ATIVIDADES

BLOCO 5 PEDAGÓGICAS
Regime de Aulas Não
Presenciais

3º ANO

“Todas as atividades estão alinhadas ao DC-GO Ampliado”

 Componente Curricular: Língua Portuguesa. Bimestre: 1º
Campo de Atuação: Campo da vida cotidiana. Ano/série: 3º

Objeto de Conhecimento: Localização de informações explícitas e implícitas em textos.

Habilidades: (EF15LP03). Localizar informações explícitas em textos.
Orientações: Não será necessário copiar os textos, somente as atividades.

Bula de Remédio
►Você já leu a bula de um remédio?

Gotas pediátricas: Frasco com 10 ml.

Composição: Cada 20 gotas contém 5 mg. Cloridrato de
metroclopronudo.
Informações ao paciente:
■ Prazo de validade – Confira na embalagem.
■ Conserve o medicamento em local fresco.
■ Comunique ao médico qualquer reação desagradável.
■ Mantenha o produto fora do alcance das crianças.
Indicações:
■ Náuseas e vômitos.
Contraindicações:
■ Não deve ser ingerido durante a gravidez.
Efeitos colaterais:
■ Mais frequentes: insônia e dor de cabeça.
Posologia
■ 10 a 14 anos: 20 gotas, 3 vezes ao dia.
■ 5 a 10 anos: 10 gotas, 3 vezes ao dia.
 Responda de acordo com o texto:
1) Qual é nome do remédio? _____________________________________________
2) Para que esse medicamento é indicado? ______________________________
3) Como devemos conservar esse remédio? _______________________________
4) Para que tipo de paciente esse remédio é contraindicado?
__________________________________________________________________________
5) A posologia indicada para 10 a 14 anos é? ___________________________

6) Esse tipo de texto serve para: Vamos fazer

a. ( ) Instruir e informar. as atividades!
b. ( ) Instruir e divertir
c. ( ) Instruir e partilhar um sentimento.
d. ( ) Instruir e divulgar algo.
7) Ortografia, escrevendo certo.
a. Copie do texto, palavras escritas com:
■ c com som de (k).
___________________ ___________________ ___________________
___ ___ ___

■ r inicial (r com som forte)

___________________ ___________________
___ ___

■ g inicial. ___________________ ___________________

___ ___

■ qu inicial e final.
___________________ ___________________
___ ___

Que bom! Que você faz parte da minha turminha!

 É hora da gramática

8) De olho nas palavras do texto.

a. Classifique as palavras adequadamente de acordo com o número de
sílabas.
gotas – vômitos – validade – frasco – dor – frequentes
não – ingerido.

a. Palavras monossílabas (1 sílaba)

___________________ ___________________ Logo estaremos
___ ___
juntos na escola!
b. Palavras dissílabas (2 sílabas)
___________________ ___________________
___ ___

c. Palavras trissílabas (3 sílabas)

___________________ ___________________
___ ___

d. Palavras polissílabas (4 sílabas)

___________________ ___________________
___ ___

As palavras são compostas por sílabas, que são elementos pequenos

que se pronuncia de uma só vez.

9) Separe as sílabas das palavras abaixo:

a. composição = __________________________
b. conserve = __________________________
c. medicamento = ________________________
d. comunique = _________________________
e. colaterais = __________________________
 Componente Curricular: Matemática Bimestre: 1º
Unidade Temática: Números Ano/série: 3º

Objeto de Conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números ordinais.

Habilidades: (GO-EF03MA29). Reconhecer, ler, escrever e ordenar números ordinais em uma situ-
ação cotidiana, representada por imagem ou não, utilizando simbologia adequada.
Números Ordinais

► Números ordinais são utilizados para indicar a ordem ou posição

dos elementos em uma pilha, fila, lista de concorrentes ou competidores.

