Plano de Curso 2022 Ef05

Governador do Estado de Minas Gerais
Romeu Zema Neto
Secretária de Estado de Educação

Júlia Figueiredo Goytacaz Sant’Anna
Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Izabella Cavalcante Martins
Diretor da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Weynner Lopes Rodrigues
Coordenadora de Ensino da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Janeth Cilene Betônico da Silva
Produção de Conteúdo
Professores-Formadores da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Adriana Costa Gonçalves
Angélica Chagas Rocha da Silveira
Eliete Guimarães Santos
Ludimila Mara dos Santos Lima
Renata Ferreira Avelar
Taciana Brasil dos Santos
Revisão
Equipe Pedagógica da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Angélica Cristina de Oliveira Brandão
Élica Regina Gonçalves
Eudna Ferreira de Souza
Gisele Martins Santiago
Maria do Carmo Resende dos Santos
Colaboradores
Isabela Thomaz
Leonora Batista Campos
Maria Dirce Ribeiro Gontijo
Vinícius Aparecido Braz
1- APRESENTAÇÃO
Para quê, para quem, onde e como Planejar?
O planejamento serve para questionar e precisar o que será ensinado e por quais motivos. Assim, ele esboça as intenções
da instituição de ensino, devendo ser elaborado e/ou reformulado no início do ano, sujeito a alterações conforme as
especificidades da escola.
Visa um trabalho coletivo e participativo, envolvendo toda comunidade escolar (diretores, Especialistas em Educação
Básica, professores, funcionários e estudantes), objetivando melhorar o ensino e aprendizagem propostos.
Deve ser adequado à realidade dos estudantes, possibilitando o acompanhamento do seu desenvolvimento integral e ao
mesmo tempo permitindo à equipe escolar flexibilizar tempos e espaços de acordo com as necessidades e possibilidades
individuais e coletivas.
Tudo isto é fundamental para entender como a escola pode cumprir sua missão, conforme expresso em seu Projeto Político
Pedagógico, uma vez que o conhecimento da realidade exige do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação num
processo avaliativo permanente.
1- APRESENTAÇÃO
Um bom planejamento deve conter os seguintes elementos:
De acordo com a Resolução SEE-MG nº 4.692/2021, todas as escolas da rede estadual adotarão a concepção de educação
voltada para a formação integral dos sujeitos e deverão considerar a diversidade e inclusão como norteadores éticos,
democráticos e estéticos em suas ações pedagógicas.
O Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG) garante aos estudantes o direito à aprendizagem, por meio do ensino por
competências e habilidades.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola deverá abarcar as diretrizes e perspectivas do CRMG considerando, no
planejamento, suas ações e metas que desejam alcançar, objetivando igualdade e equidade no processo de ensino e
aprendizagem.
1- APRESENTAÇÃO
A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE-MG), por meio da equipe pedagógica da Escola de Formação e
Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas Gerais, elaborou o Plano de Curso – 2022, observando as competências e
habilidades estabelecidas no CRMG a serem desenvolvidas e trabalhadas, obrigatoriamente, por todas as unidades escolares da
rede estadual de ensino. Este documento tem como objetivo auxiliar o professor na elaboração do planejamento escolar,
favorecer a organização das ações pedagógicas e estabelecer uma metodologia de sequência lógica, qualificando os processos
de ensino e aprendizagem.
É importante ressaltar que além do Plano de Curso, a SEE-MG irá disponibilizar ao longo do ano letivo de 2022 materiais de
suporte que auxiliarão o professor na organização de suas ações pedagógicas de modo a garantir um processo de ensino e
aprendizagem eficaz para os estudantes.
1- APRESENTAÇÃO
O Plano de Curso está estruturado por ano de escolaridade, Área de Conhecimento e Componente Curricular, em
conformidade com as Resoluções SEE-MG nº 4.234/2019, 4.657/2021, 4.660/2021 e 4.692/2021. Em cada Componente Curricular,
as habilidades foram distribuídas por bimestre, tornando-se mais complexas e aprofundadas na medida em que o (a) estudante
percorre sua trajetória escolar. A progressão das habilidades é compreendida pela relação entre o processo cognitivo e o objeto
do conhecimento ao se mobilizar uma ação no percurso das aprendizagens dos (as) estudantes.
As habilidades representam a ação que o estudante deverá ser capaz de fazer ao percorrer uma trajetória que conta com
seus conhecimentos prévios, e principalmente com as novas aprendizagens que desenvolverá a partir de leituras e da realização
de atividades. Dessa forma, identificar o que a habilidade pretende que o aluno seja capaz de fazer nos permite escolher/elaborar
com maior facilidade as atividades.
Conhecendo uma Habilidade

1- APRESENTAÇÃO
Deste modo, o documento não traz consigo uma “receita pronta”. Ele está aberto a adequações de acordo com a realidade
do território e dos estudantes, de sua criatividade e experiência. O que trazemos é uma proposta de como alinhar esse trabalho
didático-pedagógico, facilitando na construção de projetos de trabalho, sequências didáticas e/ou de atividades, na definição e
no alcance dos objetivos e das expectativas de aprendizagem. Caberá aos professores, mediadores dos processos de ensino e de
aprendizagem, articulação dos componentes curriculares e a definição pelo uso das diferentes metodologias no contexto das
salas de aulas.
2- PLANO DE CURSO DO ENSINO

FUNDAMENTAL – Anos Iniciais
O Ensino Fundamental, com nove anos de duração, é a etapa mais longa da Educação Básica, atendendo estudantes entre 6
e 14 anos. Há, portanto, crianças e adolescentes que, ao longo desse período, passam por uma série de mudanças relacionadas a
aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, entre outros.
O Ensino Fundamental regular se subdivide em duas fases: Anos Iniciais, com duração de 5 anos; e Anos Finais, com
duração de 4 anos.
2- PLANO DE CURSO DO ENSINO
FUNDAMENTAL – Anos Iniciais
Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental estão organizados em dois ciclos contínuos de aprendizagem, o Ciclo de
Alfabetização, formado pelo 1º e 2º ano, com foco no processo de alfabetização dos estudantes, e o Ciclo Complementar, formado
pelo 3º, 4º e 5º anos, com o objetivo de consolidar aprendizagens anteriores e ampliar as práticas de linguagem e da experiência
estética e intercultural das crianças, ampliando a autonomia intelectual, a compreensão de normas e os interesses pela vida
social.
É de extrema importância que o ensino nos anos iniciais do ensino fundamental esteja articulado com as experiências
vividas na educação infantil, prevendo progressiva sistematização dessas experiências quanto ao desenvolvimento de novas
formas de relação com o mundo, novas formas de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, refutá-las, elaborar
conclusões, em uma atitude ativa na construção de conhecimentos.
De acordo com a Resolução SEE-MG nº 4.692/2021, a avaliação da aprendizagem dos estudantes, realizada pelos
professores em conjunto com toda a equipe pedagógica da escola, é parte integrante da proposta curricular,
redimensionadora da ação pedagógica.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
PRÁTICAS DE DESCRITORES DO SAEB
HABILIDADE CONHECIMENTO
LINGUAGENS Língua Portuguesa
Conteúdos Relacionados
D6 - Identificar o tema de um
(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, Leitura e interpretação de texto.
reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros jornalísticos.
gêneros jornalísticos, de acordo com as convenções dos gêneros e Recursos empregados no gênero
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. jornalístico. D11 - Distinguir um fato da
opinião relativa a esse fato.
Leitura e interpretação de
(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando
verbetes de dicionário. D3 - Inferir o sentido de uma
a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas)
Linguagem e construção de palavra ou expressão.
Leitura/escuta e as informações semânticas.
verbetes de dicionário.
(compartilhada e autônoma)
D1 - Localizar informações
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Leitura e interpretação de textos.
explícitas em um texto.
Leitura e interpretação de textos D4 - Inferir uma informação

(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais
instrucionais de regras de jogo. implícita em um texto.
de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida
Linguagem e construção de
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a
regras de jogo. D6 - Identificar o tema de um
situação comunicativa e a finalidade do texto.
Finalidade do texto. texto.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
D14 - Identificar o efeito de

