Artes - Fundamental II - Fascículo 08
Artes - Fundamental II - Fascículo 08
Artes - Fundamental II - Fascículo 08
Ensino Fundamental II
Fascículo 8
Unidades 18, 19, 20 e 21
GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
Governador Vice-Governador
Luiz Fernando de Souza Pezão Francisco Oswaldo Neves Dornelles
FUNDAÇÃO CECIERJ
Presidente
Carlos Eduardo Bielschowsky
M149s
Machado, Camila O. Louro.
CEJA : Centro de educação de jovens e adultos. Ensino fundamental
II. Arte. / Camila O. Louro Machado, Rosana da Silva Pinto. – Rio de Janeiro :
Fundação Cecierj, 2018.
Fasc. 8 – unid. 18/19/20/21
ISBN: 978-85-458-0137-5
1. Arte. 2. Arte de rua. 3. Grafite. 4. Arte Naife. 5. Arte africana. 6. Arte
indígena. I. Pinto, Rosana da silva. 1. Título.
CDD:700
Unidade 19 17
A Ingenuidade da Arte Naïf
Unidade 20 27
Arte Africana
Unidade 21 35
O Colorido do Índio Brasileiro
Prezado(a) Aluno(a),
Para acessar o CEJA Virtual da sua unidade, basta digitar no seu na-
vegador de internet o seguinte endereço: http://cejarj.cecierj.edu.br/ava
Bons estudos!
Grafite, arte de rua
Arte - Fascículo 8 - Unidade 18
Objetivos de aprendizagem
Ensino Fundamental II
Para início de conversa...
Você já observou que alguns muros das ruas de sua cidade estão re-
pletos de desenhos? Muitos desses desenhos são chamados de grafite.
1. Origem do Grafite
A palavra graffiti é o plural de grafitto, de origem italiana; significa “es-
critas feitas com carvão”. Os romanos tinham o costume de escrever
com carvão nas paredes de suas construções. Alguns destes graffitis
ainda podem ser vistos nas catacumbas de Roma e em outros sítios
arqueológicos espalhados pela Itália.
6 Ensino Fundamental II
Figura 18.1: Jean-Michel Basquiat - Man from Naples, 1982
8 Ensino Fundamental II
Saiba mais
Para conhecer um pouco mais sobre as obras de alguns gra-
fiteiros brasileiros, assista ao documentário Cidade Cinza.
https://www.youtube.com/watch?v=svFLNSQevag
2. É Arte ou Pichação?
Discutir a grande diferença entre grafite e pichação faz com que você
reflita como o grafismo é uma arte muito mais complexa, muito popular
entre os jovens de todo o mundo.
10 Ensino Fundamental II
Saiba mais
Um dos grafiteiros mais famosos do mundo é o inglês
Bansky.
12 Ensino Fundamental II
Anote as respostas em seu caderno.
Atividade 2
Em uma folha de papel A4, escreva uma palavra que tenha um signi-
ficado importante para você, utilizando um dos estilos dos grafiteiros.
Boa criação!
Resumo
■■ A palavra graffiti é o plural de grafitto, de origem italiana; significa “es-
critas feitas com carvão”. Os romanos tinham o costume de escrever
com carvão nas paredes de suas construções;
http://www.hypeness.com.br/2015/09/10-grafiteiros-brasileiros-que-
-fazem-sucesso-na-gringa/
Imagens
Figura 18.1 - https://www.guggenheim-bilbao.eus/en/works/man-from-naples/
Figura 18.2 - https://pt.wikipedia.org/wiki/Os_G%C3%AAmeos#/media/File:The_Dewey_Square_
mural_(2012).jpg
Figura 18.3 - https://www.flickr.com/photos/cranioartes/6125829430/
Figura 18.4 -https://pt.wikipedia.org/wiki/Eduardo_Kobra#/media/File:Povos_nativos_dos_5_
continentes.jpg
Figura 18.5 -https://pt.wikipedia.org/wiki/Grafite_e_picha%C3%A7%C3%A3o_na_cidade_
de_S%C3%A3o_Paulo#/media/File:Eixo_Leste-Oeste,_osgemeos,_Nina_Pandolfo,_Nunca,_Finok,_
Zefix,_Vitch%C3%A9_e_Herbert_Baglione_(5878523988).jpg
Figura 18.6 -https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/86/Throw-Up.jpg
Figura 18.7- https://www.flickr.com/photos/24293932@N00/3585563189
Figura 18.8-https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1d/Graffiti_stencil_
Porto_%285014030581%29.jpg
Figura 18.9 - https://pt.wikipedia.org/wiki/Muro_da_Cisjord%C3%A2nia#/media/File:Bethlehem_Wall_
Graffiti_1.jpg
Figura 18.10 - https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7f/Shop_Until_You_Drop_by_
Banksy.JPG
Atividade 1
Atividade 2
Resposta pessoal
14 Ensino Fundamental II
Exercício
1. Observe a obra do artista Jean Basquiat. Basquiat foi um dos gra-
fiteiros mais famosos dos EUA. Vimos, nesta unidade, que o gra-
fite não é uma arte que surgiu no século XX. Descreva a origem
do grafite.
