ALUNO Como Gabaritar Português em Qualquer Concurso Público

Como gabaritar Português em
qualquer Concurso Público

Profª. Adriana Figueiredo
5 DICAS PARA GABARITAR
A PROVA DE PORTUGUÊS
EM QUALQUER
CONCURSO
Profª Adriana Figueiredo

1. CONHECER O PERFIL DA BANCA EXAMINADORA
PARA ATINGIR A NOTA MÁXIMA NA PROVA DE LÍNGUA

PORTUGUESA, É NECESSÁRIO CONHECER O PERFIL DA BANCA
EXAMINADORA. DESSE MODO, SERÁ POSSÍVEL COMPREENDER O
ESTILO DE PROVA PROPOSTO, BEM COMO IDENTIFICAR QUAIS OS
ASSUNTOS MAIS RECORRENTES.

AOCP PC GO, MP RO, MP RR
FUMARC TRT MG
GRANDES CESPE CG-DF, TRT PA 8ª Região

CONCURSOS
TRT ES 17ª Região, TRT BA 5º Região, TRT RO
FCC
/ TRT AC 14ª Região, TCE GO
MP SP, Receita Federal, SEFAZ MG, TCE TO,

FGV
ISS RJ, TRT PB 13ª Região, TRT MA 16ª
Região
Prof. Adriana Figueiredo

2. LISTAR ASSUNTOS RECORRENTES DE LÍNGUA PORTUGUESA
ASSUNTOS COMO INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS, SEMÂNTICA,

SINTAXE E REGRAS GRAMATICAIS SÃO RECORRENTES NOS EDITAIS
DE DIVERSOS CONCURSOS. LOGO, PARA OBTER SUCESSO, É
NECESSÁRIO ORGANIZAR UM PLANO DE ESTUDO DE MANEIRA
LÓGICA .

3. RESPONDER QUESTÕES DE PROVAS
ALÉM DE LISTAR OS ASSUNTOS MAIS COMUNS, DEVE-SE TAMBÉM

RESOLVER QUESTÕES DA BANCA. ISSO AUXILIA NA FIXAÇÃO DO
CONTEÚDO ESTUDADO, TESTA OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS
E AJUDA A SE HABITUAR AO PERFIL DA BANCA.

4. REVISÃO DOS ASSUNTOS
COMO A ROTINA DE QUEM ESTUDA PARA CONCURSOS ENVOLVE

MUITAS MATÉRIAS, É COMUM NÃO SE LEMBRAR DE TUDO O QUE
FOI ESTUDADO. ASSIM, É IMPORTANTE SEPARAR UM MOMENTO
NA ROTINA DE ESTUDOS PARA A REVISÃO DO CONTEÚDO.

5. RESUMOS
FAZER RESUMOS COM ANOTAÇÕES, GRÁFICOS, ESQUEMA DE

CORES, IMAGENS ETC. SERÁ UM RECURSO VALIOSO NO SEU
PROCESSO DE APRENDIZAGEM.

REFERENCIAÇÃO

Os deputados corruptos não se preocupam
com o mau julgamento político de suas ações.
Para eles, o mal está na mídia.
Pronomes
REFERENCIAÇÃO Pessoais Viu o aluno correndo e deu-lhe uma bronca.
A mulher se machucou com a faca.

Não se lembrava da aluna que passou no
concurso.
Pronomes A banda da qual gosta cancelou a

REFERENCIAÇÃO
Relativos apresentação.
Aquela é a escola onde meu filho estuda.

Ontem ficamos até tarde te esperando. Isso
não pode mais acontecer!
Era um ótimo atleta, até que sofreu o acidente.

Pronomes A partir disso, sua vida mudou completamente.
REFERENCIAÇÃO Demonstrativos
Não queria fazer isso de estudar aos finais de

semana.

Encontrei o professor passeando com sua filha
no parque.
Pronomes
REFERENCIAÇÃO
Possessivos
Júlio convidou a todos para o lançamento de
seu livro.

Aquela escola não oferece as condições
mínimas para o trabalho. A instituição está
caindo aos pedaços.
Cadeias Aquela escola não oferece as condições

REFERENCIAÇÃO mínimas para o trabalho. Sucateada, não
coesivas
recebe atenção das autoridades.
Foi até o correio e deixou ali a encomenda.

