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Como Estudar Melhor
Como Estudar Melhor
Como Estudar Melhor
Descrição
A aprendizagem humana e alguns de seus aspectos, como a inteligência, os estilos de aprendizagem, os
modelos mentais e o
estabelecimento de
métodos de estudo facilitadores de aprendizagens significativas.
Propósito
Compreender as características, o processo e as possibilidades da aprendizagem humana para
identificar a sua própria
aprendizagem e estar apto a
desenvolver métodos de estudo efetivos.
Objetivos
Módulo 1
Níveis Cognitivos
Identificar aspectos e processos da aprendizagem humana
Módulo 2
Anos 1970
Identificar teorias da inteligência e dos modelos mentais
Módulo 3
Estilos de aprendizagem
Reconhecer estilos de aprendizagem e métodos de estudo eficazes para aprendizagem
significativa
Introdução
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25/07/2022 16:39 Como estudar melhor
Você já parou para pensar que, às vezes, estudamos muito e temos a sensação de que não
aprendemos quase nada? Ou já
passou por aquela
situação em que você acha que estudou suficientemente e nas avaliações o
resultado não é satisfatório?
Tão ou mais importante do que estudar é saber como estudar, identificar seu estilo de
aprendizagem e as estratégias ou
métodos de estudo
mais adequados. Por isso, veremos como estudar de modo mais proveitoso,
para que a aprendizagem seja
mais fluida e agradável.
1 - Aprendizagem Humana
Identificar aspectos e processos da aprendizagem humana
E vale a pena enfatizar: faremos tudo isso tendo sempre em mente que
aprender é algo essencial para o
indivíduo.
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(HILGARD, 1966, p. 3)
Assim, toda vez que encontramos algo que estimule a nossa curiosidade e o nosso
desejo de conhecer, vários processos
internos são ativados para
que aquela situação ou objeto sejam conhecidos, para que
possamos aprender sobre aquilo.
Definições de aprendizagem
Três perguntas sobre a aprendizagem
É possível que você tenha algumas dúvidas ou mesmo curiosidades sobre a
aprendizagem. Há pelo menos três perguntas que
frequentemente são
feitas sobre a aprendizagem e para as quais muitas vezes
encontramos respostas muito contraditórias.
Exibir Soluçãoexpand_more
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25/07/2022 16:39 Como estudar melhor
Esse conceito surgiu na Europa, na década de 1970, e se consolidou nos anos 1990. É
uma ideia que enfatiza a educação
como um processo
permanente, que vai muito além dos limites das instituições, da
idade e do nível social.
Saiba mais
Exibir Soluçãoexpand_more
Nos dois outros tipos (aprendizagem não formal e informal), não existe essa
preocupação, os conteúdos se entrelaçam em
aprendizagens
interdisciplinares que permitem a abordagem dos conteúdos sob vários
enfoques, em diferentes linguagens.
Aprendizagem e o indivíduo
Cada um de nós, ao aprender, sofre o impacto de uma série de variáveis. Essas
variáveis podem ser de dois tipos:
person
Internas ao indivíduo
Relacionadas a aspectos pessoais.
group
Externas ao indivíduo
Pertencentes ao contexto em que a pessoa se encontra.
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25/07/2022 16:39 Como estudar melhor
Uma boa maneira para resumir esses fatores que afetam a aprendizagem é o Cubo de
Syracuse. Ele foi elaborado, em 1985,
por Corine Smith,
professora emérita da Syracuse University, para representar
fatores determinantes do sucesso ou do
fracasso nas aprendizagens, observando
características próprias.
Segundo Golbert e Moojen (1996, p. 85), quando olhamos um cubo, nós o vemos como um
todo, não olhando para um dos lados
isoladamente, mas
sim para o conjunto. Para os autores, o Cubo de Syracuse é uma
representação perfeita dos fatores que
afetam a aprendizagem, já que esses fatores
devem ser vistos de uma forma global.
Cubo de Syracuse.
Por isso, podemos descrever a aprendizagem como um processo contendo cinco etapas.
01
1ª etapa – Compreender
É o momento em que a informação (ou conteúdo novo) é captada pelo
indivíduo. Normalmente, o fato de a informação ser
inédita ou
desconhecida faz com que a motivação seja despertada.
Essas informações podem ser captadas por vários meios, como aulas,
leituras, mídias ou até mesmo pela observação da
realidade.
