O LIVRO COMO OBRA

OFICINA DA LEITURA

PRÉ LEITURA

Expressão oral

Visiona, atentamente,

https://www.youtube.com/watch?v=F0NsGvescSs

https://www.youtube.com/watch?v=FNicHnL2FTk

Coloridas, alegres, com formas variadas e estão presentes em todos os lugares em que haja ar puro e
muito verde. São as borboletas, que encantam qualquer ambiente!

1- Do que se trata a vídeo?

2- Donde nasce uma borboleta
3- O que é a metamorfose da borboleta?
4- Qual será, na tua opinião, a melhor altura do dia para se observar borboletas?
5- Sabes o que é um borboletário?
Repara no vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=U5ecA6lwx3c

Agora, com a ajuda da imagem, explica à Em casa vais pesquisar e registar:

turma, por palavras tuas, o ciclo de vida
da borboleta.
Texto não literário

Lê atentamente o texto.

O britânico David Attenborough incentiva a participação no Big Butterfly Count

DR

Esqueçam o “Brexit” e contem borboletas, pede

David Attenborough

FILIPA ALMEIDA MENDES 

20/07/2018 - 17:16

O especialista em conservação da vida selvagem assegura que estar em contacto com a

natureza traz benefícios para a saúde mental.
 O naturalista David Attenborough, uma das caras mais conhecidas da televisão britânica,
pediu à população do Reino Unido que, durante 15 minutos, fizesse uma pausa nos debates
5 sobre o “Brexit” e participasse na maior contagem de borboletas do mundo que começa esta
sexta-feira.

“Estou a pedir às pessoas que desviem a atenção das disputas e problemas sobre o
que vamos enfrentar com o “Brexit”, que se sentem num lugar calmo onde o sol esteja a
brilhar, e vejam quantas borboletas chegam e as contem”, pediu Attenborough durante uma
entrevista à estação britânica BBC Radio 4.

10 O especialista em vida selvagem, de 92 anos, é presidente da organização Butterfly

Conservation (Conservação das Borboletas), encarregue pela iniciativa Big Butterfly Count,
que incentiva as pessoas de todo o país a observarem 17 espécies de borboletas e a
registarem os avistamentos online durante as próximas três semanas. O objetivo é conduzir
um estudo anual sobre a conservação destes animais e o estado do ambiente.

15 Entre as várias espécies de borboletas, algumas a identificar são a borboleta-azul-do-

azevinho (Celastrina argiolus), a borboleta-limão (Gonepteryx rhamni), a bela-dama
(Vanessa cardui), ou a almirante-vermelho(Vanessa atalanta).

Nos últimos 40 anos, mais de três quartos das borboletas do Reino Unido viram as suas
populações diminuírem. Este ano, as condições meteorológicas da região poderão
20 ser favoráveis ao desenvolvimento destes animais, com um Inverno frio seguido de um clima
estável no final da Primavera e início do Verão. Porém, caso as temperaturas
elevadas provoquem um período de seca durante o Verão poderá ser “catastrófico” para a
conservação das borboletas, tal como aconteceu em 1976. Isto porque as plantas murcham e
24 os insetos, mais concretamente as lagartas (das quais nascem as borboletas através de um
processo de metamorfose), acabam por morrer por falta de alimento, explica a organização
Butterfly Conservation citada pela BBC News.

David Attenborough, apresentador de séries documentais como  Planet Earth e The Blue

Planet, explicou ainda que, além desta iniciativa ajudar a reunir dados sobre o estado de
conservação da vida selvagem, a natureza oferece “um precioso espaço para respirar” longe
do stress e pressões da vida moderna, “acalma a alma e o espírito” e estar em contacto com o
31 ambiente ajuda a prevenir e a atenuar os efeitos de problemas como a depressão ou a
ansiedade.