QUESTÕES DE CONCURSO

01. FUMARC - 2018 - Prefeitura de Carneirinho - MG - Fiscal Tributário
“Assistindo a "Nemo" pela quinquagésima nona vez, meu filho enfia o dedo no nariz. "Não,
filhote, dedo no nariz não pode", digo – e sou tomado por um desconforto.
Alguns nãos eu falo com convicção: não pode mamar às três da manhã, não pode regar o aparelho da
Net, não pode comer bola de gude, por mais que elas insistam em imitar lindas uvas ou jabuticabas.
Essas não são proibições vazias: se meus filhos não tivessem só dois e três anos, eu lhes
explicaria direitinho as razões.
"Não pode mamar às três da manhã, porque se tiver tudo que quiser a hora que bem entender
você vai crescer achando que a vida é um Club Med 'allinclusive' e quando o mundo começar a te negar
todas as mamadeiras que inevitavelmente te negará você vai ficar deprimidíssima e desorientada e vai
terminar viciada em crack, em Negresco com Nutella ou coisa pior, tipo bingo – então abraça esse
coelhinho e vamos dormir bem gostoso até amanhã, tá?"
"Não pode regar o aparelho da Net, porque ele é elétrico e vai causar um curto circuito e talvez
pegue fogo no prédio e embora eu entenda que você queira regar todos os objetos à sua volta com o
regador da vovó Tuni pra ver se eles crescem ou florescem, melhor se restringir ao vaso de girassol.
(Além do mais, te garanto por experiência própria que os botões do aparelho da Net não são do tipo que
se abrem em flores)."
Não pode comer bola de gude porque, embora o Homo sapiens seja onívoro, na ampla lista que
inclui alface, boi, ouriço, ovo, alga, cogumelo e gafanhoto, não se encontra o vidro."
01. FUMARC - 2018 - Prefeitura de Carneirinho - MG - Fiscal Tributário
Em: “Essas não são proibições vazias: se meus filhos não tivessem só dois e três
anos, eu lhes explicaria direitinho as razões.”, essas se refere a
A) “[...] não são proibições vazias [...]”.
B) “não pode mamar às três da manhã, não pode regar o aparelho da Net, não
pode comer bola de gude [...]”.
C) “se meus filhos não tivessem só dois e três anos, eu lhes explicaria direitinho as
razões.”
D) o 3º, 4º e 5º parágrafos.

02. INSTITUTO AOCP - 2022 - IPE Prev - Analista em Previdência - Direito
- Edital nº 002
Assinale a alternativa em que o conectivo em destaque tenha sido usado para
retomar um termo anterior, o qual se encontra nos parênteses.
A) “‘o problema com a positividade tóxica é que ela é uma negação de todos os
aspectos emocionais [...]’’’. (retoma “positividade tóxica”).
B) “‘Nós nos escondemos atrás da positividade para manter outras pessoas longe
de uma imagem que nos mostra imperfeitos.’” (retoma “uma imagem”).
C) “Stephanie Preston, professora de psicologia da Universidade de Michigan, nos

EUA, acredita que a melhor maneira de validar as emoções é ‘apenas ouvi-las’”.
(retoma “Stephanie Preston”).
02. INSTITUTO AOCP - 2022 - IPE Prev - Analista em Previdência - Direito
- Edital nº 002
D) “Teresa Gutiérrez, psicopedagoga e especialista em neuropsicologia, considera
que ‘o positivismo tóxico tem consequências psicológicas e psiquiátricas mais
graves do que a depressão’.” (retoma “Teresa Gutiérrez”).
E) “Para Baker, o que devemos lembrar é que ‘todas as nossas emoções são
autênticas e reais, e todas elas são válidas’.”. (retoma “Para Backer”).

03. FCC - 2022 - TRT - 4ª REGIÃO (RS) - Técnico Judiciário - Área
Administrativa
• Você ainda passa, porque está levando alguma coisa a alguém, e por isso lhe
conferiram honras de VIP (24º parágrafo).
• é uma coisa que nasce com o indivíduo, ou não nasce, e jamais lhe será
consubstancial (26º parágrafo).
Os pronomes sublinhados referem-se, respectivamente, a
A) “alguém” e “indivíduo”.
B) “alguém” e “coisa”.
C) "você” e “indivíduo”.
D) "você” e “coisa”.
E) “honras de VIP” e “consubstancial”.
04. CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Pires do Rio - GO -
Procurador Jurídico do Município
As plantas, os animais domésticos e os produtos deles obtidos (frutas, ervas,
carnes, ovos, queijos etc.) pertencem aos mais antigos produtos comercializáveis. A
palavra latina para dinheiro, pecunia, deriva da relação com o gado (pecus). Esse
comércio é provavelmente tão antigo quanto a divisão do trabalho entre
agricultores e criadores de gado. Embora inicialmente o comércio e a distribuição
econômica de produtos de colheita fossem geograficamente bem delimitados, eles
conduziram a uma difusão cada vez mais ampla das sementes, desenvolvendo-se,
então, um número cada vez maior de variações. Sem milênios de constantes
contatos entre os povos e sem o trânsito intercontinental, o nosso cardápio teria
uma aparência bastante pobre. Das aproximadamente trinta plantas que
constituem os recursos de nossa alimentação básica, quase todas têm sua origem
fora da Europa e provêm, predominantemente, de regiões que hoje enumeramos
entre os países em desenvolvimento.
04. CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Pires do Rio - GO -
Procurador Jurídico do Município
No quarto período do primeiro parágrafo, a forma pronominal “eles” retoma

“produtos”.
Certo
Errado

05. CESPE / CEBRASPE - 2022 - APEX Brasil - Perfil 1: Administração de
Pessoal
A decisão de atuar em mercados externos é uma escolha estratégica que
implica competitividade, condição que exige o melhor potencial das áreas
funcionais da empresa, sendo, portanto, fundamental um gerenciamento seguro
de todas elas, assim como o investimento em tecnologia, seja para competir no
mercado externo, com produtos atualizados tecnologicamente e, no mínimo,
compatíveis com a oferta de concorrentes internacionais, seja para modernizar
seus processos de produção com o objetivo de aumentar a produtividade e
competitividade.
No comércio internacional, as modalidades de pagamento e a logística são mais

complexas que no comércio interno, o que implica aumento do prazo do ciclo de
produção, venda e recebimento do pagamento, e demanda maior capital de giro da
empresa exportadora para a manutenção desse ciclo.
Pessoal
Ao pensar em exportação, qualquer empreendedor deve considerar a
operação completa — compra da matéria-prima, produção, saída do produto da
fábrica, chegada ao consumidor ou usuário final no país de destino — e, ao mesmo
tempo, manter ou adequar os serviços que oferece aos clientes no Brasil, mesmo
que parte desse trabalho seja terceirizada. Para muitos produtos, não basta
encontrar um importador-distribuidor, é necessário definir quem prestará a
assistência técnica, a reposição de peças, os serviços pós-venda etc. e como eles
serão prestados. Conhecer a legislação e a burocracia do mercado-alvo é também
essencial às operações de comércio internacional. A empresa interessada em
acessar mercados externos deve ter pessoal próprio capacitado ou contratar
assessoria para auxiliá-la na elaboração e na execução de seu projeto de comércio
exterior.
Internet: www.sebrae.com.br (com adaptações)
Pessoal
Considerando as relações coesivas do texto CB1A1-I, assinale a opção correta.
A) No primeiro parágrafo, a forma pronominal “elas” se refere aos termos

“decisão” e “escolha”.
B) No primeiro parágrafo, a forma pronominal “seus” se refere ao termo

“concorrentes internacionais”.
C) No último período do texto, a forma pronominal “seu” se refere ao termo

“empresa”.
D) No segundo período do último parágrafo, a forma pronominal “eles” se refere

ao termo “muitos produtos”.
06. CESPE / CEBRASPE - 2022 - FUNPRESP-EXE - Analista de Previdência
Complementar - Área Jurídica
7º PERÍODO: “Mas, a partir do momento em que nos habituamos a representar a

natureza como um todo, ela se torna, por assim dizer, um grande relógio, do qual
podemos desmontar o mecanismo e cujas peças e engrenagem podemos
aperfeiçoar.”
No sétimo período do texto, o pronome “cujas” remete a “mecanismo”.
Certo
Errado

