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PPP Nazare Varela
PPP Nazare Varela
PPP Nazare Varela
CARAUARI-AM
2022
FICHA TÉCNICA
SUMÁRIO
1. APRESENTAÇÃO .............................................................................................. 4
2. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ............................................... 5
3. JUSTIFICATIVA ................................................................................................. 6
4. CONTEXTUALIZAÇÃO ...................................................................................... 9
5. LOCAL ............................................................................................................... 9
6. DIAGNÓSTICO DE INDICADORES EDUCACIONAIS ..................................... 12
6.1 INDICADORES DE FLUXO........................................................................... 12
6.2 Indicadores da Aprendizagem ....................................................................... 14
6.3 Indicadores da Aprendizagem ....................................................................... 16
7. PRINCÍPIOS NORTEADORES ........................................................................ 16
7.1 Visão de futuro .............................................................................................. 17
7.2 Missão .......................................................................................................... 17
7.3 Princípios ...................................................................................................... 17
8. OBJETIVOS........................................................................................................ 18
9. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA E BASE LEGAL................................................ 20
10. PLANO DE AÇÃO ............................................................................................ 28
REFERÊNCIAS: ..................................................................................................... 35
1. APRESENTAÇÃO
Nos levará a refletir também sobre a escola que temos, na qual atuamos e que
colocamos o nosso melhor, por isso nosso Projeto Político Pedagógico nos levará a
propor parceria com as famílias, para desenvolver nossas ações e atingir as metas
para alcançar a tão sonhada educação de qualidade.
TELEFONE:
(92) 984529745
3. JUSTIFICATIVA
A revisão deste Projeto é de grande relevância, tendo em vista a necessidade
do alinhamento do Projeto Político Pedagógico (PPP) com a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), desenvolvendo suas competências, conhecimentos e
habilidades, numa perspectiva de mudança de metodologias e didáticas utilizadas
no fazer pedagógico.
Com base nesses princípios, esse projeto delineia novos rumos para a
prática educativa nessa escola, propiciando o surgimento de um processo político-
pedagógico com base em rupturas, riscos, mas que podem ser minizadas através
de um planejamento elaborado, executado e avaliado pela comunidade escolar,
tendo como parâmetro a realidade e o seu entorno, com o objetivo de colocar o
educando como sujeito do processo ensino-aprendizagem.
4. CONTEXTUALIZAÇÃO
A Escola Estadual Professora Nazaré Varela foi fundada pelo Decreto Lei nº
6.047 de 21 de dezembro de 1981, na gestão do prefeito Raimundo Simões de
Albuquerque e do vice-prefeito Gilberto Rufino de Oliveira; está localizada à rua
Miguel Serafim nº 35, no bairro Nossa Senhora de Fátima.
5. LOCAL
A Escola Estadual Proª Nazaré atende alunos do Ensino fundamental regular
anos Inicias (1º e 2º ciclo) nos turnos matutino e vespertino, entre os horários de
07:00 às 11:15 e 13:00 às 17:15.
A escola atende uma demanda de alunados em que boa parte tem uma
situação econômica de baixa renda, onde o único recurso financeiro é oriundo do
Auxílio Brasil. Outra pequena parte recorre à Petrobrás onde o funcionário necessita
se ausentar da casa e dos filhos por 14 dias para prestar serviço no Porto Urucu,
deixando a responsabilidade da criação dos filhos com um dos cônjuges ou mesmo
com os avós. Também há alguns que são funcionários públicos; Outros são
empregados no comércio onde um número expressivos de famílias obtém sua
renda oriundas desses serviços e outros que sobrevivem da agricultura e pesca.
A gestão da escola tem consciência que seu trabalho é muito importante e irá
influenciar nos resultados da prática pedagógica realizado no ambiente escolar,
procura sempre coordenar, mobilizar, motivar e liderar seus membros da
comunidade escolar, estimulando-os a desempenharem as suas funções de forma
colaborativa, responsável e solidária.