E não é preciso ir muito longe, basta observar a vida que nos rodeia até mesmo nos nossos
jardins: “Tive o privilégio de ter testemunhado alguns espetáculos de vida selvagem de tirar
o fôlego em lugares distantes, mas algumas das minhas experiências mais memoráveis
aconteceram quando eu estava simplesmente sentado e a observar a vida selvagem que vive
36 onde eu vivo”, conclui Attenborough. Por isso, “esqueçam as desgraças do 'Brexit' e
quaisquer outras desgraças políticas que possam ver à volta do mundo e concentrem-se no
mundo natural, que estava aqui antes de nós [chegarmos] e continuará aqui depois”,
aconselha o naturalista.

40 Em 2017, a grande contagem de borboletas no Reino Unido teve cerca de 60 mil

participantes (a maior participação de sempre). Porém, o número médio de borboletas
avistadas (por contagem) foi o menor de que há registo desde que o estudo começou em
2010. As causas estarão relacionadas com as alterações climáticas, assim como a perda de
habitat, com algumas das espécies de borboletas mais comuns no Reino Unido a entrarem
em declínio, especialmente nas zonas urbanas. Em Portugal, um estudo recente revelou
que cerca de 10% das borboletas diurnas poderão estar em risco de extinção.

Retirado d o Jornal “ O público

A borboleta Polygonia c-album (comma), uma das espécies a identificar DR

Responde às questões

1- Identifica o tipo de texto que acabas-te de ler?

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2- Principal objetivo deste tipo de textos?
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3- Nome do naturalista britânico que faz referência o texto?
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4- Qual a iniciativa que ele está a promover? Qual a instituição que a promove?
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5- Quantas espécies de borboletas se poderão observar?
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6- Dá exemplos de borboletas que se poderão observar.
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7- Qual o objetivo desta iniciativa?
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8- Segundo David Attenborough o que é que a natureza nos oferece?
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9- “esqueçam as desgraças do 'Brexit' Qual a razão deste comentário?
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10- Qual a razão do perigo de extinção das borboletas?

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11- Qual o número de participantes nesta iniciativa no ano de 2017?
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12- Qual a tua contribuição para a preservação da natureza?
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EXPRESSÃO ORAL

Observa atentamente as imagens.

1. Descreve as duas imagens

 2. Qual a a tividade presente na 1ª fotografia?
3. O que te parece estar o homem a fazer?
4. Quais os sentimentos que te “assaltam” quando olhas para a 2ª imagem?
5. Qual a mensagem que transmitem as duas imagens?

O Caçador de LEITURA – Texto Literário

borboletas
Tomar notas durante a leitura:
Sorridente, ao nascer do dia,

Entre os versos 1-8

ele sai de casa com sua rede.

Altura do dia que o caçador sai:

Vai caçar borboletas, mas fica preso

Tipo de caçador:
à frescura do rio que lhe mata a sede

Adjetivo presente no 3º verso:

5 ou ao encanto das flores do prado.

Sublinha aquilo que o caçador fica preso.

Vê tanta beleza à sua volta

Transcreve um verbo composto da primeira estrofe.

que esquece a rede em qualquer lado

Entre os versos 9-13

e antes de caçar já foi caçado.

Sublinha o estado que o caçador chega a casa.

Sublinha como ele estranhamente se sente.

À noite regressa à casa cansado

Transcreve, da 2ª estrofe, um verbo no gerúndio.

10 e estranhamente feliz

Como se encontra a sua caixa?

porque sua caixa está vazia,
 Entre os versos 14-18
mas diz sempre, suspirando:

Sublinha a atitude do caçador antes de entrar em casa.

Que grande caçada, que belo dia!

Sublinha o adjetivo que o carateriza na 3ª estrofe.

Onde o caçador limpa as botas?

Antes de entrar limpa as botas

Sublinha um quantificador
15 num tapete de compridos pelos

Número de estrofes do poema:

e sacode, distraído,

Autor: do Poema:
as muitas borboletas de mil cores

Obra do qual foi retirado o poema:

que lhe pousaram nos ombros, nos
cabelos.