Resposta do exercício
Objetivos de aprendizagem
Ensino Fundamental II
Para início de conversa...
O que vem a ser uma Arte Naïf? Este termo curioso – naïf – nos re-
mete a ingenuidade. Mas será que os artistas que produzem obras com
este nome são tão ingênuos assim? Você vai observar, em algumas
imagens desta apostila, cenas simples e com muitas cores, que nos
fazem lembrar festa e alegria. Será que simplicidade, festa e alegria po-
dem ser confundidas com ingenuidade ou pouca astúcia? Naïf significa
aquele que é simples, franco, sincero. E é com sinceridade, simplicidade
e alegria que falaremos um pouco sobre estas obras e artistas simples-
mente encantadores!
Introdução
A Arte Naïf é exótica, nascente ou natural, tem afinidades com a arte
popular e, mais ainda, com o folclore, sendo, muitas vezes, anônima, de
autor desconhecido; presume a existência, por contraste, de uma forma
de arte acadêmica, “não ingênua”, “consciente”.
18 Ensino Fundamental II
Figura 19.2: Paisagem naïf de autor desconhecido, possivelmente
pernambucano, dos anos 70. Coleção de Ricardo Frantz
Fonte: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Naif00.jpg
E por que se usa esse termo vindo do francês? Porque Henri Rous-
seau é francês e foi o primeiro Naïf moderno a se expor e ser valori-
zado. E o que os dois estilos têm em comum? Na representatividade
de suas obras, se observa a aplicação das cores primárias, inspiradas
no folclore, levando para as telas as técnicas de aparência rudimen-
tar ou rude. Fica como se uma criança tivesse pintado. Mas, enquanto
para as crianças, não passa de divertimento, para os primitivistas, há
uma intencionalidade.
Erudito
De instrução
elevada, adquirida
pelo conhecimento
e educação.
20 Ensino Fundamental II
Essas características ficam evidentes na forma desajeitada quando
são aplicados os elementos formais, nas dificuldades com o desenho,
na perspectiva fora dos padrões, no uso das cores primárias, no autodi-
datismo, nas técnicas rudimentares adquiridas de modo experimental,
na espontaneidade, na liberdade de expressão.
Saiba mais
Na cidade do Rio de Janeiro, existe um Museu de Arte Naïf
que, infelizmente, encontra-se fechado por falta de patrocí-
nio. Mas não custa dar uma passadinha no site do museu
para conferir mais algumas imagens, conhecer outros ar-
tistas e saber um pouco sobre esse estilo fascinante! http://
www.museunaif.com/en/
22 Ensino Fundamental II
Outra artista, representante desta arte Naïf, internacionalmente co-
nhecida, é Madeleine Colaço, mexicana que veio para o Brasil em 1940
e que se celebrizou pela arte de tapeçaria, tendo criado um ponto de
bordado conhecido como “brasileirinho”.
Resumo
O termo naïve vem do francês e significa ingênuo, representando,
portanto, uma arte livre e pura. Esta arte é constituída por produções ar-
tísticas de pintores sem preparação acadêmica e não é ligada a nenhu-
ma escola ou tendência. Caracteriza-se pela simplicidade, espelhando-
-se no folclore, com temas rurais ou urbanos, tendo o autodidatismo
como mentor.
Representa o meio urbano e o rural, não tendo uma única origem. Ela
é considerada uma arte popular e vinculada às determinações folclóri-
cas, de artistas livres, sem ligação com tendências e escolas. O Brasil
é muito rico na arte Naïf - muito em função da riqueza do seu folclore.
https://commons.wikimedia.org
Exercícios
1. De todos os nomes dessa arte considerada pura e ingênua, o que
provocou um grande interesse em você? Justifique.
I – Paisagem urbana;
II - Paisagem rural;
VI - Urbano e rural.