CADERNO DE PROVA

FGV – 2022 – PM SP - SOLDADO PM DE 2ª
CLASSE DO QUADRO
DE PRAÇAS DE POLÍCIA MILITAR (QPPM) –
TIPO 4

01. FGV – 2022 – PM SP - SOLDADO PM DE 2ª CLASSE DO QUADRO DE
PRAÇAS DE POLÍCIA MILITAR
Texto I
“É preciso fazer uma reflexão. O turismo e os turistas que chegam a Florianópolis
causam uma agonia. A invasão das praias mostra um retrato do Brasil popular, mas
sem nenhuma delicadeza. Me sinto encurralado pelos hábitos de mal gosto de
grande parcela dos turistas que acham que som alto à beira mar e lixo jogado em
todo canto fazem parte do relax das férias. Não compreendo essa identidade do
brasileiro do quanto mais bagunçado melhor. Tudo pode em nome da liberdade
individual e do politicamente correto. E não bastasse o comportamento dos que
chegam de fora, os locais acabam cooperando, liberando seus instintos, juntando-
se à bagunça geral. E os preços então? Uma explosão numérica sem limites. Mas
enfim, deve ser essa a tão sonhada identidade brasileira.”
(PRATA, Anselmo. Turismo em Santa Catarina – Vale a pena? Disponível em

Profª Adriana Figueiredo https://www.ronaud.com/sociedade/turismo-em-santa-catarina/)
Assinale a opção que apresenta o aspecto que não faz parte da “tão sonhada
identidade brasileira”.
(A) Escutar som alto à beira mar.

(B) Jogar lixo em todo canto.
(C) Invadir as praias de forma pouco educada.
(D) Aderir ao relax das férias.
(E) Praticar atos contrários ao bom gosto.

Texto I

“É preciso fazer uma reflexão.”
Transformando-se a oração reduzida “fazer uma reflexão” por uma oração

desenvolvida adequada, a forma correta seria
(A) “É preciso que se fizesse uma reflexão.”

(B) “É preciso que fosse feita uma reflexão.”
(C) “É preciso refletir.”
(D) “É preciso ser feita uma reflexão.”
(E) “É preciso que se faça uma reflexão.”
Texto I

A forma impressa do Texto I mostra um problema de correção, que é
(A) “bagunçado” em lugar de “desorganizado”.
(B) “mal gosto” em lugar de “mau gosto”.
(C) “relax” em lugar de “relaxamento”.
(D) “Tudo pode” em lugar de “Tudo é possível”.
(E) “à beira mar” em lugar de “a beira mar”.

Texto I

A parte inicial do Texto I diz que os turistas “causam uma agonia”.
A razão dessa agonia é
(A) a insegurança causada pelo excesso de pessoas.

(B) o aumento abusivo dos gêneros de primeira necessidade.
(C) o desrespeito dos turistas em relação ao trânsito.
(D) a característica brasileira de adesão à bagunça.
(E) a falta de higiene nas praias.

Texto I

O Texto I mostra uma reflexão do seu autor, segundo é dito na frase inicial do texto.
Assinale a opção que apresenta a atitude que marca tal reflexão.
(A) Criticar a falta de educação generalizada do brasileiro.

(B) Mostrar a falta de organização oficial dos centros turísticos.
(C) Indicar saídas para a melhoria da atividade turística.
(D) Elogiar a preocupação com o politicamente correto.
(E) Destacar a necessidade de mais fiscalização nas praias.

Texto II
Além de ter palmeiras onde canta o sabiá, minha terra tem um monumento
muito visitado. E para chegar até o Cristo Redentor, uma das maneiras mais práticas
é pegar o trenzinho que sobe até o topo do Corcovado, através de um trilho que
atravessa a floresta.
Em um dos trechos, o trem segue mata adentro até fazer uma curva, na qual
um clarão na mata e o vão das alturas descortinam uma vista deslumbrante. É a
Cidade Maravilhosa vista de cima.
O trecho ficou conhecido como “A curva do ohhhh”, em função da
representação onomatopeica da interjeição, produzida pelos turistas que seguem
no trem rumo à estátua mais famosa do Brasil. Tão certo como encontrar o
Redentor de braços abertos é escutar o “ohhhhhh” em uníssono, expressado pelos
passageiros rumo ao Cristo.
Em Paris, acontece algo semelhante na linha 6 do metrô. Durante a ligação
entre as estações de Bir-Hakeim e Passy, o trem passa por cima do rio Sena,
atravessando a ponte Bir-Hakeim na superfície. A Torre Eiffel, exibida que é,
aparece toda frondosa e não há passageiro que resista.
Não chega a ser um “ohhhh” tão expressivo quanto acontece sobre os trilhos
cariocas, mas já vi mesmo o mais concentrado ou sisudo francês largar um livro,
parar de mexer no celular ou simplesmente desviar um pouco os pensamentos e
dar uma espiadinha na velha dama de ferro imponente.
(Somos todos turistas – Crônicas de Paris. Disponível em

https://cronicasdeparis.com/index.php/2017/07/02/somos-todos-turistas/)

“O trecho ficou conhecido como “A curva do ohhhh”, em função da representação

onomatopeica da interjeição, produzida pelos turistas que seguem no trem rumo à
estátua mais famosa do Brasil. Tão certo como encontrar o Redentor de braços
abertos é escutar o “ohhhhhh” em uníssono, expressado pelos passageiros rumo ao
Cristo.”

