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 FICHA TÉCNICA
VP DE PRODUTOS LATAM Juliano de Melo Costa
DIRETOR A DE PORTFÓLIO ELT & SCHOOLS LATAM Marjorie Robles
GERENTES DE PRODUTOS Daniella Geraldini, Priscila Marconi
COORDENADOR A DE PRODUTOS FR ANQUIAS Rita Weigel Gomes
EDITOR AS Carolina Maria Martins, Thais Gomes de Camargo
COORDENADOR A DE DESENVOLVIMENTO DE Ariane Valieri Koga
PRODUTOS DIGITAIS
CONSULTOR A DE DESENVOLVIMENTO DE Isabel Flávia da Silva
PRODUTOS DIGITAIS
EDITOR A DE DESENVOLVIMENTO Karollyne Metzker
DE PRODUTOS DIGITAIS
ESPECIALISTA DE DESENVOLVIMENTO Carolina Barbosa de Andrade
DE CONTEÚDO DIGITAL
Joyce Gomes, Katia Ligeiro, Marcelle Kimura,
EDITOR AS DE DESENVOLVIMENTO DE
CONTEÚDO DIGITAL
Olivia Maradei
COORDENADOR AUDIOVISUAL Lucas Domingues
PRODUTOR A AUDIOVISUAL DE CONTEÚDO DIGITAL Tatiane Almeida
AUTOR AS Isabel Silva, Rosana Almeida – Ohana Editorial
REVISÃO CRÍTICA Gisele Aga – 2014 Soluções Editoriais
REVISÃO LINGUÍSTICA Rhiannon Ball – Silva Serviços de Educação,
the Context
REVISÃO DE QUALIDADE Rita Weigel Gomes, Thais Gomes de Camargo
COORDENADOR DE PRODUTOS FR ANQUIAS Anderson Ferreira
EDITOR DE ARTE Luiz Rubio
COORDENAÇÃO PESQUISA E LICENCIAMENTO Maiti Salla
PESQUISADORES Maricy Queiroz, Cristiane Gameiro,
Maria Aparecida Marques Mendonça
PROJETO GR ÁFICO APIS design
CAPA APIS design
DIAGR AMAÇÃO APIS design
PRODUÇÃO DE ÁUDIO Maximal Studio
PRODUÇÃO DE VÍDEO Olive Tree Filmes

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

Silva, Isabel; Almeida, Rosana.

W6 New: Teacher's Guide / Isabel Silva, Rosana
Almeida. -- 2. ed. -- São Paulo : Pearson Education
do Brasil, 2021.

Inclui CD.
ISBN 978-65-89934-57-8

1. Inglês - Estudo e ensino I. Almeida, Rosana.

II. Título.

21-66200 CDD-420.7
Índices para catálogo sistemático:

1. Inglês : Estudo e ensino 420.7

Cibele Maria Dias - Bibliotecária - CRB-8/9427

Agradecemos aos profissionais da rede Wizard by Pearson e à equipe
pedagógica participantes do Construindo Juntos. Sua contribuição foi de
grande importância para o desenvolvimento desta obra.
COPYRIGHT © por Pearson Education do Brasil S.A.
Todos os direitos reservados. Proibida a reprodução total ou parcial, assim como a utilização sob
qualquer forma, qualquer meio, eletrônico ou mecânico, inclusive fotocópia ou gravação, ou por
qualquer sistema de armazenagem e recuperação de informações, abrangendo esta proibição o
texto, a ilustração e o projeto visual gráfico, ficando o infrator sujeito a processos cíveis e criminais
de acordo com os artigos 184, e seus parágrafos, do Código Penal e artigos 186 e 927 do Código Civil.