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02
2ª etapa – Reter
Essa etapa é referente à fixação das informações obtidas. Nesse
momento, percebemos por vezes que não houve a retenção
de tanto conteúdo
como se esperava. Por isso, realizar algumas
revisões do que foi visto ou estudado pode dar conta do
que se perdeu ou não foi retido.
03
3ª etapa – Praticar
Só temos a certeza de que o conteúdo captado foi realmente retido
quando conseguimos aplicá-lo a situações novas,
relacionando-o à prática.
Temos, então, o grande desafio de fazer,
de colocar a mão na massa, de praticar.
04
4ª etapa – Compartilhar
É o momento em que disseminamos as informações compartilhando-as com
outras pessoas, transmitindo o que aprendemos.
05
5ª etapa – Criar
Nessa etapa, atribuímos uma característica pessoal ao que foi
aprendido, não apenas repetindo o conteúdo, mas gerando
novos conhecimentos. A
aprendizagem está relacionada com criação ou
construção de conhecimento, e não apenas reprodução
da informação obtida.
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Podemos ter uma abordagem complementar a essas cinco etapas do processo de
aprendizagem conhecendo o ciclo da
aprendizagem proposto pelo
professor Robert Dilts, estudioso e
pesquisador em comunicação.
Dilts, Hallbom e Smith (1993) defendem que nos desenvolvemos ao longo de quatro
estágios na aprendizagem, começando pelo
desconhecimento
do que não sabemos, passando pela consciência do que não conhecemos
e pela consciência do que sabemos.
Resumindo
Até este momento, você certamente já começou a compreender alguns aspectos
da aprendizagem humana e como ela se efetiva.
Percebeu que a
aprendizagem não acontece apenas de maneira formal, nas
instituições educacionais, mas também de modo não
formal e informal.
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Aspectos e processos da aprendizagem
Vamos pensar um pouco mais sobre aprendizagem conversando com os professores Rodrigo
Rainha e Roberto Paes.
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Robert Dilts formulou um ciclo da aprendizagem composto por quatro etapas. O mais evoluído, que ele chamou de competência inconsciente,
corresponde, no indivíduo,
A à aquisição de conhecimentos de forma tão significativa que a pessoa não tem consciência da existência dessa aquisição.
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A Aprendizagem informal.
D Aprendizagem formal.
E Aprendizagem corporativa.
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2 - Níveis Cognitivos
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Ao final deste módulo, você será capaz de identificar os diferentes níveis cognitivos.
Estudando a inteligência
O que é a inteligência?
Uma opinião corrente, manifestada pelas pessoas, é que “aprende melhor quem é mais
inteligente”.
Saiba mais
Há dois conceitos de inteligência, que são bastante conhecidos, elaborados
por dois psicólogos norte-americanos.
O primeiro conceito é de Robert
Sternberg (2000), para quem a inteligência é
a capacidade de se adequar ao ambiente,
conjugada ao aprendizado por meio das experiências
vivenciadas.
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O segundo conceito de inteligência é de Howard Gardner (1995, p. 21), para
quem a inteligência está relacionada com a
“capacidade de resolver
problemas ou elaborar produtos que são importantes
em determinado ambiente ou comunidade
cultural”. Essa capacidade permite que uma
situação seja abordada por alguém
a partir de um objetivo a ser atingido,
buscando a solução adequada para alcançar esse objetivo.
O psicólogo alemão William Stern (1871-1938) sugeriu, em 1911, que os escores dos
testes de inteligência podiam ser
expressos em termos de um
quociente de inteligência ou QI, igual à razão:
Psicometria
Representa a teoria e a técnica de medida dos processos mentais, especialmente aplicada
na área da Psicologia e da
Educação. Ela se fundamenta
na teoria da medida em ciências em geral, ou seja, do método
quantitativo que tem, como
principal característica e vantagem, o fato de representar o
conhecimento da natureza
com maior precisão do que a
utilização da linguagem comum para descrever a observação dos fenômenos naturais
(PASQUALI, 2009, p. 993).
Exemplo
Se um indivíduo tem uma idade mental de 10, medida por testes, e uma idade
cronológica de 8 anos, seu QI seria (10/8) x
100 ou 125.
Alfred Binet e Théodore Simon Alfred Binet afirmou que a Lewis Terman criou o teste Joy Paul Guilford formulou a
criaram o primeiro teste de inteligência é coletivo Stanford Binet. teoria da estrutura do
inteligência. fundamentalmente ação e intelecto,
descrevendo até 180
comporta as etapas de habilidades intelectuais
compreensão, invenção, diferentes
organizadas nas
direção e
censura. dimensões de operações,
conteúdo e produtos.
