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Educação em Saúde
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Para tanto torna-se necessário o desenvolvimento de ações de educação em saúde
numa perspectiva dialógica, emancipadora, participativa, criativa e que contribua
para a autonomia do usuário, no que diz respeito à sua condição de sujeito de
direitos e autor de sua trajetória de saúde e doença; e autonomia dos profissionais
diante da possibilidade de reinventar modos de cuidado mais humanizados,
compartilhados e integrais.
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Protagonizado por múltiplos atores da sociedade civil: movimentos sociais,
profissionais que atuam nos serviços de saúde, professores e pesquisadores de
universidades, educadores populares e agentes populares de saúde, o processo de
construção tem como base a reflexão sobre o estado da arte das práticas de
educação em saúde nos serviços e a formulação de proposições com possibilidades
de transformar tais práticas.
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Considerando que a Educação Popular em Saúde representa o conjunto de
conceitos polissêmicos, que ganham expressão concreta nas ações sociais
orientadas pela construção de correspondência entre as necessidades sociais e a
configuração de políticas públicas, proporcionando lutas coletivas em torno de
projetos que levem à autonomia, solidariedade, justiça e equidade.
ATENÇÃO!
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Pode-se afirmar que uma grande parte das experiências de Educação
Popular em Saúde está hoje voltada para a superação do fosso cultural existente
entre os serviços de saúde, as organizações não-governamentais, o saber
sanitário e as entidades representativas dos movimentos sociais. De outro lado, a
dinâmica de adoecimento e de cura do mundo popular e feita desde a perspectiva
dos interesses das classes populares, reconhecendo, cada vez mais, a sua
diversidade e heterogeneidade.
Atuando a partir de problemas de saúde específicos ou de questões ligadas
ao funcionamento global dos serviços, busca-se entender, sistematizar e difundir
a logica, o conhecimento e os princípios que regem a subjetividade dos vários
atores envolvidos, de forma a superar incompreensões e mal-entendidos ou tornar
conscientes e explícitos os conflitos de interesse. A educação Popular dedica-se
à ampliação dos canais de interação cultural e negociações (cartilhas, jornais,
assembleias, reuniões, cursos, visitas, etc.) entre os diversos grupos populares e
os diversos tipos de profissionais e instituições.
A Educação Popular é um saber importante para a construção da
participação, servindo não apenas para a criação de uma nova consciência
sanitária, como também para uma democratização mais radical das políticas
públicas. Não é apenas um estilo de comunicação e ensino, mas também um
instrumento de gestão participada de ações sociais. É também o jeito latino-
americano de fazer promoção da saúde.
É importante que deixe de ser uma prática social que acontece de forma pontual no
sistema de saúde, por intermédio da luta heroica de alguns profissionais de saúde e
de movimentos sociais, para ser generaliza da amplamente nos diversos serviços
de saúde, em cada recanto da nação. Um dos grandes desafios, para isso, é a
formação amplia da de profissionais de saúde capazes de uma relação participativa
com a população e os seus movimentos.
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Hoje, um dos maiores desafios do movimento de Educação Popular em
Saúde é o delineamento mais preciso das estratégias educativas de sua
incorporação amplia da nos cursos de graduação de todos os profissionais de
saúde, na formação de agentes comunitários de saúde, na educação permanente
em saúde dos trabalha do res do SUS, nos cursos de pós-graduação, etc.
A definição de saúde vem sendo aperfeiçoada a cada momento. Hoje a
definição mais holística é o bem-estar biopsicossocial cultural e espiritual,
evidenciando a importância dos fatores culturais e da religiosidade como
influenciadores na qualidade de vida de uma pessoa.
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pedagógicas, orienta das pela experiência acumulada da Educação Popular, em
que são problematizadas as vivências e indignações dos profissionais em sua
relação com a realidade, compartilhadas iniciativas de enfrentamento e busca de
soluções e valorizada a curiosidade na busca de entendimento das raízes das
questões sociais mais importantes.
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manipular as contradições geradas pelo desenvolvimento capitalista no âmbito da
vida social, contradições que aparecem sob a forma de "problemas" de saúde. O
sistema de atenção médica funciona, na sociedade capitalista, como uma forma
de com pensar, no nível individual, problemas ou condições sociais que apontam
para situações socialmente injustas do ponto de vista da saúde.
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Princípios fundamentais para os educadores
Saber ouvir;
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Ou seja, os gastos produzem pequenos benefícios por que os problemas de
saúde são de responsabilidade dos indivíduos.
A educação sanitária preventiva lida com "fatores de risco"
comportamentais, ou seja, com a etiologia das doenças modernas. A eficácia da
educação expressa-se em comportamentos específicos como: deixar de fumar,
aceitar vacinação, desenvolver práticas higiênicas, usar os serviços para
prevenção do câncer, realizar exames de vista periódicos. O repasse de
informação, normalmente por meio da consulta ou em grupos, de palestra seguida
ou não de perguntas e respostas, é o procedimento típico do preventivismo.
