O Papel da Família e da Escola no Processo de Aprendizagem Qualitativa
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- Nota: 5 de 5 estrelas5/5Amei! Me ajudará na escrita do meu TCC! Todo profissional de educação e familiares deveriam ler este livro.
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O Papel da Família e da Escola no Processo de Aprendizagem Qualitativa - Raimundo Santana
Bibliografia
1. INTRODUÇÃO
A relação entre família e escola é um tema sempre presente nas discussões docentes, no âmbito da escola e também no ambiente familiar, uma vez que dessa relação bem estabelecida e sedimentada se tem grandes possibilidades de um trabalho pedagógico seguro e com resultados duradouros ao longo da vida dos estudantes. O presente estudo volta-se à análise desse aspecto do dia a dia das escolas e da forma como essa relação se evidencia na rotina escolar permitindo a evolução constante das relações de aprendizado significativo.
Para dar conta do tema, valeu-se de pesquisa em campo e da leitura de referências bibliográfica sobre o papel da família e da escola no processo de desenvolvimento da aprendizagem da criança. Inúmeros autores abordam essa questão como uma atividade crítica e permanente com a possibilidade de rever e elaborar uma prática educativa na construção do conhecimento e na formação do educando.
Na educação, a escola sempre teve um papel fundamental, e hoje, além de ensinar para a cidadania e para o trabalho, tem também a responsabilidade de repassar valores fundamentais para a vida do indivíduo, sendo que esse papel deveria ser uma iniciativa da família, cujos membros, muitas vezes, não estão integrados na aprendizagem e formação de seus filhos. Esse apoio da família aos trabalhos desenvolvidos com os alunos seria um importante aliado para o bom êxito na construção do saber.
Além disso, os atropelos da vida moderna que acarretam a falta de tempo aos pais para uma boa convivência com os filhos, a velocidade com que as transformações familiares têm ocorrido e, ainda, o grande número de separações e divórcios, dificultam às famílias um acompanhamento mais efetivo das atividades escolares e educacionais de seus filhos.
Todas essas mudanças que se apresentam na sociedade moderna e o aumento da expectativa de vida, a diminuição do índice de mortalidade, o aumento de mulheres ingressando no mundo do trabalho e o aumento das separações e divórcios, anteriormente citados, foram algumas das heranças deixadas pelo século XX na formatação do arranjo familiar com o que a escola tem de lidar nos dias atuais. Em razão de tantas mudanças, a família contemporânea, assim como a instituição do casamento, parece estar vivenciando uma grande e constante mudança. E, em decorrência, percebe-se um aumento considerável de pequenas famílias chefiadas por jovens esposas tentando se firmar financeiramente.
Tudo isso, sem sombra de dúvida, repercute e se manifesta nas escolas e na forma como as crianças lidam com as atividades pedagógicas e com o aprendizado.
A esse respeito, Romanelli (2005, p. 77) nos diz que
Uma das transformações mais significativas na vida doméstica e que redunda em mudanças na dinâmica familiar é a crescente participação do sexo feminino na força de trabalho, em consequência das dificuldades enfrentadas pelas famílias.
Assim, cabe aqui ressaltar que a Constituição Federal de 1988 (BRASIL, 1988), em seu artigo 5º, caput e inciso 1º, declara a igualdade entre o homem e a mulher; no artigo 226, parágrafos 3º e 4º reconhece na família a relação proveniente de uma união estável e da monoparentalidade formada por qualquer dos pais e seus descendentes; e, ainda, no artigo 227, parágrafo 5º, as relações ligadas pela afinidade e pela adoção. O Código Civil Brasileiro em vigor desde 11 de janeiro de 2003, considera qualquer união estável entre pessoas que se gostam e se respeitam, mudando assim o conceito de família, até então considerado ideal. Restando-nos dizer que tanto do ponto de vista cultural quanto legal, os arranjos familiares os mais diversos possíveis parecem ser irreversíveis e com eles a escola enquanto instituição educacional precisa saber