Plan EPS 5
Plan EPS 5
Plan EPS 5
Orarul lecţiilor
2. ATITUDINI
2.1. Deschidere pentru diferențele culturale și pentru alte convingeri, practici și viziuni asupra lumii.
2.2. Respect.
2.3. Spiritul civic.
2.4. Responsabilitate.
2.5. Auto-eficacitate.
2.6. Toleranță la ambiguitate.
3. ABILITĂȚI
3.1. Învățarea autonomă. 3.5. Flexibilitatea și adaptabilitatea.
3.2. Gândirea analitică și critică. 3.6. Abilit[íle lingvistice, comunicative și plurilingve.
3.3. Ascultarea și observarea. 3.7. Cooperarea.
3.4. Empatia. 3.8. Soluționarea conflictelor.
Nr. Data
Unități de Nr. de Activitățile de învățare principale și elemente de
Unități de conținut de Notă
competențe ord. produs (dacă e cazul) A B C D
ore
Caracterizarea 1. Dreptul de a fi auzit/ Elevii identifică persoanele sau grupurile de persoane 1
propriei persoane în participare implicate în viața școlii completând un puzzle.
baza elementelor ce În grupuri mici elevii discută despre responsabilitățile
definesc identitatea. unei persoane/ grup de persoane.
În grupul mare elevii reflectează despre interacțiunea
dintre aceste persoane sau grupuri de persoane, cine pe
Aplicarea
cine consultă.
procedurilor școlare
Concluzii despre importanța/ valoarea rolurilor și
de participare la
responsabilităților fiecărui membru al comunității
procesul decizional
școlare.
din clasă/școală.
2 Participarea elevilor Elevii discută în perechi despre o situație din viața școlii 1
în procesul de luare sau a clasei în care au fost implicați în luarea deciziilor.
Exploararea a deciziilor Elevii împărtășeasc în grupul mare ce au aflat de la
responsabilităților în prieteni și/ sau adulți, în legătură cu experiența lor de
diverse grupuri influențare a deciziilor.
sociale În grupuri mici fac o listă a modalităților prin care își
(familie, clasă, pot face vocea auzită în școală.
prieteni, grup de Prezentări, discuții, concluzii în grupul mare.
semeni). 3. Ce este un Consiliu Elevii împărtășeasc asocieri aflate de la alți colegii din 1
al elevilor (CE)? alte clase legate de Consiliul elevilor.
Manifestarea În perechi elevii scriu pe 2-3 fișe termeni/expresii pe
respectului în diverse care le asociază cu Consiliul elevilor. Acroșează fișele
grupuri școlare. pe tablă creând mai multe grupuri, în funcție de anumite
idei/ criterii.
Explicarea Formulează împreunăun enunț despre ce este un CE.
normelor/regulilor de Elevii analizează câteva opinii despre ce este un CE prin
activitate ale unei prisma unei cercetări realizate de un grup de adolescenți
echipe. de la Platforma Copiilor/ CIDDC.
În grupuri mici, copiii discută despre așteptările elevilor
Susținerea respectului de la activitatea Consiliului elevilor.
pentru demnitatea Formularea de concluzii privind menirea de bază a CE.
umană, egalitate și 4. Lecția 4: În perechi, în baza fișei de lucru „Supereroulˮ, elevii 1
echitate. Responsabilitățile discută despre abilitățile/ competențele și
reprezentantului(lor) responsabilitățile reprezentantului clasei în Consiliul
clasei în Consiliul elevilor.
elevilor În baza discuției, elevii formulează 3-5 abilități de bază
și 3-5 responsabilități de bază ale reprezentantului clasei
în Consiliul elevilor.
Profesorul le amintește elevilor despre studiul discutat
în lecția precedentă, facilitând exprimarea critică a
opiniilor despre cine poate reprezenta clasa în CE.
5,6. Procedura de Lecția 5 2
alegere a Elevii împărtășesc experiențele cunoscute/trăite cu
reprezentantul (ei) referire la un proces de votare în orice calitate (votant,
clasei în Consiliul martor/ observator).
elevilor În grupuri mici, formulează câteva cerințe/ criterii
pentru un proces de vot democratic și corect. Se
realizează o listă comună de criterii/ condiții pentru un
proces de vot democratic și corect.
Profesorul sau președintele CE din școală explică
procedura de alegere a membrilor CE, stabilită în
Regulamentul școlii.
Discuții în perechi, în baza în Fișei de autoevaluare și
evaluare reciprocă a competențelor pentru cultură
democratică.
Se propune elevilor să se auto-nominalizeze sau să
propună candidatura unui coleg pentru a deveni
reprezentantul clasei în CE. Lista rămâne deschisă
pentru completare până la lecția următoare.
Lecția 6
Se explică elevilor că vor simula un proces de alegere a
reprezentatului clasei în CE. Se actualizeză regulile/
condițiile de vot .
Se amenajează spațiu pentru vot. Se distribuie fiecărui
participant la vot câte un buletin de vot. Sunt invitați
elevii să voteze.
Se număra voturile și se afișa rezultatele pe tablă.
Discuții despre lecțiile învățate în acest proces.
7-8. Lecție de reflecție la În perechi, elevii își amintesc și împărtășesc câte 1-2 2
final de an școlar activități, sarcini, momente din anul școlar, care i-au
marcat într-un anume fel.
Se propune elevilor să aleagă una din cele 3 întrebări
proiectate sau notate pe tablă și să reflecteze individual
asupra ei, să aleagă forma de exprimare .
Prezentări, reflecții în grupul mare asupra procesului de
elaborare și prezentare.
Profesorul mulțumește elevilor pentru experiența
comună de învățare pe durata întregului an școlar,
accentuând că fiecare poate primi feedback, în baza
Registrului asociat, despre competențele formate.