Veja como se pronuncia cada um dos números abaixo:

1° Primeiro 10° Décimo 20° Vigésimo

2° Segundo 11° Décimo primeiro 30° Trigésimo
3° Terceiro 12° Décimo segundo 40° Quadragésimo
4° Quarto 13° Décimo terceiro 50° Quinquagésimo
5° Quinto 14° Décimo quarto 60° Sexagésimo
6° Sexto 15° Décimo quinto 70° Septuagésimo
7° Sétimo 16° Décimo sexto 80° Octogésimo
8° Oitavo 17° Décimo sétimo 90° Nonagésimo
9° Nono 18° Décimo oitavo 100° Centésimo
19° Décimo nono
Desafio
Em uma corrida foram premiados os 1°, 2°, 3° e 4° colocados.
• Carlos foi o terceiro colocado.
• Henrique, Diogo e Matheus também foram
premiados.
• Henrique não foi o campeão.
• Diogo chegou depois de Henrique.
Qual a colocação dos meninos?
a. Henrique: ___ colocado. c. Diogo: ___ colocado.
b. Matheus: ___ colocado, d. Carlos: ___ colocado.
 Atividades
1) Assinale (X) os grupos de dois numerais ordinais cuja diferença entre
ambos é de 3 lugares.

2) Escreva os números por extenso:

1º ______________________________________
2º ______________________________________
3º ______________________________________
4º ______________________________________
5º ______________________________________
6º ______________________________________
8º ______________________________________
20º _____________________________________
30º _____________________________________
40º _____________________________________
50º ___________________________________

3) Complete a série dos números ordinais na ordem decrescente.

4) Escreva o número ordinal a seguir, de acordo com o exemplo:

5) Complete as tabelas numéricas com o que se pede.

100 108 109
115
120 124 128 129

230 235 239

242
250 254 258

6) Companha os números como o exemplo:

a) 4 centenas +5 dezenas+3 unidades = 400 + 50 + 3 = 453
b) 2 centenas+9dezenas +9 unidades =__________________________________
c) 5 centenas+8dezenas+4 unidades =___________________________________
d) 3centenas+3dezenas+1unidade = _____________________________________
e) 2centenas+7dezenas+7unidades=______________________________________
f) 3centenas+2dezenas +5unidades=_____________________________________

Querida família, não deixe de participar nos grupos de WhatsApp, na

turma de seu filho.
 Componente Curricular: Geografia Bimestre: 1º
Unidade temática: O sujeito e o seu lugar no mundo Ano/série: 3º
Objeto de Conhecimento: Paisagens naturais e antrópicas
Habilidade: (EF03GE04-C) Conceituar paisagens naturais e antrópicas e identificá-las em seu município.
Orientações:
• Coloque o cabeçalho e o tema da aula;
• Somente as atividades deverão ser copiadas no caderno;

Paisagens naturais e antrópicas

Na geografia, a paisagem natural é aquela

que apresenta somente a natureza. Sendo assim,
a paisagem natural não sofreu interferência
humana. Ou seja, a paisagem natural pode ser
uma montanha, um deserto, um lago, uma
floresta, dentre outras.
Quando a paisagem natural sofre alterações pelo ser humano ela é
chamada de paisagem antrópica. O processo de
paisagem modificada começa com a interferência
humana na paisagem natural, seja o
desmatamento, queimadas, etc. Em uma paisagem
antrópica podemos identificar elementos
humanizados, produzidos pela ação humana:
construções como casas, prédios, ruas, pontes, iluminação, indústrias.
Lembre-se que a paisagem natural também pode sofrer alteração aos
longos dos anos. No entanto, essa mudança ocorre por fatores naturais, ou
seja, o clima, a ação dos ventos, da chuva, etc. Portanto, quando ela é
modificada pelo homem, ela é chamada de antrópica. Por sua vez, a paisagem
natural que não sofreu interferência humana é dita não-antrópica.

Paisagem natural: montanha, lago, floresta, etc.

Paisagem antrópica: casas, prédios, ruas, etc.
 Atividades
1) Sobre o conceito de paisagem antrópica faça a correspondência correta
1. É a paisagem que apresenta somente a natureza.
2. É a paisagem natural que sofre alterações pelo ser humano

( ) Paisagem antrópica ( ) Paisagem natural

2) De acordo com o texto, cite exemplos de paisagem:
a. Paisagem natural:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b. Paisagem antrópica:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3) Coloque C para certo e F para falso, com base no texto:

a. ( ) A paisagem natural também pode sofrer alteração aos longos dos
anos.
b. ( ) Exemplos de paisagem antrópicas são florestas e lagos..
c. ( ) Quando a paisagem é modificada pelo homem, ela é chamada de
antrópica.
d. ( ) A paisagem natural que não sofreu interferência humana é dita não-
antrópica.
e. ( ) Exemplos de paisagem natural são hospitais e escolas.
 Componente Curricular: História Bimestre: 1º
Unidade temática: As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o
Ano/série: 3º
município.
Objeto de Conhecimento: Ocupação do território goiano.
Habilidade: (GO-EF03HI01-A) identificar formas de ocupação humana no seu município e os desdobramentos
no meio ambiente como: desmatamentos, preservação e sustentabilidade do ecossistema Cerrado.
Orientações:
• Coloque o cabeçalho e o tema da aula;
• Somente as atividades deverão ser copiadas no caderno;

Município de Mozarlândia

O Município de Mozarlândia fica a uma distância de 300 km da capital

do Estado de Goiás, em média 3h 30min
de percurso de automóvel. Possui como
municípios Limítrofes: ao Norte: Nova
Crixás, ao Sul: Araguapaz, ao Leste:
Crixás e ao Oeste: Aruanã.
Quanto a sua divisão interna se divide
em: Zona Urbana: formada pelo Setor Central, Setor Santa Mônica, Setor
Amaury Torres, Bairro Residencial Nobre, Vila Brasil, Setor Barcos, Setor
Alício Camões, Vila Paz, Setor Bela Vista, Setor Jaçanã, Setor Paranoá,
Setor Nova Mozarlândia, Setor dos Lagos e Setor Sol Nascente. Zona Rural:
representada por Chácaras, Sítios, grandes e pequenas fazendas.
O aumento da população urbana da cidade Mozarlândia se deve a seu
processo de industrialização, enquanto o declínio da população rural se deve
à adoção da atividade pastoril em substituição agricultura.

Glossário
• Limítrofes: São os municípios vizinhos.
• Industrialização: ação industrial em uma determinada localidade
• Declínio: é a queda, diminuição de algo.
• Pastoril: Um pastor é alguém que se dedica a domesticar, alimentar
ou guardar animais como ovelhas, cabras e outros.
• Agricultura: É o conjunto de técnicas concebidas para cultivar a terra
a fim de obter produtos dela.
 Atividades
1) De acordo com o texto responda:
a. O Município de Mozarlândia fica a que distância da capital do Estado de
Goiás?
___________________________________________________________________________
b. Qual é o município que faz divisa ao leste com Mozarlândia?
___________________________________________________________________________
c. O aumento da população urbana da cidade se deve a qual processo?
___________________________________________________________________________
d. Cite o nome de dois setores que compõe a cidade de Mozarlândia.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2) Represente com desenho, a zona em que você mora no município de
Mozarlândia.

3) De acordo com o texto, escreva o significado de:

a. Limítrofes:
_________________________________________________________________________
b. Industrialização:
_________________________________________________________________________
c. Agricultura:
_________________________________________________________________________
 Componente Curricular: Ciências Bimestre: 1°

Unidade Temática: Matéria e Energia Ano/série: 3°

Objeto de Conhecimento: Comportamento da luz em diferentes materiais: absorção, reflexão, refração e
difração.
Habilidades: (EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem (copos, janelas de vidro, lentes,
prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na interseção com objetos opacos (paredes,
pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).
Orientações: Continuação do Bloco 4;
Não será necessário copiar os textos, somente as atividades no caderno;

