Lab8 - Teste - Avaliacao - A1
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4 12
(Compreensão) (notícia): – sentido global – escolha múltipla.
do texto.
Texto informativo: Itens de seleção:
– sentido global do texto; – ordenação;
Leitura 5 16
– coesão (identificação de – escolha múltipla;
referentes). – completamento.
Texto narrativo:
– ideias principais;
– espaço; Itens de seleção:
Educação – personagens; – escolha múltipla.
6 27
Literária – comportamentos e Itens de construção:
sentimentos de – resposta curta.
personagem;
– recursos expressivos.
Funções sintáticas.
Itens de seleção:
Orações subordinadas. – escolha múltipla.
Gramática 5 15
Orações coordenadas. Item de construção:
– completamento.
Classes de palavras.
Texto de opinião:
– extensão;
– tema;
– pertinência da
informação; – estrutura;
Item de construção:
Escrita – coesão textual; 1 30
– resposta extensa.
– vocabulário;
– sintaxe;
– morfologia;
– pontuação;
– ortografia.
Professor(a) Turma
Avaliação Professor(a)
Para responderes aos itens 1.1. a 1.4., ouve a gravação e segue as instruções.
TEXTO A
1. Assinala com , nos itens 1.1. a 1.4., a opção que completa cada afirmação, de acordo com o texto.
1.1. São parceiros da 15.ª edição do Concurso Literário Sophia de Mello Breyner Andresen
c. duas entidades: dois municípios, por meio das respetivas bibliotecas municipais.
a. sete pessoas.
b. seis pessoas.
c. cinco pessoas.
Lê o Texto B e a nota.
Texto B
Lúcia afogada
Dalila Carmo traz Gata Borralheira a Matosinhos
Na versão de Sophia de Mello Breyner Andresen, a “História da Gata Borra-
lheira” não é exatamente como os irmãos Grimm a conceberam. É u m conto sobre
a importância das escolhas que se fazem. No espetáculo Lúcia afogada, que no sá-
bado sobe ao palco do Teatro Municipal de Matosinhos – Constantino Nery, a
5 narrativa de Sophia cruza-se ainda com a poesia do livro Dia do mar para se trans-
lidade1 e sobre como é fácil ser-se levado a escolher o caminho menos essencial.
“Este conto é uma luta entre dois mundos”, lê-se no texto de apresentação de
Lúcia afogada: “O m u n d o material (simbolizado pelos sapatos de diamantes) e o
m u n d o essencial (simbolizado pelo reencontro com o mar). O narrador, u m estra-
15 n h o príncipe aparentemente encantado, recria a história de Lúcia, uma rapariga
com u m horrível vestido lilás que sempre sonhou pertencer ao m u n d o das coisas
materiais e que, para seguir esse sonho, acaba por se desviar do amor e dos valores
familiares. Como vingança por não ter conseguido conquistar o amor de Lúcia, o
príncipe, ferido e atormentado, volta 20 anos mais tarde para a confrontar com o
20 passado e para lhe devolver a memória das coisas naturais”.
Lúcia a f o g a d a
M12
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anos: 5€. Desconto de 20% para compras superiores a 10 bilhetes.
3. Assinala, nos itens 3.1. a 3.4., a opção que completa cada afirmação, de acordo com o texto.
3.3. Na frase das linhas 14 a 18 do texto, o narrador e Lúcia são caracterizados por meio de
a. essencialmente.
b. também.
c. apenas.
d. bem.
Lê o Texto C e as notas.
TEXTO C
O primeiro baile
Como uma rapariga descalça, a noite caminhava leve e lenta sobre a relva do jardim.
Era uma jovem noite de junho, a primeira noite de junho. E debruçada sobre o tanque
redondo, ela mirava extasiadamente 1 o reflexo do seu rosto. […]
Lúcia tinha dezoito anos e era este o seu primeiro baile. […]
5 A grande sala estava cheia de gente dançando, pares que se multiplicavam nos enor-
mes espelhos esverdeados. Ao fundo, u m grupo de músicos tocava. Pelas janelas abertas
entravam os perfumes do jardim. As cortinas inchavam-se de brisa.
