JP6398552B2 - 表示制御プログラム、表示制御方法及び表示制御装置 - Google Patents
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Description
図1は、実施例1に係る授業支援システムの構成を示す図である。図1に示す授業支援システム1は、デジタル教材を通じた授業支援の一形態として、ある課題に対する生徒の回答の一覧表示情報(以下、意見板と言う)を電子黒板20上で公開し、教師と生徒および生徒同士が教え学び合う協働教育を支援する協働教育支援サービスを提供する。
続いて、本実施例に係る教師端末10の機能的構成について説明する。図2は、実施例1に係る教師端末10の機能的構成を示すブロック図である。図2に示すように、教師端末10は、タッチパネル11と、通信I/F(InterFace)部12と、記憶部13と、制御部15とを有する。
次に、図7〜図10を用いて、上記の表示制御の具体例について説明する。図7は、課題選択画面の一例を示す図である。図8は、回答画面の一例を示す図である。図9及び図10は、意見板の一例を示す図である。なお、図9には、シナリオの進行度が論点「助け合い」である場合、すなわち論点「助け合い」が選択中である場合の意見板220が示される一方で、図10には、シナリオの進行度が論点「運搬」である場合、すなわち論点「運搬」が選択中である場合の意見板230が示されていることとする。
次に、本実施例に係る教師端末10の処理の流れについて説明する。なお、ここでは、教師端末10によって実行される(1)授業支援処理、(2)分類処理、(3)表示制御処理について説明することとする。
図11は、実施例1に係る授業支援処理の手順を示すフローチャートである。この処理は、一例として、タッチパネル11に表示されたメニュー画面から課題配信の選択を受け付けた場合に実行される。
図12は、実施例1に係る分類処理の手順を示すフローチャートである。この分類処理は、一例として、図11に示したフローチャートの処理の終了後、すなわち全ての生徒端末30から回答を受け付けるか、あるいは回答制限時間が経過すると、起動される。
図13は、実施例1に係る表示制御処理の手順を示すフローチャートである。この処理は、全ての生徒端末30から回答を受け付けるか、あるいは回答制限時間が経過した場合に実行される。より好ましくは、図12に示した分類処理の終了後に実行される。
上述してきたように、本実施例に係る教師端末10は、課題に対する複数の論点の進行順を定めたシナリオが進行する度にシナリオのうち進行中の論点を強調表示すると共に課題の回答の一覧表示のうち進行中の論点に関する回答を強調表示する。したがって、本実施例に係る教師端末10によれば、授業の進行を支援できる。
上記の実施例1では、意見板の形状として矩形を採用する場合を例示したが、意見板の形状はこれに限定されない。すなわち、意見板の形状には、他の形状、例えば多角形、円や楕円などを採用することもできる。
また、上記の実施例1では、生徒の意見が意見板へマトリクス状に一覧表示される場合を例示したが、必ずしも意見板をマトリクス状に分割せずともよく、また、意見板を等分割せずともよく、意見板の分割にも任意の分割方法を採用できる。例えば、生徒の意見、例えば賛否等によって生徒をグループ分けし、全体に占めるグループの人数によってグループに重みを付与し、グループが持つ重みの多寡によって意見板でグループの意見が表示される領域の大きさや形状を変えることできる。
上記の実施例1では、図9や図10に示すシナリオ標示を例示したが、必ずしもシナリオ標示は図示の例に限定されない。すなわち、少なくとも各論点の標示が表示されればよく、さらに、進行順序が表示されればより好ましい。図14は、意見板の一例を示す図である。図14に示すシナリオ標示付きの意見板240のように、各論点を成分とする授業のタイムテーブルをシナリオ標示320として表示させることもできる。かかるシナリオ標示320では、授業時間の全体が各論点の配分時間で案分された帯の時間幅が設定された上で表示される。かかるタイムテーブル上にスライダ321を表示させることによって、授業の進行度をより直感的に把握させやすくできる結果、授業の残り時間をより有効に使用させることができる。
