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CN108008547A - 一种高中生假性近视校正眼镜及其佩戴方法 - Google Patents

一种高中生假性近视校正眼镜及其佩戴方法 Download PDF

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CN108008547A CN201711155532.2A CN201711155532A CN108008547A CN 108008547 A CN108008547 A CN 108008547A CN 201711155532 A CN201711155532 A CN 201711155532A CN 108008547 A CN108008547 A CN 108008547A
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Abstract

本发明公开了一种高中生假性近视校正眼镜及其佩戴方法，包括眼镜主体、遮光布罩、墨镜镜片、凸透镜片和针孔校正聚光镜片，所述眼镜主体中部设有鼻梁支架，眼镜主体两侧通过铰链螺丝连接眼镜腿，所述眼镜主体由近视镜框和安装在近视镜框内部的凸透镜片组成，所述近视镜框上侧安装有铰接转轴，铰接转轴上自内而外依次安装有校正聚光镜框、墨镜镜框和布罩镜框，所述校正聚光镜框内部上侧安装有针孔校正聚光镜片，墨镜镜框内安装有墨镜镜片，布罩镜框内安装有遮光布罩；便于看清楚事物，有助于眼球睫状肌收缩功能的锻炼，具有很好的假性近视校正功效；便于保护视力，避免眼部受到伤害；遮光布罩覆盖在墨镜镜片外部，营造黑暗的氛围，便于学生休憩。