Reflexão da luz

No dia a dia estamos habituados a ver reflexos. Quando observamos o

reflexo de uma imagem na água, ou quando vemos a nossa imagem num
espelho, tais imagens resultam do fato de a luz ter a capacidade de se refletir
em determinadas superfícies.
A reflexão da luz é o fenômeno óptico em que um feixe de luz ao incidir
sobre uma superfície retorna ao seu meio de origem, ocorrendo quando a luz
que incide numa superfície é reenviada por essa
superfície. A maioria desses corpos são fontes
secundárias de luz, também chamados de corpos
iluminados, ou seja, não produzem sua própria
luz, apenas refletem os raios luminosos que
chegam até eles. Graças a esse fenômeno
conseguimos enxergar os objetos ao nosso redor, pois a luz incide sobre os
corpos, que, por sua vez, refletem-na, fazendo com que os raios de luz
cheguem aos nossos olhos, possibilitando, assim, a nossa visão.
Na maioria dos casos, parte da luz é refletida e outra parte é
absorvida. O que enxergamos de um objeto depende da quantidade de luz que
é refletida para nossos olhos. Exemplos: a luz da lanterna incide numa
superfície polida (espelho) que a reenviar reflete, também podemos observar
a lua que reflete a luz do sol para nosso planeta, podendo assim observar
melhor esse fenômeno.
 Atividades
1) Após ler o texto, explique, o que é reflexão da luz?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2) Retire do texto dois exemplos de objetos que refletem luz.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3) Qual é o fenômeno responsável por conseguirmos enxergar os objetos
ao nosso redor?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4) Como ocorre a reflexão da luz?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5) Marque um (v) para as alternativas verdadeiras e (f) para as falsas,
de acordo com as informações do texto.
( ) No dia a dia estamos habituados a ver reflexos da luz.
( ) Quando vemos nossa imagem num espelho é resultado da luz ter
capacidade de refletir em determinada superfície.
( ) Na maioria dos casos, parte da luz é refletida e a outra parte não é
absorvida.
 Componente Curricular: Ensino Religioso Bimestre: 1°
Unidade Temática: Ethos Ano/série: 3°
Objeto de Conhecimento: Culturas e Tradições Religiosas.
Habilidades: Estabelecer relação entre as representações do Transcedentes com a diversidade religiosa da
comunidade.
Orientações: Não será necessário copiar o texto, somente as atividades.

Liberdade religiosa
As religiões respondem a certas
inquietações humanas e são consideradas
verdades. Porém, diante de tamanha
diversidade, é preciso que cada religião e
cada pessoa praticante desta ou daquela
religião tenha seu espaço garantido e respeitado por todas as demais.
Vale lembrar que não existe maneira certa ou errada, e sim maneiras
diferentes de se relacionar com o sagrado. Por tanto, todos tem o direito e
a liberdade de escolher e praticar a religião que melhor lhe convém.
O respeito e a liberdade religiosa começam dentro de cada um de nós,
quando aceitamos o nosso jeito de ser, tentando superar limitações e
aperfeiçoar qualidades, quando sabemos respeitar o jeito de ser e de viver
das pessoas. Para que a religião faça sentido na vida das pessoas, é
fundamental o respeito à escolha religiosa de cada um.
Leia o texto e responda:
1) Marque V para as alternativas verdadeira e F para as falsas.
( ) Todas as maneiras de relacionar com o sagrado são iguais.
( ) Todas as pessoas tem o direito de escolher e praticar a religião que
melhor lhes convém.
( ) Não devemos respeitar a opção religiosa das outras pessoas.
( ) O respeito e a liberdade religiosa começam dentro de cada um de nos.
2) Complete de acordo com o texto?
a) O ______________ e a _____________ religiosa começam dentro de cada
um de nós, quando aceitamos o nosso jeito de ser, tentando superar
limitações e aperfeiçoar qualidades, quando sabemos _____________ o jeito
de _____ e _______ das pessoas.
b) Vale lembrar que não tem maneiras ___________ ou ___________ e sim
____________ diferentes de se relacionar com o ______________.
3) Marque com um X nas respostas corretas.
( ) Devemos respeitar as religiões das outras pessoas.
( ) Não devemos respeitar as religiões das outras pessoas.
( ) O respeito começa dentro de cada um de nós.