Nesse segmento do texto, o cronista classifica “oh” como interjeição; nos trechos “A
curva do ohhhh” e “é escutar o ohhhhhh”, esse mesmo vocábulo deve ser
classificado, respectivamente, como
(A) interjeição / interjeição.

(B) interjeição / substantivo.
(C) substantivo / substantivo.
(D) substantivo / interjeição.
(E) interjeição / advérbio.

Texto II


No caso do trem do Corcovado, o termo “ohhhh” indica
(A) admiração e alegria.
(B) alegria e surpresa.
(C) surpresa e felicidade.
(D) felicidade e espanto.
(E) espanto e admiração.

Texto II


Sobre as duas situações narradas na crônica, assinale a opção que indica a

correspondência inadequada.
(A) Rio de Janeiro / Paris.

(B) Trem do Corcovado / metrô de Paris.
(C) A Cidade Maravilhosa / A Torre Eiffel.
(D) Mata adentro / por cima do rio Sena.
(E) Clarão na mata / a dama de ferro imponente.

Texto II


A estruturação do Texto II se apoia
(A) em uma crítica a turistas deslumbrados.
(B) na semelhança entre dois locais turísticos.
(C) na oposição entre o turismo brasileiro e o europeu.
(D) nas dificuldades da vida turística.
(E) na superioridade da paisagem francesa sobre a brasileira.

“Além de ter palmeiras onde canta o sabiá, minha terra tem um monumento muito
visitado.”
Sobre esse primeiro período do Texto II, assinale a afirmação correta.
(A) Entre as duas frases desse segmento há uma oposição.

(B) O termo “onde” se refere ao Brasil.
(C) Na primeira frase há uma referência intertextual.
(D) O termo “monumento” se refere à natureza brasileira.
(E) A segunda frase mostra uma superioridade sobre a anterior.
“Além de ter palmeiras onde canta o sabiá, minha terra tem um monumento muito
visitado. E para chegar até o Cristo Redentor, uma das maneiras mais práticas é
pegar o trenzinho que sobe até o topo do Corcovado, através de um trilho que
atravessa a floresta.”
Assinale a opção que indica a afirmativa correta sobre um dos termos sublinhados.
(A) “além de” traz ideia de “lugar”.

(B) “para” indica direção.
(C) “até” dá ideia de “inclusão”.
(D) os dois “quês” mostram o mesmo antecedente.
(E) “através de” tem ideia de “meio”.
“Em um dos trechos, o trem segue mata adentro até fazer uma curva, na qual um
clarão na mata e o vão das alturas descortinam uma vista deslumbrante. É a Cidade
Maravilhosa vista de cima.”
Esses dois períodos pertencem, respectivamente, aos seguintes modos de

organização discursiva:
(A) expositivo / argumentativo.

(B) argumentativo / narrativo.
(C) narrativo / descritivo.
(D) descritivo / injuntivo.
(E) injuntivo / expositivo.
Texto III
Má educação dos turistas em templos e bares irrita japoneses
“Os japoneses estão irritados com o comportamento de turistas que visitam

templos, fontes sagradas e até mesmo lojas em Tóquio. A falta de educação dos
visitantes, que sobem em telhados, levam sua própria comida para locais que
vendem alimentos e usam qualquer coisa como cinzeiro tira do sério quem vive no
local.
O templo de Nanzoin em Sasaguri, Fukuoka, deixou claro, em cartazes feitos
em nada menos que 12 idiomas, para nãojaponeses ficarem longe, após uma série
de advertências verbais aos turistas. Alguns dos visitantes tocaram música alta,
mergulharam em uma cachoeira sagrada e um subiu no telhado para tirar melhores
fotos.
No Izakaya Bar, em Kyoto, o dono perdeu a paciência ao ver os turistas
trazendo comida para consumir em suas mesas, usando os pratos como cinzeiros e
sacudindo suas cinzas de cigarro no chão. A solução foi fingir que está lotado
quando vê grupos com mais de cinco turistas se aproximando.
Em 2016, uma mulher invadiu uma área proibida no Parque Ueno, em
Tóquio, enquanto outras foram vistas no Parque do Castelo de Osaka, arrancando
flores para colocar nos cabelos. Em 2018, o Japão recebeu 31,2 milhões de
visitantes estrangeiros.”
(https://casavogue.globo.com/LazerCultura/Viagem/noticia/2019/03/ma-educacaodos-turistas-em-
templos-e-bares-irrita-japoneses.html. Acesso em 03/08/2022.)