Com a instituição do Programa Saúde da Família (PSF), em 1994, o
preventivismo deixou de ser exclusivo. O PSF, além da proposta de ampliar a
cobertura de serviços, trouxe a perspectiva de mudar o modelo de atenção à
saúde no Brasil.
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educativas sejam emancipatórias. A estratégia valorizada por este modelo é a
comunicação dialógica, que visa à construção de um saber sobre o processo
saúde-doença-cuidado que capacite os indivíduos a decidirem quais as
estratégias mais apropriadas para promover, manter e recuperar sua saúde.
3. Dentre os diversos espaços dos serviços de saúde, destaca-se os de
atenção básica como um contexto privilegiado para desenvolvimento de práticas
educativas em saúde. Isso devido à particularidade destes serviços,
caracterizados pela maior proximidade com a população e a ênfase nas ações
preventivas e promocionais. Dentre as funções de um médico de atenção básica,
destacam-se: prestar atenção preventiva, curativa e reabilitadora, ser
comunicador e educador em saúde
Resposta Correta:
c) A Educação em Saúde é o campo de prática e conhecimento do setor Saúde que tem se
ocupado mais diretamente com a criação de vínculos entre a ação médica e o pensar e fazer
cotidiano da população.
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Comentário:
Resposta Correta:
b)Relações entre sujeitos sociais que portam diferentes saberes e ocupam diferentes
espaços. São práticas dialógicas, estratégicas, participativas, mediadas pela ação
comunicativa entre os participantes, podendo ser mais ou menos formalizadas
Comentário:
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(movimentos sociais e populares para a qualificação da participação social e reconhecimento
do 2010/IPAD/Prefeitura de Caruaru – PE) “As ações desenvolvidas em parceria com saber
popular em saúde” é definida como (Painel de Indicadores do SUS/ Promoção da Saúde):
a) Educação permanente para o controle social.
b) Promoção da equidade.
c) Mobilização social em saúde.
d) Educação Popular em Saúde.
e) Fortalecimento das práticas de gestão participativa.
Resposta Correta:
d) Educação Popular em Saúde.
Comentário:
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.(2016/BIO-RIO/Prefeitura de Mangaratiba – RJ) Em relação às competências da
Educação em Saúde, NÃO é correto afirmar:
a) apoiar tecnicamente os gestores e representantes das comunidades na elaboração,
implementação e avaliação de Projetos e Ações de Educação em Saúde e Mobilização
Social, fortalecendo o controle social.
b) estabelecer currículo, conteúdo, programa e metodologias próprios, utilizando recursos
audiovisuais de acordo com cada população a ser ensinada.
c) estimular o associativismo e proporcionar acesso às instalações,habitações saudáveis e
espaços para organização comunitária, possibilitando a geração de trabalho e renda.
d) articular o intercâmbio de metodologias inovadoras e de experiências bem sucedidas das
ações de Educação em Saúde, junto às instituições estaduais, municipais, movimentos
sociais e organizações não governamentais
e) promover o intercâmbio intra e interinstitucional de metodologias inovadoras e de
experiências bem-sucedidas das ações de Educação em Saúde, bem como com os
movimentos sociais e de educação popular em Saúde.
Resposta Correta:
b) estabelecer currículo, conteúdo, programa e metodologias próprios, utilizando recursos
audiovisuais de acordo com cada população a ser ensinada.
Comentário:
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e) A finalidade da educação em saúde é atender aos objetivos meramente técnicos de
campanhas sanitárias.
Resposta Correta:
b) Paulo Freire exerceu forte influência no movimento da educação popular em saúde no
Brasil.
Comentário:
A Educação Popular não é algo parado. Ela tem se modificado com a transformação
da sociedade. Tem sido aplicada em novos e surpreendentes campos. Estamos sempre
precisando de novos "Paulos Freires" que continuem o trabalho de elaborar
teoricamente essas mudanças e de sistematizar a experiência que os movimentos
sociais vão acumulando em suas lutas. Este e um trabalho que tem se mostrado difícil.
Paulo Freire explanou sobre cinco princípios que considerava fundamentais aos
educadores e às educadoras:
Saber ouvir;
(2016/SUGEP – UFRPE – Adaptada pelo Autor) Acerca das relações entre educação e
saúde, é correto afirmar que, na atualidade:
a) As ações de promoção da saúde agregam as de educação em saúde.
b) há maior preocupação em envolver mais diretamente as pessoas que estão sob risco de
adoecer, ao contrário daquelas que apresentam bom estado de saúde.
c) por meio da educação, busca-se alcançar o estado de saúde plena, isto é, a mais completa
ausência de doença.
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d) o público-alvo do enfermeiro educador é constituído, prioritariamente, pelos outros
profissionais da equipe de enfermagem.
e) a educação em saúde é o ramo da atuação da enfermagem voltada exclusivamente para
a formação de mão de obra nessa área.
Resposta Correta:
a) As ações de promoção da saúde agregam as de educação em saúde.
Comentário:
A Educação em saúde é uma das ações do Prevenção primária em Saúde, no que tange
à promoção da Saúde.