Atenção!
Quando Alfred Binet usa o termo censura para intitular uma
das etapas da inteligência, ele está se referindo aos
controles sociais, morais e éticos
adquiridos pelo indivíduo e que o
direcionam.
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Atenção!
Quem foi Howard Gardner?
Gardner utiliza formas não verbais de avaliação da inteligência que sejam capazes de
fornecer elementos para a promoção
de habilidades cognitivas
responsáveis pela boa qualidade da adaptação do ser humano
ao ambiente que o cerca.
Múltiplas inteligências.
translate
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Inteligência linguística
Capacidade de aprender noções dos códigos linguísticos, memorizá-las
e aplicá-las de forma criativa, manifestando
domínio da linguagem e das
palavras.
calculate
Inteligência lógico-matemática
Capacidade de usar os números de forma efetiva para raciocinar
eficientemente, utilizando processos mentais, como
categorização, classificação,
inferência, generalização, cálculo e
testagem de hipóteses.
visibility
Inteligência visual-espacial
Capacidade para a percepção do mundo visível e de transformar essa
percepção, envolvendo aspectos como a sensibilidade a
cores, linhas, formas e
configurações espaciais.
directions_walk
Inteligência corporal-cinestésica
Capacidade para o controle e a harmonização dos movimentos
corporais, para a orientação e a manipulação de objetos.
audiotrack
Inteligência musical
Capacidade de perceber, discriminar, transformar e expressar formas
musicais, com sensibilidade ao ritmo, tom, melodia e
timbre.
groups
Inteligência interpessoal
Capacidade de compreender e se identificar com os outros indivíduos
e de se comunicar com eles.
psychology
Inteligência intrapessoal
Capacidade de autoconhecimento e de agir de forma adaptativa, com
base nesse conhecimento.
spa
Inteligência naturalista
Capacidade para reconhecer e classificar espécies da natureza e
sensibilidade em relação a outros fenômenos naturais.
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De todo modo, a teoria proposta por Gardner nos leva a perceber que podemos
desenvolver diversos tipos de inteligência.
E se não vamos tão bem
em alguma capacidade, devemos nos animar descobrindo ou
reconhecendo outras capacidades em que
vamos bem.
Pense sobre o que você aprende com mais facilidade, prazer e com melhor rendimento.
Não estamos falando apenas das aprendizagens formais, de conteúdo das disciplinas,
mas também dos outros dois tipos de
aprendizagem de que
falamos no módulo 1, as não formais e as informais.
Todos nós ouvimos muitas referências a esse termo, mas o que ele significa?
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timer
Aprendizagem rápida
campaign
Riqueza de expressão verbal
star
Habilidade para lidar com ideias abstratas
casino
Curiosidade, preferência por situações novas e desafiadoras
tungsten
Criatividade e imaginação
group
Habilidade para compreender pontos de vistas de outras pessoas
school
Interesse por variadas fontes de conhecimento
extension
Originalidade para resolver problemas
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Eles afirmam que altas habilidades têm lugar em determinadas pessoas (não em todas),
em determinados momentos (não o
tempo todo) e em
determinadas circunstâncias (não em todas as circunstâncias).
Pensamento analítico
Nesse tipo de pensamento, buscamos a resolução de problemas
conhecidos.
Pensamento criativo
Por meio dele, tentamos resolver novos tipos de problemas.
Pensamento prático
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É o pensamento por meio do qual tentamos resolver problemas
aplicando o que já sabemos aos contextos cotidianos.
Wisdom – sabedoria
Inteligence – inteligência
Creativity – criatividade
Synthesized – síntese
Segundo Sartor (apud ANGELONI, 2008, p. 153), os modelos mentais são imagens,
pressupostos e histórias que temos acerca
de nós mesmos, das
outras pessoas, das instituições e em relação a outros aspectos
do mundo e da vida.
Sistema nervoso
Essa origem funciona como um "filtro biológico", refere-se às
capacidades fisiológicas e cognitivas, assim como a
determinadas limitações que
cada ser humano tem.
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Linguagem
Refere-se ao modo como utilizamos a língua e suas variantes (modo de
falar, nível de linguagem, regionalismos, por
exemplo). Por meio da
linguagem, é estabelecida a comunicação com as
outras pessoas.