“No Izakaya Bar, em Kyoto, o dono perdeu a paciência ao ver os turistas trazendo
comida para consumir em suas mesas, usando os pratos como cinzeiros e
sacudindo suas cinzas de cigarro no chão. A solução foi fingir que estava lotado
quando via grupos com mais de cinco turistas se aproximando.”
A expressão verbal que mostra inadequação na substituição por um substantivo

cognato, é
(A) “o dono perdeu a paciência” / o dono mostrou perda de paciência.
(B) “ao ver os turistas” / com a visão dos turistas.
(C) “para consumir em suas mesas” / para consumição em suas mesas.
(D) “usando os pratos” / fazendo uso dos pratos.
(E) “A solução foi fingir que estava lotado” / A solução foi o fingimento de que
estava lotado.
Analise o segmento de texto a seguir.
“Os japoneses estão irritados com o comportamento de turistas que visitam

templos, fontes sagradas e até mesmo lojas em Tóquio. A falta de educação dos
visitantes, que sobem em telhados, levam sua própria comida para locais que
vendem alimentos e usam qualquer coisa como cinzeiro tira do sério quem vive no
local.”

Assinale a opção em que a preposição destacada é uma exigência de um termo

anterior.
(A) com.
(B) de.
(C) em.
(D) dos.
(E) para.

ÚLTIMO PARÁGRAFO
Em 2016, uma mulher invadiu uma área proibida no Parque Ueno, em

Tóquio, enquanto outras foram vistas no Parque do Castelo de Osaka, arrancando
flores para colocar nos cabelos. Em 2018, o Japão recebeu 31,2 milhões de
visitantes estrangeiros.”

“Em 2018, o Japão recebeu 31,2 milhões de visitantes estrangeiros.”
A frase final do Texto III
(A) critica o grande número de visitantes estrangeiros.

(B) indica a necessidade de limitar o número de visitantes.
(C) sugere que o Japão trata bem os turistas.
(D) mostra a importância do turismo para o Japão.
(E) denuncia a falta de efetividade das leis japonesas.

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A mulher se machucou com a faca.

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Pronomes A banda da qual gosta cancelou a

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Era um ótimo atleta, até que sofreu o acidente.

Não queria fazer isso de estudar aos finais de

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Cadeias Aquela escola não oferece as condições

Foi até o correio e deixou ali a encomenda.

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A) “[...] não são proibições vazias [...]”.

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C) “Stephanie Preston, professora de psicologia da Universidade de Michigan, nos

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Os pronomes sublinhados referem-se, respectivamente, a

No quarto período do primeiro parágrafo, a forma pronominal “eles” retoma

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No comércio internacional, as modalidades de pagamento e a logística são mais

A) No primeiro parágrafo, a forma pronominal “elas” se refere aos termos

B) No primeiro parágrafo, a forma pronominal “seus” se refere ao termo

C) No último período do texto, a forma pronominal “seu” se refere ao termo

D) No segundo período do último parágrafo, a forma pronominal “eles” se refere

7º PERÍODO: “Mas, a partir do momento em que nos habituamos a representar a

No sétimo período do texto, o pronome “cujas” remete a “mecanismo”.

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(PRATA, Anselmo. Turismo em Santa Catarina – Vale a pena? Disponível em

(A) Escutar som alto à beira mar.

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(PRATA, Anselmo. Turismo em Santa Catarina – Vale a pena? Disponível em

Transformando-se a oração reduzida “fazer uma reflexão” por uma oração

(A) “É preciso que se fizesse uma reflexão.”

(PRATA, Anselmo. Turismo em Santa Catarina – Vale a pena? Disponível em

(A) “bagunçado” em lugar de “desorganizado”.

(B) “mal gosto” em lugar de “mau gosto”.

(C) “relax” em lugar de “relaxamento”.

(D) “Tudo pode” em lugar de “Tudo é possível”.