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1 Ano Vol 1 Aluno Web
1 Ano Vol 1 Aluno Web
1 Ano Vol 1 Aluno Web
SEMPRE
VOLUME 1
CARO ESTUDANTE,
FIZEMOS ESTE MATERIAL PARA VOCÊ APRENDER CADA VEZ MAIS. AS ATIVIDADES PROPOSTAS AQUI
IRÃO AJUDÁ-LO A AMPLIAR SEUS SABERES PARA QUE POSSA CRESCER E ENTENDER O MUNDO AO SEU REDOR!
DESEJAMOS A VOCÊ ÓTIMOS ESTUDOS!
Governo do Estado de São Paulo
Governador
João Doria
Vice-Governador
Rodrigo Garcia
Secretário da Educação
Rossieli Soares da Silva
Secretária Executiva
Renilda Peres de Lima
Chefe de Gabinete
Henrique Cunha Pimentel Filho
Nome da Escola:
Nome do Estudante:
AULA 1 - O ALFABETO
O QUE VAMOS APRENDER?
NESTA AULA, VAMOS PARTICIPAR DA CHAMADA, PARA VERIFICAR OS ESTUDANTES
QUE FALTARAM E TAMBÉM CONVERSAR SOBRE O ALFABETO.
A B C D E F G
H I J K L M N
O P Q R S T U
V W X Y Z
LÍNGUA PORTUGUESA | 35
1. VOCÊ VAI JOGAR COM UM/A COLEGA. POR ISSO, SERÁ POSSÍVEL
BRINCAR DUAS VEZES, UMA EM SEU MATERIAL E OUTRA NO DELE/A.
1. VOCÊ SABE O QUE UM DETETIVE FAZ? ELE FAZ UMA INVESTIGAÇÃO PARA
TENTAR DESCOBRIR ALGO. É ISSO QUE VOCÊ E SUA TURMA FARÃO AGORA.
SUCO QUENTE
SUCO QUENTE
CABELO DIFERENTE
QUAL É A LETRA DO SEU CONFIDENTE?
A B C D E F G
H I J K L M N
O P Q R S T U
V W X Y Z
CRÉDITOS: FREEPIK.COM
12 | LÍNGUA PORTUGUESA
10
CRÉDITOS: FREEPIK.COM
13
LÍNGUA PORTUGUESA | 11
A CANOA VIROU
POIS DEIXARAM ELA VIRAR OLHA O CAMALEÃO
FOI POR CAUSA DE _______ OLHA O RABO DELE
QUE NÃO SOUBE REMAR SEGURA COM FIRMEZA
SENÃO ELE CAI
SE EU FOSSE UM PEIXINHO VOU CHAMAR O MEU AMIGO PARA ME
E SOUBESSE NADAR AJUDAR
EU TIRAVA ___________
DO FUNDO DO MAR
IMAGENS E ILUSTRAÇÕES
pixabay.com - freepik.com
12 | LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUAPORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA| |13
151
A B C D E F G H I
J K L M N O P Q R
S T U V W X Y Z
14||LÍN
18 LÍNGUA
GUA PORTUGUESA
PORTUGUESA
FONTE: ADAPTADO DE CUNHA, DÉBORA ALFAIA DA. BRINCADEIRAS AFRICANAS PARA A EDUCAÇÃO CULTURAL DOS
PAÍSES AFRICANOS, POR MEIO DA ATUAÇÃO POLÍTICA DE KWAME NKRUMAH. DISPONÍVEL EM: HTTPS://LAAB.PRO.BR/
PUBLICACOES/LAAB_E-BOOK%20BRINCADEIRAS%20AFRICANA%20PARA%20A%20EDUCACAO% 20CULTURAL.PDF
LÍNGUAPORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA| |15
173
NOME DA BRINCADEIRA:
MATERIAIS
GARRAFA PET
FEIJÃO
CORDA
COMO BRINCAR
PRENDA UMA GARRAFA PET (COM UM POUCO MAIS DE 250 GRAMAS DE FEIJÕES
DENTRO) NA PONTA DE UMA CORDA LONGA, CONFORME A FOTO.
ESCOLHA UM ESTUDANTE PARA GIRAR ESSA CORDA NO CHÃO. OS
ESTUDANTES DEVEM FICAR EM CÍRCULO. O ESTUDANTE QUE IRÁ BALANÇAR
A CORDA FICA NO MEIO. ESTE BALANÇA A CORDA PERTO DO CHÃO E OS
JOGADORES DEVEM PULAR PARA NÃO SEREM ATINGIDOS PELA CORDA. CASO
ISTO ACONTEÇA O JOGADOR ESTARÁ FORA DO JOGO. O JOGO CONTINUA
ATÉ QUE HAJA APENAS UM JOGADOR, O QUAL SERÁ O VENCEDOR.
FONTE: ADAPTADO DE CUNHA, DÉBORA ALFAIA DA. BRINCADEIRAS AFRICANAS PARA A EDUCAÇÃO CULTURAL DOS
PAÍSES AFRICANOS, POR MEIO DA ATUAÇÃO POLÍTICA DE KWAME NKRUMAH. Disponível em: https://laab.pro.br/
publicacoes/LAAB_e-book%20brincadeiras%20africanas%20para%20a%20educacao%20cultural.pdf Acesso 06 out.
2021.
18
4 | |LÍNGUA
16 LÍNGUAPORTUGUESA
PORTUGUESA
BRINCADEIRAS MARQUE UM X
SALTANDO FEIJÃO
PILOLO
PEGA-PEGA
ESCONDE-ESCONDE
AMARELINHA
NOME DA BRINCADEIRA:
COMO BRINCAR
AS CRIANÇAS COMEÇAM EM RODA, SENTADAS NO CHÃO, COM AS MÃOS AO
CENTRO. UMA DAS CRIANÇAS VAI CANTANDO E ANDANDO POR DENTRO DA
RODA. AO FINAL DA CANTIGA, ELA PARA DIANTE DE UM/A DOS COLEGAS E
TROCA DE LUGAR COM ALGUÉM. O/A ESCOLHIDO/A SEGUE CANTANDO
COM TODO O GRUPO. O PROCESSO VAI SE REPETINDO ATÉ QUE TODAS
TENHAM PARTICIPADO DA BRINCADEIRA.
LAGARTA PINTADA
QUEM FOI QUE PINTOU
FOI UMA VELHINHA
QUE AQUI PASSOU
NO TEMPO DA ERA
FAZIA POEIRA
PUXA LAGARTA
NA PONTA DA ORELHA.
ATENÇÃO: ORGANIZAR
NOME DA BRINCADEIRA:
COMO BRINCAR
HÁ MUITA GENTE QUE CONHECE ESSA BRINCADEIRA COMO CORRE COTIA,
MAS EM JAGUARÃO AS CRIANÇAS CORREM MESMO É DE RAPOSA.