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 GENERAL INSTRUCTIONS
•••

Diga que você gostaria de saber porque ele estuda

Olá, professor!
inglês para ajudá-lo a atingir seus objetivos.
Antes de iniciar a primeira aula do livro, o aluno Distribua a folha de respostas do Why is it important
deverá assistir à Aula Zero no Wiz.me. Certifique- to study English?, leia as perguntas com ele, dê
se de que o vídeo esteja preparado para que o alguns minutos
aluno o acesse, e verifique se há dúvidas sobre o para que realize a atividade e recolha a folha
conteúdo. É importante mostrar para o aluno que de respostas. Ao final da aula, apresente o
ele deverá acessar o Wiz.tab no tablet e inserir Class Preparation Card no Wiz.me e tire dúvidas
suas informações de login e senha para, então, sobre a rotina de aula, como usar o tab, a Wiz.pen
iniciar sua primeira aula. e o Wiz.me.
O áudio com as instruções de todas as aulas do
W6 está em Inglês. Certifique-se de que o aluno
esteja reproduzindo o conteúdo do áudio do INPUT LESSONS
Wiz.tab em um volume de voz que seja audível
para você e de que ele esteja concentrado na tela Opening page: cada bloco de lições começa com
ou na lição em seu livro. uma spreadpage que contém: um tema, uma
No caso de o aluno não reproduzir ou fazê-lo em imagem para contextualização, e a lista dos Learning
voz baixa, solicite imediatamente que ele inicie a Objectives a serem apresentados para os alunos. A
reprodução de forma que você, professor, possa apresentação desta seção acontecerá apenas uma
ouvi-lo, pois isso é essencial para que possa vez, no início da primeira lição do bloco. Os alunos
ofertar qualquer suporte necessário quanto à voltarão a esta página no final de cada Input lesson
pronúncia ou dúvidas de estrutura, por exemplo. para checar o conteúdo aprendido.
Além disso, este é um processo necessário para
que a internalização do conteúdo aconteça SELF-ASSESSMENT
de forma natural. Seu papel orientativo e A partir da Lesson 123, os alunos passarão pela
motivacional é essencial aqui, professor, para seção Self-assesment antes do início da lição. O
garantir que o aluno entenda o propósito da aluno será instruido a dar exemplos e responder
reprodução e possa ter o desenvolvimento pleno algumas perguntas em inglês, afim de retomar o
de todas as habilidades no idioma conteúdo de aulas anteriores.

VERBS
WELCOME LESSON Nessa seção, os alunos devem estar com o
Após o Warm-up feito com toda a classe, os alunos conteúdo previamente preparado para a aula.
devem acessar o tablet para iniciar o Self-learning. Em sala, o tab apresentará os verbos com o
No primeiro momento, serão apresentados os acesso visual às palavras para que os alunos
temas de cada bloco de lições. E então, a primeira ouçam, leiam e as reproduzam em voz alta. O
atividade que o aluno fará será uma Conversation aluno é livre para ler, ouvir e falar quantas vezes
Practice. Neste momento, serão apresentadas achar necessário.
algumas perguntas que ele já conhece em inglês. * Pode haver uma task para o aluno nesta
Ele deve escutar e reproduzir as perguntas em sequência da aula. Veja mais a frente quais são
voz alta. Em seguida, ele ouvirá o conteúdo mais as tasks disponíveis para o W6.
uma vez e, deve anotar as respostas no caderno.
Verifique se o aluno está escrevendo frases
completas. Ao final da aula, ele deverá mostrar o
NEW WORDS
que escreveu para você. Após a prática, o aluno Nesta seção, o vocabulário será apresentado
deve abrir o Student’s Book nas páginas 6 e 7, através de cards com palavras. Ao clicar na palavra
para responder o Welcome Quiz. Ofereça suporte desejada, o aluno terá o suporte visual e também
ao aluno quando for necessário e verifique sua ouvirá a pronúncia do vocabulário em questão.
perfomance na atividade, anotando os erros para Ele poderá clicar na palavra para ouvir, ver e ler o
corrigí-los depois. Após finalizar o Welcome Quiz, conteúdo quantas vezes ele quiser.
na atividade Why is it important to study English?, * Pode haver uma task para o aluno nesta
o aluno deve responder algumas perguntas sequência da aula. Veja mais a frente quais são as
sobre a importância de estudar inglês. tasks disponíveis para o W6.

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 GENERAL INSTRUCTIONS
•••

USEFUL PHRASES CHECK IT OUT!