Tem consciência que não se deve deixar paralisar diante dos desafios e está
sempre disposto junto com sua equipe a encontrar soluções para os problemas.
A gestão da escola tem consciência que seu trabalho é muito importante e irá
influenciar nos resultados da prática pedagógica realizado no ambiente escolar,
procura sempre coordenar, mobilizar, motivar e liderar seus membros da
comunidade escolar, estimulando-os a desempenharem as suas funções de forma
colaborativa, responsável e solidária.
Tem consciência que não se deve deixar paralisar diante dos desafios e está
sempre disposto junto com sua equipe a encontrar soluções para os problemas.
Procura através da comunicação estabelecer um diálogo aberto com todas as
partes que constituem a escola, visando oferecer a melhor educação possível a
nossos alunos.
200
150
100
50
0
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
AP REP AB
Histórico SADEAM
Escola Estadual Nazaré Varela
Modalidade: Ensino Fundamental I
Proficiência em Língua Portuguesa
Ano Nota
2021 202,00
2019 213,68
2017 251,40
2015 228,68
2014 217,87
2013 247,61
2012 258,69
2011 237,53
2010 191,99
2009 196,17
2008 156,85
2007 172,07
2005 152,01
Histórico SADEAM
Escola Estadual Nazaré Varela
Modalidade: Ensino Fundamental I
Proficiência em matemática
Ano Nota
2021 202,00
2019 235,57
2017 271,45
2015 264,31
2014 249,49
2013 271,06
2012 289,87
2011 273,81
2010 206,84
2009 227,00
2008 166,59
2007 186,85
2005 166,82
7. PRINCÍPIOS NORTEADORES:
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários
A base nacional defende que é preciso garantir princípios de igualdade e
equidade, sem esquecer que todo trabalho deve respeitar a diversidade. Dessa
forma, a formação do indivíduo completo implica em compreendê-lo dentro de sua
complexidade não linear e seu desenvolvimento.
São eles: Princípios políticos – garantia dos direitos de cidadania, do
exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática. Princípios estéticos –
valorização da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de
manifestações artísticas e culturais.
7.2 Missão
Garantir o acesso, permanência com sucesso na escola e o desenvolvimento
da Educação Integral Humanizada, por meio da gestão democrática e inovação
educacional.
7.3 Princípios
Por meio de sua missão a escola vem possibilitar a formação de cidadãos
autônomos e críticos cuja característica seja a capacidade de argumentação
concisa, assumindo o seu papel de formadores de opinião contribuindo assim para a
construção de uma sociedade cada vez melhor, obtendo como pilares do processo
de ensino e aprendizagem os seguintes valores: Responsabilidade, Solidariedade,
Inovação, Respeito, Qualidade e Amizade.
8. OBJETIVOS
8.1 Geral
8 .2 Específicos
alunos, que saiba relacionar, partilhar e entender-se dentro do grupo. Aquele que
desenvolva uma visão científica, que induza e oriente os alunos a se envolverem em
atividades de pesquisas e projetos interdisciplinares. Profissionais de alta
capacidade, preparados para receber e atender a diversidade de alunos que a
escola oferece, que saiba utilizar as potencialidades das tecnologias e enfrentar os
deveres e os dilemas éticos da profissão.
Para melhorar a qualidade da educação oferecida por esta escola, a mesma
se sustenta na linha pedagógica Crítico-social e Libertadora, que visa a difusão de
conteúdos vivos, concretos, claros, organizados e ligados à realidade social.
Desperta a consciência crítica de professores e alunos, tornando os alunos e a
instituição protagonista, não de uma “educação bancária” tradicional, mas de
transformação social.
Nesta base, o ensino é promovido por meio da socialização, no qual conduz o
aluno a compartilhar experiências, fazendo uso de pesquisas e questionamentos
críticos construtivos, que levem o aluno questionar sobre sua importância no mundo
ao que lhe rodeia.