Cultura
Alguns autores a consideram um modelo mental coletivo, pois se
desenvolve a partir de experiências compartilhadas nas
famílias e outras
instituições sociais, empresas, nações.
História pessoal
Essa origem está vinculada ao passado de cada ser humano, às
experiências e informações que acumulamos ao longo do
tempo.
Se os modelos mentais caracterizam a forma como o ser humano percebe e interage com
o mundo que o cerca, também
descrevem a concepção
criada por ele sobre um conteúdo, um tema ou um assunto,
organizando os dados existentes em
informações e conhecimentos, que podem incluir a
utilização de
inferências equivocadas que
atrapalham a aprendizagem.
Marco Antonio Moreira (1997), pesquisador do assunto, afirma que a melhor técnica
para investigar a cognição humana é o
estudo dos estilos
mentais, descrevendo o que as pessoas fazem enquanto resolvem um
problema. Para isso, utiliza
experimentos em laboratório, entrevistas
estruturadas, atividades em grupo e a
construção de mapas conceituais ou mapas
mentais.
Inferências
É um tipo de raciocínio a partir de determinados dados ou informações para se chegar a
determinada conclusão. Em outras
palavras, é a dedução
feita a partir de alguma informação.
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A teoria dos mapas conceituais foi desenvolvida na década de 1970 pelo pesquisador
norte-americano Joseph Novak. Ele
define mapa conceitual
como uma ferramenta para organizar e representar o
conhecimento (NOVAK; GOWIN, 1999) e a sua
estrutura básica é uma representação gráfica,
geralmente bidimensional, de um
conjunto de conceitos interligados na
forma de proposições.
Saiba mais
Os mapas conceituais ou mapas mentais podem ser um recurso para sintetizar
de forma gráfica determinado conteúdo. Tentar
elaborar um mapa
conceitual depois de ler ou estudar um assunto ou tema pode
ser uma maneira de você verificar sua
habilidade para sintetizar, esquematizar e fixar o
que compreendeu. Depois
de pronto, o mapa conceitual pode ajudá-lo a
retomar aquele mesmo material ou conteúdo e guiá-lo numa revisão ou
preparação para uma avaliação.
Agora que você já sabe que cada um de nós tem o seu modelo mental e que ele define
como percebemos os fatos que
acontecem na realidade à
nossa volta, como pensamos e, logicamente, como aprendemos,
reflita sobre o seu modelo mental,
a partir dos quatro fatores que determinam a
formação dele: biológicos, linguagem,
cultura e história pessoal.
Resumindo
Além de conceituar o termo inteligência, vimos que a tendência dos estudos
iniciais era avaliar a inteligência
quantitativamente, por meio de testes
padronizados, o que é expresso no
conceito de quociente intelectual (QI). Logo
surgiram movimentos teóricos que contradisseram essa tendência,
como a
teoria das inteligências múltiplas, de Howard
Gardner.
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Finalizamos conceituando modelos mentais, mecanismos do pensamento humano
que representam e “filtram” a realidade
externa, e comentando
brevemente sobre os mapas conceituais ou mentais.
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As teorias da inteligência e a neurociência
O professor Silvio Pessanha Neto, doutor em medicina, neurocientista, explica o que
é e como podemos analisar a
inteligência ampliando os olhares
sobre o assunto.
“Fica claro, a partir do exame dos papéis adultos, mesmo na sociedade ocidental dominada pela linguagem, que as capacidades espaciais,
interpessoais ou corporal-cinestésicas geralmente desempenham papéis chave. No entanto, as capacidades linguísticas e lógicas constituem o
núcleo da maioria dos testes diagnósticos de ‘inteligência’ e são colocados num pedestal pedagógico em nossas escolas.”
(GARDNER, H. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995, p. 33)
B A defesa da língua e da matemática como inteligências principais, pois são as capacidades mais utilizadas em qualquer profissão.
C A discordância da ideia de um quociente de inteligência único para descrever a capacidade cognitiva humana.
A proposta da utilização apenas de formas verbais de avaliação da inteligência, principalmente das capacidades linguísticas e
D
lógicas.
O argumento de que os testes de inteligência contribuem positivamente para destacar de forma adequada o que deve ser
E
valorizado na escola ou na universidade.
I – Os modelos mentais correspondem a formas de representar e “filtrar” a realidade externa, por meio de imagens, ideias e experiências relacionadas
a nós mesmos, aos outros e à realidade em geral, contribuindo para o processo de aprendizagem.