24 Ensino Fundamental II
(A) Apenas a I está certa;
1. Qualquer que seja a sua escolha, você deve justificar com as carac-
terísticas da Arte Naíf. A Arte Primitiva ou a Arte Naïve são produ-
ções artísticas de pintores sem preparação acadêmica; não é ligada
a nenhuma escola ou tendência. Caracteriza-se pela simplicidade,
espelhando-se no folclore, e pelo autodidatismo.
Objetivos de aprendizagem
Ensino Fundamental II
Para início de conversa...
Normalmente costumamos chamar, genericamente, as imagens e
objetos produzidos por determinadas culturas ancestrais obras de arte.
Mas será que as sociedades antigas possuíam esta noção – de obra
de arte – da mesma forma que temos hoje? A ideia do artista autoral e
produtor de objetos únicos só surgiu na sociedade ocidental após a Ida-
de Média; sendo assim, nem todas as imagens e objetos antigos foram
criados com esse status de obra de arte. Muito do que era produzido
tinha uma função prática ou espiritual.
28 Ensino Fundamental II
Na atualidade, como em todos os períodos da arte, importantes ino-
vações também têm sido assimiladas, com a mesma ênfase, na coexis-
tência dos estilos e modos de expressão já estabelecidos. Um grande
número de formas de arte tem sido disseminado por entre as diversas
culturas africanas.
1. Arte Geometrizada
A arte africana representa os usos e costumes das tribos africanas,
além de ser extremamente voltada ao espírito religioso, uma das carac-
terísticas dos povos africanos.
30 Ensino Fundamental II
Figura 19.3: O Museu do Palácio na Cidade de Pedra - Patrimônio Mundial
da UNESCO - Cidade de Pedra, de Zanzibar
Fonte: https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=African+art&uselang=pt
Figura 19.4: Jovem Wodaabe - homens realizando uma dança Yaake tradi-
cional, norte do Níger, 1997
Fonte: https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=African+art&uselang=pt
32 Ensino Fundamental II
Não podemos esquecer a dança africana, cujo ritmo dinâmico e
agradável é uma das expressões artísticas africanas mais conhecidas.
Entre as danças, destacam-se lundu, batuque, Ijexá, capoeira, coco,
congada e jongo.
Saiba mais
Você pode conhecer um pouco mais sobre a cultura dos
povos africanos e a influência que eles exerceram na for-
mação da nossa cultura através do vídeo O povo Brasileiro/
Matriz Africana, do antropólogo e escritor Darcy Ribeiro.
https://www.youtube.com/watch?v=vwj1GBEYr_s
Conclusão
Você pôde perceber que a civilização africana nos presenteia com
inúmeras manifestações artísticas que vão da arquitetura à dança. O
desenho geométrico é um dos motivos recorrentes em todas as moda-
lidades. As máscaras são a forma mais conhecida das artes plásticas
africanas, sendo uma arte voltada ao espírito religioso.
http://www.suapesquisa.com/artesliteratura/arte_africana
https://commons.wikimedia
Exercícios
1. Você pode reparar, nas obras africanas, que a linha é uma marca
forte e define a estética, mesmo quando são coloridas.
Agora, responda: que nome podemos dar a essa característica tão
marcante da arte africana?
34 Ensino Fundamental II
O Colorido
do Índio Brasileiro
Arte - Fascículo 8 - Unidade 21
Objetivos de aprendizagem
Ensino Fundamental II
Para início de conversa...
“Somos parte da terra e ela é parte de nós.”
Introdução
Etnia Diferentes grupos étnicos de índios habitavam o Brasil antes da
São as afinidades chegada dos portugueses. Os estudos arqueológicos e antropológicos
encontradas apontam cerca de 1500 etnias indígenas. Alguns dos grupos indígenas
através da cultura
de grupos da
brasileiros mais conhecidos são os Ticunas, os Guaranis, os Pataxós,
sociedade. Assim, os Ianomâmis, os Xingus, os Pataxós, dentre outros.
as pessoas do
Segundo dados do IBGE, de 2010, a população indígena encontra-se
mesmo grupo
étnico terão espalhada por toda a área brasileira. Os indígenas estão no interior da
afinidades Floresta Amazônica, assim como nas principais cidades do país: São
linguísticas,
Paulo, Rio de Janeiro e Brasília.
culturais e
genéticas.
1. Influências indígenas
Afinidade Muitos aspectos da cultura brasileira têm influência indígena. Na
Coincidência culinária, principalmente no Norte e no Nordeste brasileiro. A culinária
de gostos e indígena está presente em todo o território nacional. Em nosso dia a dia
sentimentos, isto é, comemos mandioca, milho, pamonha, canjica, guaraná, açaí... assim
pessoas que têm
os mesmos gostos como algumas palavras de origem indígena que fazem parte do nosso
e os mesmos vocabulário e que dão nome a lugares, como a Baía de Guanabara e a
sentimentos são Floresta da Tijuca, no Rio de Janeiro.
pessoas que têm
afinidades. Hoje, em todo o território brasileiro, são encontrados cerca de 300
mil índios em 227 povos, que sofreram, desde a época da colonização
36 Ensino Fundamental II
do Brasil, frequentes ações de extermínio dos colonizadores, além de
um processo de exclusão por parte da população brasileira.
Muito já foi feito para assegurar os direitos humanos dos índios bra-
sileiros, e muitos órgãos, como a Funai (Fundação Nacional do Índio),
lutam para que, cada vez mais, os índios tenham seus direitos de cida-
dãos brasileiros e sua cultura preservada.
2. Arquitetura indígena
Os índios costumam morar em moradias coletivas. Esse tipo de mo-
radia se chama oca. Em uma aldeia ou taba são construídas de 4 a 10
ocas, onde vivem várias famílias, geralmente entre 300 e 400 pessoas.
Figura 21.3: Parque Indígena do Xingu, uma das reservas indígenas brasileiras.
3. Arte Plumária
Os índios produzem seus adornos, ou seja, os enfeites que usam,
como colares e cocares. A arte plumária consiste no uso de penas na
confecção dos artesanatos e adornos, como o cocar, que utiliza vários
tipos de plumagem para a sua confecção.
38 Ensino Fundamental II
Figura 21.4: Chefes Kayaós
4. Pintura corporal
A pintura corporal é usada pelos indígenas para enfeitá-los em suas
festas e rituais, além de ser uma proteção contra o Sol, os insetos e os
espíritos maus. Em muitas tribos, a pintura corporal é atribuição das
mulheres, sendo elas as responsáveis por pintar seus maridos e filhos. Urucum
Fruto do urucuzeiro,
Cada etnia indígena desenvolve seus padrões de pintura. Em seu dia árvore encontrada
a dia, as pinturas são bastante simples e, nos dias de festa ou nos dias nas florestas do
de combate, apresenta-se mais requintada. Brasil.
40 Ensino Fundamental II
Os índios confeccionam também instrumentos para a caça e para a
pesca, como as lanças e o arco e flecha. Para isso, utilizam, como ma-
téria-prima, a madeira e a pedra para a ponta da flecha e da lança. Hoje,
em muitas tribos, o arco e a flecha são usados com intuito esportivo.
É Isso mesmo! Assim como os Jogos Olímpicos, os povos indígenas
também têm seus Jogos Esportivos.
Existem vários sites que nos informam sobre as culturas dos povos
indígenas. Alguns exemplos:
Leia a fala de uma índia xingu sobre o seu povo, que foi afetado pela
construção da usina de Belo Monte, na região de Altamira (PA).
Fonte: https://www.socioambiental.org/pt-br/noticias-socioambien-
tais/relatora-da-onu-para-povos-indigenas-visita-aldeias-atingidas-por-
-belo-monte
42 Ensino Fundamental II
Resumo
■■ Muitos aspectos da cultura brasileira têm influência indígena, princi-
palmente na culinária do Norte e do Nordeste;
Referências
O Mundo da Arte - Enciclopédia das Artes Plásticas em Todos os Tempos.
Mundo Oriental. Editora Expressão e Cultura.
http://www.wiKipédia.org/
Imagens
Imagem 21. 1 – https://pt.wikipedia.org/wiki/Puris#/media/File:Indios_Puris_em_cerim%C3%B4nia_
de_dan%C3%A7a.jpg
Imagem 21. 2 – http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Kamaiur%C3%A1_-_Wide.jpg
Imagem 21. 3 – http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Parque_Ind%C3%ADgena_do_Xingu.jpg
Atividade 1
Atividade 2
Atividade 3
Pense bem na situação dos índios nos dias de hoje. Seu ambiente
invadido pelo progresso de uma construção de uma hidrelétrica, des-
truindo muito do seu ambiente natural. Em determinados momentos,
é compreensível que se revoltem diante de um aculturamento que lhes
foi imposto e que os desvia das suas origens.
44 Ensino Fundamental II