QUEM ESTÁ CORRENDO FORA DA RODA ESCOLHE UMA PESSOA PARA LARGAR
UM RAMINHO ATRÁS DELA. A ESCOLHIDA SAI CORRENDO PARA PEGAR
QUEM LARGOU O RAMO, ANTES QUE ESTA COMPLETE UMA VOLTA NO
CÍRCULO.
FONTE: ADAPTADO DE BRINCADEIRA DA RAPOSA. TERRITÓRIO DO BRINCAR, 2014. DISPONÍVEL EM: HTTPS://
TERRITORIODOBRINCAR.COM.BR/BRINCADEIRAS/BRINCADEIRA-DA-RAPOSA/. ACESSO EM 15 SET 2020.
1)
2)
3)
4)
5)
1. VOCÊ E SUA TURMA VÃO LER UMA FICHA CONTENDO INSTRUÇÕES SOBRE
COMO CONFECCIONAR A BONECA ABAYOMI.
COMO FAZER
EM CADA PONTA DA TIRA MAIOR, SE FAZ UM NÓ. DEPOIS DOBRA AO MEIO
A TIRA E SE FAZ UM TERCEIRO NÓ. ESTA SERÁ A CABEÇA E AS PERNAS DA
BONECA.
COM A TIRA MENOR, SÃO FEITOS OS BRAÇOS. FAZ-SE UM NÓ EM CADA PONTA
E ENTÃO SE AMARRA A TIRA MAIS CURTA LOGO ABAIXO DO NÓ DA CABEÇA
(DA TIRA MAIOR).
EM SEGUIDA, UTILIZA O TECIDO COLORIDO. COLOCA A ROUPA E ENFEITA O
CABELO DELA.
FONTE: ADAPTADO DE APRENDA A FAZER A SUA BONECA ABAYOMI. TV EBC, 2015. DISPONÍVEL EM: HTTPS://MEMORIA.EBC.
COM.BR/INFANTIL/2015/11/APRENDA-FAZER-SUA-BONECA-ABAYOMI. ACESSO EM 15 SET.2020.
NOME
MATERIAIS
COMO FAZER
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10 | LÍNGUA PORTUGUESA
22
SEU NOME
AGENDA DE LEITURA
TÍTULO DATA
A BELA ADORMECIDA
ERA UMA VEZ, HÁ MUITO TEMPO, UM REI E UMA RAINHA JOVENS, PODEROSOS
E RICOS, MAS POUCO FELIZES, PORQUE NÃO TINHAM FILHOS.
— SE PUDÉSSEMOS TER UM FILHO! — SUSPIRAVA O REI.
— E SE DEUS QUISESSE, QUE NASCESSE UMA MENINA! — ANIMAVA-SE A RAINHA.
— E POR QUE NÃO GÊMEOS? — ACRESCENTAVA O REI.
MAS OS FILHOS NÃO CHEGAVAM, E O CASAL REAL FICAVA CADA VEZ MAIS
TRISTE. NÃO SE ALEGRAVAM NEM COM OS BAILES DA CORTE, NEM COM AS
CAÇADAS, NEM COM OS GRACEJOS DOS BUFÕES, E EM TODO O CASTELO
REINAVA UMA GRANDE MELANCOLIA.
MAS, NUMA TARDE DE VERÃO, A RAINHA FOI BANHAR-SE NO RIACHO QUE
PASSAVA NO FUNDO DO PARQUE REAL. E, DE REPENTE, PULOU PARA FORA DA
ÁGUA UMA RÃZINHA.
— MAJESTADE, NÃO FIQUE TRISTE, O SEU DESEJO SE REALIZARÁ LOGO: DAQUI
A UM ANO A SENHORA DARÁ À LUZ UMA MENINA.
E A PROFECIA DA RÃ SE CONCRETIZOU. ALGUNS MESES DEPOIS NASCEU UMA
LINDA MENINA. O REI, LOUCO DE FELICIDADE, CHAMOU-A FLOR GRACIOSA E
PREPAROU A FESTA DE BATIZADO. CONVIDOU UMA MULTIDÃO DE SÚDITOS:
PARENTES, AMIGOS, NOBRES DO REINO E, COMO CONVIDADAS DE HONRA,
AS FADAS QUE VIVIAM NOS CONFINS DO REINO: TREZE. MAS, QUANDO OS
MENSAGEIROS IAM SAINDO COM OS CONVITES, O CAMAREIRO-MOR CORREU
ATÉ O REI, PREOCUPADÍSSIMO.
— MAJESTADE, AS FADAS SÃO TREZE, E NÓS SÓ TEMOS DOZE PRATOS DE OURO.
O QUE FAREMOS? A FADA QUE TIVER DE COMER NO PRATO DE PRATA, COMO
OS OUTROS CONVIDADOS, PODERÁ SE OFENDER. E UMA FADA OFENDIDA...
30
4 | |LÍNGUA
26 LÍNGUAPORTUGUESA
PORTUGUESA
1 ADAPTADO DE GRIMM, J. L. K.; GRIMM, W. K. RAPUNZEL. IN: ABREU, A. R.; ARATANGY, C. R.; MINGUES, E.; DIAS, M. C.; DU-
RANTE, M.; WEISZ T. ALFABETIZAÇÃO: LIVRO DO ALUNO. BRASÍLIA: FUNDESCOLA/SEFMEC, 2000. P. 36-39. DISPONÍVEL EM: <HTTP://
WWW.DOMINIOPUBLICO.GOV.BR/DOWNLOAD/TEXTO/ME000589.PDF>. ACESSO EM: 8 SET. 2020.
32
6 | |LÍNGUA
28 LÍNGUAPORTUGUESA
PORTUGUESA
• VOCÊ E SEUS COLEGAS ACHAM QUE REALIZAR ESSE TIPO DE FEITIÇO É CA-
RACTERÍSTICO DAS FADAS? COM QUE PERSONAGEM DE OUTROS CONTOS
A DÉCIMA TERCEIRA FADA SE PARECE?
O PRÍNCIPE, ENTÃO, PEDIU A MÃO DA LINDA PRINCESA QUE, POR SUA VEZ, JÁ
ESTAVA APAIXONADA PELO SEU VALENTE SALVADOR. 2
• POR QUE VOCÊ E SEUS COLEGAS ACHAM QUE MUITOS PRÍNCIPES TENTARAM
E NÃO CONSEGUIRAM CHEGAR AO PALÁCIO, SÓ O ÚLTIMO PRÍNCIPE
AVENTUREIRO?