II – Modelos mentais são provenientes da cultura, da história pessoal, das competências individuais, da linguagem e do sistema nervoso.
III – Os modelos mentais deixam de fora a influência de aspectos coletivos ou institucionais, como a contribuição da família, das organizações e do
modo de vida de um povo ou comunidade.
A Somente I.
B Somente II.
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C Somente III.
D I e II.
E II e III.
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3 - Estilos de aprendizagem
Reconhecer estilos de aprendizagem e métodos de estudo eficazes para aprendizagem significativa
Estudaremos agora os estilos de aprendizagem, para que você compreenda melhor sua
própria aprendizagem e confira algumas
dicas que podem
lhe ajudar a estudar melhor.
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Uma outra definição é proposta pelo casal de pesquisadores Rita Dunn e Kenneth
Dunn, numa obra que trata de como ensinar
os alunos por meio
dos seus estilos de aprendizagem. Eles definem os estilos de
aprendizagem como um conjunto de
condições que permitem ao indivíduo se
concentrar, absorver, processar e reter
informações e habilidades novas ou
difíceis (DUNN; DUNN, 1978).
Atenção!
Os quatro índices compõem o que alguns também chamam de quatro estágios do ciclo de
aprendizagem. Confira no quadro a
seguir a descrição ou
características de cada índice a partir de sua relação com a
aprendizagem.
Baseada em observações
Observação
cuidadosas e
julgamentos Gostam de assistir a aulas sobre os conteúdos
a serem aprendidos.
reflexiva
pessoais.
Considerar cada um desses índices é uma forma de você refletir ou mesmo tomar
consciência sobre o modo como você
aprende.
Adaptadores ou acomodadores
Preferem aprender com atividades práticas e experiências, em vez de
teorias e manuais; utilizam mais a intuição do que a
lógica.
Assimiladores
Preferem utilizar mais teorias do que o lado prático; apresentam
gosto por ideias abstratas e números, combinando
observação e pensamento.
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Divergentes
Preferem trabalhar em grupo, aprendendo com sensações e observações;
possuem muita criatividade e imaginação, trazendo
novas ideias e visões
sobre o que é estudado.
Convergentes
Preferem aprender com a reflexão e a ação; têm facilidade com a
aplicação prática das ideias, tomada de decisões e
resolução de problemas.
É possível que você se identifique mais com um desses estilos de aprendizagem, mas
também pode ser que você perceba que
em diferentes
situações ou disciplinas um ou outro estilo de aprendizagem
sobressaia.
Visual
Aprendizagem favorecida por meio de exposições e demonstrações
visuais.
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Auditivo
Aprendizagem favorecida por meio da captação de variações sonoras,
como palestras, discussões e seminários.
Leitura-escrita
Aprendizagem favorecida pela leitura de artigos, manuais, relatórios
e ensaios e pela tomada de anotações.
Sinestésico
Aprendizagem favorecida pela exploração de todos os sentidos e pela
realização de atividades práticas.
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25/07/2022 16:39 Como estudar melhor
Conhecer as pesquisas e teorias sobre estilos de aprendizagem nos faz reconhecer que
as pessoas aprendem de modo
diferente, sendo possível
identificar um estilo que predomine em um indivíduo.
Entretanto, também podemos concluir que
um mesmo indivíduo aprende de modo diverso em
diferentes situações.
Assim, mais importante do que tentar “cravar” de modo absoluto qual é o seu estilo
de aprendizagem, você deve estar
atento à necessidade de
mobilizar diferentes habilidades ou usar estratégias de
estudo diversificadas em função da
situação, do tipo de aula ou de conteúdo.
Mergulhando na Neurociência
Como o cérebro aprende?
Boa parte das pesquisas e estudos sobre estilos de aprendizagem se valem hoje da
contribuição da Neurociência.
Resumindo
Estudos de diversas áreas do conhecimento convergem para a Neurociência,
tornando-a nitidamente interdisciplinar. Dentre
essas várias
confluências de diferentes áreas de conhecimento, temos a
Neurociência Cognitiva ou Neuropsicologia, que
trata das capacidades mentais
relacionadas à inteligência, como linguagem,
memória, autoconsciência, percepção, atenção,
aprendizagem, entre outras.
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25/07/2022 16:39 Como estudar melhor
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Neurociência e aprendizagem
Vamos conhecer um pouco mais sobre como a Neurociência pode nos ajudar a estudar e a
aprender melhor com o médico Silvio
Pessanha.