Resposta Correta:
( ) Certa
Comentário:
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(2012/CESGRANRIO/Transpetro – adaptada pelo autor) Prevenção em Saúde Pública é
a ação antecipada com o objetivo de interceptar ou anular a evolução de uma doença.
Qual a medida de prevenção primária tem como resultado a manutenção da saúde e do bem-
estar geral?
a) Fisioterapia
b) Isolamento
c) Educação em saúde
d) Terapia ocupacional
e) Aconselhamento genético
Resposta Correta:
c) Educação em saúde
Comentário:
A Educação em saúde é uma das ações do Prevenção primária em Saúde, no que tange
à promoção da Saúde.
Resposta Correta:
c) Orientar o indivíduo sobre o fato de que a sua saúde depende somente do Estado
Comentário:
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(2015/AOCP/FUNDASUS) Considera-se como um dos pressupostos importantes da
Política Nacional de Educação Popular em Saúde
a) o diálogo.
b) o método científico.
c) a centralização no profissional de saúde.
d) a recusa de práticas e saberes populares.
e) a alienação.
Resposta Correta:
a) o diálogo.
Comentário:
Comentário:
A Educação em saúde é uma das ações do Prevenção primária em Saúde, no que tange
à promoção da Saúde.
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(2017/FCM/IF-RJ) O papel da enfermeira na educação em saúde, relacionado aos maus
hábitos de vida do paciente é
a) criar mecanismos de punição para o paciente em casos de recaída.
B) elaborar metas a serem seguidas, desconsiderando a opinião do paciente.
c) reforçar o processo de mudança, considerando a inclusão da família neste processo.
d) respeitar as vontades do paciente, sem determinar prazos para as mudanças de hábitos.
e) estabelecer metas para as mudanças de hábitos, considerando sua integração ao estilo
de vida global do paciente.
Resposta Correta:
c) reforçar o processo de mudança, considerando a inclusão da família neste processo.
Comentário:
( ) Certa
( ) Errada
Resposta Correta:
( ) Certa
Comentário:
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(2016/INSTITUTO AOCP/EBSERH) A educação em saúde é um campo que possui
diversas facetas, constituindo um conjunto de práticas das áreas tanto da educação
quanto da saúde. A respeito desse tema, assinale a alternativa correta.
a) No Brasil, a educação em saúde constituiu-se no âmbito da saúde pública e privada,
orientando novas práticas.
b) Duas dimensões dessa disciplina se destacam e persistem atualmente: uma envolvendo
a aprendizagem sobre as doenças e outra caracterizada como promoção da saúde pela
Organização Mundial da Saúde, incluindo os fatores sociais que afetam a saúde.
c) Atualmente, há uma significativa estagnação de programas de pesquisas que incluem essa
área.
d) A educação em saúde é um processo sistemático, contínuo e permanente que objetiva a
formação e o desenvolvimento da consciência crítica dos estudiosos na busca de soluções
para problemas, não sendo ainda acessível à população.
e) A educação em saúde ainda é algo recente e em desenvolvimento, por isso não possui
embasamento legal, o que tem dificultado o cumprimento de algumas normas.
Resposta Correta:
b) Duas dimensões dessa disciplina se destacam e persistem atualmente: uma envolvendo
a aprendizagem sobre as doenças e outra caracterizada como promoção da saúde pela
Organização Mundial da Saúde, incluindo os fatores sociais que afetam a saúde.
Comentário:
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(2011/CESPE/SEDUC-AM) As ações socioeducativas e(ou) de educação em saúde
objetivam, exclusivamente, o fornecimento de informações e a adesão dos usuários e
famílias às práticas definidas pela equipe de saúde.
( ) Certa
( ) Errada
Resposta Correta:
( ) Errada
Comentário:
Resposta Correta:
( ) Certa
Comentário:
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(2010/CESPE/INCA) Organização Mundial da Saúde (OMS), o objetivo da educação em
saúde é desenvolver nas pessoas o senso de responsabilidade pela sua própria saúde
e pela saúde da comunidade a qual pertençam e a capacidade de participar da vida
comunitária de uma maneira construtiva. Julgue o item a seguir, relativo à educação
em saúde.
O Manual de Educação em Saúde foi elaborado pelo Sistema Único de Saúde (SUS) para
padronizar as ações educativas relativos ao controle de doenças, a partir da identificação das
necessidades locais.
( ) Certa
( ) Errada
Resposta Correta:
( ) Errada
Comentário:
Resposta Correta:
( ) Errada
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Comentário:
Resposta Correta:
( ) Certa
Comentário:
(2015/VUNESP/Prefeitura de São José dos Campos – SP) O educador Paulo Freire disse
que “a educação não transforma o mundo. A educação muda as pessoas. As pessoas
mudam o mundo." É correto afirmar, então, que Paulo Freire entendia a educação em
saúde como caminho para
a) a aquisição de habilidades para o trabalho.
b) o desenvolvimento de autonomia das pessoas para decisões.
c) a hierarquização das pessoas segundo seu conhecimento.
d) a formação acadêmica e ascensão social.
e) o domínio de tecnologia e independência financeira.
Resposta Correta:
b) o desenvolvimento de autonomia das pessoas para decisões.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
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