O professor por sua vez, é um facilitador da aprendizagem, conduzindo o
aluno a refletir sobre o que lhe está sendo ensinado. Esse professor é propiciador a
continuação do saber, oferecendo elemento que induza o aluno a ser crítico de sua
própria aprendizagem, ultrapassando assim, barreiras do conhecimento.
A relação professor-aluno rejeita qualquer forma de poder e de autoritarismo,
preza a ausência de coação, introduzindo como exemplos gestos de afetos,
segurança e confiança entre si.
Embora seja impossível, diante do que a educação enfrenta no seu fazer
pedagógico, a escola vislumbra caminhos que a levem a ser um ambiente receptor
que encante, motive e que desperte no aluno o desejo de permanecer ativo nessa
instituição. Com isso, mostrar à sociedade sua identidade, isto é, uma escola
acolhedora e cativante à seu corpo discente, onde seus pensamentos e suas ações
devam ser coletivos e não individuais.
O processo de ensino é composto por uma sequência de atividades que
envolvem o professor e o aluno com a função de promover a assimilação de
conhecimentos, visando o desenvolvimento de habilidades através das quais os
alunos serão capazes de fortalecer suas atitudes para agir com competência.
Nesse caso, o professor tem a função de orientar e mediar a aprendizagem
para que ambos (professor e aluno) alcancem objetivos que os tornem úteis para a
Rua Miguel Serafim nº 35
Bairro Nossa Senhora de Fátima Secretaria de
e-mail: eepnvarela@seduc.net
Educação e
Desporto
27
PLANO DE AÇÃO
Início
Término
s
soluções.
parceiros.
Conversa
direcionada
Veiculação de
vídeos
ano letivo
equipe
para a aplicação enfoco nos simulados, em impresso escolar
das avaliações descritores seguida
Livros de
externas: mais críticos correção dos
recuperação da
SADEAM, SAEB, mesmos com
aprendizagem
AVAM toda turma
Material lúdico
e concreto
Material de
apoio: Avalia
Brasil; Reforço
Brasil; Aprova
Brasil
Sanar dificuldades Reforço escolar Uso de material Nas sextas Livros de Professores
das problemáticas que emergem em seu cenário e que exigem uma intervenção
imediata para que seja possível atingir os objetivos traçados.
Por fim, o Projeto que a Escola propõe colocar em prática será acompanhado
e avaliado pela comunidade escolar e inspecionado pelas entidades internas deste
educandário. As avaliações ocorrerão conforme a necessidade, a fim de verificar o
andamento da execução das ações e, ao final de cada ano, será realizada uma
reunião para conferir se as metas foram alcançadas. Acreditando que sempre há
algo a ser descoberto dentro de cada atividade desenvolvida, nosso Projeto Político
Rua Miguel Serafim nº 35
Bairro Nossa Senhora de Fátima Secretaria de
e-mail: eepnvarela@seduc.net
Educação e
Desporto
32
Rua MiguelQuadro
Serafim nº 35 Distribuição
03. dos alunos por turno e ano
Bairro Nossa Senhora de Fátima Secretaria de
e-mail: eepnvarela@seduc.net
Educação e
Desporto
33
N° de Turno
Ano Turma Alunos MAT. VESP.
1º 1 22 X
2º 1 20 X
3º 1 18 X
5º 1 26 X
1º 2 21 X
3º 2 16 X
4º 1 25 X
5º 2 23 X
REFERÊNCIAS:
blog.imaginie.com.br/o-que-e-bncc/
CARNEIRO, Moacir Alves. LDB Fácil: leitura crítico compreensiva: artigo a artigo.
Petrópolis, São Paulo. Vozes.
2000.
Contemporânea).
PARO, Vítor Henrique. Gestão Democrática da escola pública. 3 ed. São Paulo:
Ática, 2004.