Volume 2

PRÁTICA DE CONJUNTO
CURSO TÉCNICO

1º
ano
 Conservatório Estadual de Música Lorenzo Fernândez - CELF
CENTERARTES
Lei Estadual de Criação n.º 1.139 de 14/02/55. Decreto 3870 de 08/09/52. Lei Municipal n.º 771. Estadualização: 29 de Março d e 1962. Utilidade Pública –
Resolução n.º 15.157 de 06/01/73. Centerartes – Resolução n.º 1.172/75. Pareceres n.º 129 e 459/75. Cursos Profissionalizantes amparados pela Resolução 1.172/75 e
Portaria 281 de 22/04/82. CNPJ: 19.782.804/0001.18.
Av. João Chaves, 438, Jardim São Luiz – Montes Claros/MG – Diretoria (38)3221-4466/3212-1447
ANEXO BOCAIÚVA: Rua Cel. Freire, 215, Centro – Bocaiúva/MGFone: (38)3251-5783
E-mail: escola.81680@educacao.mg.gov.br / cembocmoc@hotmail.com

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINASGERAIS

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

COMPONENTE CURRICULAR: PRÁTICA DE COMPONENTE CURRICULAR: PRÁTICA DE
CONJUNTO (TÉCNICO) CONJUNTO (TÉCNICO)
NOME DA ESCOLA: CONSERVATÓRIO ESTADUAL DE MÚSICA LORENZO FERNÂNDEZ
ALUNO:
TURMA: 1º ANO TURNO: MATUTINO / VESPERTINO / NOTURNO
MÊS: JUNHO/JULHO TOTAL DE SEMANAS: 04
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 01 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 04
ORIENTAÇÕES AOS PAIS E
DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS?
RESPONSÁVEIS

Prezados pais e responsáveis, Caro estudante,

Diante da situação atual Para ajudá-lo (a) nesse Caro estudante, busque
mundial causada pela COVID- período conturbado, em que anotar sempre o que
19, coronavírus, as aulas as aulas foram suspensas a compreendeu de cada
presenciais foram suspensas fim deevitar a propagação da assunto estudado.
em todo Brasil. Entretanto, COVID-19, preparamos Não fique limitado aos textos
como incentivo à continuidade algumas atividades para que contidos nas aulas. Pesquise
das práticas de estudos, você possa dar continuidade em outras fontes como: livros,
internet, revista, documentos,
preparamos para os nossos ao seu aprendizado. Assim,
vídeos etc.
estudantes um plano de estudo seguem algumas dicas para
Entre em contato com seu
dividido em semanas /meses e te ajudar:
aulas que deverá ser realizado a) Siga uma rotina;
em casa. Os conceitos b) Defina um local de estudos;
principais de cada aula serão c) Tenha equilíbrio;
apresentados e em seguida o d) Conecte com seus
estudante será desafiado a colegas;
resolver algumas atividades. e) Peça ajuda a sua família;
Para respondê-las, ele poderá f) Use a tecnologia a seu
fazer pesquisas em fontes favor.
variadas disponíveis em sua g) Arquive em pasta ou
residência. É de suma envelope grande TODAS as
importância que você auxilie atividades já realizadas
seu(s) filho(s) na organização para devolver quando
do tempo e no cumprimento retornarem à escola.
Contamos com seu esforço e
das atividades.
dedicação!
Contamos com sua valiosa
colaboração!!!
 SEMANA1
DISCIPLINA: PRÁTICA DE CONJUNTO (TÉCNICO).
OBJETO DE CONHECIMENTO: INTRODUÇÃO À CLASSIFICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS.
HABILIDADE(S): DEMONSTRAR CONHECIMENTO ACERCA DAS CARACTERÍSTICAS DO
PRÓPRIO INSTRUMENTO E DE DIVERSOS INSTRUMENTOS DE ACORDO COM OS
ASPECTOS ABORDADOS.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: TEORIA MUSICAL, PRÁTICA MUSICAL.
INTERDISCIPLINARIDADE: PERCEPÇÃO, INSTRUMENTO.
ATIVIDADES

COMO UMA FORMA DE COMPLEMENTAÇÃO DESTA AULA SERÃO DISPONIBILIZADOS

POSTERIORMENTE, ATRAVÉS DE VEÍCULOS DE COMUNICAÇÃO COMO GRUPO DE
WHATSAPP E E-MAIL, LINKS PARA ACESSO À VIDEOAULA E VIDEOCONFERÊNCIA.
 CONSERVATÓRIO ESTADUAL DE MÚSICA LORENZO FERNANDEZ

INTRODUÇÃO À CLASSIFICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS

1) - Considerando que, MELODIA é a sucessão dos sons:

e que, HARMONIA é a combinação de sons simultâneos:

Os instrumentos musicais também podem ser classificados como instrumento melódico ou

instrumento harmônico.

a) – Instrumentos melódicos: são aqueles que emitem uma nota de cada vez.

• Exemplos:

FLAUTA DOCE SAXOFONE CLARINETE

Dentre outros.
 b) – Instrumentos harmônicos: são aqueles que podem emitir mais de duas notas ao mesmo
tempo, sendo possível a execução de acordes.

Alguns exemplos:

ACORDEÃO VIOLÃO HARPA PIANO

2) - Sabemos que, o som musical possui quatro propriedades (parâmetros do som):

Timbre (identidade/característica do som) - Altura (som grave, médio, agudo) - Duração (som
curto ou longo) - Intensidade (som forte ou fraco).

Quanto à altura do som produzido, os instrumentos musicais podem ser divididos em “de
altura determinada” ou “de altura indeterminada”:

• Instrumentos de altura determinada (ou de altura definida): são aqueles que podem ser
precisamente afinados, produzindo sons musicais/notas musicais. A maioria dos instrumentos de
cordas e sopro possuem altura definida, assim como alguns instrumentos de percussão, exemplo:
xilofone (figura abaixo).

• Instrumentos de altura indefinida (ou indeterminada): são aqueles que não podem ser
precisamente afinados. “Isso ocorre porque esses instrumentos (não-harmônicos) possuem em
seu timbre uma grande quantidade de parciais não harmônicos, tornando a afinação difícil ou
impossível” (FILHO, 2009). Boa parte dos instrumentos de altura não definida está entre os
instrumentos de percussão, como tambores, pratos, gongos. Há também alguns instrumentos de
cordas (exemplo: berimbau (figura abaixo)) e sopros com altura indefinida.
 ATIVIDADE
NOME: ____________________________________________________________________
PROFESSOR: _______________________________________________________________

1 – a) - O que é um instrumento harmônico? (Cite exemplos).

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

b) - O que é um instrumento melódico? (Cite exemplos).

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2 - Explique a diferença entre instrumentos de altura determinada e instrumentos de altura

indeterminada. (Cite exemplos).

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
3 – Descreva o seu instrumento considerando os aspectos que foram abordados nas questões
anteriores (cite qual é o seu instrumento).

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
 SEMANA 2
DISCIPLINA: PRÁTICA DE CONJUNTO (TÉCNICO).
OBJETO DE CONHECIMENTO: CLASSIFICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS.
HABILIDADE(S): DEMONSTRAR CONHECIMENTO ACERCA DA CLASSIFICAÇÃO
TRADICIONAL DOS INSTRUMENTOS.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: ORGANOLOGIA, PRÁTICA MUSICAL.
INTERDISCIPLINARIDADE: INSTRUMENTO.

ATIVIDADES

COMO UMA FORMA DE COMPLEMENTAÇÃO DESTA AULA SERÃO DISPONIBILIZADOS

POSTERIORMENTE, ATRAVÉS DE VEÍCULOS DE COMUNICAÇÃO COMO GRUPO DE
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CLASSIFICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS MUSICAIS

• Instrumento musical é todo artefato capaz de produzir música através do seu som.

• “Existem diversas formas de classificar os instrumentos musicais, segundo diferentes

perspectivas, e cada uma delas se presta melhor para uma dada finalidade. A mais comum se
baseia na forma pela qual o som é produzido.” (FILHO, 2009, p.11). Veja, a seguir, a classificação
tradicional dos instrumentos, a qual é utilizada pelas orquestras.

• De acordo com a maneira como o som é produzido, os instrumentos se dividem em três grupos:

1. Instrumentos de corda: o som é resultado da vibração de uma corda. Exemplo: o violino.

2. Instrumentos de sopro: o som é resultado da vibração do ar soprado em um tubo.
Exemplo: a flauta.
3. Instrumentos de percussão: O som é resultado de uma batida em uma superfície elástica.
Exemplo: o tambor.

• Esses grupos se subdividem em grupos menores, os quais serão abordados com base em
Lacerda (1966).

1) - Instrumentos de corda - Conforme a maneira como se faz vibrar a corda, eles se chamam:

a) – Instrumentos de corda friccionada - A corda é esfregada/friccionada com um arco (por

esse motivo, esses instrumentos são também chamados de “de arco”). São os seguintes
(do mais agudo ao mais grave):

VIOLINO VIOLA VIOLONCELO CONTRABAIXO

Imagens extraídas de: LACERDA, Osvaldo. Compêndio de Teoria Elementar da Música. São Paulo: Ricordi, 1966, p. 129.
 b) Instrumentos de corda dedilhada – A corda é posta a vibrar pelos dedos do executante.

• Exemplos: harpa, lira, cítara, alaúde, violão, viola caipira, bandolim, guitarra, cavaquinho,
banjo, etc.

HARPA LIRA VIOLÃO VIOLA CAIPIRA CAVAQUINHO

Imagens extraídas de: LACERDA, Osvaldo. Compendio de Teoria Elementar da Música. São Paulo: Ricordi, 1966, p. 130.

Também se inclui neste grupo o “clavicórdio”. Um dos precursores do piano, na qual os martelos
munidos de uma pena de pássaro, tangem as cordas, em vez de batê-las.

c) - Instrumentos de corda percutida – A corda é batida por meio de martelos de madeira.

• É o que acontece no piano, em que os martelos são acionados por um mecanismo de

teclado.

Fonte da imagem: https://www.youtube.com/watch?v=5APyVN9QkXg. Acesso em: junho/2020.

2) – Instrumentos de sopro – De acordo com o material de que são feitos, subdividem-se em:

a) – Instrumentos de sopro de madeira – Flauta, flautim (ou “piccolo”), oboé, clarinete,

fagote, saxofone, dentre outros.
 FLAUTA CLARINETE OBOÉ FAGOTE SAXOFONE
(TRANSVERSAL)
Imagens extraídas de: LACERDA, Osvaldo. Compêndio de Teoria Elementar da Música. São Paulo: Ricordi, 1966, p. 131.

Obs.: Alguns desses instrumentos, como a flauta e o saxofone, são construídos de metal, mas,
por tradição, são chamados de madeira.

b) – Instrumentos de sopro de metal – Corneta, trombeta, trompa, trombone, tuba, etc.

CORNETA TROMPA

TROMBETA TROMBONE

TUBA BOMBARDINO
Imagens extraídas de: LACERDA, Osvaldo. Compêndio de Teoria Elementar da Música. São Paulo: Ricordi, 1966, p. 131 – 132.
 3) - Instrumentos de percussão – Conforme o material de que são feitos, subdividem-se em:

a) – Instrumentos de membrana elástica – O som resulta de batidas numa membrana

esticada.

• Exemplos: tímpano, bombo, pandeiro, tambor, tamborim, etc.

TÍMPANO BOMBO TAMBOR PANDEIRO

Imagens extraídas de: LACERDA, Osvaldo. Compêndio de Teoria Elementar da Música. São Paulo: Ricordi, 1966, p. 132.

Desse grupo, somente o tímpano emite sons determinados; os demais produzem sons
indeterminados.

b) – Corpos duros sonoros – São feitos de madeira ou metal. Alguns produzem sons
determinados: xilofone, marimba, celesta, etc.

XILOFONE CELESTA
Imagens extraídas de: LACERDA, Osvaldo. Compêndio de Teoria Elementar da Música. São Paulo: Ricordi, 1966, p.133.

• Outros produzem sons indeterminados: castanholas, prato, triângulo, gongo, etc.

 CASTANHOLAS PRATO TRIÂNGULO GONGO
Imagens extraídas de: LACERDA, Osvaldo. Compendio de Teoria Elementar da Música. São Paulo: Ricordi, 1966, p. 133 – 134.

• No Brasil, existem alguns instrumentos de percussão típicos: agogô, reco-reco, chocalho,

etc.

AGOGÔ RECO-RECO CHOCALHO

Imagens extraídas de: LACERDA, Osvaldo. Compêndio de Teoria Elementar da Música. São Paulo: Ricordi, 1966, p. 134.

ATIVIDADE

NOME: ____________________________________________________________________
PROFESSOR: _______________________________________________________________

1 – Na classificação tradicional, os instrumentos são divididos em três grupos. Quais são eles e
qual é o critério para a classificação dos instrumentos?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2 – Quais são os subgrupos dos instrumentos de corda?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3 – Os instrumentos de sopro são classificados de acordo com ___________________________

_____________________________________________________________________________.

4 – Quais são os subgrupos dos instrumentos de percussão? Fale sobre eles.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

5 – Em qual grupo e subgrupo o seu instrumento se enquadra? _________________________

_____________________________________________________________________________
 SEMANA 3
DISCIPLINA: PRÁTICA DE CONJUNTO (TÉCNICO).
OBJETO DE CONHECIMENTO: CLASSIFICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS DE ACORDO
COM O SISTEMA HORNBOSTEL-SACHS.
HABILIDADE(S): DEMONSTRAR CONHECIMENTO ACERCA DA CLASSIFICAÇÃO DOS
INSTRUMENTOS DE ACORDO COM O SISTEMA HORNBOSTEL-SACHS.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: ORGANOLOGIA, PRÁTICA MUSICAL.
INTERDISCIPLINARIDADE: INSTRUMENTO.

ATIVIDADES

COMO UMA FORMA DE COMPLEMENTAÇÃO DESTA AULA SERÃO DISPONIBILIZADOS

POSTERIORMENTE, ATRAVÉS DE VEÍCULOS DE COMUNICAÇÃO COMO GRUPO DE
WHATSAPP E E-MAIL, LINKS PARA ACESSO À VIDEOAULA E VIDEOCONFERÊNCIA.
 CONSERVATÓRIO ESTADUAL DE MÚSICA LORENZO FERNANDEZ

CLASSIFICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS

DE ACORDO COM O SISTEMA HORNBOSTEL-SACHS

Hornbostel-Sachs (ou Sachs-Hornbostel) é um sistema de classificação de instrumentos

musicais criado por Erich Von Hornbostel (etnomusicólogo) e Curt Sachs (musicólogo), e publicado
pela primeira vez em 1914.

“É um método que, embora já tenha sofrido muitas críticas, é o mais utilizado por profissionais da
Etnomusicologia (“a ciência que estuda a música em seu contexto cultural ou a música como
cultura”1.) e da Organologia (ciência que estuda os instrumentos musicais) para a classificação de
instrumentos musicais.”

• No referido sistema, a organização dos instrumentos ocorre de acordo com “o tipo de vibração
causado pelo material usado no corpo vibratório, a partir do qual o som é produzido.” (FILHO,
2009).

1) - O sistema Hornbostel-Sachs classifica os instrumentos musicais como:

a) – IDIOFONES.
b) – MEMBRANOFONES.
c) – CORDOFONES.
d) – AEROFONES.
e) – ELETROFONES.

Obs.: nos grupos citados existem subgrupos os quais podem ser abordados com maiores detalhes em um estudo mais
amplo.

a) – IDIOFONES: são instrumentos cujo som é obtido pela vibração do próprio corpo do
instrumento. O corpo soa por si, mediante percussão. Dessa família participa uma grande
variedade de instrumentos que podem ser tocados de várias formas: percutidos, agitados e
raspados.
• De modo geral, esse grupo inclui quase todos os instrumentos de percussão. Os sons produzidos
pelos idiofones podem ter altura definida (como nos xilofones) ou indefinida.

1 Merriam (1964) apud Almeida e Pucci (2018, p.114).

 Exemplos de idiofones:

• Agogô • Bloco sonoro • Caneca, Carrilhão, Castanhola, Claves, Celesta, Chocalho, • Glockenspiel,
Gongos • Matraca • Pratos • Reco-reco • Sino, Sinos tubulares • Triângulo • Vibrafone • Xilofone.

b) – MEMBRANOFONES: são aqueles em que o som é produzido quando são percutidos

sobre uma membrana esticada que, sobre um ressonador, entra em vibração. Detalhes
como tamanho, forma e materiais com que são constituídos variam bastante. As membranas
podem ser de origem animal, sintética ou de tecido. Os mais antigos membranofones teriam
sido construídos com uma pele esticada cobrindo um tubo, uma cabaça ou troncos de
árvores. O mais antigo membranofone do qual se tem notícia data de aproximadamente
4000 a.C. e foi confeccionado em cerâmica. Obs.: Esse grupo inclui todos os tambores.

Exemplos de membranofones:
• Bateria • Caixa, Cuíca • Djembê • Pandeireta (pele), Pandeiro (pele) • Repinique, Surdo
• Tambor, Tamborim, Tímpanos, Tom-tom • Zabumba.

c) – CORDOFONES: seção que compreende os instrumentos de cordas. São aqueles em que

o som é obtido pela vibração das cordas. As cordas podem ser dedilhadas, percutidas ou
colocadas em vibração com um arco (friccionadas). Um dos primeiros materiais utilizados
para a fabricação de cordas foram as tripas de certos animais, retorcidas em espessuras
diversas. No século XVI, começaram a ser empregadas cordas de ferro, de aço, de fio de
seda e de linho. Nos dias atuais, as cordas de náilon são bastante utilizadas.

Exemplos de cordofones:

• Alaúde • Baixo, Balalaica, Bandolim, Banjo, Berimbau ou Urucungo • Cavaquinho,

Cembalo, Cítara, Clavicórdio, Contrabaixo, Cravo • Dulcímer • Espineta • Guitarra, Guitarra
inglesa • Harpa • Kantele - (Derivado da Cítara), Koto • Lira; • Piano • Rabeca • Saltério,
Sanfona, Sangen, Siamise, Sitar; • Ukulele • Violão, Viola, Viola caipira, Viola da gamba,
Violino, Violoncelo.

d) – AEROFONES: seção onde se inserem os instrumentos de sopro. São aqueles cujo som
é produzido principalmente pela vibração do ar, ou pela sua passagem através de arestas
ou palhetas. O instrumento por si só não vibra, não há membranas ou cordas vibrantes.
 • Subdivisão dos aerofones:

• I. Aerofones de aresta: (família das flautas) – instrumentos cuja embocadura é uma aresta,
para a qual se direciona um jato de ar. Há dois tipos de embocadura: simples (flauta
transversal, flauta de pã) e de apito (flauta doce, tubos labiais de órgão).
• II. Aerofones de palheta: o jato de ar é modulado pela vibração de uma palheta (ou duas,
vibrando uma contra a outra). Existem vários tipos de palhetas: livres (acordeão, órgão de
boca) ou batentes. Estas por sua vez, podem ser simples (saxofone, clarinete) ou duplas
(oboé, corne inglês, fagote).
• III. Aerofones de bocal: o som é produzido por vibração labial. Os lábios do instrumentista
atuam como palhetas duplas, razão pela qual muitos autores consideram estes instrumentos
como de palheta labial (trompete, trompa, trombone). O bocal não vibra, servindo de apoio
à vibração dos lábios.
• As categorias abaixo, pela sua especificidade, são classificadas à parte:
• IV. Órgão: aerofone munido de um ou mais teclados, contendo tubos labiais (embocadura
de aresta) e tubos palhetados (embocadura de palheta).
• V. Voz Humana: trata-se também de um caso isolado, por se tratar de um instrumento que
não é “construído” e que desempenha igualmente funções não musicais, nomeadamente na
comunicação verbal.

De modo geral, alguns exemplos de aerofones:

• Acordeão • Bombardino • Clarinete, Clarone, Corne-inglês • Escaleta; • Fagote, Flautas, Flautim,

Flugelhorn • Gaita • Órgão, Oboé, Ocarina; • Pífaro • Saxofone (contralto, baixo, barítono, tenor)
• Trompa, Trompete (de pistões, de chaves), Trombone, Tuba.

e) – Eletrofones: são instrumentos elétricos e/ou eletrônicos que produzem sons através de
componentes que se utilizam da energia elétrica. É uma categoria introduzida por Galpin em
1937 na sua obra “A Textbook of European Musical Instruments”, que também fora
acrescentada ao sistema Hornbostel-Sachs.

São exemplos de eletrofones:

• Ondas Martenot • Órgão Eletrônico • Piano Digital • Sintetizador • Teremim.

 ATIVIDADE

NOME: _____________________________________________________________________
PROFESSOR: _______________________________________________________________

1 – De acordo com o sistema HORNBOSTEL-SACHS, qual é o critério para a classificação dos

instrumentos?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2 – Explique (e cite exemplos) sobre:

a) – Idiofones: ______________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

b) – Membranofones: _________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

c) – Cordofones: ____________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

d) – Aerofones: ______________________________________________________________

___________________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________________

e) – Eletrofones: _____________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3 – Qual a classificação do seu instrumento no sistema HORNBOSTEL-SACHS?

_____________________________________________________________________________
 SEMANA 4
DISCIPLINA: PRÁTICA DE CONJUNTO (TÉCNICO).
OBJETO DE CONHECIMENTO: CLASSIFICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS DE ACORDO
COM O SISTEMA DE ANDRÉ SCHAEFFNER; CLASSIFICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS
CONFORME A TESSITURA DOS MESMOS E OS REGISTROS EM QUE ATUAM.
HABILIDADE(S): DEMONSTRAR CONHECIMENTO ACERCA DA CLASSIFICAÇÃO DOS
INSTRUMENTOS DE ACORDO COM O SISTEMA DE ANDRÉ SCHAEFFNER E CONFORME
A TESSITURA DOS MESMOS E OS REGISTROS EM QUE ATUAM.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: ORGANOLOGIA, PRÁTICA MUSICAL.
INTERDISCIPLINARIDADE: INSTRUMENTO.

ATIVIDADES

COMO UMA FORMA DE COMPLEMENTAÇÃO DESTA AULA SERÃO DISPONIBILIZADOS

POSTERIORMENTE, ATRAVÉS DE VEÍCULOS DE COMUNICAÇÃO COMO GRUPO DE
WHATSAPP E E-MAIL, LINKS PARA ACESSO À VIDEOAULA E VIDEOCONFERÊNCIA.
 CONSERVATÓRIO ESTADUAL DE MÚSICA LORENZO FERNANDEZ

CLASSIFICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS

DE ACORDO COM O SISTEMA DE ANDRÉ SCHAEFFNER

Para finalizarmos as abordagens sobre classificação dos instrumentos, conheceremos o

sistema criado por André Schaeffner (etnomusicólogo).

• Em 1932, André Schaeffner publicou na França um trabalho chamado “D’une nouvelle

classification méthodique des instruments de musique” (“De uma nova classificação metódica de
instrumentos musicais”). O referido trabalho foi republicado em 1936, como “Origine des
instruments de musique” (“Origem dos Instrumentos Musicais”).

1 - Em seu último trabalho, citado anteriormente, foi apresentado um novo esquema de

classificação dos instrumentos musicais, que os divide com base no tipo de material pelo qual o
som é produzido em duas amplas classes:

I. o som advém da vibração de materiais sólidos (denominados como Gaiafones).

II. o som advém da vibração de material gasoso (denominados como Aerofones).

• Veja, a seguir, a estrutura do sistema de classificação proposto por Shaeffner, simplificada:

I: Gaiafones:
I.A: Não-Tensionáveis - Sem tensão: Idiofones (exemplo: xilofones);
I.B: Flexíveis: Linguafones ou lamelofones (exemplo: kalimba)
I.C: Tensionáveis: Cordofones (exemplo: piano, violino) - membranofones.

Obs.: Linguafones ou lamelofones: o som é extraído de placas ou “línguas” de metal fixadas em

uma só extremidade do corpo do instrumento. Exemplo: kalimba:

Fonte da imagem: https://shopee.com.br/ALIFE-Kalimba-Thumb-Piano-17-Teclas-Finger-Piano-Instrumento-de-Percuss%C3%A3o-com-

Acess%C3%B3rios-i.183933968.6600112986. Acesso em: junho/2020.

II: Aerofones:
II.A: Aerofones de aresta (exemplo: flautas)
II.B: Aerofones de palhetas: livres (exemplo: acordeão), simples (exemplo: sax) ou duplas (oboé).
II.C: Aerofones de bocal (exemplo: trombone).

2) – Outros agrupamentos:

a) – Teclados.

• Categoria em que os instrumentos de teclas são agrupados. Os instrumentos de teclas são

agrupados nessa categoria pelo modo de tocar, os sons são obtidos por meio da ação de teclas.
Trata-se de uma categoria a parte, onde os instrumentos que nela se incluem também possuem
outras classificações (como as que foram mencionadas anteriormente). Alguns exemplos são:

• Acordeão (Sopro) • Celesta (Percussão) • Clavicórdio (Cordas) • Cravo (Cordas) • Piano Digital
(Instrumento Eletrônico) • Órgão (Sopro) • Piano (Cordas).
b) – Em função da altura.

• Tessitura: representa a totalidade das notas, compreendidas entre a nota mais aguda e a mais grave que
um instrumento musical (ou uma voz) é capaz de emitir, com a qualidade necessária à sua execução.
• Extensão: representa a totalidade das notas, compreendidas entre a nota mais aguda e a mais grave, que
um instrumento musical (ou uma voz) é capaz de emitir, independente da qualidade do som.

“Os registros são as denominações dadas às três regiões em que a tessitura de um instrumento musical ou
voz pode ser dividida: grave, médio e agudo. Assim, cada uma dessas regiões (registro) conserva
características próprias, podendo em alguns casos ocorrer diferenças significativas do timbre de região para
região. Da mesma forma, pode ser impossível executar todas as notas de uma escala em determinadas
regiões para um dado instrumento musical. Do mesmo modo, certos efeitos sonoros de alguns instrumentos
musicais podem ter a sua execução limitada em um de seus registros.
Para a perfeita execução do instrumento e composição musical é indispensável o conhecimento da tessitura
e do registro instrumental. Caso contrário, um compositor poderia querer escrever uma melodia para um
instrumento específico com notas impossíveis de serem executadas por esse instrumento. A tessitura s ó
faz sentido para instrumentos que possibilitam variações controladas de altura, o que não é inteiramente
verdade para o registro, o qual pode indicar a região de alturas predominantes mesmo em instrumentos cuja
altura é indefinida.” Fonte: FILHO, 2009. p. 14.

• Assim como a voz humana cantada, há instrumentos que também podem ser categorizados
conforme a tessitura que cada um possui e com os registros em que os mesmos atuam quando
comparados a outros instrumentos da mesma família. Portanto, podemos dizer que os instrumentos
podem ser:

BAIXO, BARÍTONO, TENOR, CONTRALTO (ALTO) ou SOPRANO.

(do mais grave para o mais agudo.)

• Há também outras categorias baseadas nas anteriores (referentes a registros ainda mais graves
e mais agudos), por exemplo:

CONTRABAIXO, SOPRANINO e SOPRANÍSSIMO.

• Assim, dependendo dos registros em que esses instrumentos atuam e da tessitura destes, eles
podem ser enquadrados numa das classes acima ou mesmo adjetivados por elas, como o saxofone
e a flauta doce.
 Imagem extraída de: PIRES; Débora Costa. LANZI, Luiz Roberto. Educação musical. UNIASSELVI, 2016. p.13.

ATIVIDADE

NOME: ____________________________________________________________________
PROFESSOR: _______________________________________________________________

1 – De acordo com o sistema criado por Schaeffner, os instrumentos são divididos em duas classes:

I._____________________________________________________________________________

II.____________________________________________________________________________

2 – a) – Cite exemplos de instrumentos que produzem som através da vibração de materiais

sólidos.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

b) – Cite exemplos de instrumentos que produzem som através da vibração de material gasoso.

_______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
3 – a) – De acordo com os registros (quanto à altura) em que determinados instrumentos atuam e
com a tessitura dos mesmos, eles podem ser classificados como:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

b) – O seu instrumento se enquadra em alguma das classes citadas na questão anterior? Qual?

______________________________________________________________________________
 REFERÊNCIAS

DOCENTES - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO

GRANDE DO NORTE. Classificação dos Instrumentos Musicais de acordo com Erich Von
Vornbostel e Curt Sachs. Disponível em:
https://docente.ifrn.edu.br/lourdeslima/disciplinas/Classificacao%20dos%20instrumetosHornbostel
%202%20.pdf. Acesso em: junho/2020.
de Almeida, Berenice., Pucci, Magda. Cantos da floresta: iniciação ao universo musical
indígena. Brasil: Editora Peirópolis, 2018.
FILHO, J.C.P. Classificação de Instrumentos Musicais em Configurações Monofônicas e
Polifônicas. Rio de Janeiro: UFRJ/COPPE, 2009.
FALANDO EM ARTES. Classificação dos instrumentos. Disponível em:
http://www.falandodeartes.com.br/2014/09/generos-e-instrumentos-musicais.html. Acesso em:
junho/2020.
HENRIQUE, L. LUÍS. Instrumentos Musicais. Lisboa: Editora Fundação Calouste Gulbenkian,
2011.

HENRIQUE, L. LUÍS. Acústica Musical. Lisboa: Editora Fundação Calouste Gulbenkian, 2002

LACERDA, Osvaldo. Compêndio de Teoria Elementar da Música. São Paulo: Ricordi, 1966.
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Material elaborado pela professora do Curso Técnico
Jéssika Andrade

Ficha Técnica
Conservatório Estadual de Música Lorenzo Fernândez

Diretora
Sandra Soares dos Santos

Vice-Diretoras
Marina Antunes Colares
Silvana Oliveira Gomes Rametta

Serviço Pedagógico
Bernadeth Xavier Gandra
Ivanna Ludmilla Velloso Ferreira
Rosa Marta Ferreira Piau