A filha da dona da casa apresentou Lúcia às amigas. Estas falaram-lhe com u m ar
alheio2 e sorriram com ar indiferente. Depois continuaram as suas conversas, como se
10 ela não estivesse ali. Falavam muito depressa, em frases u m pouco incompreensíveis e
entrecortadas, batiam as pestanas e sacudiam os cabelos.
Lúcia olhava-as com u m misto de temor e fervor3. Pareciam-lhe todas bonitas, ani-
madas por uma vida rápida e segura, e tinham faces rosadas como u m fruto e u m agudo
brilho nas vozes metálicas.
15 A música parou, os pares desfizeram-se, outras raparigas acompanhadas por rapazes
vieram reunir-se ao grupo onde a filha da dona da casa estava.
Lúcia tentou seguir a conversa. Fez uma pergunta, mas ninguém lhe respondeu.
A música começou outra vez a tocar, os rapazes convidaram as raparigas para dançar,
e o grupo desfez-se.
20 Lúcia ficou sozinha. Ninguém a tinha convidado para dançar. […]
[Lúcia dirigiu-se a u m quarto de vestir, onde ouviu uma conversa entre três raparigas que comenta-
vam o vestido que ela trazia.]
“Para que vim eu a este baile?” pensou. “Aqui o meu vestido é uma espécie de anti-
passaporte, que me proíbe a passagem para o m u n d o deles.”
Desceu a escada. Na entrada, parou em frente de u m grande espelho de moldura doi-
rada, pendurado por cima de u m tremó 4 . Estava ainda mais pálida agora. Abriu a car-
25 teira e, rapidamente, pôs u m pouco mais de rouge5 nos dois lados da cara.
Então, no fundo do espelho, atrás da sua cara, viu, descendo a escada, a terceira rapa-
riga. Era loira, não alta, mas esguia, e tinha u m ar aéreo. O vestido, de chiffon6 cor-
de--rosa pálido, dançava em redor de seus passos.
Lúcia fingiu não a ver, mas a rapariga avançou, parou ao seu lado, em frente do espe-
30 lho, sorriu e disse:
– Não se veja nesse espelho. Faz muito má cara.
Lúcia, perplexa, murmurou:
– Pois é, talvez…
– A sua pele é linda e branca – atalhou a rapariga – e, ali, parece cinzenta. É melhor
35 não olhar para lá. […] Sabe… é preciso não dar importância a este género de espelhos.
São como as pessoas más, não dizem a verdade.
Sophia de Mello Breyner Andresen, “História da Gata Borralheira”, in Histórias da terra e do mar,
Porto Editora, 2018 (págs. 5-14, com supressões)
1. extasiadamente: com prazer. 2. alheio: desinteressado, distante. 3. fervor: grande interesse. 4. tremó: móvel estreito.
5. rouge: cosmético de tom avermelhado para avivar as cores do rosto. 6. chiffon: tecido fino de seda.
Livro aberto, 8.º ano – Testes de avaliação sumativa
Teste de avaliação sumativa 3 Versão A1
7. Assinala, nos itens 7.1. a 7.4., a opção que completa cada afirmação, de acordo com o texto.
7.2. Nas linhas 9 e 10, o narrador acentua a atitude das amigas da filha da dona da casa recor-
rendo a uma oração subordinada adverbial
a. concessiva.
b. comparativa.
c. causal.
d. consecutiva.
c. “Lúcia ficou sozinha. Ninguém a tinha convidado para dançar.” (linha 20)
d. “Abriu a carteira e, rapidamente, pôs um pouco mais de rouge nos dois lados da
cara.” (linhas 24-25)
7.4. A frase “Aqui o meu vestido é uma espécie de antipassaporte, que me proíbe a passagem
para o mundo deles.” (linhas 21-22) contém
d. uma oração subordinada adjetiva relativa restritiva, que esclarece o que se disse
sobre o vestido.
9. À saída do quarto de vestir e na entrada da casa, junto ao espelho, Lúcia experienciou vários
sentimentos. Identifica-os, referindo os acontecimentos que lhes deram origem.
Já foi lançada a 15.ª edição do Concurso Literário Sophia de Mello Breyner Andresen. Os
municípios de Loulé e de Lagos, através das suas Bibliotecas Municipais […], voltam a ser parceiros
nu m a iniciativa que visa a promoção da obra desta escritora junto dos estudantes algarvios.
