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Baladão Dos Saberes: Língua Portuguesa e Matemática
Baladão Dos Saberes: Língua Portuguesa e Matemática
Baladão Dos Saberes: Língua Portuguesa e Matemática
dos
Saberes
Língua Portuguesa e
Matemática
No ritmo do conhecimento dos alunos do 9° ano 2021
A música é ...
Baby me atende
Quem canta
essa música é ...
Matheus Fernandes e
part. Nilsinho
Baby Me Atende (part. Dilsinho)
Matheus Fernandes
Abandonado dentro de um apartamento Após o sinal, deixe seu recado
Ansiedade, coração desesperado Após o sinal, deixe seu recado
É só bebida quente É o que eu escuto quando ligo pra ela
Por causa de um coração gelado
a) Cuidadoso.
b) Esperto.
c) Ignorante.
d) Ingênuo. D10 Identificar o conflito gerador do enredo e
os elementos que constroem a narrativa.
No final da música, o eu-lírico
demonstrou ser:
a) Cuidadoso.
b) Esperto.
c) Ignorante.
d) Ingênuo. D10 Identificar o conflito gerador do enredo e
os elementos que constroem a narrativa.
A música é ...
Batom de Cereja
Quem canta
essa música é ...
Israel e Rodolffo
Batom de cereja – Israel e Rodolffo
a) Adição.
b) Oposição.
c) Explicação.
d) Conclusão.
D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes
no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.
Na letra da música, o eu-lírico fala sobre cereja. Ele resolveu
fazer o bolo desse sabor. Assim, ele precisa colocar 3/4 de uma
xícara de geleia de cereja. Qual o número decimal que
representa a quantidade da xícara de cereja colocada no bolo?
a) 0,75
b) 1,33
c) 3,4
d)4,3
D22 Identificar fração que pode estar associada a
diferentes significados.
A expressão “Parei, pensei, quase travei” o
emprego dos verbos indica:
a) gradação de ideias.
b) oposição de ideias.
c) redução de ideias.
d) repetição de ideias.
a) gradação de ideias.
b) oposição de ideias.
c) redução de ideias.
d) repetição de ideias.
a) Alegria.
b) Espanto.
c) Oração.
d) Questionamento.
D17 Reconhecer o efeito de sentido
decorrente do uso da pontuação e de
outras notações.
Na expressão “Sabe quando o santo bate?” o
ponto de interrogação foi usado para reforçar
um/uma:
a) Alegria.
b) Espanto.
c) Oração.
d) Questionamento.
D17 Reconhecer o efeito de sentido
decorrente do uso da pontuação e de
outras notações.
As músicas são ... Volta comigo BB
Ficha limpa
Quem canta
essas músicas são ...
Zé Vaqueiro e
Gusttavo Lima
Volta Comigo BB – Zé Vaqueiro Ficha limpa – Gusttavo Lima
Música 1 Música 2
Quando você me toca, não arrepia a pele
Você pode me ouvir? Suas palavras não me cortam mas me ferem
Tenho tanto pra dizer
Faz tempo quero falar com você Eu não tô feliz, você também
A gente tá enganando quem?
Tá tudo fora do normal
Desculpa aparecer assim No momento, a gente pode ser tudo, tudo, tudo
Não quero atrapalhar Menos um casal
Só me escuta e deixa eu terminar Doa a quem doer, no caso eu
Tô indo embora com minha ficha limpa
Saudade tem nome De saudade, de cabeça erguida
Eu vou sofrer, mas não vou recair
Sou eu, meu coração ainda é teu Mas já você vai precisar de mim
E se tu ainda não percebeu
Doa a quem doer, no caso eu
Tô indo embora com minha ficha limpa
Tem como eu voltar pra você De saudade, de cabeça erguida
Tem como eu voltar pra você Eu vou sofrer, mas não vou recair
E volta comigo, bebê Mas já você vai precisar de mim
Pra te tirar do fundo desse poço que eu saí
Volta comigo, bebê
Ao compararmos as duas músicas notamos que ambas falam
sobre “Relacionamento amoroso”, mas apenas a primeira música
b) R$ 1.610,50
c) R$ 1.673,00
d)R$ 1.794,00
D26 Resolver problemas com números racionais
envolvendo as operações (adição, subtração,
multiplicação, divisão, potenciação).
D 21 – A repetição da expressão “No momento, a gente pode ser
tudo, tudo, tudo/Menos um casal” na música Ficha limpa, tem
por objetivo:
a) Dar ênfase na felicidade do casal.
b) Detalhar sonhos e pretensões do casal.
c) Intensificar que não existe mais um casal.
d) Provocar uma sensação de relaxamento.
D19 Reconhecer o efeito de sentido
decorrente da exploração de recursos
ortográficos e/ou morfossintáticos.
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D 21 – A repetição da expressão “No momento, a gente pode
ser tudo, tudo, tudo/Menos um casal” na música Ficha limpa,
tem por objetivo:
a) Dar ênfase na felicidade do casal.
b) Detalhar sonhos e pretensões do casal.
c) Intensificar que não existe mais um casal.
d) Provocar uma sensação de relaxamento.
D19 Reconhecer o efeito de sentido
decorrente da exploração de recursos
ortográficos e/ou morfossintáticos.
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O personagem da música “Está indo embora com a ficha limpa”
em uma viagem de carro, ele poderia percorrer a uma
velocidade média de 80Km/h, levando 40 minutos para voltar
para sua cidade natal, mas nesta viagem, ele resolveu atingir
uma velocidade média de 100 Km/h. Quanto tempo ele
gastaria para realizar o percurso?
a)50 min
b) 40 min
c) 60 min
a) Comparação.
b) Hipérbole.
c) Ironia.
a) Comparação.
b) Hipérbole.
c) Ironia.
a) R$ 172,50
b) R$ 165,00
c) R$ 127,50
d) R$ 22,50
D28 Resolver problemas que envolva porcentagem.
Leia os versos
“Tô querendo te beijar de novo
O teu beijo me enlouqueceu
Tudo que a gente já fez foi pouco
Quero sentir seu corpo no meu”,
PROFESSORA
SILVIA ELAINE