Description

一种高中生假性近视校正眼镜及其佩戴方法
技术领域
本发明涉及视力矫正技术领域，具体是一种高中生假性近视校正眼镜及其佩戴方法。
背景技术
远视眼是人随时间流逝而丧失清楚聚焦于附近物体的能力或具有降低的所述能力的状况。人们认为，远视眼可至少部分地由患者眼睛中的晶状体的调节作用降低而引起。为了看清事物，通常采用佩戴近视镜的方式进行调整，但是近视镜仅具有调节观察清晰度的功能，无法有效的对视力进行调节，尤其是患有假性近视的高中生，缺乏必要的促进眼球睫状肌收缩锻炼的功效，而且无法根据单眼视力进行校正；眼镜的功能单一，在户外阳光直射以及需要闭目休憩时，无法有效遮挡光线，不适于高中生假性近视的校正使用。
发明内容
本发明的目的在于提供一种高中生假性近视校正眼镜及其佩戴方法，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
一种高中生假性近视校正眼镜，包括眼镜主体、遮光布罩、墨镜镜片、凸透镜片和针孔校正聚光镜片，所述眼镜主体中部设有鼻梁支架，眼镜主体两侧通过铰链螺丝连接眼镜腿，所述眼镜主体由近视镜框和安装在近视镜框内部的凸透镜片组成，所述近视镜框上侧安装有铰接转轴，铰接转轴上自内而外依次安装有校正聚光镜框、墨镜镜框和布罩镜框，所述校正聚光镜框内部上侧安装有针孔校正聚光镜片，墨镜镜框内安装有墨镜镜片，布罩镜框内安装有遮光布罩。
作为本发明进一步的方案：所述眼镜腿上设有脚套。
作为本发明进一步的方案：所述近视镜框和安装在其内部的凸透镜片为两组分布在鼻梁支架两侧。
作为本发明进一步的方案：所述针孔校正聚光镜片的面积为校正聚光镜框内部面积的一半且安装在校正聚光镜框上半部。
作为本发明进一步的方案：所述针孔校正聚光镜片为PC材质的不透光镜片，针孔校正聚光镜片上设有若干小针微孔，小孔的直径为1mm且呈矩阵阵列均匀分布。
一种高中生假性近视校正眼镜的佩戴方法，其特征在于，具体包括以下步骤：
步骤一：首先将眼镜主体两侧的眼镜腿展开并佩戴至患有近视的高中生耳部，并且使鼻梁支架架在鼻梁上，当需要观察远处事物或黑板时，将校正聚光镜框、墨镜镜框和布罩镜框均绕铰接转轴向上翻转，仅留凸透镜片供学生使用。
步骤二：当需要进行视力矫正时，向下翻转校正聚光镜框，使针孔校正聚光镜片覆盖在凸透镜片上半部，观察近处事物时，透过针孔校正聚光镜片上若干小孔观察；观察远处事物时，透过凸透镜片直接观察；两种观察交互进行。
步骤三：当行走在户外时，为避免阳光直射，向下翻转墨镜镜框，使墨镜镜片覆盖在针孔校正聚光镜片以及凸透镜片的外侧。
步骤四：当需要午休或闭目养神时，向下翻转布罩镜框，使遮光布罩覆盖在墨镜镜片外部，光线无法进入眼球内。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
1、当患有近视的高中生佩戴后，凸透镜片能够有效调节读数，便于看清楚事物。
2、当观察远处和近处事物时，分别透过凸透镜片和针孔校正聚光镜片观察，可使眼球睫状肌反向调节，并可充份松弛，这样可逐步恢复眼球睫状肌的正常收缩功能，进而有效地逐渐回复正常视力，两种观察交互进行，有助于眼球睫状肌收缩功能的锻炼，便于视力的校正使用，具有很好的假性近视校正功效。
3、墨镜镜片覆盖在针孔校正聚光镜片以及凸透镜片的外侧，墨镜镜片有效减弱紫外线的影响，便于保护视力，避免眼部受到伤害。
4、遮光布罩覆盖在墨镜镜片外部，光线无法进入眼球内，营造黑暗的氛围，便于学生休憩。
附图说明
图1为本发明的结构示意图。
图2为本发明中眼镜主体的展开示意图。
图3为本发明中眼镜主体的佩戴示意图。
图中：1-铰链螺丝、2-眼镜主体、3-眼镜腿、4-布罩镜框、5-遮光布罩、6-铰接转轴、7-墨镜镜片、8-凸透镜片、9-墨镜镜框、10-校正聚光镜框、11-针孔校正聚光镜片、12-近视镜框、13-鼻梁支架。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1～3，本发明实施例中，一种高中生假性近视校正眼镜，包括眼镜主体2、遮光布罩5、墨镜镜片7、凸透镜片8和针孔校正聚光镜片11，所述眼镜主体2中部设有鼻梁支架13，眼镜主体2两侧通过铰链螺丝1连接眼镜腿3，所述眼镜腿3上设有脚套；所述眼镜主体2由近视镜框12和安装在近视镜框12内部的凸透镜片8组成，所述近视镜框12和安装在其内部的凸透镜片8为两组分布在鼻梁支架13两侧，当患有近视的高中生佩戴后，能够有效调节读数，便于看清楚事物。
所述近视镜框12上侧安装有铰接转轴6，铰接转轴6上自内而外依次安装有校正聚光镜框10、墨镜镜框9和布罩镜框4，所述校正聚光镜框10内部上侧安装有针孔校正聚光镜片11，墨镜镜框9内安装有墨镜镜片7，布罩镜框4内安装有遮光布罩5。
具体的，所述针孔校正聚光镜片11的面积为校正聚光镜框10内部面积的一半且安装在校正聚光镜框10上半部；所述针孔校正聚光镜片11为PC材质的不透光镜片，针孔校正聚光镜片11上设有若干小针微孔，小孔的直径为1mm且呈矩阵阵列均匀分布，以供眼睛于看近距离物品时，可生成聚光增视的效果。
当观察远处和近处事物时，分别透过凸透镜片8和针孔校正聚光镜片11观察，可使眼球睫状肌反向调节，并可充份松弛，这样可逐步恢复眼球睫状肌的正常收缩功能，进而有效地逐渐回复正常视力，具有很好的假性近视校正功效。
一种高中生假性近视校正眼镜的佩戴方法，具体包括以下步骤：
步骤一：首先将眼镜主体2两侧的眼镜腿3展开并佩戴至患有近视的高中生耳部，并且使鼻梁支架13架在鼻梁上，当需要观察远处事物或黑板时，将校正聚光镜框10、墨镜镜框9和布罩镜框4均绕铰接转轴6向上翻转，仅留凸透镜片8供学生使用，此时，仅具有近视镜的功能，能够调节学生观察事物的清晰度。
步骤二：当需要进行视力矫正时，向下翻转校正聚光镜框10，使针孔校正聚光镜片11覆盖在凸透镜片8上半部，观察近处事物时，透过针孔校正聚光镜片11上若干小孔观察，生成聚光增视的效果；观察远处事物时，透过凸透镜片8直接观察，清晰度高，而且此时处于上半部的针孔校正聚光镜片11形成模糊状，缓解眼部疲劳；两种观察交互进行，有助于眼球睫状肌收缩功能的锻炼，便于视力的校正使用。
步骤三：当行走在户外时，为避免阳光直射，向下翻转墨镜镜框9，使墨镜镜片7覆盖在针孔校正聚光镜片11以及凸透镜片8的外侧，墨镜镜片7有效减弱紫外线的影响，便于保护视力，避免眼部受到伤害。
步骤四：当需要午休或闭目养神时，向下翻转布罩镜框4，使遮光布罩5覆盖在墨镜镜片7外部，光线无法进入眼球内，营造黑暗的氛围，便于学生休憩。
本发明并不局限于上述实施例，在本发明公开的技术方案的基础上，本领域的技术人员根据所公开的技术内容，不需要创造性的劳动就可以对其中的一些技术特征作出一些简单修改、等同变化与修饰，均属于本发明技术方案的范围内。
在本说明书的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“相连”及“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