Sublinha o adjetivo que o carateriza na 3ª estrofe.

Álvaro Magalhães
Em:O Reino Perdido,  Álvaro
Magalhães, Porto, ASA: 2000

Pós-leitura

Responde ao que te é pedido.

1 - O personagem do poema estava...

apreensivo     triste                           alegre

2- Qual instrumento que o caçador usa para caçar as borboletas?

as mãos                             uma rede                     uma gaiola

3- O que significa: "fica preso à frescura do rio":

tinha uma armadilha no rio                            

acabou se distraindo e se esqueceu do que ia fazer

alguém o segurou pelo pé

4- O que fez o caçador esquecer a rede ao lado?

não gostar muito de borboletas                            

muita beleza à sua volta

pescar é mais divertido
5- O caçador acabou por não caçar nenhuma borboleta e a sua opinião sobre o dia foi...

que fez uma bela caçada e o dia foi belo

que foi um dia perdido

que o dia ainda não tinha acabado

6- Explica, por palavras tuas, o significado deste verso “ antes de caçar já foi caçado.”

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7- No início da 2ª estrofe refere que “À noite regressa à casa cansado e estranhamente feliz”. Qual a

razão da felicidade do caçador?

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8- Chega o caçador a alcançar o seu objetivo inicial?

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9 – “num tapete de compridos pelos e sacode, distraído,” Qual, para ti, o significado deste verso ?

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 O livro como objeto cultural (atividade 1)

Atividade em sala de aula: Pintura na folha com guache fazendo imagem simétrica.

Simetria: A simetria está presente em toda a parte, seja na natureza, nas artes ou na matemática. No
campo estético, a simetria é a responsável por proporcionar harmonia a uma imagem, e consequentemente, a
sua beleza. Quanto mais simétrico for um objeto ou figura, mais belo tende a ser considerado.

Atividade: vais dobrar a folha distribuída, pelo professor, ao meio (para marcar o meio da folha) e
numa das partes da mesma, despeja gotas de guache com algumas cores. Depois fechas a folha, espalhas as
cores com os dedos sobre a folha fechada e abres a folha para veres que um lado ficou igual ao outro, ou
seja: simétrico. Agora repara na imagem. O que te lembra?
Depois de reparares na imagem faz fazer uma poesia, a teu jeito, sobre o que a imagem te sugere.

Depois de reunirmos todas as poesias vamos afixa-las na biblioteca da escola, criando assim a exposição “
A borboleta da nossa imaginação”.

O livro como objeto cultural (atividade 2)

1. Assiste e escuta a canção borboleta da autoria da cantora Sara Tavares seguindo a letra
em crioulo cabo-verdiano:
https://www.youtube.com/watch?v=egKAhcPBhRo

Voá Borboleta
Sara Tavares
Mi Ma Bô

Voá borboleta, abri bôs asas e voá

Bem trazêm quel morabeza
Quand m'oiábô
Bô ca têm ninhum tristeza
Mesmo si bô ta morrê manhã
Dor ca ta existi pa quem voá

Borboleta, borboleta
Abri bôs asas e voá, mesmo se vida bai amanhã
Borboleta...
Se um prende vivê ess vida
Cada dia voá

É um mensagem pa tude gente

Qui tá sobrevivê, tude alguêm sim força pá voá pa vivê
Lá na mei de escuridão,
No podê encontra razão
Só no credita
No podê voá

Borboleta, borboleta
Abri bôs asas e voá
Mesmo se vida bai amanhã
Borboleta
No podê vivê nos vida
Cada dia voá

2. Depois de ouvires e leres a letra da canção vais, com o teu colega de carteira, tentar fazer a tradução
da letra da música para o nosso português.
3. Compara a tua tradução com a original.

https://lyricstranslate.com/pt-br/vo%C3%A1-borboleta-voa-borboleta.html

Voa borboleta
Voa borboleta, abre as tuas asas e voa
traz-me a morabeza *
quando te vejo voar
não tens nenhuma tristeza
mesmo que morras amanhã
a dor não existe para quem voa
 
Borboleta, borboleta
abre as tuas asas e voa
mesmo que a vida acabe amanhã
borboleta...
se eu aprender a viver a vida
cada dia voar
 
É uma mensagem para toda a gente
que sobrevive, qualquer um sem força para voar, para viver
lá no meio da escuridão,
podemos encontrar a razão
só nós acreditamos
que nós podemos voar
 
Borboleta, borboleta
abre as tuas asas e voa
mesmo que a vida acabe amanhã
 
Borboleta, borboleta
abre as tuas asas e voa
mesmo que a vida acabe amanhã
borboleta...
nós podemos viver a nossa vida
cada dia voar

https://www.youtube.com/watch?v=7DHjpSxnVVU

https://www.youtube.com/watch?v=fktj8UjzUFU
https://www.youtube.com/watch?v=fktj8UjzUFU

https://www.youtube.com/watch?v=Gsp5SdxY7ns

O Limpa - Palavras

Limpo palavras.
Recolho-as à noite, por todo o lado:

a palavra bosque, a palavra casa, a palavra flor.

Trato delas durante o dia

enquanto sonho acordado.

A palavra solidão faz-me companhia.

Quase todas as palavras

precisam de ser limpas e acariciadas:

a palavra céu, a palavra nuvem, a palavra mar.

Algumas têm mesmo de ser lavadas,

é preciso raspar-lhes a sujidade dos dias

e do mau uso.

Muitas chegam doentes,

outras simplesmente gastas, estafadas,

dobradas pelo peso das coisas

que trazem às costas.

A palavra pedra pesa como uma pedra.

A palavra rosa espalha o perfume no ar.

A palavra árvore tem folhas, ramos altos.

Podes descansar à sombra dela.

A palavra gato espeta as unhas no tapete.

A palavra pássaro abre as asas para voar.

A palavra coração não pára de bater.

Ouve-se a palavra canção.

A palavra vento levanta os papeis no ar

e é preciso fechá-la na arrecadação.

No fim de tudo voltam os olhos para a luz

e vão para longe,

leves palavras voadoras

sem nada que as prenda à terra,

outra vez nascidas pela minha mão:

a palavra estrela, a palavra ilha, a palavra pão.

A palavra obrigado agradece-me.

As outras não.

A palavra adeus despede-se.

As outras já lá vão, belas palavras lisas

e lavadas como seixos do rio:

a palavra ciúme, a palavra raiva, a palavra frio.

Vão à procura de quem as queira dizer,

de mais palavras e de novos sentidos.

Basta estenderes a mão para apanhares

a palavra barco ou a palavra amor.

Limpo palavras.

A palavra búzio, a palavra lua, a palavra palavra.

Recolho-as à noite, trato delas durante o dia.

A palavra fogão cozinha o meu jantar.

A palavra brisa refresca-me.

A palavra solidão faz-me companhia.

ÁLVARO MAGALHÃES
16. O Limpa-Palavras Limpo palavras. Recolho-as à noite, por todo o lado: a palavra bosque, a palavra casa,
a palavra flor. Trato delas durante o dia enquanto sonho acordado. A palavra solidão faz-me companhia. No
fim de tudo voltam os olhos para a luz e vão para longe, leves palavras voadoras sem nada que as prenda à
terra, outra vez nascidas pela minha mão: a palavra estrela, a palavra ilha, a palavra pão. Quase todas as
palavras precisam de ser limpas e acariciadas: a palavra céu, a palavra nuvem, a palavra mar. Algumas têm
mesmo de ser lavadas, é preciso raspar-lhes a sujidade dos dias e do mau uso. Muitas chegam doentes,
outras simplesmente gastas, estafadas, dobradas pelo peso das coisas que trazem às costas. A palavra
obrigado agradece-me. As outras não. A palavra adeus despede-se. As outras já lá vão, belas palavras lisas e
lavadas como seixos do rio: a palavra ciúme, a palavra raiva, a palavra frio. A palavra pedra pesa como uma
pedra. A palavra rosa espalha o perfume no ar. A palavra árvore tem folhas, ramos altos. Podes descansar à
sombra dela. A palavra gato espeta as unhas no tapete. A palavra pássaro abre as asas para voar. A palavra
coração não pára de bater. Ouve-se a palavra canção. A palavra vento levanta os papéis no ar e é preciso
fechá-la na arrecadação. Vão à procura de quem as queira dizer, de mais palavras e de novos sentidos. Basta
estenderes um braço para apanhares a palavra barco ou a palavra amor. Limpo palavras. A palavra búzio, a
palavra lua, a palavra palavra. Recolho-as à noite, trato delas durante o dia. A palavra fogão cozinha o meu
jantar. A palavra brisa refresca-me. A palavra solidão faz-me companhia.

17. Análise do Poema —  Definição do trabalho do poeta e da escrita poética —  Arte poética aplicada
ao universo da literatura para a infância —  Metáfora do limpa-palavras para definir o poeta — 
Negação do conceito da arbitrariedade do signo —  Categorias de palavras, funcionalidade (ligação entre
a palavra e o conceito/objeto) —  —  —  —  —  —  —  Pesadas – pedra Perfumadas – rosa
Protetoras – árvore Vivas – gato, coração Voadoras – pássaro, vento Sonoras – canção …

18. Pré-leitura —  Exploração de elementos paratextuais, como o título —  Relação com as profissões:
—  O que é um limpa-palavras? —  Onde trabalha? —  A que se dedica? —  Expectativas sobre o
conteúdo do texto

19. Leitura —  Expressiva, em voz alta —  Com fundo musical apropriado —  Acompanhada de
imagens e/ou objetos, nomeadamente os que são referidos no poemas (palavras que precisam de ler limpas)

20. Pós-leitura —  Perceber o que significa “limpar palavras” e o sentido que o poema atribui ao poeta e à
poesia; —  Identificar as emoções que o poema transmite e o tom que o domina; —  Escolher outras
palavras que precisam/podem ser “limpas”; —  Identificar objetos, seres, conceitos para os quais elas
remetem; —  Descobrir textos/livros que procedam a essa limpeza; —  Selecionar lugar para
contar/ler/dizer poemas/textos de modo a limpar as palavras dos maus usos; —  Preparar atividades de
escrita (nomeadamente poética) a partir da leitura do poema; —  Propor outras atividades para o poeta,
para além de limpar as palavras.

21. Proposta de trabalho: —  Proposta de leitura com um grupo de crianças/jovens: —  Todos sabem o
que é um poeta? O que fazem os poetas? Quais são as suas ferramentas de trabalho? Que matérias usam para
trabalhar? —  Estabelecer relações com outras profissões até se chegar à matéria prima usada pelo poeta:
“A Palavra”. —  E o que fazem os poetas com as palavras? Álvaro Magalhães explica tudo isto, num
poema a que se chamou o Limpa-Palavras. Mas que título! Porque necessitarão os poetas de limpar as
palavras? Que palavras se podem limpar? Onde podem recolher-se as palavras? Em que lugares é que se
encontram as palavras? Que palavras nos podem fazer companhia? —  O poema que vamos ler tem a
palavra “pedra”? É uma palavra leve ou pesada? Que som pode fazer uma pedra? O autor usa também a
palavra “rosa”. É uma palavra cheirosa ou fedorenta? —  Ir apresentando palavras que estão no texto,
solicitando a reflexão sobre as suas características, os sons ou gestos que lhe podem estar associados: árvore,
gato, pássaro, coração, vento, obrigado, adeus, fogão, solidão. Este jogo em torno destas palavras deve ser
conduzido de forma a levar a algumas expressões do autor. — 
http://195.23.38.178/casadaleitura/portalbeta/bo/documentos/ prat_ser_poeta_a.pdf