(EF05LP04A) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e Pontuação, entonação e
sentido decorrente do uso da
vírgula, dois-pontos. expressividade.
pontuação e de outras notações.
Análise linguística/semiótica
(Ortografização) D12 - Estabelecer relações
(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro Verbo: variação de tempo e de lógico-discursivas presentes no
em tempos verbais do modo indicativo. pessoa. texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
D4 - Inferir uma informação

(EF15LP02B) Confirmar antecipações e inferências realizadas antes implícita em um texto.
Leitura/escuta
e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses Leitura e interpretação de textos.
(compartilhada e autônoma)
realizadas. D6 - Identificar o tema de um
texto.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF15LP11X) Reconhecer características da conversação espontânea

D10 - Identificar as marcas
presencial, respeitando os turnos de fala (momentos da fala), Participação nas atividades
linguísticas que evidenciam o
selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de orais.
locutor e o interlocutor de um
tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do Conversação espontânea.
texto.
interlocutor.
D10 - Identificar as marcas

linguísticas que evidenciam o
locutor e o interlocutor de um
Participação nas atividades texto.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos
Oralidade orais.
(paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso,
Aspectos paralinguísticos no ato D13 - Identificar efeitos de ironia
gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância),
da fala. ou humor em textos variados.
expressão corporal, tom de voz.
pontuação e de outras notações.
Participação nas atividades
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes
orais. D11 - Distinguir um fato da
contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar
Relato oral. opinião relativa a esse fato.
opiniões, informar, relatar experiências etc.).
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE DESCRITORES DO
PRÁTICAS DE
HABILIDADE CONHECIMENTO SAEB Língua
LINGUAGENS
Conteúdos Relacionados Portuguesa
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida,

em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de Leitura e interpretação de textos.
textualidade adequado.
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de

Leitura/escuta leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para Participação nas atividades orais.
(compartilhada e autônoma) leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os Relato oral.
colegas sua opinião, após a leitura.
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor,

Leitura e interpretação de texto -
informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais,
pesquisa.
em textos que circulam em meios impressos ou digitais.
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos

Participação nas atividades orais -
realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao
escuta.
tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
Oralidade
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais Escuta e interpretação de textos
de escuta de exposições, apresentações e palestras. orais.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
D15 - Reconhecer diferentes

formas de tratar uma informação
(EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato na comparação de textos que
Leitura/escuta Leitura e interpretação de texto.
veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre qual é mais tratam do mesmo tema, em
(compartilhada e autônoma) Comparação de texto.
confiável e por quê. função das condições em que ele
foi produzido e daquelas em que
será recebido.
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico Leitura e interpretação de artigo D6 - Identificar o tema de um
Produção de textos relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na de opinião. texto.
(escrita compartilhada e comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à Modos de argumentar.
autônoma) argumentação, considerando a situação comunicativa e o Linguagem e construção de artigo D7 - Identificar o conflito gerador
tema/assunto do texto. de opinião. do enredo e os elementos que
constroem a narrativa.
D5 - Interpretar texto com auxílio
de material gráfico diverso
(propagandas, quadrinhos, foto
etc.).
(EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas Leitura e interpretação de
Leitura/escuta e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de anedotas, piadas e cartuns.
D9 - Identificar a finalidade de
(compartilhada e autônoma) acordo com as convenções do gênero e considerando a situação Finalidade do gênero.
textos de diferentes gêneros.
comunicativa e a finalidade do texto. Efeitos de ironia e humor.
D13 - Identificar efeitos de ironia

ou humor em textos variados.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
D9 - Identificar a finalidade de
(EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, textos de diferentes gêneros.
Produção de textos
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com Linguagem e construção de
(escrita compartilhada e
as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa anedotas, piadas e cartuns.
autônoma) D13 - Identificar efeitos de ironia
e a finalidade do texto.
ou humor em textos variados.
Leitura e interpretação de
histórias em quadrinhos e
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas.
Leitura/escuta de material gráfico diverso
tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos Linguagem e construção de
(compartilhada e autônoma) (propagandas, quadrinhos, foto
gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). histórias em quadrinhos e
etc.).
tirinhas.
Recursos gráficos.
(EF05LP04B) Reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido Sinais Gráficos: aspas,

Análise linguística/semiótica que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses. reticências, parênteses.
(ortografização).
(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade,
Verbo: variação de tempo e de
os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes
pessoa.
sujeitos da oração.
Leitura e interpretação de texto.
Leitura/escuta (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de de material gráfico diverso
Uso da pontuação e de outras
(compartilhada e autônoma) recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos. (propagandas, quadrinhos, foto
notações.
etc.).
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
Produção de textos (EF15LP05B) Pesquisar em meios impressos ou digitais, sempre

Produção de texto.
(escrita compartilhada e que for preciso, informações necessárias à produção do texto,
Pesquisa.
autônoma) organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando

D6 - Identificar o tema de um
compreensão global.
texto.
Leitura/escuta D4 - Inferir uma informação

(compartilhada e autônoma) (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. Leitura e interpretação de texto. implícita em um texto.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões

D3 - Inferir o sentido de uma
desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do
palavra ou expressão.
texto.
Produção de textos (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o

Produção de texto: partes do
(escrita compartilhada e em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as
texto, paragrafação.
autônoma) características do gênero textual.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a

escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com Uso do dicionário.
(ortografização)
relações irregulares fonema-grafema.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF05LP17) Produzir roteiro para edição de uma reportagem digital

sobre temas de interesse da turma, a partir de buscas de
Produção de texto: reportagem
informações, imagens, áudios e vídeos na internet, de acordo com
digital.
Produção de textos as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e
(escrita compartilhada e o tema/assunto do texto.
autônoma)
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em Leitura e interpretação de poema.
versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens Recursos do poema.
poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros. Sentido real e sentido figurado.
Participação nas atividades orais.
(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e sentido decorrente do uso da
Oralidade Pontuação, entonação e
interpretação adequadas. pontuação e de outras
expressividade.
notações.
Análise Leitura e interpretação de poema.
(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido sentido decorrente do uso da
linguística/semiótica Recursos do poema.
decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas. pontuação e de outras
(ortografização) Sentido real e sentido figurado.
notações.
Leitura e interpretação de textos
instrucionais de regras de jogo.
(EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais
Linguagem e construção de regras
Escrita de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida
de jogo.
(compartilhada e autônoma) cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando
Finalidade do texto.
a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Produção do texto instrucional
regras de jogo.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de

Produção de texto oral utilizando
Oralidade críticas de brinquedos e livros de literatura infantil e, a partir dele,
tecnologia digital.
planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo.
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência

Grafia de palavras fonema-
fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de
grafema regulares e irregulares.
uso frequente com correspondências irregulares.
(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma

mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o Polissemia (uma mesma palavra
contexto de uso), comparando o significado de determinados termos com diferentes significados, de
Análise utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados acordo com o contexto de uso).
linguística/semiótica na linguagem usual.
(ortografização)
(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação Conjunção: adição, oposição,
que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, tempo, causa, condição,
causa, condição, finalidade. finalidade.
Formação de palavras: primitivas

(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e
e derivadas.
derivadas por adição de prefixo e de sufixo.
Prefixos e sufixos.
Produção de textos (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os

(escrita compartilhada e colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, Produção de texto colaborativa.
autônoma) em suporte adequado, manual ou digital.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
Leitura e interpretação de texto. D2 - Estabelecer relações entre

(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto,
Substituições lexicais partes de um texto,
identificando substituições lexicais (de substantivos por
Leitura/escuta (substantivos por sinônimos) ou identificando repetições ou
sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –
(compartilhada e autônoma) pronominais (uso de pronomes substituições que contribuem
pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a
anafóricos – pessoais, para a continuidade de um
continuidade do texto.
possessivos, demonstrativos). texto.
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas Uso do H inicial.

quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial Grafia de palavras fonema-
(ortografização)
que não representa fonema. grafema irregulares.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com D14 - Identificar o efeito de

clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e sentido decorrente do uso da
Participação nas atividades orais.
usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo pontuação e de outras
adequado. notações.
(EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo para vlogs
Oralidade
argumentativos sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, Linguagem e construção de
desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos produtos de mídia para público
sobre os mesmos, de acordo com as convenções do gênero e infantil (filmes, desenhos
considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade animados, HQs, games etc.).
do texto.
Leitura e interpretação de D5 - Interpretar texto com
(EF05LP20) Analisar a validade e força de argumentos em
argumentos de texto sobre auxílio de material gráfico
argumentações sobre produtos de mídia para público infantil (filmes,
produtos de mídia para público diverso (propagandas,
desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos
infantil (filmes, desenhos quadrinhos,
Análise linguística/semiótica sobre os mesmos.
animados, HQs, games etc. foto etc.).
(ortografização)
Análise e interpretação de
(EF05LP21) Analisar o padrão entonacional, a expressão facial e
argumentos de textos
corporal e as escolhas de variedade e registro linguísticos de
linguísticos de vloggers de vlogs
vloggers de vlogs opinativos ou argumentativos.
opinativos ou argumentativos.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
D4 - Inferir uma informação

implícita em um texto.
Leitura e interpretação de dados
Leitura/escuta (EF05LP23) Comparar informações apresentadas em gráficos ou D5 - Interpretar texto com auxílio
de textos em formato de tabelas
(compartilhada e autônoma) tabelas. de material gráfico diverso
e gráficos.
(propagandas, quadrinhos, foto
etc.).
(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos

Análise Produção de texto: D14 - Identificar o efeito de
e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal,
linguística/semiótica conhecimentos linguísticos e sentido decorrente do uso da
convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-
(ortografização) gramaticais (normas de escrita). pontuação e de outras notações.
pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de

Planejamento do tempo de fala e
aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
Oralidade linguagem adequada a
tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo
apresentação oral.
de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
Produção de texto utilizando D2 - Estabelecer relações entre

(EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão
pronomes anafóricos e palavras partes de um texto, identificando
pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de
de ligação (tempo, causa, repetições ou substituições que
sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com
oposição, conclusão, contribuem para a continuidade
nível adequado de informatividade.
comparação). de um texto.
(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto,

Discurso direto e indireto.
determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e
Verbos de enunciação.
explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto,
Análise linguística/semiótica Variedades linguísticas.
quando for o caso.
(ortografização)
Leitura e interpretação de resenha
(EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica
critica.
de brinquedos ou livros de literatura infantil, a formatação própria
Linguagem e construção de
desses textos (apresentação e avaliação do produto).
resenha critica.
(EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas Acentuação das palavras oxítonas,
e proparoxítonas. paroxítonas e proparoxítonas.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF15LP01X) Identificar a função social de textos que circulam em

campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a
Leitura/escuta rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e Leitura e interpretação de textos D9 - Identificar a finalidade de
(compartilhada e autônoma) digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, Função social de textos. textos de diferentes gêneros.
quem os produziu e a quem se destinam e a sua importância no
meio/vida social.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do

professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo,
Produção de texto: revisão.
fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia
e pontuação.
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto,

Produção de textos Produção de texto – uso de
para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos
(escrita compartilhada e tecnologia digital.
multissemióticos disponíveis.
autônoma)
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos
linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de Produção de texto -
concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de conhecimentos linguísticos e
pontuação e de outras
exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e gramaticais.
notações.
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
D2 - Estabelecer relações entre

partes de um texto, identificando
repetições ou substituições que
contribuem para a continuidade
de um texto.
D7 - Identificar o conflito gerador
do enredo e os elementos que
constroem a narrativa.
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de D8 - Estabelecer relação causa/

referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, Produção de texto - utilizando consequência entre partes e
Produção de textos
possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, pronomes anafóricos e palavras de elementos do texto.
(escrita compartilhada e
recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e ligação (tempo, causa, oposição, D12 - Estabelecer relações
autônoma)
articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação). lógico-discursivas presentes no
conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade. texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
D15 - Reconhecer diferentes
formas de tratar uma informação
na comparação de textos que
tratam do mesmo tema, em
função das condições em que ele
foi produzido e daquelas em que
será recebido.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
PRÁTICAS DE OBJETOS DE DESCRITORES DO SAEB

HABILIDADE
LINGUAGENS CONHECIMENTO Língua Portuguesa
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes

variedades linguísticas, identificando características regionais,
urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades
Oralidade Variedades linguísticas.
linguísticas como características do uso da língua por diferentes
grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual Pronomes pessoais,

pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso possessivos e demonstrativos
(ortografização)
coesivo anafórico. (coesão).
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Arte 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
OBJETOS DE CONHECIMENTO
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE
Artes visuais contemporâneas e locais.

(EF15AR01X) Identificar formas distintas das artes visuais tradicionais, contemporâneas e
Desenho, dobraduras, escultura,
regionais, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
fotografia, cinema, animação, colagem,
imagético.
entre outros.
Artes Visuais
(EF15AR01MG) Conhecer a história da Arte e os diversos artistas locais, através de
pesquisas e apreciação das linguagens artísticas, resgatando a tradições culturais de cada História da Arte.
município.
(EF15AR08A) Experimentar formas distintas de manifestações da dança presentes em Manifestações culturais – danças – da
diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o localidade e de outras culturas.
repertório corporal. A dança em diferentes contextos:
semelhanças e diferenças.
Dança
(EF15AR08x) Apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em Os múltiplos movimentos corporais no
diferentes cotidiano (postura e equilíbrio).
contextos (regionais, nacionais e internacionais), cultivando a percepção, o imaginário, a Dança: os níveis do espaço, alto, médio e
capacidade de simbolizar e o repertório corporal. baixo.
Dança: os movimentos e as partes do

corpo.
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na Movimentos e suas combinações nas
Dança
construção do movimento dançado. manifestações culturais da dança.
Autoconhecimento e possibilidades
corporais próprias.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EF15AR24A) Caracterizar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de Brincadeiras, jogos, danças, canções e
diferentes matrizes estéticas e culturais. histórias típicas da região, de diferentes
matrizes estéticas e culturais (povos).
Artes Integradas
Brinquedos, brincadeiras, jogos e danças
(EF15AR24B) Experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de de diferentes lugares e tempos.
diferentes matrizes estéticas e culturais. Regras dos jogos e brincadeiras.
(EF15AR18AX) Reconhecer formas distintas de manifestações teatrais presentes em Manifestações do teatro em múltiplas
diferentes contextos, através de pesquisas, mostras audiovisuais e apreciação de fontes, de diferentes contextos (bonecos
espetáculos das Artes Cênicas. de rua, marionetes, fantoches).
Manifestações teatrais e expressão das
pessoas como a entonação de voz, gestos,
(EF15AR18BX) Apreciar formas distintas de manifestações teatrais presentes em
forma de narrar um acontecimento,
diferentes
criação de um personagem relacionado a
contextos, através de pesquisas, mostras audiovisuais e apreciação de espetáculos das
Teatro uma função ou tema, entre outros.
Artes Cênicas.
Elementos teatrais (personagem, voz,

corporeidade, espaço e narrativa).
(EF15AR19X) Identificar elementos básicos da encenação teatral, (Personagem, voz, Teatro de sombras.
corporeidade, espaço e narrativa) através da observação dos mesmos elementos na vida Os elementos teatrais na vida cotidiana
cotidiana. (malabares nos sinais de trânsito,
manifestações, músicos nas ruas, entre
outros).
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
(EF15AR02A) Explorar elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
espaço, movimento etc.).
Elementos constitutivos das artes visuais:
ponto, linha forma e cor.
(EF15AR02X) Reconhecer as características dos elementos constitutivos das artes visuais
(ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
(EF15AR03X) Reconhecer a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes

visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais, nacionais e Artes visuais locais e suas origens
internacionais. estéticas e culturais.
Artes Visuais Influência matrizes africana, indígena e
europeia nas artes visuais e festas
(EF15AR03B) Analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes populares.
visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
Formas de expressão artística (desenho,

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, modelagem, dobradura, entre
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), outros).
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e A expressão artística utilizando materiais
não convencionais. diversos convencionais e não
convencionais.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Formas de orientação no espaço: saltar,

andar, correr, carregar, olhar para lados,
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos,
equilibrar, etc.
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na
Ritmos e movimentos: lento, moderado,
construção do movimento dançado.
rápido.
Os movimentos e ritmos na dança.
(EF15AR11AX) Criar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo,

Dança
considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança e nas características de cada
Elementos estruturantes da dança —
região do país.
movimento corporal, espaço e tempo.
Os códigos específicos de cada ritmo
(EF15AR11BX) Improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo,
(coreografia).
considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança e nas características de cada
região do país.
Fontes sonoras diversas, como as

existentes no próprio corpo (palmas, voz,
(EF15AR15A) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, percussão corporal).
Música voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos através de Jogos Musicais e Fontes sonoras convencionais:
Cantigas de roda. instrumentos musicais e os não
convencionais (sons do próprio corpo).
O volume dos sons.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e

colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. Artes visuais – processos de criação:
pintura, colagem, modelagem, entre
Artes Visuais
outras.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. Apresentação para os pares, exposições.
Elementos constitutivos da música (ritmo).

Características dos instrumentos musicais
(EF15AR15B) Reconhecer os elementos constitutivos da música e as características de
variados.
instrumentos musicais variados através de vivências e recursos audiovisuais.
Criação de objetos sonoros com materiais
alternativos.
Música Formas de registro musical não

convencional (representação gráfica de
(EF15AR16X) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional sons, partituras criadas, etc.).
(representação gráfica de sons, partituras criativas etc.),através da escuta atenta da A duração dos sons.
música. O registro poderá ser realizado através de desenhos, elementos das artes visuais, Os elementos básicos das artes visuais
criação de sinais gráficos e etc. (linha, ponto, cor e forma) na
representação das partituras
convencionais.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
Jogos de improvisação: criação teatral por

meio de cenas, narrativas, gestos e ações
(EF15AR20A) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações
presentes no cotidiano.
teatrais e processos narrativos criativos em teatro.
Expressões teatrais em outras matrizes
culturais e as improvisações.
Patrimônio Cultural: material (objetos,

Artes integradas monumentos, etc.) e imaterial (danças,
(EF15AR25A) Conhecer o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em festas, etc.).
especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de As matrizes indígena, africana e europeia
diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às no Brasil e suas contribuições para o
diferentes linguagens artísticas. patrimônio material e imaterial.
Brinquedos e brincadeiras das tradições
familiares e populares.
Sonorização corporal (vozes, palmas, etc.)

(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre ou instrumental.
Música outros, utilizando vozes, sons corporais, buscando como norte diversos tipos de práticas A sonorização nas cantigas de roda e nas
de modo coletivo e colaborativo. histórias.
O volume dos sons.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e

Encenação de acontecimentos e
experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por
Teatro brincadeiras por meio de músicas,
meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e
imagens, textos, entre outros.
reflexiva.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
(EF15AR22x) Experimentar possibilidades criativas de construção de um determinado Encenação de acontecimentos e

Teatro personagem. A construção se dará através de exercícios que provoquem a reflexão do brincadeiras por meio de músicas,
corpo, voz, narrativa do personagem em questão. imagens, textos, entre outros.
Categorias do sistema das artes visuais:

(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, espaços de criação e produção.
instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). Categorias do sistema das artes visuais:
criadores (artistas, artesãos).
Artes Visuais
Recursos digitais: animações, jogos
(EF15AR26) Explorar e identificar diferentes tecnologias e recursos digitais (animações, eletrônicos, fotografias digitais, software,
jogos eletrônicos, fotografias, softwares, áudio e vídeo, etc.) nos processos de criação etc.).
artística. Imaterialidade da arte: fotografias digitais,
obras digitais.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
(EF35EF01P4) Experimentar e fruir Brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do mundo,

incluindo os de matriz africana Povoamento e a formação das do país e as
práticas dos jogos e brincadeiras de matriz
indígena e africana.
Brincadeiras e Jogos (EF35EF02P4) Experimentar estratégias para possibilitar a participação de todos em Jogos e brincadeiras como patrimônio
Brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo os de matriz africana, cultural.
mobilizando vivências e conhecimentos em prol da constituição de atividades lúdicas e Jogos populares e brincadeiras no Brasil e
solidárias. no mundo: nomes, origem, regras.
(EF35EF05P4) Experimentar e fruir os elementos básicos constituintes dos diversos tipos Esportes de campo e taco, rede/parede e
de esportes de campo, taco, rede/parede e invasão prezando pela inclusão, cooperação e invasão: características e elementos
solidariedade. comuns (arremessar, correr, lançar, chutar
e saltar).
Esportes Jogo e esporte: semelhanças e diferenças.
As definições de esporte no Brasil: origem
(EF35EF06P4) Reconhecer os conceitos de jogo e esporte identificando as formas de e significados.
construção e aplicação de combinados e regras em cada uma destas práticas corporais. Jogo e esportes: regras, combinados e
aplicações.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
(EF35EF03P4) Registrar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, Identidade cultural do povo brasileiro:
jogos e brincadeiras.
audiovisual), os elementos constituintes das brincadeiras e dos jogos populares do Brasil e
Jogos e brincadeiras como patrimônio
do mundo, incluindo os de matriz africana, valorizando a vivência, a experimentação e a
fruição como formas legítimas de produção e reprodução de saberes sociais e culturais.cultural.
Brincadeiras e Jogos
Jogos e brincadeiras pelas regiões
brasileiras.
(EF35EF04P4) Experimentar com autonomia e em diversos tempos e espaços, Ser humano, ambiente físico e movimento.
Brincadeiras e Jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo os de matriz africana, Espaços públicos e práticas esportivas e de
reconhecendo limites e possibilidades dos materiais e espaços disponíveis. lazer.
Lutas no cotidiano comunitário e regional.

Lutas no Brasil segundo as matrizes
indígena e africana.
Lutas: experimentação e criação de regras
(EF35EF15P5) Identificar e comparar as características e os elementos constitutivos
simples.
(história, movimentos, regras, materiais e equipamentos de proteção, etc.) das lutas de
Lutas: origem, história, tipos.
Lutas matriz indígena e africana e as afro-brasileiras, valorizando e incorporando os princípios de
Lutas de demonstração e enfrentamento.
respeito e honra presentes nestas práticas corporais, repudiando situações de injustiça e
Lutas e capacidades físicas: força
violência.
resistência e potência muscular.
Lutas: movimentos e regras simples e
complexas.
Diferença entre brigas e lutas.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
Esportes de campo e taco, rede/parede e

(EF35EF05P4) Experimentar e fruir os elementos básicos constituintes dos diversos
invasão: características e elementos comuns
tipos de esportes de campo, taco, rede/parede e invasão prezando pela inclusão,
(arremessar, correr, lançar, chutar e saltar).
cooperação e solidariedade.
Jogo e esporte: semelhanças e diferenças.
Esportes
As definições de esporte no Brasil: origem e
(EF35EF06P4) Reconhecer os conceitos de jogo e esporte identificando as formas de significados.
aplicações.
Identidade cultural do povo brasileiro danças
populares.
(EF35EF09P4) Experimentar e fruir danças populares do Brasil e do mundo, incluindo as Danças populares pelas regiões brasileiras:
de matriz africana, identificando os elementos que as constituem. Bumba meu Boi, Parintins, etc.
Danças populares de matrizes indígenas e
africanas.
Danças populares do Brasil e do mundo e
danças de matriz indígena e africana: lazer,
celebrações e rituais.
Danças (EF35EF10P4) Identificar os elementos constitutivos (história, ritmo, espaço, gestos, Diferentes manifestações culturais da prática
trajes típicos, etc.) das danças populares do Brasil e do mundo, incluindo as de matriz corporal.
africana. Danças populares do Brasil e do mundo:
elementos (ritmo, equilíbrio, flexibilidade,
etc.).
Danças: escolas de danças, centros culturais,
(EF35EF11P4) Experimentar diversas estratégias para a execução de elementos
universidades, etc.
constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo, incluindo as de matriz
Danças populares do Brasil: povos indígenas e
africana.
matriz africana.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
Identidade cultural do povo brasileiro: jogos

e brincadeiras.
(EF35EF04P5) Recriar com autonomia, individual e coletivamente Brincadeiras e Jogos
cultural.
populares do Brasil e do mundo, incluindo os afro-brasileiros e os de matriz indígena e
Brincadeiras e Jogos Jogos e brincadeiras pelas regiões
africana, fomentando o envolvimento e a participação em contextos de lazer, ampliando
brasileiras.
as redes de sociabilidade e promoção da saúde.
Ser humano, ambiente físico e movimento.
Espaços públicos e práticas esportivas e de
lazer.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Esportes de campo e taco, rede/parede