2 ADAPTADO DE GRIMM, J. L. K.; GRIMM, W. K. RAPUNZEL. IN: ABREU, A. R.; ARATANGY, C. R.; MINGUES, E.; DIAS, M. C.; DU-
RANTE, M.; WEISZ T. ALFABETIZAÇÃO: LIVRO DO ALUNO. BRASÍLIA: FUNDESCOLA/SEFMEC, 2000. P. 36-39. DISPONÍVEL EM: <HTTP://
WWW.DOMINIOPUBLICO.GOV.BR/DOWNLOAD/TEXTO/ME000589.PDF>. ACESSO EM: 8 SET. 2020.
10 | LÍNGUA PORTUGUESA
36
32
3 ADAPTADO DE GRIMM, J. L. K.; GRIMM, W. K. O GATO DE BOTAS. IN: ABREU, A. R.; ARATANGY, C. R.; MINGUES, E.; DIAS,
M. C.; DURANTE, M.; WEISZ T. ALFABETIZAÇÃO: LIVRO DO ALUNO. BRASÍLIA: FUNDESCOLA/SEFMEC, 2000. P. 32-36. DISPONÍVEL EM:
<HTTP://WWW.DOMINIOPUBLICO.GOV.BR/DOWNLOAD/TEXTO/ME000589.PDF>. ACESSO EM: 6 SET. 2020.
4 ADAPTADO DE GRIMM, J. L. K.; GRIMM, W. K. JOÃO E MARIA. IN: ABREU, A. R.; ARATANGY, C. R.; MINGUES, E.; DIAS, M.
C.; DURANTE, M.; WEISZ T. ALFABETIZAÇÃO: LIVRO DO ALUNO. BRASÍLIA: FUNDESCOLA/SEFMEC, 2000. P. 15-19. DISPONÍVEL EM:
<HTTP://WWW.DOMINIOPUBLICO.GOV.BR/DOWNLOAD/TEXTO/ME000589.PDF>. ACESSO EM: 6 SET. 2020.
11
37
LÍNGUA PORTUGUESA | 33
_______________________________________________________________
ERA UMA VEZ, NUMA PEQUENA CIDADE ÀS MARGENS DA FLORESTA, UMA
MENINA TÃO GRACIOSA QUANTO VALIOSA. UM DIA, COM UM RETALHO DE
TECIDO VERMELHO, SUA MÃE COSTUROU PARA ELA UMA CURTA CAPA COM
CAPUZ.5
_______________________________________________________________
UM DIA, A RAINHA DE UM REINO BEM DISTANTE BORDAVA PERTO DA JANELA
DO CASTELO, UMA GRANDE JANELA COM BATENTES DE ÉBANO, UMA MADEIRA
ESCURÍSSIMA. ERA INVERNO E NEVAVA MUITO FORTE. A CERTA ALTURA, A RAINHA
SE DISTRAIU E FUROU O DEDO COM A AGULHA. PINGARAM TRÊS GOTINHAS DE
SANGUE. ELA MURMUROU:
— PUDESSE EU TER UMA MENINA BRANQUINHA COMO A NEVE, CORADA COMO
SANGUE E COM OS CABELOS NEGROS COMO O ÉBANO...6
5 ADAPTADO DE GRIMM, J. L. K.; GRIMM, W. K. CHAPEUZINHO VERMELHO. IN: ABREU, A. R.; ARATANGY, C. R.; MINGUES, E.;
DIAS, M. C.; DURANTE, M.; WEISZ T. ALFABETIZAÇÃO: LIVRO DO ALUNO. BRASÍLIA: FUNDESCOLA/SEFMEC, 2000. P. 27-31. DISPONÍ-
VEL EM: <HTTP://WWW.DOMINIOPUBLICO.GOV.BR/DOWNLOAD/TEXTO/ME000589.PDF>. ACESSO EM: 8 SET. 2020.
6 ADAPTADO DE GRIMM, J. L. K.; GRIMM, W. K. BRANCA DE NEVE. IN: ABREU, A. R.; ARATANGY, C. R.; MINGUES, E.; DIAS, M.
C.; DURANTE, M.; WEISZ T. ALFABETIZAÇÃO: LIVRO DO ALUNO. BRASÍLIA: FUNDESCOLA/SEFMEC, 2000. P. 19-24. DISPONÍVEL EM:
<HTTP://WWW.DOMINIOPUBLICO.GOV.BR/DOWNLOAD/TEXTO/ME000589.PDF>. ACESSO EM: 8 SET. 2020.
38
12 | LÍNGUA PORTUGUESA
34
_______________________________________________________________
ERA UMA VEZ UM CASAL QUE HÁ MUITO TEMPO DESEJAVA INUTILMENTE TER UM
FILHO. AFINAL, UM BELO DIA, A MULHER PERCEBEU QUE IA TER UMA CRIANÇA!
POR UMA JANELINHA QUE HAVIA NA PARTE DOS FUNDOS DA CASA DELES, ERA
POSSÍVEL VER, NO QUINTAL VIZINHO, UM MAGNÍFICO JARDIM CHEIO DAS MAIS
LINDAS FLORES E DAS MAIS VIÇOSAS HORTALIÇAS. ERA A PROPRIEDADE DE UMA
FEITICEIRA MUITO TEMIDA E PODEROSA. UM DIA, ESPIANDO PELA JANELINHA,
ELA SENTIU UM ENORME DESEJO DE PROVAR OS RABANETES.7
SAPO REI
LOBO BRUXA
PRINCESA FADA
PRÍNCIPE MADRASTA
RAINHA
7 ADAPTADO DE GRIMM, J. L. K.; GRIMM, W. K. RAPUNZEL. IN: ABREU, A. R.; ARATANGY, C. R.; MINGUES, E.; DIAS, M. C.; DU-
RANTE, M.; WEISZ T. ALFABETIZAÇÃO: LIVRO DO ALUNO. BRASÍLIA: FUNDESCOLA/SEFMEC, 2000. P. 36-39. DISPONÍVEL EM: <HTTP://
WWW.DOMINIOPUBLICO.GOV.BR/DOWNLOAD/TEXTO/ME000589.PDF>. ACESSO EM: 8 SET. 2020.
13
39
LÍNGUA PORTUGUESA | 35
HABILIDOSOS TECELÕES.
— PONHAM-SE LOGO A MEU SERVIÇO. QUERO UMA ROUPA SOB MEDIDA, A
MAIS LINDA QUE JÁ TENHAM FEITO.
— MAJESTADE, NECESSITAMOS DE UMA SALA, DE UM TEAR, DE FIOS DE SEDA E
DE OURO E, PRINCIPALMENTE, DE QUE NINGUÉM NOS INCOMODE.
FORAM LOGO ATENDIDOS. UMA HORA DEPOIS ESTAVAM DIANTE DO TEAR,
FINGINDO TECER SEM PARAR. E ASSIM CONTINUARAM POR MUITOS DIAS,
PEDINDO CADA VEZ MAIS SEDA, MAIS OURO... E MAIS DINHEIRO, É CLARO!