Neste momento, o aluno é apresentado a frases e Na seção Check it Out! o aluno ouvirá, lerá e
fará a leitura do conteúdo, prestando atenção aos reproduzirá o conteúdo mostrado na tela e em
itens em negrito. O aluno será guiado pelo áudio seguida deverá criar uma história ou um diálogo
nessa etapa, todavia ele pode ler, ouvir e repetir curto utilizando o conteúdo explorado na etapa.
quantas vezes achar necessário. É importante que o professor veja os exemplos
* Pode haver uma task para o aluno nesta escritos pelo aluno até o término da aula, para
sequência da aula. Veja mais a frente quais são garantir que estejam corretos. Se houver tempo,
as tasks disponíveis para o W6. coloque os alunos em pares para praticar o
novo conteúdo.
LANGUAGE FUNCTIONS
Por fim, o aluno chega à seção Language Functions,
LEARNING OBJECTIVES
onde fará a leitura das frases em inglês. Ele deverá O aluno será orientado a retornar a página
seguir as orientações do áudio e acompanhar o de abertura do bloco e marcar os objetivos
conteúdo na tela do tab. O aluno poderá ler, ouvir de aprendizagem que ele atingiu com a aula
e falar quantas vezes achar necessário. concluída. Durante o atendimento ao aluno
no final da aula, cheque se ele marcou e
* Pode haver uma task para o aluno nesta
compreendeu o objetivo atingido.
sequência da aula. Veja mais a frente quais são
as tasks disponíveis para o W6.
HOMEWORK INSTRUCTIONS
LANGUAGE PRACTICE O aluno deverá abrir o Workbook e acompanhar
o áudio que lhe dará as instruções para cada
O aluno deve ouvir e reproduzir as frases faladas.
atividade que ele deve fazer em casa.
Logo em seguida de cada frase, haverá um
vocabulário que deve ser substituído na frase
original. O aluno deve sempre reproduzir a frase TEACHER’S SUPPORT
completa. Ao finalizar esta etapa na Input lesson, o O tab informará ao aluno que ele finalizou a
aluno fará a fixação do conteúdo das seções Verbs, lição e está pronto para checar o conteúdo com
New Words, Useful Phrases, Language Functions sem você. Use o documento das Checking sentences
o apoio do reading. Ou seja, ele deverá praticá-las para praticar com ele as frases mais importantes
novamente usando apenas o listening e speaking. da lição. Tire dúvidas, cheque os objetivos de
Ao notar dificuldades ou erros de pronúncia, corrija / aprendizagem e contextualize as frases de
ajude o aluno assim que possível utilizando uma Language functions quando necessário. Durante
das técnicas de correção de nossa metodologia. sua preparação de aula, verifique o que mais o
aluno deve apresentar à você neste momento
REAL LIFE como respostas de exercícios, frases montadas
de exemplo, etc., de acordo com cada lição. Por
Em um primeiro momento, os alunos serão
fim, caso haja tempo, o aluno poderá retornar
direcionados para as imagens da seção (no livro
ao Real Life para explorar mais imagens, ou
ou no tab). Em seguida, ele será orientado a
participar de alguma outra interação com os
refletir rapidamente sobre elas, e escrever no
colegas presentes na sala.
caderno frases que remetam às imagens e o
conteúdo explorado.
INPUT LESSONS’ TASKS
* Pode haver uma task para o aluno nesta
sequência da aula. Veja mais a frente quais são Com o intuito de deixar a aula mais interativa e
as tasks disponíveis para o W6. dinâmica, o W6 traz uma série de tasks (tarefas
e atividades) que foram inseridas de forma
No final da aula, coloque os alunos em pares
randômica nas aulas Input do material. Estas tasks
para que possam discutir sobre as imagens. É
ajudam o aluno a trabalhar o conteúdo, reforçar
importante que o professor cheque a performance
e visualizar o que está sendo ensinado. Segue
dos alunos.
abaixo, a lista das atividades programadas:

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 GENERAL INSTRUCTIONS
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1. Put the words in order: o aluno verá palavras na DESCRIBING THE PICTURE
tela. Ele deve clicar no botão Play e ouvir o áudio. O aluno deverá observar a imagem e escrever uma
Em seguida, ele deve colocar as palavras na ordem pequena história sobre o que ele vê. Ao terminar
em que ele ouviu. ele deve contar a história a outro aluno.
2. Read and match: o aluno verá frases partidas ao
meio ou uma sequência de perguntas e respostas THERE AND AROUND
embaralhadas. Ele deve ler e unir as frases
corretamente ou ler e relacionar as perguntas às O Wiz.tab apresentará uma imagem ao aluno
respostas corretas. e fará perguntas para ajudá-lo a desenvolver a
tarefa. Em seguida, o aluno deve ouvir o áudio e
3. Dialogue and role-play: nessa task o aluno deve escrever as falas dos personagens. Ele deve anotar
ouvir o diálogo e colocar as frases na ordem correta. todas as perguntas e verificá-las com o professor
4. Listen and choose: o aluno deve selecionar no final da aula.
uma frase ou palavra e escolher a imagem Após ouvir e compreender o que está sendo
correspondente. falado, o Wiz.tab avisará ao aluno que ele deve
5. Drag and drop: o aluno verá um texto, diálogo acessar o Wiz.me em seu celular. Ele deve abrir
ou frase na tela, deverá ouvir o áudio e arrastar as o card da lição que está fazendo e acessar a
palavras para o lugar correto. função Recording. Nesta função ele encontrará a
mesma imagem que acabou de ver e as mesmas
falas do personagens. Ele deve clicar em gravar
OUTPUT LESSONS (ainda dentro do Wiz.me) e fazer a gravação da
sua própria voz reproduzindo as falas. O objetivo
As aulas Output são compostas de atividades é que o aluno se grave e se ouça quantas vezes
do livro. Veja a seguir a lista com todas essas ele quiser. Se for possível, ele pode interagir com
atividades. A ordem em que elas acontecem em outro colega, dividindo as falas durante a gravação.
cada lição, as respostas e o que o aluno deve Ouça atentamente enquanto eles produzem e
produzir especificamente, o professor encontra anote quaisquer erros para corrigi-los depois.
descrito no documento das Checking sentences. É
importante mencionar que, no início de toda aula FLUENCY
Output o áudio irá solicitar ao aluno que, antes de
começar a lição propriamente, faça uma task para Neste exercício, o aluno é apresentado a padrões
relembrar o conteúdo. de comunicação, utilizando perguntas e respostas,
expressões etc. Com o auxílio do áudio, ele deverá
Os modelos de atividade disponíveis para essa ouvir e ler em voz alta os modelos dados e será
seção são as mesmas da Input lessons’ tasks: Put the orientado a pausar o áudio para fazer, sozinho, as
words in order, read and match, dialogue and role- mudanças em cada frase. Caso a atividade tenha
play, listen and choose e drag and drop. uma segunda parte, o aluno seguirá os mesmos
passos. Durante o atendimento ao aluno em lição
LISTEN AND ANSWER Output que contenha a atividade Fluency, é seu
Nesta atividade, o aluno será orientado a observar papel verificar se ele compreendeu o padrão por
a imagem do livro e contextualizá-la. Em seguida, meio de uma checagem de um exemplo de cada
ele deve ouvir atentamente a um diálogo ou padrão apresentado no exercício, garantindo assim
texto no Wiz.tab. O aluno será orientado a ouvir que o objetivo da atividade tenha sido atingido.
o áudio no Wiz.tab uma segunda vez e assinalar Caso haja tempo ao final da aula, o professor
as respostas corretas em seu caderno. Por fim, o pode pedir ao aluno que ele pratique as frases
aluno voltará ao tab e ouvirá o áudio mais uma novamente em duplas ou trios, com os colegas em
vez, para conferir as respostas. Ao final da aula, sala de aula.
o professor deve corrigir o exercício.
PRONUNCIATION AROUND THE WORLD
O objetivo deste exercício é que os alunos
entrem em contato com diferentes pronúncias
onde o inglês é a língua oficial. Eles devem ouvir
e prestar atenção ao conteúdo pronunciado em
sotaques diversos.

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 GENERAL INSTRUCTIONS
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LISTEN AND CHECK Depois disso, com o auxílio do áudio, ele deve ler
O objetivo deste exercício é que o aluno desenvolva o texto em seu livro e produzir um texto pequeno
estratégias de escuta. Ele será instruído a observar falando de sua experiencia pessoal. Por fim, ele
e falar palavras ou expressões relacionadas às deve praticar a leitura do texto com um outro
imagens. Em seguida, ele ouvirá frases, um texto ou aluno. Verifique o desempenho do aluno e
diálogo. O aluno vai ouvir o áudio três vezes, sendo faça anotações.
que na primeira ele deve apenas ouvir. Na segunda,
ele deve marcar as imagens correspondentes e GIVE YOUR OPINION ABOUT
na última, conferir as respostas. Ao final da aula, O aluno observará a imagem e fara sua
forneça as respostas corretas. interpretação sobre ela. Em seguida, ele deve ler
os tópicos e escrever sua opinião sobre eles.
QUESTIONS Caso haja tempo suficiente, ele deve ler suas
Nesta atividade em um primeiro momento, o opiniões para o professor ou para um colega.
tab orientará o aluno a ouvir as perguntas e
reproduzílas em voz alta. Em seguida, o aluno ROLE-PLAY
deverá pausar o áudio para escrever as respostas Nesta atividade, o aluno deverá ler e interpretar
em seu caderno. Para atividades de respostas um diálogo. O aluno será orientado a observar e
abertas, ou seja, sem modelo fixo para seguir, analisar o que está acontecendo na imagem. Em
encontramos a oportunidade não apenas de seguida, o tab tocará o diálogo e o aluno deve
incentivar nossos alunos a produzirem o máximo acompanhar, lendo-o como está escrito no livro.
possível, respondendo o que foi perguntado Por fim, o aluno deve escrever um diálogo de
com respostas completas, mas também dando acordo com a sua realidade, baseado na imagem
detalhes e fazendo comentários sobre o que e no texto. Ao final da aula, verifique o que ele
estiver respondendo. Ao final da aula, caso haja produziu. Então, coloque o aluno em duplas para
tempo, coloque o aluno em duplas para que eles que eles façam o role-play com o diálogo criado.
possam praticar as perguntas e respostas desta
atividade. Quando um dos alunos na interação em MAZE
dupla possuir nível linguístico consideravelmente
O aluno deve ler o conteúdo do box e escrever
mais avançado que o aluno W6, incentive o aluno
quantas frases conseguir conectando palavras de
de nível maior a desenvolver suas respostas de
diferentes colunas. Ao terminar, o aluno deve ler
forma compreensível ao aluno W6, lembrando-o
suas frases para o professor ou para um colega.
de que o desafio é fazer-se entender no idioma
foco, sem recorrer a traduções, utilizando um nível
de vocabulário compatível com seu parceiro de LISTEN AND COMPLETE
conversação. O aluno precisa ser lembrado de que Nesta atividade, o aluno deve responder algumas
uma das principais vantagens que a Experiência perguntas sobre a imagem. Com o livro fechado,
Interactive fornece a seus alunos é a comunicação ele será orientado a ouvir o áudio do texto pela
multinível, e que o desafio encontrado nestas primeira vez para entender do que ele trata. Em
situações os preparam para comunicarem-se seguida, ele deverá completar a atividade fazendo
em situações do mundo real. Como turistas, por pausas após cada frase. O aluno ouve o áudio mais
exemplo, terão de se comunicar com falantes uma vez para verificar as respostas e caso haja
nativos e com outros turistas de níveis linguísticos tempo disponível, o aluno deve falar sobre o texto
variados. Na solicitação de serviços onde muitos usando suas próprias palavras.
imigrantes trabalham, será necessário fazer-se
entender. Esse é um dos momentos que o aluno MAKE A SHORT COMMENT
tem a chance de se preparar para estas situações
O aluno deve observar a imagem e escrever o que
comunicativas em sala de aula.
acha que está acontecendo na cena. Em seguida
ele escreverá comentários curtos sobre cada
READ AND DISCUSS tópico. Ao final da aula, em dupla com um colega
O objetivo deste exercício é que o aluno de classe ou com o professor, o aluno deve discutir
desenvolva habilidades de compreensão de leitura sobre os tópicos.
e autoconfiança para falar e opinar. Ele deve
prestar atenção a imagem e descrever o que vê.

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 GENERAL INSTRUCTIONS
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TEXT
REVIEW LESSONS
O aluno deve observar a imagem e ler o texto.
Em seguida ele deve reescrever o texto com suas
próprias palavras. Ao final da aula, verifique o texto PINPOINT
produzido pelo aluno. O aluno fará a leitura de um texto. O Wiz.tab
orientará que ele anote as dúvidas que ele tiver
LISTEN AND DISCUSS para falar com o professor ao final da aula. Em
O aluno deve observar a imagem e ler o diálogo. seguida, o aluno ouvirá perguntas e deverá
Depois, ele ouvirá o áudio prestando atenção na respondê-las por escrito em um caderno. Verifique
pronúncia e entonação das palavras. Por fim, ele as respostas de seu aluno durante o atendimento
deve dizer para um colega ou para o professor ao final da aula.
como a imagem se relaciona ao texto.
SELF-ASSESSMENT (Teacher’s Guide)
LANGUAGE PRACTICE O aluno ouvirá perguntas e prompts e ele deve
O aluno deve ouvir e reproduzir as frases faladas. responder ou dar exemplos em voz alta.
Logo em seguida de cada frase, haverá um
vocabulário que deve ser substituído na frase SELF-ASSESSMENT (Student’s Book)
original. O aluno deve sempre reproduzir a
O aluno será instruído pelo áudio no Wiz.tab a
frase completa.
preencher o Self-assessment em seu livro. Inclua
No momento do atendimento, você deve se guiar em sua preparação a checagem das respostas
pelo documento das Checking sentences, onde você do Self-assesment durante a aula, podendo ser
encontra as principais frases destas seções para durante o atendimento, ou caso o aluno ainda
praticar com o aluno. não tenha preenchido, retorne antes do início
do Closing. Caso o aluno não esteja confiante em
UNLOCK relação a algum tópico do conteúdo estudado,
O aluno ouvirá prompts ou perguntas e deverá ele deve escrever o que deve fazer para melhorar
responder ou dar exemplos. seu desempenho. Anote essas informações e
compartilhe-as com seu coordenador para que
HOMEWORK INSTRUCTIONS juntos possam definir a melhor forma de oferecer
Ao final da aula Output, o Wiz.tab lembra o aluno suporte ao aluno no(s) tópico(s) em que ele
de que a lição de casa dele se encontra no card selecionou. Se, no momento do Teacher’s Support,
respectivo da lição, dentro do Wiz.me. Caso seja o aluno já tiver preenchido o Self-assessment,
uma lição antes de uma Review lesson (última lembre-se de checar e retomar a contextualização
Output de cada bloco), o tab também irá orientar e / ou modelagem para esclarecer qualquer
o aluno a: 1. assistir ao vídeo do There and Around dúvida que possa existir. Use as Checking sentences
no Wiz.me, 2. ler as frases da seção Pinpoint no relacionadas ao tópico, para fixação do conteúdo
Student’s Book e 3. acessar ao card Dubbing no sobre qual o aluno apontou ter incertezas ou
Wiz.me, assistir ao vídeo, escrever um script como dificuldades. Lembre-se: caso o aluno possua
se fosse o personagem do vídeo e gravar sua voz. dificuldades em compreender o tópico que não
Em seguida, o aluno deve escrever o que produziu sejam supridas durante o atendimento, não
em seu Workbook, na página Written Part da estenda o tempo de atendimento do aluno, pois
respectiva Review lesson. ele precisará de muito mais de que apenas alguns
minutos para receber o suporte que precisa.

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 GENERAL INSTRUCTIONS
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WRITTEN PART HOMEWORK INSTRUCTIONS

Na sequência, o áudio do Wiz.tab irá direcionar o Ao final da Review lesson, o Wiz.tab indicará ao
aluno para o Workbook. Ele deverá responder as aluno o que ele deve fazer como lição de casa em
questões de múltipla escolha na página Written seu Workbook.
Part da respectiva Review. Ele será orientado a
não consultar seu material enquanto responde às LEARNING OBJECTIVES
questões e também não deve tirar dúvidas com os
O áudio no Wiz.tab direcionará o aluno a marcar o
colegas ou com você. Assim que finalizar, ele deve
último objetivo de aprendizagem, relacionado ao
destacar a lição e entregá-la à você. Em seguida,
There and Around. É importante que o professor
ele deve retornar ao tab, para seguir com a aula.
lembre o aluno onde estão listados os objetivos de
aprendizagem do bloco.
THERE AND AROUND (Review lesson)
Como último passo da aula, o Wiz.tab indicará
ao aluno que, para concluir o bloco, ele deve
montar um diálogo baseado no vídeo do There and
Around que assistiu no Wiz.me, e nas frases que
ele aprendeu com a seção de mesmo nome nas
lições Output. O aluno deverá pausar o áudio
para trabalhar em sua produção escrita. Ele deve
escrever seu diálogo final na seção respectiva na
aula de Review. Enquanto ele produz, entregue
a Realia referente ao tema que ele estiver
trabalhando. O conteúdo dela pode ser usado
no diálogo, bem como o próprio item pode fazer
parte do role-play. O aluno deverá se juntar a um
colega para apresentar seu diálogo ao professor,
ou para todo o grupo.

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