4) O que é liberdade religiosa? Ela é importante?

5) Qual é o fundamento para que a religião faça sentido na vida das

pessoas.

"A melhor religião é aquela que te faz melhor." Dalai Lama

 Componente Curricular: Arte Bimestre: 1º
Linguagem: Arte / Teatro Ano/série: 3º
Objeto de Conhecimento: Tríade básica do fenômeno teatral
Habilidade: (GO-EF03AR40) Compreender a tríade básica do fenômeno teatral, ator/personagem, texto e
plateia, refletindo sobre a efemeridade da arte dramática.
Orientações:
• Coloque o cabeçalho e o tema da aula;
• Somente as atividades deverão ser copiadas no caderno;

Trio do teatro
O Teatro é um termo de origem grega que
significa o conjunto de peças dramáticas para
apresentação em público, é o edifício onde são
apresentadas tais peças. Uma forma de arte
na qual um ou vários atores apresentam uma
determinada história que desperta na plateia sentimentos variados.
O teatro é uma das linguagens artísticas que podem ser estudadas e o
melhor, vivenciadas na escola. No Teatro podemos agregar as linguagens da
dança, música, artes visuais, literatura e do cinema. Mas existe um trio
básico do teatro, que são os três elementos fundamentais, são eles: O
ator/atriz, o texto e o público.
Ator/atriz é o profissional que interpreta e representa uma ação
dramática, com o objetivo de transmitir ao público um conjunto de ideias,
ações e emoções. Além disso, o ator pode manipular bonecos ou interpretar a
imagem ou a voz de outro ator.
Atividades
1) De acordo com o texto, o que é o trio do teatro?
__________________________________________________________________________
2) Qual o objetivo do ator/atriz ao realizar uma peça de teatro?
( ) Transmitir sentimentos e emoções ( ) Declamar poemas
 Componente Curricular: Educação física Bimestre: 1°
Unidade Temática: Brincadeiras e jogos Ano/série: 3°
Objeto de Conhecimento: Jogos eletrônicos: Fundamentos táticos
Habilidades: (GO-EF03EF20) Vivenciar diferentes categorias de jogos, eletrônicos analisando as
diferentes emoções proporcionadas pelo mesmo e as relações entre o eu e o outro, bem como as relações da
realidade virtual ao contexto do mundo real.
Orientações:

Jogos eletrônicos
O universo virtual apresenta novas
formas de integração social com as quais os
adultos estão pouco habituados. Há inúmeros
tipos de jogos online em que é possível jogar
e conhecer outras pessoas sem o contato real.
Esse é um elemento de integração social, de
relação com o outro, que apenas os jogos eletrônicos
podem proporcionar.
Atividades
01) Em sua opinião qual seria a diferença entre brincadeiras antigas
e as atuais com a chegada dos jogos eletrônicos.

02) Recorte em livros ou revistas figura de crianças praticando os

jogos eletrônicos e cole a baixo.
 Componente Curricular: Língua Inglesa Bimestre: 1°
Unidade Temática: Leitura . Ano/série: 3°
Objeto de Conhecimento: Compreensão em leitura; formação de leitor; partilha de leitura.
Habilidade: (GO-EF03LI09)- Conhecer histórias infantis, short stories, fairy tales, sobre atividades
escolares para valorizar diferentes culturas.
Orientações: As atividades deverão ser copiadas no caderno, com excessão aos textos.

Atividades
01) Leia atentamente os textos a seguir e responda as questões.
My habby is gardening. I love
gardening very much. I do gardening
with my father and my brother during
the weekeng. I plant flowers like roses,
orchidis, and hibiscus. I alsa grow
vegetables.
(Meu hobby é jardinagem. Eu amo
muito jardinagem. Eu faço jardinagem
com meu pai e meu irmão durante o
fim de semana. Planto flores como
rosas, orquídeas e hibiscos. Eu também
cultivo vegetais.)
a) Qual é o hobby citado no texto?

b) Agora chegou a vez de você reproduzir um lindo desenho

representando o seu hobby?