O IMPERADOR ESTAVA CURIOSO E UM DIA RESOLVEU ENVIAR SEU VELHO
PRIMEIRO-MINISTRO PARA INSPECIONAR A OBRA DOS TECELÕES.
“É ELE UM MINISTRO SÁBIO E FIEL”, PENSOU O REI. “COM CERTEZA, CONSEGUIRÁ
VER ESSE TECIDO TÃO EXTRAORDINÁRIO E NADA ME ESCONDERÁ.”
MAS, QUANDO O VELHO MINISTRO CHEGOU EM FRENTE AO TEAR, NADA VIU.
PREOCUPOU-SE. FICOU EM DÚVIDA.
— MAS ISSO NÃO SIGNIFICA QUE EU NÃO SEJA DIGNO DO CARGO QUE OCUPO
— DISSE A SI MESMO, AFLITO.
AOS TECELÕES, PORÉM, QUE LHE PERGUNTAVAM COM INSISTÊNCIA SE O
PADRÃO DO TECIDO ERA DE SEU AGRADO, SE AS CORES SE HARMONIZAVAM,
ELE RESPONDEU ENTUSIASMADO:
— MAS CLARO! É MAGNÍFICO. NUNCA VI COISA IGUAL.
O MINISTRO LEVOU AO CONHECIMENTO DO IMPERADOR OS PROGRESSOS DA
CONFECÇÃO E, POR PRECAUÇÃO ELOGIOU O EXTRAORDINÁRIO BOM GOSTO
DOS DOIS PROFISSIONAIS. POR NADA NESTE MUNDO ADMITIRIA TER OLHADO
PARA UM TEAR VAZIO.
NA CIDADE JÁ NÃO SE FALAVA EM OUTRA COISA, SENÃO DA NOVA ROUPA
DO IMPERADOR E DE SEUS PODERES MÁGICOS. DIZIA- SE QUE CUSTARIA UMA
FORTUNA, MAS QUE BEM VALIA O PREÇO: PODERIA DESMASCARAR MINISTROS
E SECRETÁRIOS!
NA CORTE, EM COMPENSAÇÃO, MUITOS IMPOSTORES E APROVEITADORES DO
COFRE DO REINO NÃO DORMIAM TRANQUILOS E AGUARDAVAM COM TEMOR
O MOMENTO EM QUE O IMPERADOR IRIA, ENFIM, VESTIR A TÃO FAMOSA E
DENUNCIADORA ROUPA.
TRANSCORRERAM MAIS CINCO OU SEIS DIAS, E O IMPERADOR, QUE NÃO
AGUENTAVA MAIS ESPERAR, RESOLVEU IR EM PESSOA VISITAR OS TECELÕES.
COM UMA COMITIVA DE GUARDAS E ESCUDEIROS, E ACOMPANHADO POR SEU
15
41
LÍNGUA PORTUGUESA | 37
PRÓXIMO DOMINGO?
— SIM, SIM, CLARO — RESMUNGOU O IMPERADOR. — ESTOU MESMO QUERENDO
UMA ROUPA NOVA PARA O TORNEIO.
FOI DADA NOVA INCUMBÊNCIA AOS TECELÕES, QUE PEGARAM A FITA MÉTRICA
E TIRARAM AS MEDIDAS DO REI, FINGINDO ENTENDER DO OFÍCIO.
— A CAUDA, MAJESTADE, DEVERÁ SER MUITO LONGA?
— CLARO QUE SIM, MUITO COMPRIDA. ARRASTANDO-SE POR METROS ATRÁS
DE MIM.
— E O LAÇO? PREFERE DE VELUDO OU DE CETIM?
— PODEM SUGERIR, CONFIO NO GOSTO DE VOCÊS.
O IMPERADOR VOLTOU AO PALÁCIO TRANSFORMADO, E OS DOIS IMPOSTORES
CONTINUARAM A TRABALHAR NA FRENTE DO TEAR VAZIO. NEM SEQUER
PARARAM DURANTE A NOITE. EMPENHADOS NA FARSA, TRABALHAVAM À LUZ
DE VELA.
ALGUÉM QUE, POR CURIOSIDADE, FOI ESPIAR POR UMA FRESTA DA PORTA, VIU-OS
ATAREFADOS, CORTANDO O AR COM UMA GRANDE TESOURA E COSTURANDO
COM UMA AGULHA SEM LINHA.
DOIS DIAS DEPOIS, NA MANHÃ DO DOMINGO, OS TECELÕES SE APRESENTARAM
NA CORTE, LEVANDO A ROUPA PARA O TORNEIO. MANTINHAM OS BRAÇOS
LEVANTADOS, COMO SE ESTIVESSEM SEGURANDO ALGO MUITO DELICADO
E VOLUMOSO. NINGUÉM VIA NADA — POIS NADA HAVIA PARA SER VISTO —,
MAS NINGUÉM, TAMBÉM, OUSOU CONFESSAR. QUEM ASSUMIRIA SER TOLO OU
INCOMPETENTE?
OS DOIS CHARLATÕES CORRERAM AO ENCONTRO DO IMPERADOR, ASSIM QUE
ESTE APARECEU NA PORTA DO SALÃO.
— VOSSA MAJESTADE GOSTARIA DE VESTIR SUAS ROUPAS NOVAS AGORA? —
PERGUNTOU, IRÔNICO, O PRIMEIRO.
O IMPERADOR DISSE QUE QUERIA VESTI-LAS LOGO. FOI PARA A FRENTE DE UM
GRANDE ESPELHO E TIROU AS ROUPAS QUE VESTIA. OS TECELÕES FINGIRAM
ENTREGAR AO IMPERADOR PRIMEIRO A TÚNICA, DEPOIS A CALÇA E, ENFIM, A
CAPA COM SUA LONGA CAUDA.
O IMPERADOR, MEIO DESPIDO, SENTIA MUITO FRIO. ATÉ ESPIRROU, MAS NÃO
PODIA NEM PENSAR EM PERGUNTAR SE CONTINUAVA EM TRAJES ÍNTIMOS.
— NÃO É UM POUCO LEVE DEMAIS ESTE TECIDO? — ARRISCOU.
17
43
LÍNGUA PORTUGUESA | 39
• O QUE ACHAM DA HISTÓRIA DESSE REI VAIDOSO? POR QUE ELE ACREDITOU
NOS PILANTRAS?
8 ANDERSEN, H. C. AS ROUPAS NOVAS DO IMPERADOR. IN: ABREU, A. R.; ARATANGY, C. R.; MINGUES, E.; DIAS, M. C.; DU-
RANTE, M.; WEISZ T. ALFABETIZAÇÃO: LIVRO DO ALUNO. BRASÍLIA: FUNDESCOLA/SEFMEC, 2000. P. 78-82. DISPONÍVEL EM: <HTTP://
WWW.DOMINIOPUBLICO.GOV.BR/DOWNLOAD/TEXTO/ME000589.PDF>. ACESSO EM: 8 SET. 2020.
