Avaliação Diagnostica 9 Ano

Colégio Estadual Professora Agalvira B.
Pinto
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Professora: Monica Cardoso
Avaliação Diagnóstica de Língua Portuguesa
LIVRO-REPORTAGEM: ORIGENS,
CONCEITOS E APLICAÇÕES
Bruno Ravanelli Pessa
1. REPORTAGEM E GRANDE REPORTAGEM, OS PONTOS DE PARTIDA
1 O livro-reportagem deve sua existência à reportagem, unidade que o formata conforme é

desenvolvida de forma plena. Reportagem é uma extensão da notícia e, por excelência, a forma-
narrativa do veículo impresso (SODRÉ, 1986, p. 11). Se a notícia é o relato de um fato de interesse
jornalístico, a reportagem é a narrativa que aborda as origens, implicações e desdobramentos do fato,
bem como apresenta os personagens envolvidos nele, humanizando-os.
2 Muniz Sodré e Dimas Künsch apresentam definições para narrativa. Ela é todo e qualquer
discurso capaz de evocar um mundo concebido como real, material e espiritual, situado em um espaço
determinado (SODRÉ, p. 11), e se põe a serviço das forças instauradoras do cosmos - no sentido da
organização da vida humana - em oposição às forças produtoras do caos (KÜNSCH, 2005).
3 Toda reportagem pressupõe investigação e interpretação, segundo aponta Lage (2001); ela é a
expressão do jornalismo interpretativo, que busca preencher os vazios informativos deixados pela
notícia por meio de uma narrativa multiangular composta por ingredientes como contexto - a rede de
forças que atuam sobre o fato - antecedentes, projeção no futuro, suporte especializado - quem possui
conhecimento sobre o fato - e perfil dos personagens relacionados ao fato (LIMA, 2004).
4 A reportagem visa atender a necessidade de ampliar os fatos para uma dimensão contextual e
colocar para o receptor uma compreensão de maior alcance, objetivo melhor atingido na prática da
grande-reportagem, que possibilita um mergulho de fôlego nos fatos e em seu contexto e oferece ao
seu autor uma dose ponderável de liberdade para superar os padrões e fórmulas convencionais do
tratamento da notícia.
5 Na grande-reportagem, é possível promover o aprofundamento extensivo e intensivo da
reportagem. De acordo com Lima (2004), o aprofundamento extensivo/horizontal amplia
quantitativamente a taxa de conhecimento do leitor sobre o tema, por meio de dados, números,
informações e detalhes relacionados. Já o aprofundamento intensivo/vertical amplia qualitativamente
essa taxa, apontando causas, consequências, efeitos, desdobramentos, repercussões e implicações do
assunto reportado.
QUESTÃO 01
Perceber o sentido global do texto lido é um passo importante no processo de leitura. Então, analise as
alternativas abaixo e identifique aquela que apresenta INTERPRETAÇÃO NÃO ACEITÁVEL.
(A) Pelo título, entendemos que o autor se dispõe a apresentar a história do livro-reportagem, desde
quando esse surgiu.
(B) No subtítulo, o autor anuncia que fará um paralelo entre as características da reportagem e da grande-
reportagem.
(C) O autor estabelece uma relação direta, imediata, entre o livro-reportagem e a reportagem,
considerando que essa, quando bem desenvolvida dá forma ao livro-reportagem.
(D) Entre a notícia e a reportagem não se pode estabelecer relação, pois são completamente diferentes.
QUESTÃO 02
Estamos sempre modalizando nosso discurso, deixando nele impressas certezas, dúvidas, possibilidades,
aprovação, desaprovação... Analise as alternativas a seguir e assinale aquela que NÃO EXPRESSA UMA
CERTEZA por parte do autor do texto.
(A) ‘’ O livro-reportagem deve sua existência à reportagem, unidade que o formata conforme é
desenvolvida de forma plena’’.
(B) ‘’ Se a notícia é o relato de um fato de interesse jornalístico, a reportagem é a narrativa que aborda as
origens, implicações e desdobramentos do fato... ’’.

(C) ‘‘ Ela é todo e qualquer discurso capaz de evocar um mundo concebido como real, material e espiritual,
situado em um espaço determinado... ’’.
(D) ‘‘... Na grande-reportagem, é possível promover o aprofundamento extensivo e intensivo da
reportagem’’.
QUESTÃO 03
Inferir informações de um texto consiste em ler nas entrelinhas, ou seja, em levantar hipóteses a partir das
ideias colocadas no papel pelo autor. Analise as alternativas a seguir e identifique a única inferência que é
TOTALMENTE INACEITÁVEL.
(A) Os livros-reportagens devem estar fazendo sucesso, caso contrário o autor não se disporia a escrever
a respeito deles, contando desde as origens até as aplicações.
(B) A ideia de humanizar as personagens envolvidas em algum fato que origine a reportagem parece ser
opinião do autor.
(C) Ao citar outros autores, o autor demonstra que não conhece do assunto sobre o qual está escrevendo.
(D) O interesse do autor em diferenciar, claramente, reportagem, notícia e grande reportagem pode se
dever ao público que ele pretende atingir.
QUESTÃO 04
Durante o ato da leitura, muitas vezes, precisamos inferir o sentido de uma palavra ou expressão, já que
não carregaremos o dicionário a tiracolo. Releia o 4o parágrafo, com atenção ao grifado. Depois, analise
as
alternativas e identifique aquela que MELHOR PODE SUBSTITUIR O GRIFADO, sem grande alteração
do sentido.
(A) Pular sem medo dentro dos fatos.

(B) Uma pesquisa mais aprofundada dos fatos.
(C) Uma investigação total dos fatos.
(D) Um registro geral dos fatos.
QUESTÃO 05
Não é difícil percebermos como alguns textos, sejam verbais, não verbais, ou mistos, retomam outros
textos, com a intenção de fazer uma crítica, provocar humor, reflexão, entre outras possibilidades. A essa
retomada é que se deu o nome de intertextualidade. No caso abaixo, O PRINCIPAL OBJETIVO DO
AUTOR é:
(A) Relembrar as fábulas, narrativas curtas que sempre apresentam uma moral.
(B) Ilustrar com um desenho, a fábula do coelho e da tartaruga.
(C) Apresentar, com humor, a corrida eleitoral para o Palácio do Planalto.
(D) Despertar o eleitor para a importância do voto.

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1. REPORTAGEM E GRANDE REPORTAGEM, OS PONTOS DE PARTIDA

1 O livro-reportagem deve sua existência à reportagem, unidade que o formata conforme é

origens, implicações e desdobramentos do fato... ’’.

(A) Pular sem medo dentro dos fatos.

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