Ae Faq8 p1 PL Un 01 RQ
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Plano de Unidade 1
Natureza corpuscular da matéria
Domínio: Reação químicas
Subdomínio: Explicação e representação de reações químicas
Duração: 3 tempos
Aprendizagens essenciais
Conceções alternativas
Questão motivadora
Porque é que uma bola de praia não totalmente cheia incha quando é deixada ao
Sol?
Questões orientadoras
Se se fragmentar um objeto até não o poder dividir mais, o que se irá encontrar?
O que é que se vê ao observar um determinado material com um microscópio
eletrónico?
O que caracteriza os estados físicos, do ponto de vista macroscópico e
FAQ 8
Físico-Química 8.º ano
PLANO DE UNIDADE 1 (REAÇÕES QUÍMICAS)
microscópico?
O que acontece, do ponto de vista corpuscular, quando se misturam substâncias
diferentes e não ocorre uma transformação química?
O que acontece, do ponto de vista corpuscular, quando se aquece uma substância
sólida?
Poder-se-á variar a pressão a que um gás se encontra variando a sua temperatura
ou o volume ocupado?
Atividades práticas
Atividade Prática 3 – Por que razão consigo misturar mais depressa (sem agitar) um
corante em água quente do que em água fria?
Investigo e comunico
Sugestões metodológicas
• Ler e analisar o texto “Um caso português” e, durante a análise do mesmo, falar
sobre a importância e desafios da Ciência e da Tecnologia para a sustentabilidade
social, económica e ambiental. Poderá promover um pequeno trabalho de pesquisa
proposto no dossiê do professor e pedir para apresenta-lo em sala de aula,
promovendo um pequeno debate sobre os recursos naturais, a sua exploração e o
impacto social e ambiental dessa exploração.
• Realizar a avaliação diagnóstica 1.
• Apresentar a FAQ da unidade “Porque é que uma bola de praia não totalmente
cheia incha quando é deixada ao Sol?”, para motivar e despertar a curiosidade.
Pedir aos alunos que, individualmente ou de forma cooperativa, elaborem uma
resposta breve, mas não apontar para uma resposta que será dada no fim da
unidade.
• Iniciar a aula pela questão orientadora “Se se fragmentar um objeto até não o
poder dividir mais, o que se irá encontrar?”, pedindo aos alunos que,
individualmente ou de forma cooperativa, elaborem uma resposta.
• Explorar a figura 1 da página 11 e concluir sobre a existência de corpúsculos em
movimento contínuo e entre os quais existe espaços vazios (teoria cinético-
FAQ 8
Físico-Química 8.º ano
PLANO DE UNIDADE 1 (REAÇÕES QUÍMICAS)
Vídeos:
A química
Ciclo do carbono
Ciclo do oxigénio
Teoria corpuscular da matéria
Importância do microscópio eletrónico
Estados físicos da matéria
Pressão de um gás
Atividade prática 3 (parte 1: demonstração)
Atividade prática 3 (parte 2)
Atividade prática 3 (resultados)
Atividade prática 4 (demonstração)
Exercícios:
Identificar os constituintes da matéria
Associar estados físicos à agregação corpuscular
Caracterizar diferentes estados de agregação
Relacionar a variação da temperatura com a pressão de um gás
Relacionar volume, pressão e temperatura de amostras de gases
Jogos
Natureza corpuscular da matéria
Estado gasoso
Atividades:
EVstory: Porque é que uma bola de praia não totalmente cheia incha quando é
deixada ao Sol?
Gases introdução: Simulação PhET
Para resumir: Natureza corpuscular da matéria (síntese esquemática)
Recursos do projeto
Documentos
Materiais de Laboratório
Regras de segurança e pictogramas de perigo
Caderno de atividades
Outros recursos
Avaliação
Observar o/a:
Interesse e empenho;
Participação oral;
Rigor na linguagem científica quando o aluno transmite os resultados de uma
pesquisa;
Capacidade de pensar crítica e autonomamente;
Criatividade;
Capacidade de adaptar os conhecimentos adquiridos a novas situações e a situações
do quotidiano;
Competência de trabalho colaborativo.