19
45
LÍNGUA PORTUGUESA | 41
A BELA ADORMECIDA
ALGUNS, MAIS AUDACIOSOS, TENTARAM SEM ÊXITO CHEGAR AO CASTELO.
A GRANDE BARREIRA DE MATO E ESPINHEIROS, CERRADA E IMPENETRÁVEL,
PARECIA ANIMADA POR VONTADE PRÓPRIA: OS GALHOS AVANÇAVAM PARA
CIMA DOS COITADOS QUE TENTAVAM PASSAR: SEGURAVAM-NOS, ARRANHA-
8VAM-NOS ATÉ FAZÊ-LOS SANGRAR, E FECHAVAM AS MÍNIMAS FRESTAS.
11
10
AGORA, DESCREVA-O:
9 ADAPTADO DE GRIMM, J. L. K.; GRIMM, W. K. O PRÍNCIPE-RÃ OU HENRIQUE DE FERRO. IN: ABREU, A. R.; ARATANGY, C. R.;
MINGUES, E.; DIAS, M. C.; DURANTE, M.; WEISZ T. ALFABETIZAÇÃO: LIVRO DO ALUNO. BRASÍLIA: FUNDESCOLA/SEFMEC, 2000. P.
7-10. DISPONÍVEL EM: HTTP://WWW.DOMINIOPUBLICO.GOV.BR/DOWNLOAD/TEXTO/ME000589.PDF. ACESSO EM: 8 SET. 2020.
10 ADAPTADO DE GRIMM, J. L. K.; GRIMM, W. K. A BELA ADORMECIDA. IN: ABREU, A. R.; ARATANGY, C. R.; MINGUES, E.; DIAS, M. C.;
DURANTE, M.; WEISZ T. ALFABETIZAÇÃO: LIVRO DO ALUNO. BRASÍLIA: FUNDESCOLA/SEFMEC, 2000. P. 10-15. DISPONÍVEL EM:
HTTP://WWW.DOMINIOPUBLICO.GOV.BR/DOWNLOAD/TEXTO/ME000589.PDF. ACESSO EM: 8 SET. 2020.
46
20 | LÍNGUA PORTUGUESA
42
- A HISTÓRIA;
- OS PERSONAGENS;
- AS PARTES QUE GOSTOU MAIS.
CRÉDITOS: FREEPIK.COM
LÍNGUAPORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA| |47
513
CRÉDITOS: PIXABAY.COM
LÍNGUAPORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA| |51
557
CRÉDITOS: FREEPIK.COM
LÍNGUAPORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA| |53
579
TÍTULO:
IMAGENS E ILUSTRAÇÕES
pixabay.com - freepik.com
LÍNGUAPORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA| |55
611
CRÉDITOS: CNFCP.GOV.BR
CASA PARA A PRODUÇÃO DE FARINHA DE MANDIOCA
O QUE FAREMOS:
COMO FAREMOS:
CRÉDITOS: PIXABAY.COM
1 FONTE: ÍNDIOS NO BRASIL. JORNAL JOCA, SÃO PAULO, ED. 100, P. 7, SET. 2017 (ADAPTADO). DISPONÍVEL EM:
HTTPS://JORNALJOCA. COM.BR/WP-CONTENT/UPLOADS/2017/08/JOCA100-COLE%C3%A7%C3%A3O-1.PDF.
ACESSO EM: 08. OUT. 2020.
64
4 | |LÍNGUA
58 LÍNGUAPORTUGUESA
PORTUGUESA
FONTE: PATAXÓ, K; PATAXÓ, P.; PATAXÓ, J. A NOSSA ALDEIA GUARANI. CADA DIA É UMA HISTÓRIA. BRASÍLIA: SEF/MEC, 2001.
P. 8-10
LÍNGUAPORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA| |59
655
CRÉDITOS:PEXELS.COM CRÉDITOS:PEXELS.COM
BANCO DE PALAVRAS
CRÉDITOS: VALTER
CAMPANATO/ABr
CRÉDITOS: NOEL
VILLAS BÂOS
CRÉDITOS: ANTONIO
CRÉDITOS:WILSON
CRUZ/ABr
DIAS/ABr
CRÉDITO:COMMONS.WIKIMEDIA.ORG
68
8 | |LÍNGUA
62 LÍNGUAPORTUGUESA
PORTUGUESA
FONTE: ADAPTADO DE PATAXÓ, K; PATAXÓ, P.; PATAXÓ, J. NOSSO JEITO DE SE COMUNICAR. IN: ______ . CADA DIA É UMA
HISTÓRIA. BRASÍLIA: SEF/MEC, 2001. P. 17-18.
70
10 | LÍNGUA PORTUGUESA
64
IMAGEM 1 IMAGEM 2
CRÉDITOS:ROGÉRIO ASSIS/ISA
IMAGEM 3 IMAGEM 4
CRÉDITOS:COMMONS.WIKIMEDIA.ORG
72
12 | LÍNGUA PORTUGUESA
66
IMAGEM 5 IMAGEM 6
CRÉDITOS:COMMONS.WIKIMEDIA.ORG
AULA 9 – REVISÃO DE LEGENDA
O QUE VAMOS APRENDER?
NESTA AULA, VAMOS REVISAR AS LEGENDAS SOBRE OS POVOS INDÍGENAS E
SOBRE A PREMIAÇÃO QUE O POVO KĨSÊDJÊ RECEBEU DA ONU.
REVISÃO DE LEGENDA
OUTRAS SUGESTÕES
13
73
LÍNGUA PORTUGUESA | 67
IMAGENS E ILUSTRAÇÕES
pixabay.com - pexels.com
74 | LÍNGUA PORTUGUESA
68
79
LÍNGUA PORTUGUESA | 69
CRÉDITO:COMMONS.WIKIMEDIA.ORG CRÉDITO:COMMONS.WIKIMEDIA.ORG
A B C D E F G
H I J K L M N
O P Q R S T U
V W X Y Z
LÍNGUAPORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA| |733
CIRANDA, CIRANDINHA
CIRANDA, CIRANDINHA
POR ISSO,
Fonte: freepik.com
6 | |LÍNGUA
76 LÍNGUAPORTUGUESA
PORTUGUESA
Fonte: freepik.com
POMBINHA BRANCA
PAI FRANCISCO
SAI PIABA
Fonte: freepik.com
O CRAVO E A ROSA
Fonte: freepik.com
13
LÍNGUA PORTUGUESA | 83
ANEXO I - AULA 2
QUADRINHAS
ARARAJUBA
LOBO-GUARÁ
LONTRA
MICO-LEÃO-DE-CARA-DOURADA
MICO-LEÃO-DOURADO
ORNITORRINCO
ONÇA-PINTADA
6 | |LÍNGUA
20
90 LÍNGUAPORTUGUESA
PORTUGUESA
ONÇA-PINTADA
Fonte: Pixabay
LOBO-GUARÁ
Fonte: Pixabay
Fonte: Pixabay
ONÇA-PINTADA
LOBO-GUARÁ
ARARAJUBA
13
27
LÍNGUA PORTUGUESA | 97
MICO-LEÃO-DE-CARA-DOURADA
MOTIVO DE EXTINÇÃO:
COMPRIMENTO
PESO
TEMPO DE GESTAÇÃO
NÚMERO DE FILHOTES
ALIMENTAÇÃO:
15
29
LÍNGUA PORTUGUESA | 99
7 FONTE: FAUNA AMEAÇADA DE EXTINÇÃO. INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. DISPONÍVEL EM: HTTPS://
WWW.IBGE.GOV.BR/GEOCIENCIAS/INFORMACOES-AMBIENTAIS/15810-FAUNA-AMEACADA-DE-EXTINCAO.HTML?=&T=O-QUE-E.
