School Work e atividades de leitura e matemc3a1tica 3c2ba ano aluno">
Atividades de Leitura e Matemc3a1tica 3c2ba Ano Aluno
Atividades de Leitura e Matemc3a1tica 3c2ba Ano Aluno
Atividades de Leitura e Matemc3a1tica 3c2ba Ano Aluno
PROJETO
INTENSIVO
NO CICLO I
3O ANO
Material de Lngua Portuguesa e Matemtica
para o aluno da sala do PIC 3 ano Ciclo I
ALUNO:
TURMA:
PROFESSOR:
NMERO DA CHAMADA:
DADOS PESSOAIS
NOME
ENDEREO RESIDENCIAL
TELEFONE
ESCOLA
ENDEREO DA ESCOLA
TELEFONE
TIPO DE SANGUE
FATOR Rh
ALRGICO A
EM CASO DE ACIDENTE, AVISAR
CARTA AO ALUNO
Caro aluno,
Este material foi elaborado pensando em voc.
Nele encontrar
muitas atividades organizadas para aprender cada vez mais sobre os diferentes tipos de texto; ter a oportunidade de ler fbulas interessantes e
divertidas; saber mais sobre os meios de comunicao, como o rdio e a
televiso, alm da internet. Tambm podero continuar aprendendo e se
divertindo com as matrias publicadas na revista Recreio e Cincias Hoje
das Crianas. Vocs podero produzir cartas e e-mails para os editores
e, assim, estabelecer um canal de comunicao com essas revistas.
Neste material, inclumos algumas cantigas, parlendas e poemas,
provavelmente j conhecidos por voc, adivinhas e cruzadinhas, com as
quais poder aprender e se divertir.
Na segunda parte
Matemtica em
que
ser desafiado a
resolver
problemas
disso,
tambm
atividades
com
Tangram,
um
aprender a montar
diferentes figuras.
Gostaramos de lembrar-lhe que importante realizar todas as atividades da melhor forma que conseguir e nunca deixar de faz-las. Cuide
bem deste material, pois ele o acompanhar durante todo o ano letivo.
Desejamos que todos os conhecimentos adquiridos ao longo deste
ano formem um alicerce para muitas outras aprendizagens e sirvam para
despertar seu gosto por aprender cada vez mais.
Bom estudo!
PROJETO INTENSIVO NO CICLO I 3O ANO
Sumrio
Lngua Portuguesa
Projeto didtico fbulas
Atividade 1A: Planejando projeto com a turma .......................................... 21
Atividade 1B: Entrevistando um adulto prximo .......................................... 21
Atividade 2A: Leitura da fbula A cigarra e as formigas .......................... 23
Atividade 2B: Leitura da fbula A raposa e o corvo .................................. 24
Atividade 2C: Leitura da fbula O sapo e o boi ......................................... 25
Atividade 3A:
Parte 1 - Comparando duas verses de uma mesma fbula - A cigarra
e as formigas............................................................................................... 26
Parte 2 - Recontando a fbula A cigarra e as formigas....................... 27
Atividade 3B: Produo oral com destino escrito A cigarra e as
formigas ............................................................................................................ 28
Atividade 3C: Reviso da fbula A cigarra e as formigas......................... 29
Atividade 4: Escrita de lista de personagens das fbulas lidas.................. 29
Atividade 5A: Leitura da fbula O garoto do olha o lobo ......................... 30
Atividade 5B: Leitura da fbula A menina do leite.................................... 30
Atividade 5C: Leitura da fbula A raposa e a cegonha............................. 31
Atividade 6A: Comparando duas verses de uma mesma fbula
O menino que mentia.................................................................................... 32
Atividade 6B: Produo oral com destino escrito O menino que mentia ..... 34
Atividade 6C: Reviso da fbula O menino que mentia ........................... 34
Atividade 7A: Escrita de um novo ttulo para a fbula A menina do leite .... 34
Atividade 7B: Reviso de novo ttulo para a fbula A menina do leite .. 35
Atividade 8A: Leitura da fbula O leo e o ratinho ................................... 36
Atividade 8B: Leitura da fbula A lebre e a tartaruga .............................. 36
Atividade 8C: Leitura da fbula O ratinho da cidade e o ratinho do campo . 37
Atividade 9A: Comparando duas verses de uma mesma fbula
O leo e o ratinho .......................................................................................... 38
Atividade 9B: Produo oral com destino escrito da fbula
O leo e o ratinho .......................................................................................... 40
Atividade 9C: Reviso da fbula O leo e o ratinho ............................... 41
10
1: A casa ........................................................................................... 87
2: Cad o toucinho........................................................................... 88
3: A barata ........................................................................................ 89
4: Peixe vivo...................................................................................... 90
5: Rei capito ................................................................................... 90
6: Capelinha de melo .................................................................... 91
7: O sapo no lava o p .................................................................. 92
8: Pombinha branca ........................................................................ 93
9: A foca ............................................................................................ 94
10: Sua cantiga preferida ............................................................... 95
11: Caranguejo................................................................................. 96
12: Borboletinha .............................................................................. 97
13: Lista de materiais escolares ................................................... 98
14: Lista de animais........................................................................ 99
15: Animais do zoolgico ............................................................ 100
16: Bichos que voam e no voam............................................... 101
17: Nome do animal ..................................................................... 102
18: Separe nomes de meninos e meninas ................................ 103
19: Brinquedos ............................................................................... 104
20: Jogos e brincadeiras ............................................................... 105
21: Contos de bruxas .................................................................... 106
22: Ttulos de contos ..................................................................... 106
23: Que fbula foi lida? ................................................................ 107
24: Histrias conhecidas............................................................... 107
139
11
Jogos e brincadeiras
Atividade 5: Formando nmeros com os dados ......................................... 149
Atividade 6: O que posso comprar?.............................................................. 150
Atividade 7: Descobrindo segredos .............................................................. 152
Atividade 8: Brincando com nmeros ......................................................... 152
Atividade 9: Anlise do jogo
154
..........................................................................
Atividade 10: Brincando com a posio dos nmeros............................... 155
Operaes e clculos
12
31:
32:
33:
34:
35:
45:
46:
47:
48:
49:
50:
51:
52:
53:
Boliche...................................................................................... 207
Como multiplicar..................................................................... 209
Utilizando a tcnica operatria para multiplicar ................ 211
Buscando as regularidades na multiplicao ..................... 212
Encontre o erro........................................................................ 213
Cada um resolve de seu jeito................................................ 214
Aprendendo a dividir ............................................................. 214
Dividindo .................................................................................. 215
Certo ou errado ....................................................................... 215
13
Espao e forma
Localizao e deslocamento no espao
Atividade
Atividade
Atividade
Atividade
Atividade
54:
55:
56:
57:
58:
Grandezas e medidas
Reconhecimento das diferentes unidades de medida em
contextos de uso
Atividade
Atividade
Atividade
Atividade
Atividade
Atividade
69:
70:
71:
72:
73:
74:
14
242
243
244
245
246
Tratamento de informao
Atividade 83: Leitura de registros e organizao de tabela...................... 251
Atividade 84: Grfico ou tabela..................................................................... 253
Atividade 85: Organizao de dados e tabelas........................................... 255
Atividade 86: Construo de grfico ............................................................ 257
Atividade 87: Coletando dados ..................................................................... 258
Atividade 88: Leitura de tabela
260
.....................................................................
Atividade 89: Leitura de grfico
262
....................................................................
15
Lngua Portuguesa
17
Querido aluno,
Com certeza voc j ouviu algum dizer algo como: Moral da histria Trate os outros tal como deseja ser tratado. Esta expresso remetese a um gnero de texto bem interessante a fbula.
Hoje iniciaremos o projeto Fbulas Leitura e produo de textos.
Nele, voc descobrir que as fbulas no servem somente para nos dar
lies de moral, mas que elas podem nos emocionar, nos fazer rir, nos
ajudar a refletir sobre valores e nos ajudar a ler e escrever melhor.
Durante o projeto voc ser convidado a ler e ouvir a leitura de diversas fbulas, ler e comparar vrias verses de uma mesma fbula e
reescrev-las.
Tambm tero oportunidade de entrevistar funcionrios da escola,
amigos e familiares sobre as fbulas que conhecem, as que mais gostam, as que marcaram sua infncia etc.
O resultado desse trabalho ser a organizao de um livro com fbulas reescritas pela turma para ficar na sala de leitura de sua escola.
Dessa forma vocs podero compartilhar com toda a escola, com seus
amigos e famlia tudo o que aprenderam sobre as fbulas.
Bom trabalho!
Divirta-se!
19
PROJETO FBULAS
ATIVIDADE 1A: PLANEJANDO PROJETO COM A TURMA
Anote a lista de fbulas conhecidas pelos alunos da sua classe.
21
22
Agora, seu professor far a leitura de trs fbulas (atividades 2A, 2B e 2C).
Acompanhe a leitura com bastante ateno para que vocs possam conversar
a respeito destas fbulas. Aprecie a leitura.
A CIGARRA E AS FORMIGAS
Num belo dia de inverno, as formigas estavam
tendo o maior trabalho para secar suas reservas de
trigo. Depois de uma chuvarada, os gros tinham
ficado completamente molhados. De repente, aparece uma cigarra:
Por favor, formiguinhas, me deem um pouco
de trigo! Estou com uma fome danada, acho que
vou morrer.
As formigas pararam de trabalhar, coisa que
era contra os princpios delas, e perguntaram:
Mas por qu? O que voc fez durante o vero? Por acaso no se lembrou de guardar comida
para o inverno?
Para falar a verdade, no tive tempo respondeu a cigarra. Passei
o vero cantando!
Bom, se voc passou o vero cantando, que tal passar o inverno danando? disseram as formigas, e voltaram para o trabalho dando risada.
Moral: Os preguiosos colhem o que merecem.
Do livro: Fbulas de Esopo - Companhia das Letrinhas
23
A RAPOSA E O CORVO
Um dia, um corvo estava pousado no galho de uma
rvore com um pedao de queijo no bico quando passou
uma raposa. Vendo o corvo com o queijo, a raposa logo
comeou a matutar um jeito de se apoderar do queijo.
Com esta ideia na cabea, foi para debaixo da rvore,
olhou para cima e disse:
Que pssaro magnfico avisto nessa rvore! Que
beleza estonteante! Que cores maravilhosas! Ser que
ele tem uma voz suave para combinar com tanta beleza! Se tiver, no h dvida de que deve ser proclamado
rei dos pssaros.
Ouvindo aquilo o corvo ficou que era pura vaidade. Para mostrar raposa
que sabia cantar, abriu o bico e soltou um sonoro Cr!. O queijo veio abaixo,
claro, e a raposa abocanhou ligeiro aquela delcia, dizendo:
Olhe, meu senhor, estou vendo que voz o senhor tem. O que no tem
inteligncia!
Moral: cuidado com quem muito elogia.
Do livro: Fbulas de Esopo Companhia das Letrinhas.
24
O SAPO E O BOI
H muito, muito tempo existiu um boi imponente.
Um dia, o boi estava dando seu passeio da tarde
quan- do um pobre sapo, todo mal vestido, olhou
para ele e ficou maravilhado. Cheio de inveja daquele
boi que parecia o dono do mundo, o sapo chamou os
amigos.
Olhem s o tamanho do sujeito! At que ele
elegante, mas grande coisa; se eu quisesse tambm
era.
Dizendo isso, o sapo comeou a estufar a barriga e em pouco tempo j estava com o dobro do seu
tamanho normal.
J estou grande que nem ele? perguntou aos outros sapos.
No, ainda est longe! responderam os amigos.
O sapo se estufou mais um pouco e repetiu a pergunta.
No disseram de novo os outros sapos , e melhor voc parar com
isso porque seno vai acabar se machucando.
Mas era tanta vontade do sapo de imitar o boi que ele continuou se estufando, estufando, estufando at estourar.
Moral: Seja sempre voc mesmo.
Do livro: Fbulas de Esopo Companhia das Letrinhas.
A CIGARRA E A FORMIGAS
No inverno, as formigas estavam fazendo secar o gro molhado, quando uma cigarra faminta lhes pediu algo para comer. As formigas lhe disseram:
Por que, no vero, no reservaste tambm o teu alimento?
A cigarra respondeu:
No tinha tempo, pois cantava melodiosamente.
E as formigas, rindo, disseram:
Pois bem, se cantavas no vero, dana agora no inverno.
Moral: No se deve negligenciar nenhum
tristeza e perigos.
2 verso
2 verso
E a cigarra responde:
1 verso
2 verso
PARTE 2
Acompanhe novamente a leitura da fbula A cigarra e as formigas. Fique
atento, pois voc e seus colegas faro um ditado dessa histria ao professor.
DA FBULA
A MENINA
DO
A MENINA DO LEITE
A menina no cabia em si de felicidade. Pela primeira vez iria cidade vender
o leite de sua vaquinha. Trajando o seu melhor vestido, ela partiu pela estrada
com a lata de leite na cabea.
Enquanto caminhava, o leite chacoalhava dentro da lata.
A RAPOSA E A CEGONHA
Um dia a raposa convidou a cegonha para jantar. Querendo pregar uma pea na outra, serviu sopa num prato raso. Claro que a raposa tomou toda a sua
sopa sem o menor problema, mas a pobre da cegonha com seu
bico comprido no pode tomar uma gota. O resultado foi que a
cegonha voltou para casa morrendo de fome. A raposa fingiu que
estava preocupada, perguntou se a sopa no estava do gosto da
cegonha, mas a cegonha no disse nada. Quando foi embora,
agradeceu muito a gentileza da raposa e disse que fazia questo
de retribuir o jantar no dia seguinte.
Assim que chegou, a raposa se sentou lambendo os beios
de fome, curiosa para ver as delcias que a outra ia servir. O jan-
tar veio para a mesa numa jarra alta, de gargalo estreito, onde a cegonha podia
beber sem o menor problema. A raposa, amoladssima, s teve uma sada: lamber as gotinhas de sopa que escorriam pelo lado de fora da jarra. Ela aprendeu
muito bem a lio. Enquanto ia andando para casa, faminta, pensava: No posso reclamar da cegonha. Ela me tratou mal, mas fui grosseira com ela primeiro.
Moral: Trate os outros tal como deseja ser tratado.
Do livro: Fbulas de Esopo Companhia das Letrinhas.
Depois de acompanhar a leitura, converse com seus colegas sobre as principais diferenas entre as duas histrias e, com a ajuda do professor, anote-as
nos quadros.
Compare as duas formas de iniciar a fbula:
1 verso
2 verso
2 verso
2 verso
Mais uma vez, seu professor far a leitura de trs fbulas (atividades 8A,
8B e 8C). Acompanhe a leitura com bastante ateno para que vocs possam
conversar a respeito destas fbulas. Aprecie a leitura.
O LEO E O RATINHO
Um leo, cansado de tanto caar, dormia
espichado debaixo da sombra boa de uma rvore.
Vieram uns rati- nhos passear em cima dele e ele
acordou. Todos conse- guiram fugir, menos um, que o
leo prendeu debaixo da pata. Tanto o ratinho pediu e
implorou que o leo desistiu de esmag-lo e deixou que
fosse embora. Algum tempo depois o leo ficou preso
na rede de uns caadores. No conseguindo se soltar,
fazia a floresta inteira tremer com seus urros de raiva.
Nisso apareceu o ratinho, e com seus dentes afiados
roeu as cordas e soltou o leo.
Moral: Uma boa ao ganha outra.
Do livro: Fbulas de Esopo Companhia das Letrinhas.
A LEBRE E A TARTARUGA
A lebre vivia a se gabar de que era o mais veloz de
todos os animais. At o dia em que encontrou a tartaruga.
Eu tenho certeza de que, se apostarmos uma corrida, serei a vencedora desafiou a tartaruga.
A lebre caiu na gargalhada.
Uma corrida? Eu e voc? Essa boa!
ram comear o banquete na mesma hora. Mas mal deu para sentir o cheirinho:
a porta da despensa se abriu e algum entrou. Os dois ratos fugiram apavorados
e se esconderam no primeiro buraco apertado que encontraram. Quando a situao se acalmou e os amigos iam saindo com todo o cuidado do esconderijo,
outra pessoa entrou na despensa e foi preciso sumir de novo. A essas alturas
o ratinho do campo j estava caindo pelas tabelas.
At logo disse ele. J vou indo. Estou vendo que sua vida um luxo
s, mas para mim no serve. muito perigosa. Vou para minha casa, onde posso comer minha comidinha simples em paz.
Moral: Mais vale uma vida modesta com paz e sossego que todo o luxo do
mundo com perigos e preocupaes.
Do livro: Fbulas de Esopo Companhia das Letrinhas.
O LEO E O RATINHO
Adaptao: Monteiro Lobato
Ao sair do buraco, viu-se um ratinho entre as patas do leo. Estacou,
de plos em p, paralisado pelo terror.
O leo, porm, no lhe fez mal nenhum.
Segue em paz, ratinho; no tenhas medo de teu rei.
Dias depois, o leo caiu numa rede. Urrou desesperadamente, debateu-se, mas quanto mais se agitava mais preso no lao ficava.
Atrado pelos urros, apareceu o ratinho.
Amor com amor se paga disse ele l consigo e ps-se a roer
as cordas.
Num instante conseguiu romper uma das malhas. E como a rede era
das tais que rompida a primeira malha as outras se afrouxam, pde o leo
livrar-se e fugir.
Monteiro Lobato. Fbulas. So Paulo, Brasiliense, 1991
Monteiro Lobato Todos os direitos reservados
Apesar de a histria ser a mesma, h diferenas no modo de cont-la. Converse com seus colegas sobre as principais diferenas entre as duas histrias.
E, depois, com ajuda de seu professor, leia os quadros abaixo:
Compare como os autores descrevem o momento em que o leo prendeu
o ratinho:
1 verso
2 verso
2 verso
E da segunda verso?
Novo ttulo:
Predileta
A cigarra e as formigas
O leo e o ratinho
A raposa e a cegonha
O ratinho da cidade e o ratinho do campo
A lebre e a tartaruga
A raposa e o corvo
O menino que mentia
Ao final da pesquisa, vocs vo tabular e escrever uma lista representativa
do resultado colhido. Vocs podero colocar esta lista no livrinho em que reuniro as fbulas e que ser destinado sala de leitura da escola.
Querido aluno,
Voc j imaginou como seria a sua vida sem televiso? E sem o
rdio? J parou para pensar que nem sempre o jornal e as revistas
tiveram
o formato e a rapidez que tm hoje?
Sabia que a internet praticamente um beb, se comparada a outros meios de comunicao?
Essas questes voc encontrar no projeto Meios de Comunicao
Imprensa, rdio, televiso e internet a comunicao aproximando pessoas que estamos iniciando hoje.
Nesse
projeto,
voc
conhecer
histria
dos
meios
de
Bom trabalho!
45
DE OLHO NO MUNDO
O PODER DA COMUNICAO
A comunicao essencial ao ser humano. Por meio dela, podemos
trocar experincias, aprender e nos divertir. Mas a humanidade demorou
muito tempo para atingir o nvel atual de rapidez e facilidade na troca de
informaes. Vamos conhecer como foi esse trajeto, que levou sculos
para se concretizar: desde os primeiros livros, impressos no barro, at a
atual internet.
ALDEIA GLOBAL
domingo noite, voc passou o dia inteiro fora, se divertindo.
Chegou em casa cansado, mas tem uma misso: saber qual foi o resultado do jogo do time do seu corao.
Hoje em dia, basta ligar a TV ou o rdio, ou navegar na internet para
obter informaes sobre qualquer assunto. Parece at que temos o mundo em nossas mos. Livros, jornais e revistas esto nossa disposio
e as invenes tecnolgicas tornam as comunicaes cada vez mais
geis.
COMPARTILHANDO INFORMAES
Graas ao desenvolvimento dos meios de comunicao, o planeta,
for- mado por aproximadamente 200 pases e com uma populao de 6
bilhes de habitantes, virou uma aldeia global, onde possvel saber
rapidamente o que acontece em qualquer lugar e a qualquer hora. Novas
idias, novas tecnologias, novos rumos. Tudo pode ser aprendido e
compartilhado por ns, cidados do mundo.
Texto extrado da revista Recreio
46
Seu professor explicar como ser o projeto, e o produto que vocs realizaro.
Escreva nestas linhas o que vocs faro no final deste estudo.
Para chegar a fazer isso, voc e seus colegas tero que realizar diferentes
atividades. Converse com eles e com seu professor sobre as etapas que este
projeto ter. interessante anotar tudo num cartaz, pois ao longo do projeto,
vocs podero consult-lo e saber o que j foi feito e o que falta fazer.
47
Depois de conversar sobre o que imaginam que est escrito no texto, acompanhem a leitura que o professor far.
A HISTRIA DO LIVRO
Os livros, tais como os conhecemos hoje, com capa, ilustraes e
letras impressas, produzidos com o auxlio de mquinas, passaram por
grandes transformaes at alcanar o seu formato atual. Placas de argila,
peles de animais, tbuas de madeira e cascas de rvores so alguns dos
materiais que a humanidade j utilizou para que suas ideias, impresses
sobre o mundo e crenas religiosas ficassem registradas.
MATERIAIS VARIADOS
Os sumrios, por exemplo, tinham livros de barro. Os egpcios faziam
rolos de papiro, um papel feito de junco. Os maias e os astecas utilizavam
um material existente entre a casca da rvore e a madeira. Os romanos,
por sua vez, escreviam em tbuas de madeira. Na Idade Mdia, peles de
animais, como ovelhas, eram usadas para a confeco dos pergaminhos,
rolos com vrios metros de comprimento, que podiam ser dobrados e guardados em bibliotecas. Os manuscritos, livros feitos mo, eram caros e
poucas pessoas tinham acesso a eles.
Retirado da coleo De olho no mundo, volume 11, pequena enciclopdia da
revista Recreio.
48
Sumrios
Egpcios
Livros de barro
Maias e astecas
Casca de rvore
49
A INVENO DA PRENSA
O chins Pi Ching criou em 1041 uma maneira de imprimir letras sobre o papel. Tipos mveis eram colocados em uma placa de argila e depois
pressionados sobre a folha. Mas essa prensa no resistia ao uso prolongado. Em 1440, o alemo Johannes Gutenberg (1400-1468) melhorou o
invento, criando a prensa de tipos mveis de chumbo. Em museus espalhados pelo mundo, como na Biblioteca Nacional do Rio de janeiro, existem raros e valiosos exemplares dos primeiros livros produzidos por meio
desse sistema.
Retirado da coleo De olho no mundo, volume 11, pequena enciclopdia da
revista Recreio.
Depois da leitura e, com a ajuda de um colega, tente descobrir qual a informao mais importante neste texto.
Dite essa informao para o professor (no preciso que essa escrita seja
idntica do texto) e depois copie nas linhas.
50
ALEMO
CHINS
CHUMBO
ARGILA
51
52
) USOU UM BALO
) USOU ALTO-FALANTES
53
Adaptado de http://www.radio.usp.br
54
Nos anos 40, que tipo de programa as pessoas ouviam com frequncia pelo rdio?
RDIO-RELGIO
55
RDIO DE MESA
RDIO PORTTIL
56
O MUNDO NA TELINHA
Assistir televiso, em busca de informao ou lazer, como ter uma
janela sempre aberta para o mundo. Os telejornais apresentam os fatos
mais recentes, s vezes no instante em que esto acontecendo. Seriados,
novelas, filmes, desenhos animados, programas de auditrio e infantis, noticirios esportivos. s usar o controle remoto e escolher a programao!
Graas criao do iconoscpio, aparelho transmissor de imagens,
em 1923, por Wladimir Zworykin (1889-1982), e a numerosas pesquisas
realizadas por europeus, norte-americanos e japoneses, a televiso foi inventada.
No Brasil, a TV Tupi-Difusora foi a primeira emissora a entrar em funcionamento, em 1951. As transmisses sempre tinham algum imprevisto,
pois eram feitas ao vivo. Nessa poca, ainda no existia o videoteipe, a
gravao dos programas.
Retirado da coleo De olho no mundo, volume 11, pequena enciclopdia da
revista Recreio.
57
) Algo inesperado
) As primeiras transmisses eram muito boas, pois como tudo era feito
ao vivo, os atores ficavam mais naturais.
) Como no havia gravao dos programas, tudo era feito ao vivo e ocorriam situaes que ningum esperava.
58
CLUBE DO GURI
Estreou em 1955 na TV Tupi, oriundo do rdio.
Ficou no ar durante 21 anos. Apresentava crianas
que cantavam com ngela Maria e Dalva de Oliveira, declamavam versos de Castro Alves e tocavam
instrumentos.
A cantora Snia Delfino, aos 9 anos, foi o carto de visita do programa. Dava autgrafos para
outras crianas, fazia anncios de produtos. Nessa mesma poca outra criana foi contratada no
Clube do Guri do Rio Grande do Sul: Elis Regina.
Outras artistas e cantoras famosas se apresentaram na Gurilndia: Wanderla, Rosemary, Neide Aparecida, Leni Andrade e Elisngela.
TEATRINHO TROL
Estreou em 1956 e ficou no ar durante dez anos. O
Teatrinho Trol tinha bruxas e princesas, castelos e florestas
encantadas, gelo seco e neve de sabo, peras e boas
histrias do teatro e da literatura mundial.
No incio, o Teatrinho Trol era feito ao vivo, com quatro ou
cinco cenrios diferentes, trocados na maior correria nos intervalos. Depois passou a ser feito em videoteipe.
CAPITO AZA
Com seu impecvel uniforme da aeronutica, capacete de
piloto com duas asinhas desenhadas, culos de lentes negras,
e diversas medalhas, o Capito Aza fez sucesso na TV Tupi.
Programa dirio, de segunda a sexta, estreou em 1966 e
ficou no ar durante 14 anos, apresentando desenhos animados
e sries hoje consideradas clssicas: A feiticeira, Jeanne um
gnio e Corrida maluca .
O nome do programa homenageava um heri da FAB que lutou na Segunda
Guerra Mundial. Ele era conhecido entre os aviadores como Aza.
59
VILA SSAMO
Todo dia dia, toda hora hora, de saber que esse
mundo seu. Se voc for amigo e companheiro, com alegria e imaginao, vivendo e sorrindo, criando e rindo,
voc ser feliz e todos sero tambm.
Era essa a msica que dava incio ao programa que
marcou profundamente as crianas e adolescentes entre
os anos 1972 e 1976. Depois de um ano na TV Cultura
passou a ser apresentado na TV Globo.
Os personagens viviam numa vila modesta, mas muito alegre. No elenco,
um pssaro gigante, Garibaldo, contracenava com Gugu, mal-humorado habitante de uma tina, alm de outros personagens que interpretavam os demais moradores.
TV COLOSSO
A estreia do programa foi em 1993 e ele ficou no ar at 1996.
Utilizava bonecos manipulados manual ou eletronicamente. Os personagens so cachorros que trabalham numa emissora de TV. Os
principais so a produtora Priscilla, alm do operador Borges, um
buldogue que o diretor de imagem e fica apertando os botes para
chamar os desenhos que complementam a TV Colosso.
60
CASTELO R-TIM-BUM
Inteligente e divertida, a srie Castelo R-Tim-Bum explora a
riqueza e a magia do universo infantil. No Castelo, vivem
moradores um tanto curiosos. Doutor Vctor, de 3 mil anos de
idade, o dono do Castelo, um simptico mago e inventor. Sua
tia, a feiticeira Mor- gana, vive relembrando os grandes
acontecimentos que presenciou durante seus 5.999 anos de
idade. O sobrinho Nino, de 300 anos de idade, o aprendiz
bagunceiro que vive grandes aventuras ao lado de estranhos
bonecos e das crianas Pedro, Biba e Zequinha.
O programa premiado da TV Cultura era dirigido a crianas de 4 a 8 anos.
Nele, se aprendia de forma divertida e saudvel noes de Cincias, Histria,
Matemtica, Msica, Artes Plsticas, Ecologia, Cidadania e Incentivo Leitura.
COCORIC
um programa em que todos os personagens so bonecos. As
histrias se passam numa fazenda em que mora o menino Jlio. Seus
amigos so Alpio, o cavalo; a vaca Mimosa; o porco Astolfo; o papagaio Caco, entre outros. um programa divertido, com boas conversas
entre os personagens e muita msica.
MUNDO DA LUA
Um seriado de TV produzido pela TV Cultura de So Paulo, durante os anos
de 1991 e 1992. O seriado apresenta Lucas Silva e Silva, um garoto que ganha
um gravador de seu av paterno Orlando ao completar 10 anos. Em meio aos
problemas tpicos da passagem da infncia para a adolescncia, Lucas cria, no
gravador histrias a partir de como gostaria que as coisas fossem. Ele vive na
casa com o av; os pais, Rogrio, professor que se mata em trs empregos e
Carolina, que trabalha numa butique; a irm mais velha, Juliana; e a empregada
Rosa, que conversa com o rdio.
Os textos dos programas infantis foram retirados deste site: http://retrotv.
uol.com.br/especiais/bonstempos/tupi/programas.html.
61
62
Internet
PROVA DE BOMBAS
No mesmo ano que o homem deu o primeiro passo na Lua, em 1969,
alguns americanos estavam ocupados em dar um outro passo importantssimo. Eles trabalhavam no Departamento de Defesa dos Estados Unidos,
o rgo que se preocupa com a segurana do pas, e estavam se
preparando para enfrentar uma nova guerra. Temiam um bombardeio que
destrusse informaes importantes, guardadas por muito tempo em
vrios computa- dores espalhados pelo territrio norte-americano.
Esses cientistas pensaram ento em criar uma rede que no tivesse
um comando central. Assim, se um dos pontos da rede fosse destrudo,
ela conseguiria sobreviver. No comeo no se chamava nternet, mas
ARPA- NET. ARPA era a sigla para a agncia de projetos de pesquisa
avanados. NET a palavra inglesa para rede.
As informaes que circulavam por essa rede, a princpio, eram sigilosas. Aos poucos, universidades e laboratrios tambm se ligaram nela.
Primeiro nos Estados Unidos e, depois, em outros pases tambm.
Foi somente em 1987 que as empresas puderam entrar, mas
apenas em 1992 a Internet virou moda. Hoje existem mais de 200
milhes de pessoas conectadas.
Adaptado de http://www.canalkids.com.br
Depois de ler o texto, discuta o que aprendeu sobre a internet com seus
colegas.
Vocs descobriram por que o ttulo desse texto prova de bombas?
Escreva nas linhas abaixo.
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As informaes que circulavam por essa rede, a princpio, eram sigilosas. Aos poucos, universidades e laboratrios tambm se ligaram a ela.
Primeiro nos Estados Unidos e, depois, em outros pases tambm.
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SURFANDO NA REDE
No h o que negar. A internet est revolucionando o mundo. Com ela,
possvel fazer milhares de coisas, desde compras at namoro. O estudo,
as pesquisas, a atualizao com as descobertas cientficas e a
transmisso de informaes so algumas das atividades que podemos
fazer por meio da rede internacional de computadores. Mas ela tambm
serve ao lazer, pois tem jogos e sites divertidos, todos bastante
procurados, sem contar os bate-papos com amigos virtuais, que nunca se
conheceram ao vivo, ou a troca de correspondncia com os amigos que
moram longe.
Retirado da coleo De olho no mundo, volume 11, pequena enciclopdia da
revista Recreio.
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66
67
68
Nas prximas leituras, voc anotar no seu caderno o ttulo da matria lida, a data e o nmero da revista em que foi publicada. Organize essa anotao
seguindo este modelo:
Nome da revista:
Ttulo da matria:
Data da publicao:
Nmero da revista:
69
RPTEIS
RPTEIS
RPTEIS
RPTEIS
PELE LISA:
ANFBIOS
RPTEIS
PELE SECA:
ANFBIOS
RPTEIS
RPTEIS
Rpteis
Ovo
Converse com seus colegas e depois anote o que vocs discutiram nestas
linhas.
Na seo Cartas dessa revista, alm de publicar a correspondncia enviada pelos leitores, a redao tambm faz uma pequena resposta. O que voc
achou disso?
2 O BLOCO DE ATIVIDADES
Anlise de algumas cartas Linguagem e temas
ATIVIDADE 1: LEITURA E ANLISE DE CARTAS ENVIADAS
REVISTA RECREIO
Leia, junto com o professor, essas cartas que foram enviadas por alguns
leitores redao da revista Recreio.
Eduardo Lima
Patos de Minas-MG
(Revista Recreio, n 185)
Oi, pessoal!
E na segunda?
E na terceira?
Escreva uma lista de possibilidades para iniciar uma carta redao da revista Cincia Hoje das Crianas.
E na segunda?
3 O BLOCO DE ATIVIDADES
Planejamento e escrita da carta para enviar s revistas
ATIVIDADE 1: PLANEJAMENTO DA ESCRITA DE UMA CARTA
Nas duas ltimas semanas, seu professor leu algumas reportagens publicadas nas revistas Cincia Hoje das Crianas e Recreio.
Anote os ttulos dessas reportagens.
Vamos escrever uma carta para o pessoal da redao de uma das revistas.
Um dos assuntos que ser includo o comentrio sobre uma matria
publicada. Qual das matrias, das listadas acima, vocs gostariam de
comentar?
Querido aluno,
O que , o que ? Adivinhe quem puder!
Quem nunca se envolveu numa brincadeira de adivinhar?
E numa brincadeira com cantigas de roda?
Nesta parte do seu livro de atividades unimos o til ao agradvel:
cantigas, parlendas, poemas, listas, cruzadinhas e adivinhas para voc
se divertir e aprender.
bom poder aprender de forma to gostosa, no ?
Fique muito atento s orientaes de seu
professor, pois as
Bom trabalho!
ATIVIDADE 1
DATA
A CASA
VOC J CONHECE A MSICA A CASA, DE VINICIUS DE MORAES, NO ?
ENTO, VAMOS CANTAR TODOS JUNTOS. ACOMPANHE A LEITURA DO TEXTO E
LOCALIZE AS PALAVRAS QUE O PROFESSOR DITAR, PINTANDO-A.
PORQUE NA CASA
MUITO ENGRAADA
NO TINHA PAREDE
NO TINHA TETO
NINGUM PODIA
NO TINHA NADA
FAZER PIPI
NINGUM PODIA
PORQUE PENICO
ENTRAR NELA NO
NO TINHA ALI
PORQUE NA CASA
NO TINHA CHO
NINGUM PODIA
DORMIR NA REDE
NMERO ZERO
Do livro: A ARCA DE NO
VINCIUS DE MORAES
Companhia das Letras
87
ATIVIDADE 2
DATA
CAD O TOUCINHO?
ENUMERE OS VERSOS DA PARLENDA CAD O TOUCINHO? PARA QUE FIQUEM NA ORDEM CORRETA:
( ) O GATO COMEU.
( ) CAD O TOUCINHO
( ) CAD O MATO?
( ) CAD O GATO?
( ) O FOGO QUEIMOU.
( ) FOI PRO MATO.
( ) CAD O FOGO?
( ) QUE ESTAVA AQUI?
( ) A GUA APAGOU.
( ) O BOI MORREU.
( ) CAD A GUA?
( ) CAD O BOI?
( ) O BOI BEBEU.
(Domnio pblico)
ATIVIDADE 3
DATA
A BARATA
ESSA A LETRA DA MSICA A BARATA, VOC A CONHECE?
CANTE JUNTO COM OS COLEGAS ALGUMAS VEZES, ACOMPANHANDO A LEITURA DO TEXTO. DEPOIS O PROFESSOR VAI DITAR ALGUMAS PALAVRAS
PARA VOC LOCALIZAR E PINTAR.
AH! H H
OH! H
MENTIRA DA BARATA
AH! H H
OH! H
MENTIRA DA BARATA
AH! H H
OH! H
MENTIRA DA BARATA
ATIVIDADE 4
DATA
PEIXE VIVO
CANTE JUNTO COM OS COLEGAS A CANTIGA PEIXE VIVO, ACOMPANHANDO
A LEITURA NO TEXTO. EM SEGUIDA, LOCALIZE AS PALAVRAS QUE O
PROFESSOR DITAR E CIRCULE-AS.
REI CAPITO
VOC J DEVE TER ESCUTADO ALGUMAS PARLENDAS LIDAS PELO SEU
PROFESSOR. QUE TAL ESCREVER REI CAPITO E DEPOIS COMPARTILHAR
COM SEUS COLEGAS?
ATIVIDADE 6
DATA
CAPELINHA DE MELO
VOC CONHECE A CANTIGA CAPELINHA DE MELO, NO ?
CANTE JUNTO COM OS COLEGAS, ACOMPANHANDO A LEITURA NO TEXTO
PARA DESCOBRIR AS PALAVRAS QUE FALTAM. ESCREVA-AS NOS ESPAOS
DES- TACADOS.
CAPELINHA DE MELO
DE SO
DE CRAVO
DE
DE MANJERICO
SO
NO
EST DORMINDO
NO
ACORDAI
ACORDAI
ACORDAI,
.
(Domnio pblico)
ATIVIDADE 7
DATA
O SAPO NO LAVA O P
ENUMERE OS VERSOS DA CANTIGA O SAPO NO LAVA O P PARA QUE
FIQUEM NA ORDEM CORRETA:
(Domnio pblico)
ATIVIDADE 8
DATA
POMBINHA BRANCA
VOC CONHECE A CANTIGA POMBINHA BRANCA?
CANTE JUNTO COM OS COLEGAS, ACOMPANHANDO A LEITURA NO TEXTO
PARA DESCOBRIR AS PALAVRAS QUE FALTAM. ESCREVA-AS NOS ESPAOS
DES- TACADOS.
POMBINHA BRANCA
QUE EST FAZENDO
LAVANDO
PRO CASAMENTO
VOU ME
VOU ME TROCAR
VOU NA
PRA
(Domnio pblico)
ATIVIDADE 9
DATA
A FOCA
A MSICA A FOCA, DE VINICIUS DE MORAES, VOC J CONHECE.
AGORA, CANTE JUNTO COM OS COLEGAS. FAZENDO A LEITURA DO TEXTO,
QUANDO O PROFESSOR DITAR UMA PALAVRA, LOCALIZE-A E PINTE-A.
ELA
BEM NA BARRIGA!
Do livro: A ARCA DE NO
VINCIUS DE MORAES
Companhia das Letras
ATIVIDADE 10
DATA
ATIVIDADE 11
DATA
CARANGUEJO
ENUMERE OS VERSOS DA CANTIGA CARANGUEJO PARA QUE FIQUEM NA
ORDEM CORRETA. DEPOIS A ESCREVA NA ORDEM CORRETA PARA
COLOCARMOS NO MURAL DA ESCOLA E COMPARTILHARMOS COM OUTRAS
CRIANAS.
( ) CARANGUEJO S PEIXE
( ) NA ENCHENTE DA MAR
( ) CARANGUEJO NO PEIXE
( ) CARANGUEJO PEIXE
( ) ORA RODA, RODA, RODA.
( ) ORA P, P, P.
( ) CARANGUEJO PEIXE .
( ) ORA PALMA, PALMA, PALMA,
(Domnio pblico)
ATIVIDADE 12
DATA
BORBOLETINHA
OUA E ACOMPANHE NO SEU TEXTO A LEITURA QUE SEU PROFESSOR FAR
DA PARLENDA BORBOLETINHA. EM SEGUIDA, LOCALIZE AS PALAVRAS QUE
O PROFESSOR DITAR E CIRCULE-AS.
BORBOLETINHA EST
NA COZINHA FAZENDO
CHOCOLATE PARA A
MADRINHA POTI-POTI,
PERNA DE PAU
OLHO DE VIDRO
E NARIZ DE PICA-PAU,
PAU, PAU
(Domnio pblico)
ATIVIDADE 13
DATA
LPIS DE COR
BORRACHA
LAPISEIRA
ESTOJO
CANETA
CADERNO
COMPASSO
TESOURA
LIVRO
LPIS
COLA
GIZ
FICHRIO
AGENDA
ATIVIDADE 14
DATA
LISTA DE ANIMAIS
VOC GOSTA DE ANIMAIS? ENTO DESCUBRA O NOME DE ALGUNS NA LISTA E LIGUE-OS AOS DESENHOS.
CAMELO
MACACO
MINHOCA
CARACOL
CAVALO
CEGONHA
CAMALEO
MORCEGO
MOSCA
ATIVIDADE 15
DATA
ANIMAIS DO ZOOLGICO
VOC J FOI AO ZOOLGICO? H MUITOS ANIMAIS POR L. ORGANIZE UMA
LISTA COM ALGUNS DESTES BICHOS.
100
ATIVIDADE 16
DATA
MOSCA
MORCEGO
CACHORRO
CAPIVARA
FORMIGA
TUCANO
PAPAGAIO
LEO
BORBOLETA
LOBO
PARDAL
ONA
101
ATIVIDADE 17
DATA
NOME DO ANIMAL
PINTE A PALAVRA QUE CORRESPONDE AO NOME DO DESENHO DO ANIMAL:
GORILA
GOLFINHO
CORUJA
CAMARO
BOI
102
GAVIO
CARANGUEJO
BARATA
BALEIA
TUBARO
TARNTULA
TOURO
LOBO
LULA
LEOA
ATIVIDADE 18
DATA
GABRIEL
MARCOS
TAS
BEATRIZ
GABRIELA
LAURA
MATEUS
CAROLINE
TIAGO
LUCAS
CARLOS
MARINA
NOMES DE MENINOS
103
NOMES DE MENINAS
ATIVIDADE 19
DATA
BRINQUEDOS
FAA UM TRAO UNINDO AS IMAGENS AOS NOMES DOS BRINQUEDOS.
PIPA
CARRINHO
PATINS
BONECA
BOLA
BICICLETA
BAMBOL
CARRINHO DE BONECA
104
ATIVIDADE 20
DATA
JOGOS E BRINCADEIRAS
PINTE COM LPIS DE COR OS NOMES DE JOGOS E BRINCADEIRAS QUE O
PROFESSOR DITAR.
105
ATIVIDADE 21
DATA
CONTOS DE BRUXAS
ABAIXO, VOCS ENCONTRAM UMA LISTA DE HISTRIAS CONHECIDAS. FAAM UM CRCULO NAS HISTRIAS QUE TEM BRUXA.
O PATINHO FEIO
RAPUNZEL BRANCA DE NEVE
O REI SAPO A BELA ADORMECIDA
CINDERELA
O GATO DE BOTAS
JOO E MARIA
CHAPEUZINHO VERMELHO
ATIVIDADE 22
DATA
OS TRS MOSQUETEIROS
JOO E O P DE FEIJO
CHAPEUZINHO VERMELHO
OS TRS PORQUINHOS
CINDERELA
ALADIM
CACHINHOS DOURADOS
A BELA E A FERA
106
ATIVIDADE 23
DATA
SIM
NO
A RAPOSA E AS UVAS
A CIGARRA E AS FORMIGAS
A LEBRE E A TARTARUGA
O GALO E A RAPOSA
A RAPOSA E A CEGONHA
A RAPOSA E O CORVO
O LEO E O RATINHO
O SAPO E O BOI
A MENINA DO LEITE
O MENINO QUE MENTIA
ATIVIDADE 24
DATA
HISTRIAS CONHECIDAS
NUMERE AS HISTRIAS DE ACORDO COM A ORDEM
QUE SEU
PROFESSOR DITAR (ESCREVA NMERO 1 AO LADO DA PRIMEIRA HISTRIA
QUE ELE DITAR, NMERO 2 AO LADO DA SEGUNDA E ASSIM POR DIANTE).
(
) JOO E O P DE FEIJO
) A BELA E A FERA
) JOO E MARIA
107
) A BELA ADORMECIDA
) OS TRS PORQUINHOS
) RAPUNZEL
ATIVIDADE 25
DATA
108
ATIVIDADE 26
DATA
ATIVIDADE 27
DATA
109
PRINCESA
CAADOR
MADRASTA
PRNCIPE
AGORA APRESENTE SUA LISTA DE HISTRIAS A UM COLEGA E LEIA PARA
ELE O QUE VOC ESCREVEU. CONVERSEM SOBRE COMO CADA UM ESCREVEU
OS TTULOS DAS HISTRIAS E DEEM DICAS UM PARA O OUTRO SOBRE A FORMA DE ESCREVER.
ATIVIDADE 28
DATA
110
LOBO
ANES
GIGANTE
MADRASTA
ME
VOV
PRNCIPE
JOO
CAADOR
MENINA
VACA
RAINHA
JOO E O P DE
FEIJO
BRANCA DE NEVE
E OS SETE ANES
CHAPEUZINHO
VERMELHO
ATIVIDADE 29
DATA
111
ATIVIDADE 30
DATA
3) QUEM ERA A MOA QUE FICOU PRESA EM UMA TORRE E TINHA LONGAS
TRANAS?
112
ATIVIDADE 31
DATA
QUAL O CONTO
VAMOS VER SE VOCS RECONHECEM DE ONDE SO ESSES TRECHOS
DE HISTRIAS DE LIVROS DE CONTOS DE FADAS. DESCUBRAM E ESCREVAM
O T- TULO DO CONTO.
... A FILHA DO REI COMEOU A CHORAR E TINHA MEDO DO SAPO FRIO QUE
ELA NO SE ATREVIA A TOCAR, E QUE AGORA IRIA DORMIR NA SUA LINDA
CAMINHA DE SEDA.
... O PRIMEIRO PORQUINHO O SEGUIU PELA ESTRADA. NO TINHA A INTENO DE ANDAR MUITO, E S DE PENSAR EM CONSTRUIR UMA CASA J
FICAVA CANSADO. ALM DISSO, NO POSSUA NENHUM MATERIAL PARA
CONSTRUIR UMA CASA.
113
ATIVIDADE 32
DATA
TIMES DE FUTEBOL
JUNTE-SE A UM COLEGA QUE TORA PARA O MESMO TIME QUE O SEU E
ESCREVAM O NOME DE CINCO JOGADORES DESSE TIME.
1.
2.
3.
4.
5.
ESCOLHA O NOME DE UM DOS JOGADORES E ESCREVA-O NA LOUSA.
SEUS COLEGAS E O PROFESSOR AJUDARO VOC A FAZER UMA REVISO
DA ESCRITA DESSE NOME.
ATIVIDADE 33
DATA
BRINCADEIRAS PREFERIDAS
ESCREVA UMA LISTA DE SUAS BRINCADEIRAS PREFERIDAS:
114
ATIVIDADE 34
DATA
115
ATIVIDADE 35
DATA
CAMISETA
BERMUDA
CHINELO
BIQUINI
BON
TOALHA
116
ATIVIDADE 36
DATA
BEBIDAS
ENFEITES
117
ATIVIDADE 37
DATA
NOMES DE FRUTAS
FAA UM TRAO UNINDO AS IMAGENS AOS NOMES DAS FRUTAS.
ABACATE
ABACAXI
AMEIXA
BANANA
LARANJA
MAMO
MELANCIA
MORANGO
PERA
UVA
118
ATIVIDADE 38
DATA
HORA DA FOME
IMAGINEM QUE VOCS ESTEJAM COM AQUELA
FOME. SE FOSSEM AT A COZINHA E L
ENCONTRASSEM:
PO DE FORMA
FRANGO
LIMO
OVOS
FSFORO
AZEITONAS
BOTIJO
CENOURAS
PRESUNTO
REQUEIJO
FEIJO
BANANAS
ATIVIDADE 39
DATA
BARRACA DE FEIRA
MRIO AJUDOU SEU PAI A ARRUMAR A BARRACA NA FEIRA. AJUDE-O A COLOCAR AS PLACAS COM O NOME DAS FRUTAS:
119
ATIVIDADE 40
DATA
BOLO DE CHOCOLATE
MAME FEZ COMPRAS NO SUPERMERCADO. COMPROU OS SEGUINTES
PRODUTOS:
FARINHA DE TRIGO
MACARRO
OVOS
MANTEIGA
SABONETE
ACAR
CHOCOLATE EM P
VINAGRE
LEITE
AZEITONA
FERMENTO EM P
FEIJO
120
ATIVIDADE 41
DATA
TURMA DA MNICA
ESCREVA OS NOMES DOS PERSONAGENS DA TURMA DA MNICA:
121
ATIVIDADE 42
DATA
MEIOS DE COMUNICAO
DESCUBRA O NOME DOS MEIOS DE COMUNICAO NA LISTA E LIGUE-OS
AOS DESENHOS.
RDIO
TELEFONE
JORNAL
TELEVISO
CARTA
122
ATIVIDADE 43
DATA
VEADO
VACA
PESCOO
PERNILONGO
CARTA
CARROA
GALO
GALINHA
ESPARADRAPO
123
ESCURIDO
ATIVIDADE 44
DATA
LINHA
LINGUADO
GUARITA
GUARDA-CHUVA
PE
BESOURO
TESOURA
ATIVIDADE 45
DATA
124
VACA
HORTA
PENTE
LENO
OVO
BATATA
SAPO
SAPATO
LIVRO
PAPAGAIO
PNEU
CARRO
ATIVIDADE 46
DATA
ADIVINHA DE ANIMAIS 1
ESCREVA A RESPOSTA CORRETA PARA CADA ADIVINHA, DEPOIS COMPARTILHE COM OS COLEGAS.
QUAL O ANIMAL QUE
AMIGO FIEL DO HOMEM,
VIGIA A CASA
E AVISA SE ALGUM PASSA?
125
ATIVIDADE 47
DATA
ADIVINHA 1
ESCOLHA A RESPOSTA CORRETA PARA CADA ADIVINHA
O QUE , O QUE ?
NO CHUVEIRO, MAS MOLHA.
NO TEM P, MAS COMO CORRE!
TEM LEITO S QUE NO DORME.
QUANDO PRA, SEMPRE MORRE.
REI
126
RIO
RUA
O QUE , O QUE ?
REVOA, MAS NO PSSARO.
REBRILHA MAIS QUE OURO PURO.
PISCA, PISCA E NO OLHO.
TEM LUZ, MAS VIVE NO ESCURO.
COSPE FOGO
QUEBRA-PEDRA
VAGA-LUME
O QUE , O QUE ?
ANDA SEMPRE AMARRADO.
S SERVE SE FOR BEM TORTO.
VAI PROCURAR QUEM VIVO.
VIVE ESPETADO NUM MORTO.
ANZOL
ABELHA
ABRIL
ATIVIDADE 48
DATA
ADIVINHA 2
DESCUBRA NO QUADRO ABAIXO QUAL DAS TRS PALAVRAS A RESPOSTA
CORRETA PARA CADA ADIVINHA. CIRCULE ESTA PALAVRA E DEPOIS COMPARTILHE COM OS COLEGAS SUAS DESCOBERTAS.
A) QUAL O CALADO QUE EST SEMPRE COM DEFEITO?
TOMADA
TAMANCO
TEMPERO
CAMELO
CADEIRA
127
TORTA
TEMPO
D) QUEM TEM UMA PERNA MAIOR DO QUE A OUTRA, MAS NUNCA MANCA?
RELGIO
ESCADA
ARMRIO
PONTA
PERNA
ATIVIDADE 49
DATA
ENUMERE OS ANIMAIS
ENUMERE OS ANIMAIS DE ACORDO COM A INDICACO:
1 CARACOL
2 PEIXE
3 BORBOLETA
4 SAPO
5 ARANHA
128
ATIVIDADE 50
DATA
ADIVINHA 3
ENCONTRE A RESPOSTA CORRETA PARA CADA ADIVINHA, CIRCULANDO-A
COM LPIS COLORIDO.
O QUE , O QUE ...
A) O QUE FICA MOLHADA QUANDO SECA?
TOALHA
TINTA
TOMATE
CHUPETA
CHO
NOTCIA
ONDA
SORVETE
SERROTE
GELO
129
GEMA
ATIVIDADE 51
DATA
ADIVINHA DE ANIMAIS 2
LEIA AS INFORMAES SOBRE CADA ANIMAL E ESCREVA AS
RESPOSTAS NO ESPAO ABAIXO:
A) SOU GRANDO E USO MEU NARIZ COMPRIDO PARA BEBER GUA. VOC
PODE AT ME VER NO CIRCO.
QUEM SOU EU?
130
ATIVIDADE 52
DATA
ADIVINHA 4
DESCUBRA E ESCREVA A RESPOSTA CORRETA PARA CADA ADIVINHA.
O QUE , O QUE , QUE SE COMPRA PARA COMER, MAS NO SE COME ?
O QUE QUE TEM DENTE, MAS NO COME, TEM BARBA, MAS NO HOMEM ?
131
ATIVIDADE 53
DATA
CRUZADINHA 1
ESTA ATIVIDADE UMA CRUZADINHA. VOC J A CONHECE?
CONVERSE COM SEU PROFESSOR E SEUS COLEGAS SOBRE AS REGRAS
DESSE JOGO. DISCUTAM COMO SE BRINCA DE CRUZADINHA.
AGORA QUE VOC J RELEMBROU OU SABE COMO FAZER, COMECE
SUA CRUZADINHA E DIVIRTA-SE. ESTA TAMBM UMA ATIVIDADE QUE AJUDA
MUITO A PENSAR SOBRE COMO SE ESCREVE.
COMPLETEM A CRUZADINHA COM OS NOMES DE JOGOS QUE VOCS CONHECEM:
ATIVIDADE 54
DATA
CRUZADINHA ESPECIAL
CRUZADINHA ESPECIAL... S DE PERSONAGENS ASSUSTADORES!
ESTA DE ARREPIAR OS CABELOS...
DICAS PARA O SEU TRABALHO!
1. D UMA OLHADA EM TODAS AS FIGURAS E ESCOLHA UMA PARA COMEAR.
2. CONTE O NMERO DE QUADRADINHOS DA FIGURA ESCOLHIDA; ASSIM
VOC SABER QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA.
3. LEIA A LISTA DE PALAVRAS COM ESSE NMERO DE LETRAS, PARA DESCOBRIR QUAL A CERTA.
BRUO
BRUXA
MIDO
MMIA
DUELOS
DANADO
DRAGO
DUENDE
FESTIVAL
FAMLIAS
FANTASIA
FANTASMA
ESQUIADOR
ESQUELETO
LOBISOMEM
ATIVIDADE 55
DATA
CRUZADINHAS DE ANIMAIS
RESOLVA A CRUZADINHA ESCOLHENDO A PALAVRA CERTA NO
QUADRO ABAIXO.
4 LETRAS
5 LETRAS
6 LETRAS
8 LETRAS
MALA
FOCA
GATO
LEO
COBRA
LEITE
GRILO
LPIS
BALEIA
CABELO
GIRAFA
PANELA
CACHORRO
LIVRARIA
FARMCIA
DENTISTA
ATIVIDADE 56
DATA
CRUZADINHA DE FRUTAS
PARA RESOLVER ESTA CRUZADINHA VOC TER DE ESCOLHER AS
PALAVRAS CERTAS NO QUADRO ABAIXO.
3 LETRAS
4 LETRAS
6 LETRAS
7 LETRAS
8 LETRAS
ELA
GATO
JACAR
ABACAXI
MELANCIA
LUA
PATO
BANANA
AMARELO
MASSINHA
UVA
PERA
BEBIDA
MARMELO
FOGUEIRA
LIMA
POTE
COLHER
MORANGO
CACHORRO
ATIVIDADE 57
DATA
CRUZADINHA 2
DICAS PARA O SEU TRABALHO!
1. D UMA OLHADA EM TODAS AS FIGURAS E ESCOLHA UMA PARA
COMEAR.
2. CONTE O NMERO DE QUADRADINHOS DA FIGURA ESCOLHIDA. ASSIM
VOC SABER QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA.
3. LEIA A LISTA DE PALAVRAS COM ESSE NMERO DE LETRAS, PARA DESCOBRIR QUAL A CERTA.
ARGOLA
ARANHA
ESPADA
ABERTO
ABELHA
FORMIGA
MORCEGO
MARTELO
MERCADO
FRITADA
PARAFUSO
CARAMUJO
PAPAGAIO
CARAMELO
CACHORRO
TARTARUGA
GOIABADA
GELADEIRA
TORNEIRA
PERIQUITO
ATIVIDADE 58
DATA
ATIVIDADE 59
DATA
3
2
7
1
ATIVIDADE 60
DATA
Matemtica
141
NMEROS NATURAIS
Quadro de nmeros
ATIVIDADE 1: O QUADRO DE NMEROS
Abaixo est um quadro de nmeros que voc pode consult-lo sempre que
precisar.
QUADRO DE NMEROS
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
1. Observe o quadro de nmeros, discuta com um colega e registre as respostas das questes abaixo:
a) Qual o maior nmero?
b) Qual o menor nmero?
c) Quais so os nmeros que esto entre 1 e 10?
142
f) O que voc consegue perceber nos nmeros que esto na quarta coluna?
143
2. Complete a primeira e a ltima coluna do quadro numrico com os nmeros que esto faltando.
2
144
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
145
102
103
104
105
106
107
108
109
110
120
130
140
150
160
170
180
190
200
1) O que voc fez para saber quais eram os nmeros que estavam faltando? Que dicas voc daria a um colega para ajud-lo a encontrar esses
nmeros?
146
10
30
50
110
70
100
180
150
171
179
Quadro 1
201
208
203
214
205
206
207
202
219
210
231
218
213
204
245
216
217
212
209
230
221
228
223
234
225
226
227
222
229
220
241
238
233
244
235
236
237
232
239
240
211
248
243
224
215
246
247
242
249
250
147
Quadro 2
148
Jogos e brincadeiras
ATIVIDADE 5: FORMANDO NMEROS COM OS DADOS
Voc e seus colegas de classe faro uma atividade diferente: formaro nmeros de trs algarismos. Para tal tarefa, sero necessrios: trs dados convencionais e uma folha de papel para o registro dos nmeros formados.
Participante(s)
Nmeros sorteados
1a
Partida
2a
Partida
3a
Partida
2a
Partida
3a
Partida
Vencedor(es)
Jogador com menor nmero
1a
Partida
2a
Partida
Vencedor do jogo:
Discuta com seus colegas de grupo as perguntas propostas e registre as
respostas encontradas pelo grupo no seu prprio livro.
a) Qual foi o menor nmero formado no grupo?
b) Ele o menor nmero formado no sorteio dos trs dados? Qual seria
ele? Por qu?
d) Ele o maior nmero que poderia ser formado no sorteio dos trs dados?
Se no, qual seria ele? Por qu?
149
3a
Partida
2, 4, 6
2, 5, 2
3, 3, 2
15 REAIS
25 REAIS
10 REAIS
10 REAIS
150
5 REAIS
Possibilidades
Brinquedos comprados
Valor de cada
brinquedo
Total gasto
1 Possibilidade
2 Possibilidade
3 Possibilidade
2. Agora, com os demais colegas da classe, compare as diferentes possibilidades de compra. A professora vai registrar na lousa, e voc copiar
no seu caderno aquelas diferentes da sua.
Imagine que a sua me pagar as compras com cheque.
Escreva por extenso o valor a ser pago em cada um dos brinquedos escolhidos:
1o brinquedo:
Valor R$
Valor R$
Valor R$
Tecle e transforme
220
200
495
405
300
303
915
955
Material
- Cartas com nmeros de 0 a 9 para cada jogador.
- Cartas indicativas dos intervalos.
- Uma folha para o registro de cada participante.
Cartas
menor
que
500
maior
que
500
nmeros
entre
200
e 300
nmeros
entre
300
e 400
nmeros
entre
200
e 500
nmeros
entre
300
e 600
nmeros
entre
400
e 700
nmeros
entre
350
e 750
maior
que
100
menor
que
900
Como jogar:
- Comea o jogo quem ganhar no par ou mpar.
- As cartas com os nmeros de todos os jogadores devero ser embaralhadas e colocadas no centro da mesa, viradas para baixo.
- As cartas indicativas dos intervalos devero ser colocadas ao lado dos
nmeros tambm viradas para baixo.
- Cada participante retira trs cartas e dever formar nmeros de trs algarismos e escrev-los na folha de registro.
- Em seguida o participante dever tirar uma carta indicativa. Fazer a leitura
da mesma e verificar se conseguiu formar pontos. Para cada nmero que estiver
dentro do intervalo assinalado, o participante registrar dez pontos.
- A cada rodada os jogadores devero fazer a leitura dos nmeros formados.
- O vencedor ser aquele que ao final de cinco rodadas tiver marcado o
maior nmero de pontos.
Folha de registro
Nome:
Rodadas
1 rodada
2 rodada
3 rodada
4 rodada
5 rodada
Total de pontos
Vencedor do jogo:
Nome
Algarismos
sorteados
4,6,1
Fernando
Nmeros formados
Nmeros que
poderiam ser
acrescentados
3,1,2
Flvia
Felipe
colega e veja se tem algum que ele colocou e que voc no tenha escrito
nos seus registros. Caso haja algum, acrescente-o na sua tabela.
2. A tabela com a pontuao do Brincando com nmeros de trs crianas possui incorrees. Discuta com um colega quais so elas e, em
seguida, faa as correes necessrias verificando quem foi o ganhador
desta rodada.
Jogador
Algarismos
sorteados
Nmeros
formados
Mrcia
1,3,5
135; 153;
531; 513;
313; 351
Mariana
Marlia
Mnica
5,4,9
6,7,1
1, 2, 4
549; 594;
495; 459;
945
671; 617;
716; 761;
167; 176
124; 142;
214; 241;
412; 421
Cartas
nmeros
entre
300
e 400
Nmero de
pontos
assinalados
pelo jogador
Nmero
de pontos
corretos
10
30
maior
que
100
40
nmeros
entre
400
e 700
30
menor
que
900
2e3
4e6
1, 3 e 5
2, 4 e 8
3, 5 e 7
Na calculadora some
100 ao nmero
Acrescentando um zero
direita, o nmero ficar:
150
431
209
Observe atentamente a tabela e anote abaixo as concluses que voc e
seu colega chegaram sobre os nmeros obtidos com a ajuda da calculadora:
Somar 100 a um nmero o mesmo que acrescentar zero direita dos
nmeros?
A cdula assim
Seu valor
2. Imagine que voc tem uma cdula de 100 reais. Para facilitar o troco ,
voc precisaria troc-la por cdulas de valores menores. Para isso voc
e seu colega iro discutir e preencher a tabela abaixo.
Cdulas
a) Discutam com outra dupla os resultados encontrados. Caso haja diferena nos resultados, expliquem como vocs encontraram o resultado.
b) Socializem com seus colegas de classe os resultados e os impasses
para que todos possam aprender. Registre um caminho que voc
achar interessante.
Borracha
R$
13,00
2,00
c/2 unidades
11,00
6,00
Giz de cera
3,00
4,00
159
Forma de pagamento
Produto
Preo
b) Indique mais produtos para o seu amigo comprar e organize outra forma
de pagamento com as cdulas que esto disponveis.
160
Nome dos
jogadores
1 rodada
2 rodada
3 rodada
4 rodada
161
Em outra turma de alunos foi feito o registro que est na cartela abaixo.
Com um colega, confiram os nmeros que foram formados por esses alunos em
cada rodada.
Nome dos
jogadores
CARLOS
ISABEL
TATI
PAULO
1 rodada
235
435
876
190
2 rodada
179
753
641
967
3 rodada
321
410
151
334
4 rodada
120
345
678
968
Nome dos
jogadores
CARLOS
ISABEL
TATI
PAULO
1 rodada
2 rodada
3 rodada
4 rodada
162
1996
299
2000
318
2006
408
163
50
60
70
80
90
100
110
120
130
140
150
160
170
180
190
200
210
220
230
240
250
260
270
280
290
164
Moedas
Moedas
165
166
Com algarismos
+ 100
a) Cinquenta e cinco.
b) Oitenta e sete.
c) Quinze.
d) Nove.
e) Vinte e sete.
f) Duzentos e oito.
g) Cento e trinta e quatro.
h) Quinhentos e cinquenta e um.
2. Agora compare as escritas produzidas por voc com um colega e verifique
se todos os nmeros foram escritos da mesma forma, ou seja, se vocs
utilizaram os mesmos algarismos. Nos casos em que houver divergncia,
discutam para verificar o que aconteceu.
Caso ainda haja dvida, solicite a ajuda de sua professora.
167
OPERAES E CLCULOS
Resoluo de problemas no campo aditivo
a) Discuta com seu parceiro o que precisa ser feito para saber quantos estudantes esto nos 3os anos desta escola. Registre como chegaram
soluo.
168
Um zoolgico ganhou dois novos animais. Uma foca que pesa 180 quilos e uma lontra com 13 quilos. Qual a diferena de peso entre os dois
animais?
b) Discuta com seu parceiro o que precisa ser feito com os dados para que
o problema seja resolvido. Registre como chegaram soluo.
169
a) Que informaes voc e seu amigo selecionaram para resolver este problema? Anotem todos os dados importantes.
170
b) Discuta com seu parceiro o que precisa ser feito com os dados para que
o problema seja resolvido. Registrem o que vocs pensaram.
171
b) Discuta com seu parceiro o que precisa ser feito com os dados para que
o problema seja resolvido. Registrem como chegaram soluo.
172
O jeito de resolver da outra dupla foi semelhante ao que vocs utilizaram? Caso eles tenham feito outro caminho para encontrar a resoluo,
registrem a estratgia empregada
173
13
17
21
10
10
16
25
26
14
20
29
33
18
26
41
37
20
46
45
49
22
50
52
53
Sada
2) Com um colega, compare os percursos feitos e verifique se h diferenas. Caso haja, discuta e encontre uma soluo comum. Registre a discusso:
174
1. Rosa tem 164 reais e sua prima tem 113. O que pode ser feito para que
as duas meninas fiquem com a mesma quantia?
2. Carina ganhou um buqu com duas dzias e meia de rosas de seu namorado. Ela colocou as rosas em um vaso e cuidou delas com muito carinho. Aps cinco dias, 11 rosas murcharam. Quantas rosas sobraram
no vaso de Carina?
Lembrete: uma dzia = 12
Tratamento da informao
para resolver problemas
Resolvi assim
175
2. Pedro tinha 42 figurinhas. Ganhou algumas figurinhas ontem de uma amiga e ficou com 53. Quantas figurinhas sua amiga lhe deu?
Resolvi assim
3. Jos tinha 8 tasos. Pedro tinha 6 tasos. Eles jogaram duas partidas: na
1 rodada Jos perdeu 2 tasos. Na 2 partida Pedro perdeu 3 tasos.
Quem ficou com mais tasos? Quem ficou com menos tasos?
Resolvi assim
176
b) 1001 505
177
Quantidade vendida
Jornais
450
Revista Veja
250
Revista Caricia
120
Revista Recreio
1000
178
14 + 14 =
14 + 15 =
15 + 15 =
15 + 16 =
16 + 16 =
16 + 17 =
17+ 17 =
35 + 15 =
161 1 =
35 + 16 =
161 10 =
35 + 17 =
161 100 =
35 + 18 =
161 - 161 =
Depois que resolveu esses clculos, compare com um colega o modo como
chegaram aos resultados.
Caso utilizaram-se de diferentes procedimentos, conversem e escolham um
deles para apresentar aos demais colegas da classe.
179
10
22
40
21
10
30
12
20
20
50
22
25
10
25
g) 18
b) 123 -
h) 115 +
= 110
= 15
= 225
c) 110 + 15 =
I) 7 +113 =
d)
+ 15 = 120
j) 117 -
e)
- 20 = 70
l) 217 - 213 =
f) 15 + 16 =
m) 123 +
= 13
= 130
3. Fazendo estimativa:
Obser ve as contas do quadro abaixo. No precisa ainda resolv-las.
Responda inicialmente o item A.
23 + 33 =
24 + 32 =
25 + 31 =
26+ 34 =
27 + 31 =
28 + 35 =
29 + 32 =
a) Os resultados das contas podem comear com o algarismo 7? E com
4? Por qu?
Sinal
32 + 26 =
60
48 + 21 =
50
27 + 23 =
50
36 + 27 =
60
55 + 25 =
70
11 + 22 =
30
Sinal
42 + 23 =
60
58 + 26 =
40
37 + 24 =
70
46 + 24 =
30
55 + 21 =
70
34 + 28 =
60
34 10 =
55 + 10 =
55 10 =
8 + 10 =
18 10 =
83 + 10 =
22 10 =
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
b) Socialize com sua professora e com seus colegas de classe uma das
estratgias que vocs consideraram interessante, e registre abaixo outra
diferente das discutidas por voc e por seu colega.
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
O jogo inicia quando cada jogador vira, simultaneamente, a carta que est em cima de cada monte, soma os valores das cartas e quem obtiver
o maior resultado fica com todas as cartas, as suas e as do colega.
Se houver empate, mais duas cartas de cada jogador so viradas e quem
obtiver o maior resultado leva as oito cartas.
No final ganha quem tiver mais cartas.
1. Aps cada jogada, registre no quadro abaixo a operao e os resultados:
Jogador 1
Jogador 2
5. Dona Marina vende salgadinho perto da escola. Ela vende pastel, coxinha, quibe e empada. Na sada da escola muitas crianas compram
salgadinho.
Salgados e bebidas
Preo
Pastel
1 real
Coxinha
1 real
Quibe
1 real e 20 centavos
Salgadinho
80 centavos
Refrigerante
50 centavos
Sem troco
Uma coxinha
Com troco
Sem troco
Um salgadinho e um refrigerante
Com troco
Sem troco
Um quibe e um salgadinho
Com troco
Sem troco
Como jogar:
Os jogadores se revezam jogando o dado e anunciando a soma do nmero tirado mais 25. Por exemplo, se o nmero sorteado for 1, a soma 26.
Quem tiver o 26 em sua cartela cobrir com um marcador. O vencedor ser
aquele que conseguir cobrir quatro nmeros na sequncia horizontal, vertical
ou na diagonal.
CARTELAS
27
29
26
28
30
31
27
30
28
31
26
29
28
29
30
27
31
26
28
26
29
27
31
30
27
28
31
26
29
30
29
30
27
31
28
26
26
31
27
31
27
30
26
31
28
29
27
30
30
29
28
28
29
26
30
27
26
28
28
29
29
30
31
27
26
28
29
31
31
26
30
27
28
31
29
26
27
30
26
28
30
31
27
29
29
27
30
28
26
31
29
27
26
28
30
31
30
31
28
26
29
27
31
28
30
27
29
27
27
26
29
30
28
31
29
30
27
26
27
28
31
28
27
29
29
30
30
31
28
31
26
29
30
26
26
27
31
28
26
31
29
30
28
26
Contas da turma
do 3o ano
127
+ 23
140
723
+198
911
520
- 116
416
425
- 36
411
Correes pelas
duplas
Dicas para no
errar mais
60 + 40
100
525
100
152 36
Jorge e Joana so irmos. Jorge tem 7 anos e Joana est no 3o ano. Eles
recebem R$ 20,00 de mesada todos os meses. Usam uma parte e guardam num cofrinho a parte que no gastaram. Hoje, Jorge tem R$ 45,00 e
Joana tem o dobro dessa quantia. Quanto Joana poupou?
a) Quais so as informaes que voc e seu amigo precisam selecionar para resolver este problema?
b) Discuta com seu parceiro o que precisa ser feito com os dados para que
o problema seja resolvido. Registre o que vocs pensaram.
Discuta com seu parceiro o que precisa ser feito com os dados para que o
problema seja resolvido. Registre o que vocs pensaram.
O resultado encontrado foi o mesmo? Caso no, discutam onde se encontra o erro.
O jeito de resolver da outra dupla foi o mesmo que vocs utilizaram? Caso eles tenham feito outro caminho para resolver, registre-o.
Na sala de aula do 2o ano a professora arrumou a sala com 5 fileiras. Cada fileira tem 7 carteiras. Duas carteiras esto sempre vazias. Quantos
alunos tm na sala do 2o ano?
Quais so as informaes que voc e seu amigo precisam selecionar para
resolver este problema?
Discuta com seu parceiro o que precisa ser feito com os dados para que o
problema seja resolvido. Registre o que vocs pensaram.
Um bombom custa R$ 2,50 na lanchonete do senhor Jos. Eduardo resolveu comprar 4 bombons para dar de presente para a professora. Quanto
Eduardo recebeu de troco se pagou a conta com uma nota de R$ 20,00?
Quais so as informaes que voc e seu amigo precisam selecionar para
resolver este problema?
Discuta com seu parceiro o que precisa ser feito com os dados para que o
problema seja resolvido. Registre o que vocs pensaram.
O resultado encontrado foi o mesmo? Caso no, discutam onde se encontra o erro.
O jeito de resolver da outra dupla foi o mesmo que vocs utilizaram? Caso eles tenham feito outro caminho para encontrar a resoluo registrem
a estratgia encontrada.
Tratamento da informao
para resolver problemas
ATIVIDADE 40: QUAL A INFORMAO QUE FALTA?
1. Que informaes voc precisa para resolver estes problemas? Reformule
o problema e resolva.
a) O preo de uma bola de basquete no igual ao preo de uma bola
de futebol. Qual o preo total das bolas?
b) A me de Tiffany foi mercearia para comprar latas de leo. Quanto
ela gastou?
c) bala = 25 centavos. Chiclete = 15 centavos.
ATIVIDADE 41 : MULTIPLICANDO
Nmero de participantes: 2 a 4 jogadores
Material: 4 jogos de cartas de 1 ao 10 (conforme o modelo)
10
Como jogar:
Embaralhar e colocar as cartas num monte no centro da mesa.
Cada jogador tira duas cartas do monte, multiplica-as e diz o resultado.
Assim procedem todos os jogadores.
Se o jogador errar passa as cartas para o jogador sua direita, que dever falar o resultado e ficar com as cartas. Quem acertar pega outras
duas cartas e diz o resultado.
Rodada
1
2
3
4
5
Total
Minhas cartas
Cartas do colega
Cartas do resultado
da multiplicao
Cartas do resultado
da multiplicao
2. Complete o registro feito por dois alunos, e verifique quem foi o vencedor.
Resultado da
multiplicao
Rodada
Cartas do
Gabriel
Cartas do
Daniel
1a
2a
3a
10
4a
5a
10
10
Resultado da
multiplicao
Total
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
202
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
203
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
204
Preencha as colunas abaixo. Que relao h entre as duas tabuadas? Registre a seguir suas observaes.
x
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
24
205
36
28
30
48
64
60
18
25
42
72
206
Bola
Preo
basquete
23 reais
vlei
20 reais
futebol
18 reais
2. Sara vai dar uma festa em sua casa e est com muitas dvidas. Ela vai
precisar de sua ajuda. Ela convidou 45 pessoas e vai precisar alugar mesas que acomodam em cada uma quatro pessoas. Quantas mesas ela
precisar alugar?
Como jogar:
Dispor os pinos conforme o desenho.
Cada jogador, na sua vez, joga a bola e far a soma dos valores dos pinos derrubados.
Cada jogador deve estar atento e verificar se os pinos derrubados so
somados corretamente pelo colega que est jogando.
207
Nome
do jogador
1a rodada
2a rodada
3a rodada
4a rodada
Total
b) Sandra derrubou 2 pinos de 10 pontos e 2 pinos de 5. Virgnia derrubou 1 pino de 20 pontos, 2 pinos de 10 e 3 pinos de 5 pontos. Quantos pontos fizeram juntas?
208
1a Etapa:
13
209
2a Etapa:
10
3a etapa:
6 x 13= 6 x (10 + 3) = 6 x 10 + 6 x 8 = 60 + 18 = 78
Ser que voc consegue descobrir como Pedro chegou ao resultado? Troque
ideias com seu colega e registre no seu caderno o que Pedro fez:
na 1a etapa
na 2a etapa
na 3a etapa
Em seguida saiba como os outros grupos pensaram:
Registre abaixo a concluso da classe:
1a etapa
210
2a etapa
3a etapa
Agora faa as multiplicaes indicadas. Voc pode utilizar o papel quadriculado para representar as multiplicaes, ou de qualquer outra maneira.
a) 7 x 11 =
b) 8 x 12 =
c) 9 x 14 =
25 x 4=
27 x 10=
44 x 5=
50 x 4 =
54 x 6 =
211
212
6 x1 =
6 x 10 =
6 x 100 =
6 x2 =
6 x 20=
6 x 200 =
6 x3 =
6 x 30=
6 x 300 =
6 x4 =
6 x 40 =
6 x 400 =
6 x5 =
6 x 50 =
6 x 500 =
6 x6 =
6 x 60 =
6 x 600 =
6 x7 =
6 x 70 =
6 x 700 =
6 x8 =
6 x 80 =
6 x 800=
6 x9 =
6 x 90 =
6 x 900 =
6 x 10 =
6 x 100 =
6 x 1000 =
2. Agora discuta com seu colega o que foi possvel perceber nos registros
produzidos e anote no seu caderno.
3. Sem efetuar os clculos com lpis e papel, preencha a coluna central
usando os sinais:
= (iguais) , < (maiores) ou > (menores).
Operao
Sinal
32 x 6 =
200
45 x 2 =
50
40 x 3 =
120
6 x 27 =
150
4 x 25 =
100
16 x 4 =
50
213
214
6
10
+ 10
2
2
24
112: 4=
280 : 10=
224 : 4=
210 : 7 =
195 : 3=
6
10
10 +
8
2
30
b) 180
-100
70
- 40
30
- 30
0
5
20
8 +
6
32
c) 112
- 40
80
- 40
30
- 20
10
4
10
10 +
5
25
ESPAO E FORMA
Localizao e deslocamento no espao
ATIVIDADE 54: MINHA SALA DE AULA
Ajude um amigo novo a caminhar pela escola.
Cada grupo far um desenho em uma folha de sulfite, do trajeto de sua
sala de aula at o ptio da escola.
215
216
Alameda Bem-te-vi
101
103 105
107 109
111 113
115
117
119
TRAVESSA A
102
104
106
108
110
112
114
116
118
120
121
123
125
127
129
131
133
135
137
139
TRAVESSA B
122
124
126
128
130
132
134
136
138
140
143
145
147
149
151
153
155
157
159
161
174
176
178
180
TRAVESSA C
162
164
166
168
170
172
Andou quatro casas no sentido crescente dos nmeros e virou a primeira direita na Alameda dos Sabis e entrou novamente direita e, logo
entrando na Travessa B, deixou um carto postal na segunda casa, do
lado mpar desse quarteiro. Essa casa de nmero.......
Seguiu a rua andando no sentido das casas cujos nmeros decresciam.
Da casa que entregou o carto postal, atravessou a rua, e entregou um
envelope amarelo na casa em frente. Essa casa de nmero....
Dessa casa, agora, seguiu a Travessa B na ordem crescente das numeraes da rua. Chegando na esquina da Alameda Sabi, virou direita
andando duas casas e chegou na travessa C, esquerda. Para entregar
a ltima correspondncia do dia. Chegando nessa travessa, entregou
uma carta na terceira casa do lado par, que era de nmero.....
217
218
CASA DA
CLIA
(frente)
S
I
A
S
sentido obrigatrio
PROJETO INTENSIVO NO CICLO I 3O ANO
219
(frente)
CINEMA
Liste os pontos
referncia encontrados.
de
59:
DESVENDANDO
TANGRAM
FORMAS
Desenho e nome
QUANTIDADE
Quadrado
Paralelogramo
Tringulo mdio
Triangulo grande
Na conversa com a sua turma e com a professora, descubra o nome de cada slido (caixa) que voc montou. Tambm seria interessante que comparasse
com alguma forma da natureza ou de objetos que existem ao seu redor.
SLIDO GEOMTRICO
NOME
PARECIDO COM
Pegue folhas diferentes e faa o mesmo com cada tipo de caixa. Em seguida, com o que observou sobre essa atividade, preencha a tabela abaixo:
TIPO DE CAIXA
(SLIDO GEOMTRICO)
NMERO DE FACES
GRUPO 1
GRUPO 2
SLIDOS GEOMTRICOS
Nmero de
faces
Nmero de
vrtices
Nmero de
arestas
GRANDEZAS E MEDIDAS
Reconhecimento das diferentes unidades
de medida em contextos de uso
ATIVIDADE 69: RECONHECENDO AS UNIDADES
DE MEDIDAS
a) Observe as embalagens abaixo. Em seguida organize a tabela separando
os produtos que costumam ser vendidos em litros:
feijo
macarro
detergente
arroz
farinha de trigo
leite
Tarefa: Traga algumas embalagens de produtos de sua casa para a prxima aula.
quilos.
Peso
As unidades que ns utilizamos para saber quanto pesamos ou para saber quanto pesa um produto so chamadas unidades de massa. Apesar
de quase todas as pessoas dizerem Meu peso ..., o correto Minha
massa ...
Animal
Peso
Jacar
280 kg (quilos)
Queixada
30 kg (quilos)
Tamandu
40 kg (quilos)
Lobo-guar
25 kg (quilos)
Capivara
150 kg (quilos)
Ona
110 kg (quilos)
Responda s questes baseando-se nas informaes contidas na estimativa da produo agrcola de Gois:
a) Qual foi a maior produo agrcola em 2004?
b) Qual foi a menor produo agrcola em 2005?
c) Qual foi a produo agrcola de 2005 que no atingiu 200 mil toneladas?
2. Voc j sabe que o peso de uma pessoa dado por quilos (kg), mas nem
sempre podemos usar o quilo para descobrir o peso de grandes quantidades. No caso da produo agrcola, que lida com grandes quantidades
de gros, qual a unidade de medida mais adequada para medir a produo? O grfico da estimativa da produo agrcola do Estado de Gois
poder ajud-lo a encontrar a resposta.
3. Discuta com um colega o que pensou e registre no caderno o que voc
percebeu.
4. Ser que h mais alguma unidade de massa que bastante utilizada no
nosso cotidiano?
Converse com um colega e listem que outras unidades de massa vocs
conhecem.
5. Socialize com sua professora e seus colegas as suas descobertas. Registre no caderno as concluses da turma.
Agora vocs iro medir algumas de suas partes do corpo e compar-las com
as medidas de comprimento-padro.
Para isto ser necessrio usar uma fita mtrica que sua professora deve ter
providenciado para esta atividade.
Unidade de medida
Medindo o corpo
Meu
Polegada
P comum
Colega
Medida padro
correspondente
2,54 cm
30,48 cm
Jarda
91,4 cm
Palmo
22 cm
Cbito
66 cm
2. Depois que vocs fizeram as medies das partes do corpo e compararam as respectivas medidas, discuta com seu colega se as
unidades que constam da tabela so utilizadas ainda hoje. Em quais
situaes?
Em fins do sculo 18, a diversificao de medidas era enorme, dificultando muito as transaes comerciais. Na Frana, a situao estava pior
e, graas s novas idias trazidas pela Revoluo Francesa de 1789, foi
criada uma comisso de cientistas para a adoo de padres que fossem
universais.
Nesta poca, o metro foi definido como padro de unidades de comprimento e sua medida foi determinada como o comprimento de 1/4 de
meridiano terrestre do equador a um dos plos.
Mais tarde, pela demora que se teria para determinar esta medida,
ele foi redefinido como a dcima milionsima parte do meridiano terrestre
medido entre as cidades de Dunkerke a Barcelona.
Para saber mais: http://www.fisica.net/unidades/pesos-e-medidashistorico.pdf
Outra unidade de comprimento bastante utilizada o quilmetro (km), principalmente para medir grandes distncias.
Distncia de So Paulo a
Distncia em quilmetros
97
Santos
72
Taubat
134
Guaruj
82
Rio de Janeiro
429
Pouso Alegre
270
Produto
Quantidade
Presunto
300
Mussarela
250
Leite
Refrigerante
Caf
500
Carne moda
Unidade de medida
Socialize as respostas que vocs encontraram com sua turma. Caso haja
alguma opinio diferente, discuta com sua professora o que vocs pensaram
para chegar a esta resposta.
Ms
Janeiro
Fevereiro
Maro
Abril
Maio
Junho
Julho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
Ms
Dias
Ms
Dias
b) Separe os meses em trs grupos diferentes. Cada grupo deve ter o mesmo nmero de dias.
Meses que tm
dias
Meses que tm
dias
Meses que tm
dias
Domingo
Segundafeira
Terafeira
Quartafeira
Quintafeira
Sextafeira
Sbado
do ano
b) Quantos bimestres tem um ano? Escreva como voc fez para encontrar
a resposta.
c) Quantos trimestres tem no ano? Escreva como voc fez para encontrar
a resposta.
d) Compare suas respostas com um colega e veja como ele fez para solucionar estes problemas. Ele resolveu do mesmo jeito que voc? Se ele
usou outro procedimento, registre como ele fez.
12:1
9
Com base nestas informaes, resolvam os seguintes problemas:
a) Fernando tem 72 horas para entregar um relatrio de vendas para o seu
chefe. H quantos dias corresponde este nmero de horas? Registre como voc fez para encontrar o resultado.
c) O senhor Mauro tirou frias e resolveu viajar para Recife de carro. Ele foi
parando em vrias cidades para conhecer e descansar, e levou 5 dias
para chegar ao seu destino. Quantas horas ele gastou?
Dias
No de horas de um dia
1 dia
24 horas
2 dias
3 dias
4 dias
5 dias
10 dias
30 dias
TRATAMENTO DE INFORMAO
ATIVIDADE 83: LEITURA DE REGISTROS E ORGANIZAO
DE TABELA
O professor de Educao Fsica fez um levantamento de quais esportes os
alunos do 3o ano mais gostavam. Como havia muitos alunos, o professor pediu
a ajuda de um deles para fazer o registro. Veja como o Ricardo anotou:
Tipo de esporte
Quantidade de alunos
Futebol
Basquete
Vlei
Queimada
Ajude o professor a organizar a tabela numrica em ordem decrescente
com o registro feito pelo Ricardo.
Tipo de esporte
Nmero de alunos
Grficos
Discuta as suas observaes sobre os grficos e as tabelas com um colega e troquem informaes sobre este assunto. Em seguida, registre o que vocs
definiram como sendo:
Tabelas:
Grficos:
FICHA
Nome:
Sexo: ( ) Masculino
( ) Feminino
TIPO DE MSICA:
( ) Rock
( ) Pagode
( ) Samba
( ) Sertaneja
( ) Romntica
( ) Dance
( ) Funk
( ) Outra. Qual?
Tipo de msica
Rock
Samba
Romntica
Funk
Pagode
Sertaneja
Dance
Outras
Feminino
Diferenas
Lio de casa: Entreviste duas pessoas de sua casa e descubra a preferncia musical de ambas. A seguir, preencha a ficha com as informaes
obtidas.
PARENTESCO:
( ) Pai
( ) Me
( ) Irm
( ) Irmo
( ) Outros, qual?
Sexo: ( ) Masculino
( ) Feminino
( ) Pagode
( ) Samba
( ) Sertaneja
( ) Romntica
( ) Dance
( ) Funk
( ) Outras. Quais?
Tipo de msica
Rock
Samba
Romntica
Funk
Pagode
Sertaneja
Dance
Outras
Feminino
c) Compare seu grfico com o de outra dupla e anote as semelhanas e diferenas, se houver.
Semelhanas
Diferenas
Pas
Estados Unidos
97
88
52
237
Cuba
59
35
41
135
Brasil
54
40
67
161
Canad
39
43
55
137
Mxico
18
24
31
73
Colmbia
14
21
13
48
Argentina
11
15
33
59
Venezuela
10
25
34
69
Repblica Dominicana
17
29
10
Chile
20
11
Equador
10
19
12
Porto Rico
12
20
12
Jamaica
14
Guatemala
15
Bahamas
Fonte: http://www.quadrodemedalhas.com/jogos-pan-americanos/rio-2007.htm