上記の実施例1では、教師端末10及び生徒端末30の間で教師端末10をサーバ装置として機能させる一方で生徒端末30をクライアント端末として機能させる場合を例示したが、授業支援システム1の物理的構成はこれに限定されない。例えば、教師端末10及び生徒端末30の両方をクライアント端末として収容するサーバ装置をさらに有するクライアントサーバシステムとして実装することもできる。この場合、サーバ装置が教師端末10の制御部15内の各機能を実装することとすればよい。例えば、サーバ装置は、上記の協働教育支援サービスを提供するWebサーバとして実装することとしてもよいし、アウトソーシングによって協働教育支援サービスを提供するクラウドとして実装することとしてもかまわない。この場合、図11〜図13に示した各処理の実行主体を上記のサーバ装置とし、サーバ装置がタッチパネル11を介して受け付けられるコマンドの操作情報を入力として取得し、処理の結果として各種の画面が得られる場合、各種の画面をタッチパネル11及び電子黒板20に表示することとすればよい。
また、上記の実施例で説明した各種の処理は、予め用意されたプログラムをパーソナルコンピュータやワークステーションなどのコンピュータで実行することによって実現することができる。そこで、以下では、図15を用いて、上記の実施例と同様の機能を有する表示制御プログラムを実行するコンピュータの一例について説明する。
5 ネットワーク
10 教師端末
11 タッチパネル
12 通信I/F部
13 記憶部
13a 生徒データ
13b 課題データ
13c シナリオデータ
13d 回答データ
15 制御部
15a 受付部
15b 分類部
15c 選択部
15d 表示制御部
20 電子黒板
30A,30B,30C 生徒端末
Claims (6)
- コンピュータに、
課題の指定を受け付け、
課題ごとに前記課題に関する複数の論点及び前記課題の授業で各論点を進行させる順序を含むシナリオが対応付けられたシナリオデータを参照し、前記指定を受け付けた課題に対応するシナリオの順序にしたがって前記複数の論点の中から1の論点を選択し、
前記1の論点が選択される度に、前記複数の論点を含むシナリオの表示のうち前記1の論点を他の論点と異なる表示にすると共に、前記課題に対して複数の生徒端末から受信された回答が対応付けられた回答データを課題ごとに参照し、前記指定を受け付けた課題に対応する回答の一覧表示のうち前記1の論点に対応する回答を他の回答と異なる表示をする
処理を実行させることを特徴とする表示制御プログラム。 - 前記コンピュータに、
論点ごとに前記論点に関するキーワードが対応付けられたキーワードデータを参照し、前記回答データに含まれる回答の文字列を前記キーワードデータに含まれるキーワードで検索し、
前記キーワードで検索された結果として検索結果が得られる場合、前記回答を前記キーワードに対応付けられた論点に分類する処理
をさらに実行させ、
前記異なる表示をする処理は、前記回答の一覧表示のうち前記1の論点に分類された回答を他の回答と異なる表示をすることを特徴とする請求項1に記載の表示制御プログラム。 - 前記異なる表示をする処理は、前記1の論点よりも順序が後である次の論点に対応する回答のうち1の回答に関する表示を前記シナリオの表示または前記回答の一覧表示に含めることを特徴とする請求項1または2に記載の表示制御プログラム。
- 前記異なる表示をする処理は、前記論点別の回答数の内訳表示を前記シナリオの表示に含めることを特徴とする請求項1、2または3に記載の表示制御プログラム。
- コンピュータが、
課題の指定を受け付け、
課題ごとに前記課題に関する複数の論点及び前記課題の授業で各論点を進行させる順序を含むシナリオが対応付けられたシナリオデータを参照し、前記指定を受け付けた課題に対応するシナリオの順序にしたがって前記複数の論点の中から1の論点を選択し、
前記1の論点が選択される度に、前記複数の論点を含むシナリオの表示のうち前記1の論点を他の論点と異なる表示にすると共に、前記課題に対して複数の生徒端末から受信された回答が対応付けられた回答データを課題ごとに参照し、前記指定を受け付けた課題に対応する回答の一覧表示のうち前記1の論点に対応する回答を他の回答と異なる表示をする
処理を実行することを特徴とする表示制御方法。 - 課題の指定を受け付ける受付部と、
課題ごとに前記課題に関する複数の論点及び前記課題の授業で各論点を進行させる順序を含むシナリオが対応付けられたシナリオデータを参照し、前記指定を受け付けた課題に対応するシナリオの順序にしたがって前記複数の論点の中から1の論点を選択する選択部と、
前記1の論点が選択される度に、前記複数の論点を含むシナリオの表示のうち前記1の論点を他の論点と異なる表示にすると共に、前記課題に対して複数の生徒端末から受信された回答が対応付けられた回答データを課題ごとに参照し、前記指定を受け付けた課題に対応する回答の一覧表示のうち前記1の論点に対応する回答を他の回答と異なる表示をする表示制御部と
を有することを特徴とする表示制御装置。
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