Este concurso destina-se a alunos de toda a região que frequentam o 2.º e 3.º ciclos do ensino
básico bem como o secundário. Os participantes poderão apresentar trabalhos nas categorias de
Escrita (poesia, prosa ou ensaio, em língua portuguesa) ou Ilustração, originais e inéditos até à data
da decisão final, que incidam sobre uma obra de Sophia de Mello Breyner Andresen, cujo título
deverá ser indicado ao remeter o trabalho.
A entrega das produções literárias ou ilustrações poderá ser realizada n u m a das duas bibliotecas
municipais – Loulé ou Lagos – até ao dia 19 de fevereiro de 2021.
O júri que irá avaliar os trabalhos a concurso é constituído por u m representante da Câmara
Municipal de Lagos, u m representante da Câmara Municipal de Loulé, u m representante da
Direção--Geral do Livro, dos Arquivos e das Bibliotecas, u m representante da Direção-
Geral dos Estabelecimentos Escolares do Algarve e u m autor convidado. Este ano o presidente
do júri será o representante da autarquia lacobrigense.
Serão distinguidos dois trabalhos por nível de ensino e por modalidade. O prémio a atribuir será
u m cartão-oferta de 400 euros e de 200 euros, para o 1.º e 2.º classificados, respetivamente, sendo
que os estabelecimentos de ensino irão receber uma distinção.
A cerimónia de entrega dos prémios desta edição acontecerá em Lagos, a 10 de abril de 2021.
Refira-se que o Concurso Literário Sophia de Mello Breyner Andresen tem tido, ao longo dos
anos,
u m papel muito importante no contexto escolar, pelo significativo número de alunos que tem
participado nesta iniciativa, sendo, nessa medida, u m veículo relevante na promoção do legado de
u m dos nomes maiores da literatura portuguesa, assim como na promoção da leitura junto dos
jovens.
in www.diarionline.pt, 04-11-2020 (consult. em 10-09-2021, adaptado e com supressões)
Teste de avaliação 3 Versão A1 “ar alheio” e continuaram a conversar “como se ela não
estivesse ali”.
Texto A
6.1. a. “Falavam muito depressa […], batiam as pestanas
1.1. c.; 1.2. b.; 1.3. a.; 1.4. c. e sacudiam os cabelos.” (ll. 10-11); b. “tinham faces
rosadas como um fruto” (l. 13).
Texto B
7.1. a.; 7.2. b.; 7.3. a.; 7.4. a. (“Aqui”).
2. 3, 2, 1, 5, 4.
8. – Não se veja nesse espelho, pois ele faz muito
3.1. d.; 3.2. b.; 3.3. c.; 3.4. b. má cara.
9. No quarto de vestir, Lúcia sentiu-se envergonhada,
4. 4 humilhada e excluída, ao ouvir uma conversa sobre o
vestido que estava a usar. Depois, já na entrada, ao
Texto C ver a sua face pálida refletida no espelho, voltou a
sentir-se desconfortável, o que a levou a pôr rouge na
5. d., f.
cara. O desconforto intensificou-se ao ver a rapariga
loira aproximar-se. Ao ser confrontada por ela, o
6. As amigas da filha da dona da casa receberam Lúcia
incómodo foi substituído pela surpresa.
com desinteresse e indiferença: olharam para ela com
Cotações Versão A1
Item
GRUPO
Cotação (em pontos)
Texto 1.1. 1.2. 1.3. 1.4.
12
A 3 3 3 3
Texto 2. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.
19
B 4 3 3 3 3 3
5. 6. 6.1. 7.1. 7.2. 7.3.
3 5 6 3 3 3
39
Texto 7.4. 8. 9. 10.
C 3 3 5 5
11.
30
30
Total 100
Subtotal
Subtotal
TOTAL
Texto A Texto B Texto C
Teste 3 Versão A1
1.1. a 1.4. 2. 3. 4. 5. 6. 6.1. 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. 8. 9. 10. 11.
Data 8.º 12 12 4 12 3 19 3 5 6 3 3 3 3 3 5 5 39 30 100
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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30