(EF35EF05P4) Experimentar e fruir os elementos básicos constituintes dos diversos tipos e invasão: características e elementos
de esportes de campo, taco, rede/parede e invasão prezando pela inclusão, cooperação e comuns (arremessar, correr, lançar,
solidariedade. chutar e saltar).
Jogo e esporte: semelhanças e
Esportes
diferenças.
As definições de esporte no Brasil:
(EF35EF06P4) Reconhecer os conceitos de jogo e esporte identificando as formas de origem e significados.
aplicações.
Lutas no cotidiano comunitário e

regional.
(EF35EF13P5) Recriar os elementos constitutivos das diferentes lutas afro-brasileiras e as Lutas no Brasil segundo as matrizes
de matriz indígena e africana, a partir de princípios inclusivos. indígena e africana.
Lutas: experimentação e criação de
regras simples.
Lutas: origem, história, tipos.
Lutas
Lutas de demonstração e
enfrentamento.
(EF35EF14P5) Planejar e utilizar estratégias básicas, de forma inovadora e inclusiva, das Lutas e capacidades físicas: força
lutas afro-brasileiras e as de matriz indígena e africana, reconhecendo e respeitando o resistência e potência muscular.
colega como oponente, valorizando e cumprindo as regras e as normas de segurança. Lutas: movimentos e regras simples e
complexas.
Diferença entre brigas e lutas.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
Ginástica geral: as coreografias contam

(EF35EF07P4) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes histórias.
elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem Movimentos ginásticos representados
material), em lendas, mitos e elementos do
folclore.
Proposição de coreografias simples e
elaboradas.
Ginásticas
Corpo e movimento: estrutura corporal
(EF35EF08P4) Vivenciar estratégias e resolver desafios na execução de elementos básicos (ossos, articulações, músculos,
da ginástica geral para composição de apresentações coletivas, reconhecendo suas coração, pulmões, cérebro e sistema
potencialidades e de seus colegas e buscando superar os limites individuais e coletivos nervoso.
com estratégias solidárias e inclusivas. Corpo e estrutura corporal: medidas de
segurança nas práticas esportivas e
cotidianas.
Identidade cultural do povo brasileiro:

(EF35EF04P5) Recriar com autonomia, individual e coletivamente Brincadeiras e Jogos cultural.
populares do Brasil e do mundo, incluindo os afro-brasileiros e os de matriz indígena e Jogos e brincadeiras pelas regiões
africana, fomentando o envolvimento e a participação em contextos de lazer, ampliando as brasileiras.
redes de sociabilidade e promoção da saúde. Ser humano, ambiente físico e
movimento.
Espaços públicos e práticas esportivas
e de lazer.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
(EF35EF05P4) Experimentar e fruir os elementos básicos constituintes dos diversos tipos Esportes de campo e taco, rede/parede
de esportes de campo, taco, rede/parede e invasão prezando pela inclusão, cooperação e e invasão: características e elementos
solidariedade. comuns (arremessar, correr, lançar,
chutar e saltar).
Jogo e esporte: semelhanças e
Esportes
diferenças.
As definições de esporte no Brasil:
(EF35EF06P4) Reconhecer os conceitos de jogo e esporte identificando as formas de
origem e significados.
construção e aplicação de combinados e regras em cada uma destas práticas corporais
Jogo e esportes: regras, combinados e
aplicações.
Danças e práticas corporais como

manifestações culturais.
Danças e práticas corporais:
(EF35EF12P4) Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou presentes no
preconceitos e direitos.
Danças contexto das danças, buscando superá-las, por meio de estratégias solidárias, inclusivas e
Leis (Direitos Humanos, Estatuto do
norteadas pelo respeito e pela empatia, nas práticas escolares e sociais.
Índio, da Igualdade Racial) e as
manifestações culturais (danças e
práticas corporais).
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
Ginástica geral: as coreografias contam

histórias.
Movimentos ginásticos representados
em lendas, mitos e elementos do
folclore.
Proposição de coreografias simples e
(EF35EF07P4) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes
elaboradas.
Ginásticas elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem
Corpo e movimento: estrutura corporal
material).
(ossos, articulações, músculos,
coração, pulmões, cérebro e sistema
nervoso.
Corpo e estrutura corporal: medidas de
segurança nas práticas esportivas e
cotidianas.
Identidade cultural do povo brasileiro:
(EF35EF04P5) Recriar com autonomia, individual e coletivamente Brincadeiras e Jogos cultural.
populares do Brasil e do mundo, incluindo os afro-brasileiros e os de matriz indígena e Jogos e brincadeiras pelas regiões
africana, fomentando o envolvimento e a participação em contextos de lazer, ampliando as brasileiras.
redes de sociabilidade e promoção da saúde. Ser humano, ambiente físico e
movimento.
Espaços públicos e práticas esportivas
e de lazer.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
UNIDADE DESCRITORES DO SAEB
TEMÁTICA Matemática
D13 - Reconhecer e utilizar

características do sistema de
(EF05MA01X) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem Sistema de numeração decimal:
numeração decimal, tais como
Números das centenas de milhão com compreensão das principais leitura, escrita e ordenação de
agrupamentos e trocas na base
características do sistema de numeração decimal. números naturais (de até seis ordens).
10 e princípio do valor
posicional.
D27 - Ler informações e dados
(EF05MA24) Ler e Interpretar dados estatísticos apresentados em Leitura, coleta, classificação apresentados em tabelas.
textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras interpretação e representação de
Probabilidade e
áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e dados em tabelas de dupla entrada, D28 - Ler informações e dados
estatística
trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões. gráfico de colunas agrupadas, gráficos apresentados em gráficos
pictóricos e gráfico de linhas. (particularmente em gráficos de
colunas).
D2 - Identificar propriedades
comuns e diferenças entre
(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações Figuras geométricas espaciais:
poliedros e corpos redondos,
(prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e reconhecimento, representações,
relacionando figuras
comparar seus atributos. planificações e características.
tridimensionais com suas
planificações.
Geometria (EF05MA34MG) Identificar propriedades comuns e diferenças entre
figuras planas (triângulo, quadrilátero e pentágono) de acordo com D3 - Identificar propriedades
o número de lados, o número de ângulos, diagonais, etc. Figuras geométricas planas: comuns e diferenças entre
características, representações e figuras bidimensionais pelo
(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, ângulos. número de
considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando lados, pelos tipos de ângulos.
material de desenho ou tecnologias digitais.
PLANO DE CURSO

