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    de 4

    2º ANO

    MATEMÁTICA
    ATIVIDADE 1
    TEMA: SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL (VALOR POSICIONAL E PAPEL DO ZERO) / NÚMEROS CARDINAIS.
    NÚMEROS ORDINAIS/ NÚMEROS PARES E ÍMPARES.

    Habilidades Essenciais: (EF02MA01-A) Explorar números no contexto diário, representado por imagem ou não, como indicadores de quantidade,
    ordem do 1° ao 50°, medida e código, utilizando a expressão oral. (EF02MA01-D) Comparar e ordenar números naturais, até a ordem de centenas,
    pela compreensão das características do sistema de numeração decimal, agrupando unidades em dezenas e centenas (valor posicional e funções do
    zero indicando ausência ou mudança de ordem), utilizados em contagens de objetos, situações para a estimativa, jogos, material estruturado,
    resolução de problemas envolvendo ou não o sistema monetário e exploração de estratégias pessoais de cálculo. (GO-EF02MA24) Reconhecer
    números pares e ímpares em sequências numéricas diversas.
    NOME:
    UNIDADE ESCOLAR:

    ATIVIDADES

    OS NÚMEROS DE TRÊS ORDENS SÃO FORMADOS POR:


    CENTENA: 100 EXEMPLO: 2 5 8
    DEZENA: 10 2 CENTENAS
    UNIDEDE: 1 5 DEZENAS
    8 UNIDADES

    1. FAÇA COMO NO EXEMPLO.

    A) 2 CENTENAS, 1 DEZENA E 6 UNIDADES: 200 + 10 + 6 = 216


    B) 3 CENTENAS, 5 DEZENAS E 2 UNIDADES: ________________
    C) 6 CENTENAS, 2 DEZENAS E 5 UNIDADES: ________________
    D) 1 CENTENA, 8 DEZENAS E 3 UNIDADES: _________________

    2. ANA VENDE FRUTAS NA FEIRA. OBSEVE A QUANTIDADE QUE ELA VENDE POR
    MÊS E ESCREVA OS NÚMEROS COMO NO EXEMPLO.

    FRUTAS NÚMEROS CENTENA DEZENA UNIDADE


    ABACAXI 135 1 3 5
    MAÇÃ 213
    LARANJA 126
    MELANCIA 85
    BANANA 227
    Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/654/identificando-numeros-de-tres-ordens Adaptado. Acesso em 20
    de out. de 2020
    3. DESCUBRA ENTRE OS NÚMEROS DO QUADRO AQUELE QUE TEM AO MESMO
    TEMPO: A MAIOR CENTENA, A MENOR DEZENA, A MAIOR UNIDADE.

    135 527 352 274 463

    RESULTADO: ________

    4. VOCÊ É O DETETIVE, SIGA AS PISTAS E DESCUBRA QUAL O NÚMERO.


    TEM A CENTENA É MAIOR QUE 3 E MENOR QUE 5. TEM A DEZENA MAIOR QUE 2 E
    MENOR QUE 4. TEM APENAS 2 UNIDADES.
    O NÚMERO É __________________
    Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/654/identificando-numeros-de-tres-ordens Adaptado. Acesso em 20
    de out. de 2020

    5. COMPLETE AS FRASES COM OS NÚMEROS DO QUADRO A SEGUIR, DE MODO


    QUE ESSAS FRASES TENHAM SENTIDO.
    A) MINHA AVÓ TEM _____ ANOS.
    7 (SETE)
    3 (TRÊS) B) MEU ESTOJO TEM _____ LÁPIS.
    80 (OITENTA) C) MAMÃE COMPROU _____ TESOURAS.
    1 (UM)
    5 (CINCO) D) O BEBÊ TEM _____ ANO.

    Disponível em: https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/223635-conjunto-de-vetores-de-material-escolar Acesso em 21 de out. de 2020

    6. OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR E RESPONDA O QUE SE PEDE.

    1º PRIMEIRO 2º SEGUNDO 3º TERCEIRO 4º QUARTO 5º QUINTO


    6º SEXTO 7º SÉTIMO 8º OITAVO 9º NONO 10º DÉCIMO

    A) JESSICA ESTÁ NO 1º LUGAR DA FILA. QUEM ESTÁ NO 3º LUGAR? _____________


    B) EM QUE ORDEM DA FILA LAURA ESTÁ? ____________________________________
    C) CELIO É O ÚLTIMO DA FILA SEU LUGAR É O ________________________________
    Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/788/os-numeros-na-ordem Adaptado. Acesso em 21 de out. de 2020
    Disponível em: https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/1233723-cartoon-pessoas-positivas-em-fila-atm Acesso em 21 de out. de 2020
    OS NÚMEROS TÊM DIFERENTES FUNÇÕES NO DIA A DIA. ELES
    TAMBÉM SÃO USADOS COMO CÓDIGOS DE IDENTIFICAÇÃO. EXEMPLO:
    NÚMERO DE TELEFONE, PLACA DE CARRO, CEP DA RUA, CÓDIGO DE
    BARRA, LINHA DE ÔNIBUS, REGISTRO DE IDENTIDADE, ENTRE OUTROS.

    7. MARQUE AS FIGURAS QUE USAM NÚMEROS COM A FUNÇÃO DE IDENTIFICAR.

    A) ( ) B) ( )

    C) ( ) D) ( )

    Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4927/numeros-como-codigo-de-identificacao Adaptado. Acesso em 21 de out. de 2020


    Disponível em: https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/460685-emblema-do-despertador Acesso em 21 de out. de 2020

    8. OBSERVE AS FIGURAS E MARQUE A QUE POSSUI A QUANTIDADE IGUAL DE


    DOCES.

    A) ( ) B) ( )

    C) ( ) D) ( )

    Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/179/comparando-quantidades Adaptado. Acesso em 21 de out. de 2020


    Disponível em: https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/464848-conjunto-de-icones-de-doces-e-doces-2-2-estilo-de-contorno-cheio Acesso em 21 de
    out. de 2020
    9. OBSERVE OS NÚMEROS DO BINGO. SEPARE ESSES NÚMEROS PARES E ÍMPARES.

    NÚMEROS PARES NÚMEROS ÍMPARES


    __________________ ___________________
    __________________ ___________________
    __________________ ___________________
    __________________ ___________________
    __________________ ___________________
    __________________ ___________________
    __________________ ___________________

    Disponível em: https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/98782-cartoes-classicos-de-bingo Acesso em 21 de out. de 2020

    10. JOÃO E FABIO ESTÃO BRINCANDO DE PAR OU ÍMPAR. OBSERVE AS IMAGENS


    DAS MÃOS, SOME A QUANTIDADE E ESCREVA SE O NÚMERO É PAR OU ÍMPAR.

    JOGADA JOÃO FABIO TOTAL PAR OU ÍMPAR

    1 4 PAR

    Disponível em: https://i0.wp.com/onlinecursosgratuitos.sfo2.digitaloceanspaces.com/2019/12/atividade-numeros-pares-e-impares-23.jpg?ssl=1 Acesso em 21 de out.


    de 2020
    Disponível em: https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/695624-gesto-de-mao-e-numero-humano Acesso em 21 de out. de 2020

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