Métodos de estudo são técnicas usadas para facilitar a aprendizagem, torná-la mais
agradável e eficaz. Consequentemente,
é bom que você conheça
e experimente vários métodos e selecione alguns que combinam
melhor com o seu estilo de
aprendizagem, com as características do conteúdo que
você vai aprender, com o seu
momento de vida.
Será uma apresentação resumida, mas você pode buscar outras informações sobre os que
lhe parecerem mais interessantes.
Método Cornell
É um sistema de anotações organizado em três partes: ideias
principais do conteúdo que você está estudando; anotações
com as suas próprias
palavras sobre elas; sumário ou resumo do tema.
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25/07/2022 16:39 Como estudar melhor
Flash cards
Uso de cartões para a revisão rápida dos aspectos mais importantes
do tema estudado, podem ser organizados em perguntas
e respostas.
Método pomodoro
O método dura duas horas. Primeiro, você realiza uma atividade
durante 25 minutos. Quando acabar o tempo, descansa 5
minutos. Assim
sucessivamente, até completar as duas horas. Nesse
momento, você descansa mais 30 minutos.
Saiba mais
Há muitos outros métodos, como reler os textos, grifar as ideias principais, gravar
áudios com o resumo do tema
estudado, ler em voz alta o que não
entendeu direito, resolver listas de exercícios,
discutir o conteúdo com colegas,
entre outros.
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Técnicas e métodos de estudo
Vamos conhecer um pouco mais sobre alguns dos principais métodos ou técnicas para um
estudo mais eficaz e eficiente
conversando com o
professor Gabriel Elmor.
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25/07/2022 16:39 Como estudar melhor
Tenha em mente, de início, que não há estilos melhores ou piores, todos nós somos
capazes de aprender cada vez mais e
melhor, desde que
estejamos motivados e tenhamos condições adequadas para isso.
O teste pode ser realizado em alguns sites na Internet. Uma das possibilidades de
fazer o teste é buscando pelo
Inventário de Estilo de Aprendizagem
de Kolb na página do Centro de Ciências
Humanas, Letras e Artes (CCHLA) da UFPB.
Resumindo
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25/07/2022 16:39 Como estudar melhor
Podemos levantar a hipótese de que o estilo de aprendizagem envolvido nessa situação é predominantemente
A convergente.
B adaptador.
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C assimilador.
D auditivo.
E divergente.
A Grifar os aspectos mais importantes do conteúdo e elaborar um resumo para releitura posterior.
Usar cartões que objetivam a revisão rápida dos aspectos mais importantes do tema estudado, que pode ser organizado em
B
perguntas e respostas.
Realizar 25 minutos de estudo, seguidos por 5 minutos de descanso. Esse procedimento se repete até completar 2 horas. Nesse
C
momento, o aluno descansa 30 minutos.
D Usar plataforma virtual em que o aluno pode organizar o que tem estudado e acompanhar o ritmo do que aprende.
Utilizar sistema de anotações organizado em três partes: ideias principais do conteúdo estudado; anotações com as próprias
E
palavras do aluno sobre o conteúdo; e o sumário ou resumo do tema.
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Considerações finais
Você acompanhou, ao longo deste material, várias considerações e abordagens teóricas sobre a
aprendizagem, suas
modalidades e os fatores que
nela interferem. Conheceu algumas teorias sobre inteligência,
modelos mentais, estilos de
aprendizagem e outros aspectos relacionados de alguma
forma com o estudo e a construção do
conhecimento.
Também pôde se inteirar de alguns métodos, estratégias e cuidados que podem melhorar o seu
aprendizado.
Esperamos que tudo isso ajude você a estudar de forma adequada ao longo de seu curso.
E lembre-se sempre: estudar deve ser mais do que uma obrigação, deve ser uma oportunidade
preciosa para continuar se
desenvolvendo e se
preparando para os desafios da vida e do mundo do trabalho. O estudo é o
caminho para grandes
realizações pessoais!
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Podcast
Escute agora um papo com o professor Rodrigo Rainha, Roberto Paes, Luis
Claudio Dallier e Gabriel Elmor sobre os
desafios de estudar melhor.
https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/02899/index.html# 35/37
25/07/2022 16:39 Como estudar melhor
https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/02899/index.html# 36/37
25/07/2022 16:39 Como estudar melhor
https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/02899/index.html# 37/37