1º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF05MA35MG) Ampliar e reduzir figuras em malhas quadriculadas. Ampliação e redução de figuras D5 - Reconhecer a conservação
ou modificação de medidas dos
poligonais em malhas quadriculadas:
lados, do perímetro, da área em
(EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a reconhecimento da congruência dos
ampliação e/ou redução de
proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras ângulos e da proporcionalidade dos
figuras poligonais usando
poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas lados correspondentes.
malhas quadriculadas.
quadriculadas e usando tecnologias digitais.
Geometria (EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representações para

a localização de objetos no plano, como mapas, células em
D1 - Identificar a localização/
planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de
Plano cartesiano: coordenadas movimentação de objeto em
desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas.
cartesianas (1º quadrante) e mapas, croquis e outras
representação de deslocamentos no representações gráficas.
(EF05MA15) Interpretar, descrever e representar a localização ou
plano cartesiano.
movimentação de objetos no plano cartesiano (1º quadrante),
utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de
direção e de sentido e giros.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF05MA07A) Resolver problemas de adição e subtração com

números naturais e com números racionais, cuja representação
decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo Operações com números racionais. D25 - Resolver problema com
por estimativa, cálculo mental e algoritmos. números racionais expressos na
Problemas: adição e subtração de
forma decimal envolvendo
(EF05MA07B) Elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e números racionais diferentes significados da
Números números naturais e com números racionais, cuja representação cuja representação decimal é finita. adição ou subtração.
decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo
por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Operações com números racionais.
(EF05MA33MG) Calcular multiplicação e divisão de números
Problemas: multiplicação e divisão de
racionais na forma decimal por números inteiros, por meio de
números racionais cuja representação
estratégias pessoais e algoritmos convencionais.
decimal é finita por números naturais.
(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação de
igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar,
subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses membros por um
mesmo número, para construir a noção de equivalência.
(EF05MA11A) Resolver problemas cuja conversão em sentença Propriedades da igualdade e noção de
Álgebra
matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos equivalência.
termos é desconhecido.
(EF05MA11B) Elaborar problemas cuja conversão em sentença
matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos
termos é desconhecido.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF05MA19A) Resolver problemas envolvendo medidas das

D6 - Estimar a medida de
grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e
grandezas utilizando unidades
capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais
de medida convencionais ou
usuais em contextos socioculturais.
não.
D7 - Resolver problemas
significativos utilizando
unidades de medida
Medidas de comprimento, área, massa, padronizadas como km/m/
(EF05MA19B) Elaborar problemas envolvendo medidas das tempo, temperatura e capacidade: cm/mm, kg/g/mg, l/ml.
Grandezas e medidas grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e utilização de unidades convencionais e D11 - Resolver problema
capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais relações entre as unidades de medida envolvendo o cálculo do
usuais em contextos socioculturais. mais usuais. perímetro de figuras planas,
desenhadas em malhas
quadriculadas.
D12 - Resolver problema
envolvendo o cálculo ou
estimativa de áreas de figuras
(EF05MA36MG) Calcular perímetros e áreas de figuras desenhadas planas, desenhadas em malhas
em malhas quadriculadas com o uso das unidades padronizadas. quadriculadas.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF05MA08A) Resolver problemas de multiplicação e divisão com

números naturais e com números racionais cuja representação
decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e
diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo Operações com números racionais.
por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Problemas: multiplicação e divisão de
(EF05MA08B) Elaborar problemas de multiplicação e divisão com números racionais cuja representação
números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita por números naturais.
decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e
diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo
por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Números
(EF05MA09A) Resolver problemas simples de contagem envolvendo
o princípio multiplicativo, como a determinação do número de
D20 - Resolver problema com
agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma
Problemas de contagem do tipo: “Se números naturais, envolvendo
coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de
cada objeto de uma coleção A for diferentes significados da
diagramas de árvore ou por tabelas.
combinado com todos os elementos multiplicação ou divisão:
(EF05MA09B) Elaborar problemas simples de contagem envolvendo de uma coleção B, quantos multiplicação comparativa, ideia
o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos desse tipo podem ser de proporcionalidade,
agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma formados?” configuração retangular e
coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de combinatória.
diagramas de árvore ou por tabelas.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF05MA12) Resolver problemas que envolvam variação de

proporcionalidade direta entre duas grandezas, para associar a
quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as quantidades
de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas,
Grandezas diretamente proporcionais.
entre outros.
Problemas envolvendo a partição de
Álgebra
um todo em duas partes
(EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a partilha de uma
proporcionais.
quantidade em duas partes desiguais, tais como dividir uma
quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro da
outra, com compreensão da ideia de razão entre as partes e delas
com o todo.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
D22 - Identificar a localização de

números racionais representados
Representação fracionária dos na forma decimal na reta
(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores
números racionais: reconhecimento, numérica.
que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à
significados, leitura e representação
ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso. D24 - Identificar fração como
na reta numérica.
representação que pode estar
associada a diferentes
significados.
D21 - Identificar diferentes
(EF05MA04) Identificar frações equivalentes. Comparação e ordenação de representações de um mesmo
Números números racionais na representação número racional.
decimal e na fracionária utilizando a D24 - Identificar fração como
(EF05MA26MG) Calcular adição e subtração de frações com noção de equivalência. representação que pode estar
denominadores iguais e diferentes pela equivalência. Operações com frações.
associada a diferentes
significados.
D21 - Identificar diferentes
representações de um mesmo
Comparação e ordenação de
(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos número racional.
números racionais na representação
(representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos D22 - Identificar a localização de
decimal e na fracionária utilizando a
na reta numérica. números racionais representados
noção de equivalência.
na forma decimal na reta
numérica.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF05MA27MG) Reconhecer o uso da porcentagem no contexto

diário.
(EF05MA28MG) Representar simbolicamente a porcentagem.
(EF05MA29MG) Efetuar cálculo simples de porcentagens.

D26 - Resolver problema
(EF05MA30MG) Interpretar representações gráficas simples de Cálculo de porcentagens e
envolvendo noções de
porcentagens. representação fracionária.
porcentagem (25%, 50%, 100%).
Números (EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e
100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três
quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando
estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos
de educação financeira, entre outros.
(EF05MA31MG) Resolver situações-problema que envolvem o uso da
porcentagem no contexto diário, como 10%, 25%, 50%, 75%, 100%.
D25 - Resolver problema com

Operações com números racionais.
(EF05MA32MG) Calcular adição e subtração de números racionais números racionais expressos na
Problemas: adição e subtração de
na forma decimal, por meio de estratégias pessoais e algoritmos forma decimal envolvendo
números naturais e números racionais
convencionais. diferentes significados da
cuja representação decimal é finita.
adição ou subtração.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de um

Cálculo de probabilidade de eventos
resultado em eventos aleatórios, quando todos os resultados
equiprováveis.
possíveis têm a mesma chance de ocorrer (equiprováveis).
(EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados de um

Espaço amostral: análise de chances
experimento aleatório, estimando se esses resultados são
de eventos aleatórios.
Probabilidade e igualmente prováveis ou não.
estatística
D27 - Ler informações e dados
(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e Leitura, coleta, classificação apresentados em tabelas.
numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos interpretação e representação de
de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias dados em tabelas de dupla entrada, D28 - Ler informações e dados
digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e gráfico de colunas agrupadas, gráficos apresentados em gráficos
a síntese dos resultados. pictóricos e gráfico de linhas. (particularmente em gráficos de
colunas).
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE
OBJETOS DE
(EF05MA02X) Ler, escrever, comparar e ordenar números racionais D22 - Identificar a localização de
Números racionais expressos na
na forma decimal com compreensão das principais características números racionais representados
Números forma decimal e sua representação
do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a na forma decimal na reta
na reta numérica.
composição e decomposição e a reta numérica. numérica.
D5 - Reconhecer a conservação
ou modificação de medidas dos
(EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de
Áreas e perímetros de figuras lados, do perímetro, da área em
perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também,
poligonais: algumas relações. ampliação e/ou redução de
figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.
figuras poligonais usando malhas
Grandezas e medidas quadriculadas.
(EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza associada a

sólidos geométricos e medir volumes por meio de empilhamento de Noção de volume.
cubos, utilizando, preferencialmente, objetos concretos.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE
UNIDADE OBJETOS DE CONHECIMENTO

HABILIDADE
TEMÁTICA Conteúdos Relacionados
Principais características da população brasileira: taxa de

natalidade, mortalidade, mortalidade infantil e fluxos
(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da migratórios.
Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e Formação do povo brasileiro.
condições de infraestrutura. Ocupação do território brasileiro.
Leitura, interpretação e elaboração de representações
cartográficas.
(EF45GE02MG) Compreender e relacionar as diversidades locais e regionais
O sujeito e seu lugar no Diversidade cultural e social de Minas Gerais.
existentes no Estado de Minas Gerais com a diversidade sociocultural
mundo O regionalismo mineiro.
brasileira.
Grupos étnicos e étnicos-culturais (quilombolas, indígenas e
populações tradicionais) condições de vida (saúde, educação,
(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais, étnico-culturais e emprego, moradia).
desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios, regiões e Grupos étnicos e étnicos-culturais (quilombolas, indígenas e
municípios. populações tradicionais): origem e ocupação do território.
cartográficas.
Cidade/Município: definição, função e interações.
Cidades/Municípios (próximas ou distantes) e a distribuição da
oferta de bens e serviços, além de apontar o papel das redes
(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as
Conexões e escalas entre cidades e nas interações urbanas entre campo e cidade.
interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.
Crescimento de uma cidade: linear, radial e planejado.
cartográficas.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

HABILIDADE
O Trabalho no município (espaço rural - campo e espaço

urbano – cidade).
As interações entre os trabalhadores do campo e da cidade.
(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e As modificações sofridas no trabalho no campo e na cidade
Mundo do trabalho desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e após os avanços tecnológicos.
nos serviços. Problemas ambientais relacionados às diferentes formas de
trabalho no campo e na cidade.
cartográficas.
Transformação das paisagens na cidade: ocupação,
Formas de representação (EF05GE08X) Analisar transformações de paisagens nas cidades e no
transporte, estilos de vida.
e pensamento espacial campo, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens
Tipos de energia utilizados pelo ser humano (fogo, carvão
Conexões e escalas de satélite de épocas diferentes.
mineral, água, petróleo, sol, vento, energia nuclear).
(EF05GE07X) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na Tipos de energia: origem, principais usos e problemas
produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações, ambientais.
reconhecendo as fontes renováveis e alternativas de energia e sua Leitura, interpretação e elaboração de representações
importância para o ambiente. cartográficas.
O papel das redes de transportes e comunicação para a
integração entre cidades e o campo com vários lugares do
Mundo do trabalho mundo.
(EF05GE06X) Identificar e comparar transformações dos meios de As transformações dos meios de transporte e comunicação
transporte e de comunicação, ao longo do tempo em diferentes lugares do ao longo do tempo.
mundo. As desigualdades de acesso à tecnologia, à produção e ao
consumo no Brasil.
cartográficas.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

HABILIDADE
Formas e funções das cidades (político-administrativas,

turísticas, portuárias, industriais, religiosas etc.).
Cidades/Município: mudanças provocadas pelo
(EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as crescimento, na estrutura urbana, na oferta de saúde, na
Conexões e escalas mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu educação ou na produção.
crescimento. Os problemas ambientais gerados pelo
desenvolvimento/crescimento das cidades/municípios.
cartográficas.
Município e as interações entre o campo e a cidade.

As conexões entre o campo e a cidade por meio da
(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades,
produção, do comércio, do trabalho, da comunicação e
utilizando mapas temáticos e representações gráficas.
principalmente da prestação de serviços (hospitalares e
Formas de representação administrativos).
e pensamento espacial
Municípios mineiros e suas regiões.
(EF45GE02MG) Representar o espaço geográfico de Minas Gerais, por meio de Interdependência entre os municípios mineiros.
desenhos, mapas mentais, maquetes, entre outros. Leitura, interpretação e elaboração de representações
cartográficas.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

HABILIDADE
Órgão do poder público (legislativo, executivo e judiciário)

(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social no município, no estado e no país.
responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em O papel e a função de cada órgão do poder público.
áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir Os canais de participação popular e órgãos públicos
as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em responsáveis para atender aos problemas que afetam a
que vive. comunidade.
Leitura e interpretação de representações cartográficas..
Poluição da água e dos impactos ambientais.

Problemas ambientais urbanos.
Natureza, ambientes e
qualidade de vida (EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e Os problemas ambientais urbanos: lixo derivados das
algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, indústrias e da agricultura à destruição do patrimônio
efluentes industriais, marés negras etc.), fazendo um paralelo com a realidade histórico.
vivenciada. Ações para mitigar os problemas ambientais dos municípios
campo/cidade.
Leitura e interpretação de representações cartográficas.
(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no Problemas ambientais urbanos.
entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do Ações para mitigar os problemas ambientais dos municípios
patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para campo/cidade.
esses problemas. Leitura e interpretação de representações cartográficas.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: História 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos
relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. sedentarizados.
O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos

(EF05HI02X) Identificar os mecanismos de organização do poder político com
Povos e culturas: meu sedentarizados.
vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação
lugar no mundo e meu As formas de organização social e política: a noção de
social, percebendo o lugar do indivíduo nesse contexto.
grupo social Estado.
(EF05HI03X) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição

identitária dos povos antigos, contextualizando com a cultura brasileira na O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos
atualidade e enfatizando que a fé não é fator discriminatório e excludente na antigos.
vida social.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças
diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos. sociais, culturais e históricas.
Povos e culturas: meu
lugar no mundo e meu
grupo social
(EF05HI05X) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos
Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças
povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica,
sociais, culturais e históricas.
contextualizando com a história recente do Brasil.
As tradições orais e a valorização da memória.

(EF05HI06X) Comparar e discriminar o uso de diferentes linguagens e
Registros da história: O surgimento da escrita e a noção de fonte para a
tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais,
linguagens e culturas transmissão de saberes, culturas e histórias.
políticos e culturais atribuídos a elas.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF05HI07X) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão

As tradições orais e a valorização da memória.
dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes
O surgimento da escrita e a noção de fonte para a
grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos e referenciais
transmissão de saberes, culturas e histórias.
de memória.
Registros da história:
linguagens e culturas
(EF05HI08X) Identificar valorizar formas de marcação da passagem do tempo As tradições orais e a valorização da memória.
em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos O surgimento da escrita e a noção de fonte para a
africanos. transmissão de saberes, culturas e histórias.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF05HI09X) Comparar e discutir pontos de vista sobre temas que impactam a As tradições orais e a valorização da memória.
vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, O surgimento da escrita e a noção de fonte para a
incluindo orais. transmissão de saberes, culturas e histórias.
Registros da história:
linguagens e culturas
(EF05HI10X) Inventariar e conhecer os patrimônios materiais e imateriais da
humanidade, bem como os nacionais, estaduais e municipais analisando Os patrimônios materiais e imateriais da humanidade.
mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF05ER16MG) Reconhecer e partilhar experiências de amizade como Importância da amizade.

Identidades e Alteridades
expressão de diálogo, respeito e ajuda mútua. Respeito às diferenças.
(EF05ER15MG) Reconhecer e valorizar os idosos, registrar suas histórias e
O Estatuto do Idoso.
memórias, na família e na comunidade, como fonte de conhecimento e
O papel no idoso no resgate das memórias.
Crenças Religiosas e sabedoria.
Filosofias de Vida
(EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e anciãos na comunicação e
Tradição oral: o papel dos sábios e anciãos.
preservação da tradição oral.
2º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF05ER07X) Reconhecer, em textos e narrativas orais, ensinamentos

Modos de vida (ser e viver) em narrativas orais.
relacionados a modos de ser e viver.
Crenças Religiosas e
Filosofias de Vida (EF05ER04X) Reconhecer e resgatar a importância da tradição oral para
preservar memórias e acontecimentos culturais e religiosos, como dos povos Tradição oral e memórias culturais e religiosas.
originários.
PLANO DE CURSO
COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

3º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF05ER02X) Identificar e registrar que os mitos de criação, em diferentes Mitos de criação em diferentes culturas e tradições
culturas e tradições religiosas, expressam explicações as origens. religiosas.
Crenças Religiosas e
Filosofias de Vida (EF05ER03X) Reconhecer e decifrar funções e mensagens religiosas contidas
Mitos nas tradições religiosas (concepções de mundo,
nos mitos de criação (concepções de mundo, natureza, ser humano,
natureza, ser humano, divindades, vida e morte).
divindades, vida e morte).
4º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF05ER01X) Identificar e respeitar narrativas e acontecimentos sagrados de

