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ATIVIDADES Casa e Seu Dono
ATIVIDADES Casa e Seu Dono
ATIVIDADES Casa e Seu Dono
didáticas
A organização do trabalho pedagógico por meio de sequências didáticas constitui um diferencial
pedagógico que colabora na consecução dos objetivos expressos nos quadros dos direitos de
aprendizagem.
Nesse sentido, o trabalho com sequência didática torna-se importante por contribuir para que os
conhecimentos em fase de construção sejam consolidados e outras aquisições sejam possíveis
progressivamente, pois a organização dessas atividades prevê uma progressão modular, a partir do
levantamento dos conhecimentos que os alunos já possuem sobre um determinado assunto.
Ao organizar a sequência didática, o professor poderá incluir atividades diversas como leitura,
pesquisa individual ou coletiva, aula dialogada, produções textuais, aulas práticas, etc., pois a
sequência de atividades visa trabalhar um conteúdo específico, um tema ou um gênero textual da
exploração inicial até a formação de um conceito, uma ideia, uma elaboração prática, uma produção
escrita.
A aprendizagem significativa por meio do trabalho com sequências didáticas supõe um ensino
sistemático que permita a criança explorar, experimentar, reorganizar informações e conceitos, com
vistas à conquista de novas aquisições.
O trabalho pedagógico a partir de SD tem sido apontado por alguns autores, entre eles Marcuschi
(2008) e Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), como positivo por apresentar inúmeras vantagens, que
poderão auxiliar a minimizar o déficit de aprendizagem no ensino de língua materna, desde as séries
iniciais ao final da educação básica, pois, apesar de hoje se ter clareza de que os gêneros textuais
precisam estar em sala de aula como ferramenta de ensino, ainda há dúvidas de como explorá-lo de
modo efetivo.
Confecção de Cartazes:
E DESCOBRI DE REPENTE
QUE NÃO FALEI EM CASA DE GENTE.
Complete o texto com as palavras que estão no quadro abaixo.
PATA GALINHA
PERUA
Pinte as palavras que começam com a mesma letra, usando cores
diferentes para cada letra ( azul, para a letra c, vermelho para letra m,
verde para letra e, marrom para letra m....):
EEBARATAOMACACOJUJ
WGDRTASVYTBDAKUHU
JUMENTOSSDELEFANTE
HIGTFCVBFDLKNHYGFV
DHYNJKDFSRHEVCXZSS
FGJUCABRITAJRDARCF
Copie a frase.
CA-MA-CO
TA-RA-BA
FAN-LE-E-TE
TO-MEN-JU
Escreva o nome de outros animais que iniciam com as letras:
A
B
C
E
J
M
Vamos completar com o nome dos animais que são citados no poema.
a) inseto indesejável
b) produz o mel
c) tem uma enorme tromba
d) animal de carga
e) adora comer bananas
f) feminino de cabrito
ABELHA
MACAC0
GENTE LATA
...... E N T E ..... A T A
...... E N T E ...... A T A
...... E N T E ...... A T A
...... E N T E ...... A T A
Atividades com descritores
Identificar o assunto do texto
b) os tipos de materiais que foram utilizados para construir as casas e quem mora nela.
Nos versos a seguir, “Essa casa é tão bonita”, “Essa casa é elegante”,nas palavras em
negrito possuem a função de caracterizar os nomes a que se referem. São, portanto
a) verbos.
b) adjetivos.
c) substantivos.
d) pronomes.
Leia a frase:
a) afirmação.
b) sugestão.
c) negação.
d) dúvida.
Estabelecer relações entre segmentos de texto, identificando substituições por
formas pronominais de grupos nominais de referência.
Leia silenciosamente:
O objetivo do autor ao repetir a palavra “nela”, presente em vários versos do poema foi
Marque a alternativa que indica que o poema é narrado por um eu-lírico em primeira
pessoa.
d) E descobri de repente.
Produção escrita
Tentem criar donos para casas de – metal, cerâmica, aço, alumínio, camurça, fibra,
argila, madeira, pelica, couro, rolha, etc.
ABELHA DE 4 A 5 ANOS
BARATA DE 1 A 2 ANOS
CABRITA 17 ANOS
JUMENTO DE 20 A 30 ANOS
MACACO DE 10 A 12 ANOS
Veja o exemplo:
B A R A T A
B A R A T A
BA RA TA
BARATA
B A R A T A
E L E F A N T E
J U M E N T O
M A C A C O
C A S A
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e
de cima para baixo da página.
(EF01LP01RS-1) Perceber o funcionamento do processo de leitura, sabendo a
direção em que se lê e escreve.
(EF01LP01PF01) Identificar a estrutura formal dos textos.
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras
de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
(EF12LP01PF01) Reconhecer por memorização o código da escrita.
(EF12LP01PF02) Reconhecer e memorizar palavras de uso frequente
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura
compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com
as necessidades e interesses.
(EF12LP02PF01) Desenvolver o gosto pela leitura
(EF01LP02RS-2) Utilizar letras na escrita das palavras.
(EF01LP02RS-3). Reconhecer e escrever o próprio nome.
(EF01LP02RS-4) Organizar palavras e imagens de acordo com a ordem alfabética.
MATEMÁTICA
ALINHADA A BNCC
EF01MA01 EFO2MA01
EF01MA03 EF02MA02
EF01MA04 EF02MA02
EF01MA10 EF02MA09
ESCOLA:
NOME:
DATA: / /
VAMOS CONTAR?
CONTE A QUANTIDADE DE INSETOS E ESCREVA O NÚMERO
CORRESPONDENTE: