își exprimă viziunea despre.../este redată
bucuria revederii.....,perspectiva narativă (relevantă pentru relația dintre naratori
și lumea operei) este una....obiectivă SAUauctorială/ subiectivă SAUactorială.
c. (În primul rând), naratorul subiectiv /naratorul obiectiv...relatează evenimentele
la persoana întâi/ a treia, mărci ale subiectivității/obiectivității fiind forme verbale
și pronominale precum: EX Naraţiunea este astfel modul specific de expunere, iar
împletirea sa armonioasă cu descrierea şi dialogul configurează mesajul textului şi
accentuează ideea centrală/trimite la ideea principală:..
d. De asemenea/ În al doilea rând, naratorul omniscient,omniprezent, care cunoaște
destinul personajelor și dirijează evoluția acestora, prezintă/descrie ...
atitudinea/momentul în care.../ sosirea .... .Astfel,...: acțiune/personaj./Evenimentele
în care sunt implicate personajele, plasate în timp şi spaţiu, sunt redate într-o succesiune
logică, prin tehnica narativă a înlănţuirii/alternanței/inserției. Astfel, .... (rezumat). X este
un personaj esențial în conturarea mesajului textului, deoarece este prezent în toate secvențele
fragmentului citat. Acesta este caracterizat în mod direct de către....., care îl consideră abil
şi inteligent: ex. Agerimea, profunzimea lui....sunt redate prin atitudinea, limbajul şi
comportamentul său, relevantă fiind secvenţa în care......
*naratorul implicat, narator-personaj (fiind în același timp și personaj), în ipostaza
unui...., își exprimă/ prezintă... . Astfel,...VEZI NARATOR OBIECTIV!
e.Încheiere: Întâmplările sunt, așadar, înregistrate într-un discurs narativ orientat
cronotopic de către un narator obiectiv/subiectiv, perspectiva narativă fiind una
auctorială/actorială.
Obs. De preferat, la subiectul al doilea, fără structuri specifice: vezi punctele b,c de
la persp. narativă.