Acontecimentos sagrados em diferentes culturas e
diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a
tradições religiosas.
Crenças Religiosas e memória, priorizando a cultura local.
Filosofias de Vida (EF05ER05X) Identificar e respeitar elementos da tradição oral nas culturas e
Elementos da tradição nas culturas e religiosidades
religiosidades indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre outras, tendo como
indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre outras.
referência aquelas existentes na comunidade e/ou localidade.
PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza ANO DE ESCOLARIDADE: ANO LETIVO:
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

1º BIMESTRE

HABILIDADE
Propriedades físicas dos materiais (densidade,

(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas
condutibilidade térmica e elétrica, respostas a
dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças
forças magnéticas)
magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre
Fenômenos da vida cotidiana que evidenciem
outras.
propriedades físicas dos materiais
(EF05CI02X) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para Ciclo hidrológico
explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na Mudanças de estado físico da água
Matéria e energia geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos Ciclo hidrológico e suas implicações na agricultura,
ecossistemas regionais (ou locais), relacionando a necessidade de conservação da água no clima, na geração de energia elétrica.
e desperdício doméstico. Água potável
Conservação da água e desperdício doméstico
(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal Importância da cobertura vegetal para a
para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da manutenção do ciclo da água, a conservação dos
qualidade do ar atmosférico. solos, dos cursos de água e da qualidade do ar
atmosférico.
(EF05CI18MG) Identificar os recursos tecnológicos utilizados no tratamento da água e no Tratamento da água e do solo
cultivo do solo. Recursos tecnológicos utilizados no tratamento da
Ciência e Tecnologia água e no cultivo do solo.
EF05CI19MG) Conhecer as implicações dos recursos científico-tecnológicos para o meio Implicações dos recursos científico-tecnológicos
ambiente. para o meio ambiente.
(EF05CI10MG) Reconhecer a importância da manutenção da cobertura vegetal para ao
ciclo da água na preservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar Principais usos da água e de outros materiais nas
atmosférico. atividades cotidianas
Matéria e energia
Formas sustentáveis de utilização dos recursos
(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades
naturais
cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.
PLANO DE CURSO

2º BIMESTRE

HABILIDADE
Propostas coletivas para um consumo mais

(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar conscientes dos recursos naturais.
Matéria e energia soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de Descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de
materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. materiais consumidos na escola e/ou na vida
cotidiana.
(EF05CI20MG) Comparar e classificar equipamentos, utensílios, ferramentas para Classificação dos equipamentos, utensílios,
estabelecer, dentre suas características, a relação de seu funcionamento com a ferramentas com a utilização e consumo de energia.
utilização de energia. Invenções e utilização das fontes de energia: do
Ciência e Tecnologia vento, da água, do sol , dos gases e do petróleo.
(EF05CI21MG) Perceber e reconhecer as grandes invenções e utilização das fontes de Importância dos equipamentos eletroeletrônicos na
energia: do vento, da água, do sol , dos gases do petróleo , a importância dos sociedade.
equipamentos eletroeletrônicos na sociedade. Reciclagem.
(EF05CI11MG) Reconhecer o lixo como fator de degradação ambiental, suas O lixo como fator de degradação ambiental e suas
consequências e as formas de recuperação dos espaços degradados e a reutilização consequências.
dos materiais do lixo. Formas de recuperação dos espaços degradados e a
Matéria e energia reutilização dos materiais do lixo.
(EF05CI12MG) Discutir sobre a necessidade do descarte do lixo e a importância de Descarte do lixo e a importância de seleção do
seleção do mesmo. mesmo.
Sistemas e organismo.
PLANO DE CURSO

3º BIMESTRE

HABILIDADE
Nutrição e saúde.
(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos
Hábitos alimentares saudáveis.
grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades
Valor nutritivo e calórico dos alimentos.
realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.
Necessidades calóricas diárias.
(EF05CI13MG) Conhecer os métodos de produção e consumo de alimentos da

agricultura familiar regional discutindo sobre o valor nutritivo e calórico desses
Produção e consumo de alimentos.
alimentos comparando com os alimentos industrializados.
Alimentação natural e alimentação equilibrada.
Distúrbios nutricionais (obesidade, subnutrição etc).
(EF05CI09X) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, Transtornos alimentares (bulimia, anorexia e outros).
Vida e Evolução subnutrição etc.) e transtornos alimentares (bulimia, anorexia e outros), entre Atividade física.
crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento
ingerido, prática de atividade física etc.).
Puberdade.
(EF05CI14MG) Identificar os órgãos do sistema reprodutor masculino e feminino.
Sistema reprodutor.
Órgãos do sistema reprodutor masculino.
Órgãos do sistema reprodutor feminino.
Características do aparelho reprodutor masculino e as
(EF05CI15MG) Conhecer as características do aparelho reprodutor masculino e transformações que ocorrem durante a puberdade.
feminino e as transformações que ocorrem durante a puberdade. Características do aparelho reprodutor feminino e as
transformações que ocorrem durante a puberdade.
PLANO DE CURSO

4º BIMESTRE

HABILIDADE
(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como

mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas
são visíveis no início da noite. Constelações.
Mapas celestes.
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao Períodos do ano em que as constelações são visíveis
movimento de rotação e translação da Terra. no início da noite.
Movimento de rotação e translação da Terra.
Terra e Universo Movimento diário do Sol e estrelas.
(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação
Fases da Lua.
e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois
Instrumentos ópticos e sua importância para
meses.
observação ampliada dos objetos (luneta, periscópio)
(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, e registros de imagens (máquinas fotográficas).
periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para
registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses
dispositivos.
(EF05CI16MG) Reconhecer e nomear as fontes de energia (renováveis e não
renováveis) que são utilizadas por equipamentos ou que são produto de suas
transformações. Fontes de energia renováveis e não renováveis.
Ciência e Tecnologia Atividades humanas e a utilização de diferentes
(EF05CI17MG) Relacionar as atividades humanas com a utilização de diferentes formas de energia.
formas de energia discutindo sobre os impactos ambientais existente.
3- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4.234/2019. Dispõe sobre as matrizes curriculares
das escolas da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais. 2019. Belo Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4.660/2021. Estabelece, para a rede Pública
Estadual de Educação Básica, os procedimentos de ensino, diretrizes administrativas e pedagógicas do Calendário Escolar do
ano de 2022. 2021. Belo Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Resolução SEE-MG nº4.692/2021. Dispõe sobre a organização e o
funcionamento do ensino nas Escolas Estaduais de Educação Básica de Minas Gerais e dá outras providências. 2021. Belo
Horizonte, MG.
MINAS GERAIS. Secretaria de Estado da Educação. Currículo Referência de Minas Gerais. 2021. Belo Horizonte, MG.

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Governador do Estado de Minas Gerais

Romeu Zema Neto

Secretária de Estado de Educação

Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica

Diretor da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Coordenadora de Ensino da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

Conhecendo uma Habilidade

2- PLANO DE CURSO DO ENSINO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

Leitura e interpretação de textos D4 - Inferir uma informação

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

D14 - Identificar o efeito de

D4 - Inferir uma informação

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF15LP11X) Reconhecer características da conversação espontânea

D10 - Identificar as marcas

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida,

(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de

(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor,

(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

D15 - Reconhecer diferentes

D13 - Identificar efeitos de ironia

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF05LP04B) Reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido Sinais Gráficos: aspas,

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

Produção de textos (EF15LP05B) Pesquisar em meios impressos ou digitais, sempre

(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando

Leitura/escuta D4 - Inferir uma informação

(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões

Produção de textos (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o

(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF05LP17) Produzir roteiro para edição de uma reportagem digital

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de

(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência

(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma

Formação de palavras: primitivas

Produção de textos (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

Leitura e interpretação de texto. D2 - Estabelecer relações entre

(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas Uso do H inicial.

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com D14 - Identificar o efeito de

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

D4 - Inferir uma informação

(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos

(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

Produção de texto utilizando D2 - Estabelecer relações entre

(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto,

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 5º Ano – Ensino Fundamental 2022

(EF15LP01X) Identificar a função social de textos que circulam em

(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do

(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto,

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 5º Ano – Ensino Fundamental 2022