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Plano de Ensino 1º Bimestre Estudos Amazônicos
Plano de Ensino 1º Bimestre Estudos Amazônicos
Plano de Ensino 1º Bimestre Estudos Amazônicos
6º ANO EIXO
OBJETIVO(S) DE
ESTRU SUBEIXOS HABILIDADES OBJETO(S) DO CONECIMENTO
APRENDIZAGEM
TURANTE
1.Trabalho, 1.1 Analisar o espaço (EF06EA01) Debater sobre as As Amazônias:
tecnologias e a geográfico Amazônico com transformações que os homens
transformação do base em noções de paisagem, Qual é sua Amazônia?
operam na natureza,
espaço e da lugar, Amazônia rural e urbana
território, região, conhecendo e diferenciando o
paisagem Amazônia ameaçada
fronteira, territorialidade, espaço natural e geográfico. pela destruição humana.
Amazônica. identidade, natureza entre
Espaço e Explicar sobre a historicidade da Histórico do Município.
outros.
Tempo e suas fundação do Fundação do município;
Transformações município de Conceição do Modificações das paisagens
Araguaia e suas peculiaridades. conceionenses rural e urbana.
(EF06EA02) Identificar as
diferentes formas da
regionalização do espaço
Amazônico.
1. A linguagem 1.1 Analisar na paisagem (EF06GE01) Comparar Características físicas da
cartográfica amazônica as manifestações modificações das paisagens nos Amazônia;
Linguagens e das atividades econômicas e os lugares de vivência e os usos Características físicas e
como produção geográficas do município
suas Formas processos históricos e desses lugares em diferentes
humana em de Conceição do Araguaia.
socioespaciais dos diversos tempos.
Comunicativas diferentes atores na região.
tempos e espaços
1. Participação social 1.1. Interpretar historicamente (EF06EA07) Identificar as Arqueologia amazônica:
e/ou geograficamente fontes e causas e consequências no povoamento antigo até a história
como garantia de processo de colonização da contemporânea.
direitos, documentos, bem como os região Amazônica
Valores à desenvolvimento e elementos cartográficos
Vida Social sustentabilidade destacando sua importância na
construção dos fatos históricos
amazônicos.
PLANO DE ENSINO – ENSINO FUNDAMENTAL
1. Identidade, espaço 1.1 Descrever a presença das (EF06EA05) Resgatar a Os povos tradicionais
e cultura diferentes identidades na importancia da diversidade Amazônicos:
Amazônia ao longo da história étnica formação cultural do
Cultura e em diferentes
para a configuração de diversas espaço paraense. Os indígenas e os Quilombolas;
Identidade situações históricas e
territorialidades na região Ribeirinhos e caiçaras;
geográficas
PLANO DE ENSINO – ENSINO FUNDAMENTAL
7º ANO EIXO
OBJETIVO(S) DE
ESTRU SUBEIXOS HABILIDADES OBJETO(S) DO CONECIMENTO
APRENDIZAGEM
TURANTE
1.Trabalho, 1.1 Analisar o domínio (EF07EA01) Analisar o processo Amazônia o espaço
tecnologias e a morfoclimático Amazônico de construção histórico da e o tempo:
transformação do região Norte. (EF07EA01PA)
Espaço/paisagem para entender sua importância Região Norte;
Reconhecer a função dos
Espaço e Amazônica. para a apropriação dos
recursos naturais na produção
A Amazônia Legal
Tempo e suas recursos naturais. Amazônia Internacional
do espaço geográfico
Transformações amazônico relacionando-
os com as mudanças
provocadas pelas ações
humanas ao longo do Tempo.
1. A linguagem 1.1 Identificar as diferentes (EF07GE09) Interpretar e Cartografia Amazônica: Região
cartográfica como formas de regionalizar a elaborar mapas temáticos e Metropolitana de Belém.
produção humana em Amazônia e o Pará. históricos, inclusive utilizando Dinâmica da bacia do
diferentes tempos e tecnologias digitais, com Rio Amazonas.
Linguagens e espaços. informações demográficas e
suas Formas econômicas do Brasil
(cartogramas), identificando
Comunicativas
padrões espaciais,
regionalizações e analogias
espaciais.
1. Participação social 1.1 Analisar a presença do (EF07HI09) Analisar os A Amazônia dos povos e
como garantia de colonizador europeu e dos diferentes impactos da da luta:
direitos, africanos para a formação da conquista europeia da América
Valores à desenvolvimento e população Amazônica e para as populações ameríndias
A Adesão do Pará;
Vida Social Movimentos de resistência
sustentabilidade paraense. e identificar as formas de
na Amazônia e no Pará;
resistência. O tráfico de escravos para
a Amazônia
PLANO DE ENSINO – ENSINO FUNDAMENTAL
(EF07HI12) Identificar a
distribuição territorial da
população brasileira em
diferentes épocas, considerando
a diversidade étnico- racial e
étnico-cultural (indígena,
africana, europeia e asiática)
1. Identidade, espaço 1.1 Valorizar os patrimônios (EF07HI03) Identificar aspectos Aspectos culturais
e cultura históricos, material/imaterial e processos específicos da Amazônia
Amazônicos e paraenses, das sociedades regional e local;
em diferentes africanas e americanas antes da Manifestações Culturais
Cultura e situações históricas e
reconhecendo inclusive os
sítios arqueológicos chegada dos europeus, com dos povos da Amazônia;
Identidade geográficas destaque para as formas de
organização social e o
desenvolvimento de saberes e
técnicas.
PLANO DE ENSINO – ENSINO FUNDAMENTAL
8º ANO EIXO
OBJETIVO(S) DE
ESTRU SUBEIXOS HABILIDADES OBJETO(S) DO CONECIMENTO
APRENDIZAGEM
TURANTE
1.Trabalho, 1.1. Analisar a reestruturação
tecnologias e a do espaço amazônico a partir (EF08EA01PA) Explicar a
transformação do da sua integração à escala inserção do espaço amazônico e Divisão nacional e internacional do
Espaço/paisagem nacional e global pós1960 do Pará a economia nacional trabalho ;
Amazônica. (Divisão Territorial do Trabalho)
A inserção da Amazônia
e global (Divisão Internacional
na divisão territorial do trabalho;
Espaço e do Trabalho) a partir da
segunda metade do século
Tempo e suas passado.
Transformações
(EF08EA02PA)Analisar as
implicações socioeconômicas,
espaciais e ambientais a partir
do processo de inserção do
espaço amazônico na economia
nacional e global.
1. A linguagem 1.1 Realizar leituras de (EF08GE23) Identificar A diversidade ambiental e as
cartográfica como imagens, de dados e de paisagens da América Latina e transformações na paisagem
Linguagens e produção humana em documentos de diferentes associá-las, por meio da Amazônica
suas Formas diferentes tempos e fontes de informação, de cartografia, aos diferentes povos
espaços. modo que interprete, analise e da região, com base em
Comunicativas relacione informações sobre o aspectos da geomorfologia, da
território amazônico. biogeografia e da climatologia.
9º ANO EIXO
OBJETIVO(S) DE
ESTRU SUBEIXOS HABILIDADES OBJETO(S) DO CONECIMENTO
APRENDIZAGEM
TURANTE
1.Trabalho, 1.1 Comparar o modo em (EF09EA01PA) Analisar de Cultura Amazônica;
tecnologias e a que diferentes grupos maneira crítica as interações Heranças culturais;
Espaço e transformação do sociais se apropriam da das sociedades com o meio
Espaço/paisagem natureza amazônica e físico amazônico e paraense,
Tempo e suas Amazônica. paraense, bem como as levando em consideração
Transformações implicações de tais formas aspectos históricos e(ou)
de apropriações geográficos
1. A linguagem 1.1 Utilizar a linguagem gráfica (EF09HI28) Identificar e discutir A dinâmica populacional e suas
cartográfica como para obter informações e as diversidades identitárias e contribuições na formação espacial
Linguagens e produção humana em representar a espacialidade seus significados históricos no e social amazônica.
suas Formas diferentes tempos e dos início do século XXI
espaços. fenômenos históricos e
Comunicativas geográficos
1. Identidade, espaço 1.1 Avaliar de maneira crítica (EF09GE03) Identificar O Sujeito e seu lugar
e cultura em as manifestações culturais dos diferentes manifestações no mundo;
diferentes grupos étnicos que culturais de minorias étnicas As minoria étnicas da
diferentes situações
Cultura e históricas e compõem a matriz populacional como forma de compreender a Amazônia;
Identidade geográficas de diferentes lugares e multiplicidade cultural na escala
contextos para o entendimento mundial, defendendo o princípio
do espaço geográfico. do respeito às diferenças.
PLANO DE ENSINO – ENSINO FUNDAMENTAL
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Aulas expositivas dialogadas, com uso de recursos didáticos como: livro didático, mapas, atlas e outros e uso
de tecnologias diversas, como Data Show e Power Point; Atividades individuais ou em grupo; Leituras dirigidas de textos; Exibição de vídeos e animações;
AVALIAÇÃO: Através de Aquisição de conhecimentos. Qualidade dos conhecimentos / capacidades adquiridas. Situação e progressão na aprendizagem
. Participação/Cumprimento das atividades propostas. Autonomia. Sentido de responsabilidade. Participação nas devolutivas de atividades, verificação e
correção das atividades propostas.
Referência Bibliográfica:
BNCC 2018, Documento Curricular do Estado do Pará.