ACESSO EM: 18 NOV. 2020.
16 | |LÍNGUA
30
100 LÍNGUAPORTUGUESA
PORTUGUESA
......EXISTEM
EXISTEM NO BRASIL CERCA
NO BRASIL CERCADE
DE
1.200
1.200 ESPÉCIES ANIMAIS QUE
ESPÉCIES DE ANIMAIS QUE
ESTÃO
ESTÃONA DEAMEAÇADOS
NA LISTA DE AMEAÇADOS
DE DEEXTINÇÃO?
EXTINÇÃO?
DESSES,
DESSES, CERCA
CERCA DE 700 700 SÃO
SÃO
ESPÉCIES
ESPÉCIES DE ANIMAIS TERRESTRES
DE ANIMAIS TERRESTRES
EE QUASE
QUASE 500 SÃO ESPÉCIES
500 SÃO ESPÉCIES DE
DE
ANIMAIS
ANIMAISAQUÁTICOS.
AQUÁTICOS.
4 | |LÍNGUA
34
104 |LÍNGUAPORTUGUESA
LÍNGUAPORTUGUESA
PORTUGUESA
Fonte: pch.vector.
LÍNGUA
LÍNGUA
LÍNGUA PORTUGUESA
PORTUGUESA
PORTUGUESA |377
| |107
TAMANDUÁ-BANDEIRA1
Fonte: Pixabay.
FICHA TÉCNICA
NOME
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS
ALIMENTAÇÃO
HÁBITOS
CURIOSIDADE
LÍNGUAPORTUGUESA
LÍNGUA 11
PORTUGUESA| |111
41
Fonte: gstudioimagen.
14 | |LÍNGUA
44
114 LÍNGUAPORTUGUESA
PORTUGUESA
Fonte: rawpixel.com.
LÍNGUA
LÍNGUA
LÍNGUA PORTUGUESA
PORTUGUESA
PORTUGUESA |471
| |117
Fonte: freepik.com
Fonte: agnessz_arts
Fonte: freepik.com
1. QUAL É O PERSONAGEM ESCOLHIDO PELA TURMA?
4 | |LÍNGUA
50
120 |LÍNGUAPORTUGUESA
LÍNGUAPORTUGUESA
PORTUGUESA
Fonte: pch.vector
LÍNGUA
LÍNGUA
LÍNGUA PORTUGUESA
PORTUGUESA
PORTUGUESA |515
| |121
Fonte: pch.vector
1. COM SUA DUPLA, ESCOLHA DOIS PERSONAGENS PARA INCLUIR NO JOGO
DA MEMÓRIA E ESCREVA SEUS NOMES COM LETRAS MÓVEIS.
PERSONAGEM 1
6 | |LÍNGUA
52
122 |LÍNGUAPORTUGUESA
LÍNGUAPORTUGUESA
PORTUGUESA
PERSONAGEM 2
Fonte: macrovector
LÍNGUA
LÍNGUA
LÍNGUA PORTUGUESA
PORTUGUESA
PORTUGUESA |537
| |123
Fonte: rawpixel.com
PERSONAGEM 1
8 | |LÍNGUA
54
124 |LÍNGUAPORTUGUESA
LÍNGUAPORTUGUESA
PORTUGUESA
PERSONAGEM 2
LÍNGUA
LÍNGUA
LÍNGUA PORTUGUESA
PORTUGUESA
PORTUGUESA |559
| |125
Fonte: macrovector
1. ESCOLHA UM DOS PERSONAGENS SELECIONADOS POR VOCÊ E SUA
DUPLA E REGISTRE O NOME DELE ABAIXO.
Fonte: freepik.com
Fonte: freepik.com
LÍNGUAPORTUGUESA
LÍNGUA 13
PORTUGUESA| |129
59
BOA DIVERSÃO!
Fonte: freepik.com
62 | |LÍNGUA
132 LÍNGUAPORTUGUESA
PORTUGUESA
LÍNGUA
LÍNGUA
LÍNGUA PORTUGUESA
PORTUGUESA
PORTUGUESA |631
| |133
PINGO E FILÓ
RODRIGO, 8 ANOS
2 | |LÍNGUA
64
134 |LÍNGUAPORTUGUESA
LÍNGUAPORTUGUESA
PORTUGUESA
Fonte: freepik.com
AGORA, PUXE PELA MEMÓRIA ALGO QUE TENHA MARCADO A SUA VIDA: UM
ACONTECIMENTO ALEGRE, UMA VIAGEM, UM ANIVERSÁRIO, UMA PERDA
TRISTE... LOGO APÓS, COMPARTILHE COM SEUS COLEGAS.
CRÉDITOS: PIXABAY.COM
CRÉDITOS: PIXABAY.COM
( )_____________________ ( )_____________________
CRÉDITOS: PIXABAY.COM
CRÉDITOS: PIXABAY.COM
( )_____________________ ( )_____________________
Fonte: jemastock
REGISTRE A SEGUIR:
O QUE ACONTECEU:
QUANDO ACONTECEU:
COMO:
ONDE:
Fonte: Freepik.
1. RETOME, O QUE O GRUPO COMBINOU NA AULA ANTERIOR SOBRE O
QUE ERA IMPRESCINDÍVEL COLOCAR NO RELATO DO/A PROFESSOR/A. EM
CONJUNTO, OS ESTUDANTES VÃO DITAR A FORMA COMO ACREDITAM QUE
PODE SER ESCRITO.
LÍNGUA
LÍNGUA
LÍNGUA PORTUGUESA
PORTUGUESA
PORTUGUESA |697
| |139
Fonte: Freepik.
2. VOLTE PARA ALGUMAS PARTES DO RELATO PARA DISCUTIR COMO FORAM
ESCRITAS.
LÍNGUA
LÍNGUA
LÍNGUA PORTUGUESA
PORTUGUESA
PORTUGUESA |719
| |141
O QUE ACONTECEU
QUANDO
COMO
ONDE
COM QUEM
4
QUATRO
6
SEIS
7
SETE
2 | |MATEMÁTICA
148
84 |MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9 5 12
6 16
7 10 3
17 19
A.
b.
A.
6 | |MATEMÁTICA
152
88 |MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
b.
C.
CRÉDITOS: ELABORADO
PARA FINS DIDÁTICOS.
A B C D E
CRÉDITOS: ELABORADO
PARA FINS DIDÁTICOS.
COMO VOCÊ LÊ ESTE NÚMERO?
1. JULIANA DISSE QUE VAI COLOCAR O DADO EM UMA DAS MÃOS DE JOÃO
PEDRO E QUE ELE DEVE DIZER EM QUAL DAS MÃOS ESTÁ: NA DIREITA OU NA
ESQUERDA.
A. b.
C. D.
FELICIDADE SAUDADES
ESCOLA
ALEGRIA
AMIGOS
FELICIDADE
SAUDADES
10 | |MATEMÁTICA
156
92 MATEMÁTICA
A.
b.
6 7 17 19 109
13 8 28 9 31
14 | |MATEMÁTICA
160
96 MATEMÁTICA
0 1 2 3 4 5 6 8 9
10 11 12 13 15 16 18 19
20 21 23 24 25 26 28 29
IMAGENS E ILUSTRAÇÕES
Ivan Cruz Rodrigues - pixabay.com - freepik.com
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA |991
| |161
A. LEIA AS PLACAS PARA SEU COLEGA E PEÇA QUE ELE TAMBÉM AS LEIA PARA
VOCÊ.
27 31 39 45
PARQUE ECOLÓGICO
200 METROS
VIRE À DIREITA
CLÓVIS DISSE PARA O GRUPO QUE, AO VIRAR À DIREITA, ESTARÃO BEM PRÓXI-
MOS DO PARQUE. BASTA CAMINHAR MAIS 200 METROS.
ENTRADA GRATUITA
HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO
DE TERÇA-FEIRA A DOMINGO, INCLUSIVE FERIADOS
ABERTURA: 8 HORAS
FECHAMENTO: 18 HORAS
RESPONDA ÀS QUESTÕES:
1. CHEGANDO AO PARQUE, CLÓVIS LIGOU PARA SUA AVÓ PARA DIZER QUE
JÁ ESTAVAM LÁ.
RESPONDA ÀS QUESTÕES:
CRÉDITOS: ELABORADO
PARA FINS DIDÁTICOS.
RESPONDA ÀS QUESTÕES:
b. SE VOCÊ FOR A ESSE PARQUE, VAI PODER BRINCAR NESSE ESPAÇO? POR
QUÊ?
QUADRAS DE ESPORTES
QUADRA QUANTIDADE
FUTSAL 4
FUTEBOL SOCIETY 3
POLIESPORTIVA 4
FONTE: ADMINISTRAÇÃO DO PARQUE.
RESPONDA ÀS QUESTÕES:
AULA 8 – OS ABACATEIROS
O QUE VAMOS APRENDER?
NESTA AULA, VAMOS COMPARAR A ALTURA DE DUAS ÁRVORES.
CRÉDITOS: PIXABAY.COM
MATEMÁTICA| |173
MATEMÁTICA 13
111
CRÉDITOS: ELABORADO
PARA FINS DIDÁTICOS.
A. CLÓVIS PERGUNTOU: QUAL DOS ABACATEIROS É O MAIS ALTO? INDIQUE
COM UM X.
A. 12 21
b. 20 8
C. 19 23
D. 22 27
E. 30 28
F. 7 12
G. 34 43
A. 2026 - 36 - 150 - 63
B. 28 - 15 - 26 - 51
IMAGENS E ILUSTRAÇÕES
pixabay.com - freepik.com
176 | MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA |1
| 177
115
8 18 21
28 31 32
40 46 50
4 | MATEMÁTICA
180
118 | MATEMÁTICA
A.
QUANTIDADE DE FIGURINHAS
PÁGINA QUANTIDADE
1 11
8 16
13 4
19 8
RESPONDA ÀS QUESTÕES:
VEJA O CALENDÁRIO:
ABRIL – 2021
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
AGORA, RESPONDA:
CR É D I TO S: E LA BO R A D O
PA R A FI NS D I D Á TI CO S.
2. cEcÍLIA TEM 7 FIGURINHAS DE BASQUETEBOL, E ELIANE, 3 FIGURINHAS
DE VOLEIBOL. QUANTAS FIGURINHAS ELAS TÊM DESSAS MODALIDADES?
CR É D I TO S: E LA BO R A D O
PA R A FI NS D I D Á TI CO S
CECÍLIA VIU UMA BOLA DE FUTEBOL EM UMA FIGURINHA E DISSE PARA CLÓVIS
QUE ELA TEM O FORMATO DE ESFERA.
CR É D I TO S: E LA BO R A D O
PA R A FI NS D I D Á TI CO S
BOLA ESFERA
A.
CR É D I TO S: E LA BO R A D O
PA R A FI NS D I D Á TI CO S
B.
CRÉ DI TO S: ELA BO RA D O
PA RA FI NS D IDÁ TICO S
12 | |MATEMÁTICA
188
126 MATEMÁTICA
5 + 5 = 10 E 6 + 4 = 10
USE UMA ESCRITA COMO A FEITA POR ELIANE PARA INDICAR QUE:
CR É D I TO S: E LA BO R A D O
PA R A FI NS D I D Á TI CO S
ESCREVA AS LETRAS PARA INDICAR A ORDEM QUE ELA DEVE UTILIZAR.
Créditos: freepik.com.
A. QUEM VOCÊ ACHA QUE ESTÁ CERTO? POR QUÊ?
9 1768
122 51
A. 14 9
B. 36 63
C. 78 867
D. 111 999
E. 240 640
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA |835
| |195
elaborados para
fins didáticos.
Créditos:
freepik.com.
Créditos:
VICTOR FERNANDA
EU FIZ 22
RISQUINHOS, DEPOIS
MAIS 17 RISQUINHOS
E CONTEI. DEU 39.
8 | |MATEMÁTICA
86
198 |MATEMÁTICA
MATEMÁTICA
C. VOCÊ SABE O ERRO QUE UMA DAS CRIANÇAS COMETEU? CONVERSE COM
OS COLEGAS E PROFESSOR/A SOBRE ISSO.
elaborados para
fins didáticos.
Créditos:
AULA 6 - ENCONTRAR PESSOAS E OBJETOS
O QUE VAMOS APRENDER?
HOJE, VOCÊ E SEUS COLEGAS IRÃO ENCONTRAR OBJETOS E PESSOAS EM DIFE-
RENTES LOCAIS. FIQUE ATENTO ÀS PISTAS QUE SERÃO DADAS.
Créditos: freepik.com.
OLIVIA FABI
Créditos: freepik.com.
A. FAÇA UM X NO BRINQUEDO QUE ESTÁ AO LADO DO CARRINHO.
B. CIRCULE O BRINQUEDO QUE ESTÁ EM CIMA DA ESTANTE.
C. LOCALIZE O BRINQUEDO QUE GIRA E ESTÁ NA ÚLTIMA PRATELEIRA E FAÇA
UM RISCO NELE.
CÍRCULO
RETÂNGULO
TRAPÉZIO
TRIÂNGULO
Créditos: elaborados
para fins didáticos.
freepik.com.
Créditos:
A. FAÇA UM X NO LÁPIS MAIOR.
B. CIRCULE O LÁPIS MENOR.
Créditos: freepik.com.
A. QUAL DELAS TEM O CABELO MAIS COMPRIDO? CIRCULE.
B. QUAL DELAS TEM O CABELO MAIS CURTO? FAÇA UM X.
MARÇO 2021
DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SABÁDO
1 3 4 6
7 9 10 11 12 13
14 15 16 18 19 20
21 23 24 25 26 27
30
28 29 31
Central do Brasil.
Créditos: Banco
ESPORTES PREFERÊNCIAS
10
5
FONTE: TURMA DO 1º ANO A.
EU APRENDI A
DAR UM DRIBLE
NO JOGO
MATEMÁTICA| |207
MATEMÁTICA 17
95
freepik.com.
Créditos:
EU APRENDI A
2. VEJA ESSA OUTRA TABELA:
DAR UM DRIBLE
NO JOGO
TÍTULO: ______________________________________________
TEMPO DE VIDA
ANIMAIS
(APROXIMADO)
CORUJA-BRANCA 20 ANOS
LEÃO 14 ANOS
ELEFANTE 60 ANOS
CAVALO 30 ANOS
FOCA 50 ANOS
FONTE: WIKIPÉDIA.COM (ADAPTADO).
Créditos: freepik.com.
A. QUANTAS CAIXAS ELE RECEBEU AO TODO?
Créditos: freepik.com.
7 5 10
Créditos: freepik.com.
B. AGORA, CONTE CADA FRUTA E COMPLETE A ÚLTIMA COLUNA.
92 97
A. COMPARE OS DOIS NÚMEROS, QUE REPRESENTAM AS QUANTIDADES DE
LARANJA VENDIDAS PELO SEU JUCA EM DUAS SEMANAS.
freepik.com.
Créditos:
COM ELES, PODEMOS ESCREVER QUALQUER NÚMERO.
-1 FRUTAS +1
Créditos: freepik.com.
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA |5
101
| 213
-1 NÚMEROS +1
1. COMPLETE AS SEQUÊNCIAS:
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA |7
103
| 215
1 2 4 6 8
2 4 6 12 16
3 6 9 15 24
freepik.com.
Créditos:
ESQUERDA DIREITA
LADO DIREITO:
LADO ESQUERDO:
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA |9
105
| 217
freepik.com.
Créditos:
COMO VOCÊ DESCOBRIU QUAL NÚMERO VEM PRIMEIRO? DISCUTA SUA ES-
TRATÉGIA COM OS COLEGAS E O/A PROFESSOR/A.
Créditos: pixabay.com.
A. QUAL DESSAS FRUTAS VOCÊ ACHA QUE É A MAIS LEVE?
MÃE DE JÚLIA:
do Brasil.
SOME AS CÉDULAS E MOEDAS E COMPLETE OS QUADROS COM OS RESPEC-
TIVOS VALORES.
_____CAIXAS _____CAIXAS
freepik.com.
Créditos:
_____CAIXAS ______CAIXAS
CRÉDITOS: FREEPIK.COM.
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA |1
111
| 223
CRÉDITOS: PIXABAY
— JOÃO, QUE PEDRAS LINDAS! LEMBREI DAS NOSSAS COLEÇÕES DE
PEDRAS.
C. JOÃO TEM 10 PEDRAS A MAIS QUE ANDRÉ. QUANTAS PEDRAS ELE TEM EM
SUA COLEÇÃO? __________________
B. COMO FOI QUE VOCÊ FEZ PARA CONTAR AS PEDRAS? CONVERSE COM OS
COLEGAS E O PROFESSOR/A SOBRE ISSO.
CRÉDITOS: FREEPIK.COM
FAÇA UMA ESTIMATIVA DE QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO NO PARQUINHO.
93 98
+1 + 10 +5 -1 - 10 -5
50
+1 + 10 +5 -1 - 10 -5
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA |5
115
| 227
JOÃO: 9 REAIS
Créditos: Freepik.com
ANDRÉ: 11 REAIS
MAMÃE: 15 REAIS
RESPOSTA:
RESPOSTA:
RESPOSTA:
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA |7
117
| 229
CRÉDITOS: FREEPIK
A. QUANTAS BERMUDAS A LOJA RECEBEU? __________
B. O QUE TINHA MAIS: BERMUDAS AZUIS OU BERMUDAS VERDES? __________
3 6 9 12 15
CRÉDITOS: FREEPIK
5 10 15 20 25
6 12 18 24 30
8 | MATEMÁTICA
118
230 | MATEMÁTICA
4 8 16 20 28
10 20 40 60
30 36 18 70 28
CRÉDITOS: FREEPIK
CONSIDERANDO A POSIÇÃO DAS CRIANÇAS PRESENTES NA ILUSTRAÇÃO,
LOCALIZE E ESCREVA O NOME DE CADA UMA DAS PESSOAS.
CRÉDITOS: FREEPIK
ESFERA PIRÂMIDE CUBO CONE
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
12
122| |MATEMÁTICA
234 MATEMÁTICA
CRÉDITOS: FREEPIK
A. IDENTIFIQUE QUEM COMEU CADA UM DOS SACOS DE PIPOCA E ESCREVA
SEUS NOMES:
- ANDRÉ COMEU O SACO DE PIPOCA GRANDE.
- JOÃO COMEU O SACO DE PIPOCA MÉDIO.
- MAMÃE COMEU O SACO DE PIPOCA PEQUENO.
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
12/9/2020
ANDRÉ
B. E ANDRÉ?
65
38
32
TÍTULO: _____________________________________________
80
70
60
50
Massa
40
30
20
10
Créditos: Freepik.com
CRÉDITOS: FREEPIK.COM.
128 | MATEMÁTICA
240
Governador
João Doria
Vice-Governador
Rodrigo Garcia
Secretário da Educação
Rossieli Soares da Silva
Secretário Executivo
Haroldo Corrêa Rocha
Chefe de Gabinete
Renilda Peres de Lima
Nome da Escola:
Nome do Estudante: