Apoio A Aula Chg5 Aval Gab 1b A4
Apoio A Aula Chg5 Aval Gab 1b A4
Apoio A Aula Chg5 Aval Gab 1b A4
br
Questões
1. A imagem a seguir mostra um vilarejo em Khuzestão, no Irã, antiga Mesopotâmia.
PXHere
2. No século V a.C., o historiador grego Heródoto fez a seguinte afirmação: “O Egito é uma dádiva do Nilo”.
Explique-a.
Directmedia
Pixabay
5. A observação dos desenhos feitos nas tumbas dos faraós possibilita conhecer a maneira como era es-
truturada a sociedade egípcia. Assinale abaixo a alternativa que corresponde aos grupos humanos que
integravam essa sociedade:
a. Governante (faraó), soldados, sacerdotes, artesãos, comerciantes, agropecuaristas e escravos.
b. Governante (faraó), vigias, jesuítas, artesãos, comerciantes, agropecuaristas e escravos.
c. Governante (rei), sacerdotes, guardiões, pintores, caçadores, artesãos e construtores.
d. Governante (rei), soldados, missionários, artesãos, comerciantes, agricultores, pecuaristas e construtores.
6. Os egípcios tinham religiosidade, pois cultuavam deuses e realizavam alguns rituais. A análise de tumbas
dos faraós indica que eles acreditavam na vida após a morte, devido ao ritual de sepultamento dos mor-
tos. Identifique, dentre os rituais a seguir, aqueles que correspondem aos costumes de sepultamento
dos faraós, marcando-os com um X.
( ) Embalsamação de corpos.
( ) Queima dos corpos em fornos.
( ) Pertences do falecido eram enterrados juntos na tumba.
( ) Um padre era chamado para realizar uma missa.
( ) Os sarcófagos eram enterrados em cemitérios comuns.
c. Cite dois instrumentos que utilizamos atualmente para medir a passagem do tempo.
8. As imagens a seguir representam instrumentos que os povos antigos desenvolveram para contar a pas-
sagem do tempo a partir da observação dos movimentos do Sol e da Lua.
Art Media/Print Collector/Getty Images
PXHere
9. O patrimônio cultural de um povo é tudo aquilo que as pessoas desse povo recebem desde o nascimen-
to. Com base nesse conceito, um exemplo de patrimônio cultural de um povo é:
a. A cor dos olhos. c. A casa onde mora.
b. A comida preferida. d. A língua falada.
10. As imagens abaixo apresentam alguns patrimônios culturais brasileiros. Classifique-os assinalando os
patrimônios materiais com a letra M e os patrimônios considerados imateriais com a letra I.
( ) ( ) ( )
Pixabay
PXHere
Pixabay
( ) ( )
Pixabay
Pixabay
Esse organismo identifica os patrimônios que são de importância para a preservação da cultura e da
de um país.
14. Observe os patrimônios brasileiros a seguir e as datas de sua fundação. Assinale a alternativa que con-
tém a ordem cronológica correta de sua fundação, do mais antigo para o mais recente.
1. C
entro histórico de Paraty, RJ, 2. Brasília, DF, fundada no
fundado no século XVII. século XX.
Pixabay
Pixabay
Resposta correta: Os solos às margens dos rios são férteis, devido à deposição aluvial. A Mesopotâmia
apresenta vasta região desértica, e o rio permite irrigação e abastecimento.
Comentários da questão: Relembre a importância da água para as atividades humanas, como abastecimen-
to, irrigação, higiene e alimentação, especialmente em uma região desértica, onde praticamente não chove.
Questão 2
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o
espaço geográfico ocupado.
Resposta correta: O Nilo é um presente para o Egito, pois suas águas permitem o desenvolvimento das
atividades agrícolas. O vasto desenvolvimento daquela região se deu, principalmente, graças às águas do rio.
Comentários da questão: Relembre o significado da palavra “dádiva” (um presente). Fale também sobre a
importância do Nilo para o Egito.
Questão 3
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e
permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
Questão 4
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da
ideia de Estado.
Respostas corretas:
a. A pesca e a agricultura de trigo.
b. Os excedentes da produção de alimentos passaram a ser trocados, estimulando o desenvolvimento
de atividades comerciais.
Comentários da questão: Para dar início a essa atividade, peça aos alunos que observem cada imagem e
digam o que eles veem. Depois, relembre a relação entre os excedentes da produção e o comércio.
Questão 5
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da
ideia de Estado.
Resposta correta: Letra a. Governante (faraó), soldados, sacerdotes, artesãos, comerciantes, agropecuaris-
tas e escravos.
Comentários da questão: Relembre alguns aspectos da estrutura da sociedade egípcia, dividida em dife-
rentes classes sociais. O poder era concentrado nas mãos dos faraós, e não de reis. Comente também que
havia escravidão no Antigo Egito.
Questão 6
(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.
Resposta correta: As duas afirmações corretas são: “Embalsamação de corpos” e “Pertences do falecido
eram enterrados juntos na tumba”.
Comentários da questão: Reforce a leitura do enunciado, pois ele afirma que os egípcios acreditavam na
vida após a morte. Essa é uma dica importante para identificar as respostas corretas. Ressalte também que
os egípcios não eram católicos; trata-se de uma civilização que viveu antes de Cristo. Assim, não há rituais
católicos (missas, padres) em seus sepultamentos.
Questão 7
(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades,
incluindo as populações indígenas.
Respostas corretas:
a. Pela observação do dia/noite (Sol/Lua) ou o uso de um relógio.
b. Por meio das estações do ano ou de um calendário.
c. Os instrumentos usados atualmente são o relógio e o calendário.
Comentários da questão: Caso os alunos apresentem dificuldade nesse exercício, peça-lhes que imaginem
situações cotidianas de observação do tempo, como o nascer e o pôr do Sol.
Questão 8
(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades,
incluindo as populações indígenas.
Questão 9
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e
permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
Questão 10
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e
permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
Resposta correta: É importante preservar os patrimônios culturais materiais e imateriais para conhecer e
manter a história e a cultura de uma sociedade.
Comentários da questão: Dê exemplos próximos dos alunos para que eles pensem sobre a importância dos
patrimônios. Peça que imaginem algum prédio antigo do município ou um museu que conheçam.
Questão 12
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e
permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
Questão 13
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e
permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
Questão 14
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e
permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
Questão 15
(EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória
e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na
nomeação desses marcos de memória.
Resposta correta: Resposta pessoal. As respostas corretas serão aquelas que relatarem fatos pessoais já
ocorridos, ou seja, do passado.
Comentários da questão: O objetivo é a compreensão do conceito de memória. Para responder a essa ques-
tão, os alunos precisam pensar em fatos que já ocorreram e, por isso, são memórias.