Claims (6)

1.一种高中生假性近视校正眼镜，包括眼镜主体(2)、遮光布罩(5)、墨镜镜片(7)、凸透镜片(8)和针孔校正聚光镜片(11)，其特征在于，所述眼镜主体(2)中部设有鼻梁支架(13)，眼镜主体(2)两侧通过铰链螺丝(1)连接眼镜腿(3)，所述眼镜主体(2)由近视镜框(12)和安装在近视镜框(12)内部的凸透镜片(8)组成，所述近视镜框(12)上侧安装有铰接转轴(6)，铰接转轴(6)上自内而外依次安装有校正聚光镜框(10)、墨镜镜框(9)和布罩镜框(4)，所述校正聚光镜框(10)内部上侧安装有针孔校正聚光镜片(11)，墨镜镜框(9)内安装有墨镜镜片(7)，布罩镜框(4)内安装有遮光布罩(5)。
2.根据权利要求1所述的一种高中生假性近视校正眼镜，其特征在于，所述眼镜腿(3)上设有脚套。
3.根据权利要求2所述的一种高中生假性近视校正眼镜，其特征在于，所述近视镜框(12)和安装在其内部的凸透镜片(8)为两组分布在鼻梁支架(13)两侧。
4.根据权利要求3所述的一种高中生假性近视校正眼镜，其特征在于，所述针孔校正聚光镜片(11)的面积为校正聚光镜框(10)内部面积的一半且安装在校正聚光镜框(10)上半部。
5.根据权利要求4所述的一种高中生假性近视校正眼镜，其特征在于，所述针孔校正聚光镜片(11)为PC材质的不透光镜片，针孔校正聚光镜片(11)上设有若干小针微孔，小孔的直径为1mm且呈矩阵阵列均匀分布。
6.一种高中生假性近视校正眼镜的佩戴方法，其特征在于，具体包括以下步骤：
步骤一：首先将眼镜主体(2)两侧的眼镜腿(3)展开并佩戴至患有近视的高中生耳部，并且使鼻梁支架(13)架在鼻梁上，当需要观察远处事物或黑板时，将校正聚光镜框(10)、墨镜镜框(9)和布罩镜框(4)均绕铰接转轴(6)向上翻转，仅留凸透镜片(8)供学生使用。
步骤二：当需要进行视力矫正时，向下翻转校正聚光镜框(10)，使针孔校正聚光镜片(11)覆盖在凸透镜片(8)上半部，观察近处事物时，透过针孔校正聚光镜片(11)上若干小孔观察；观察远处事物时，透过凸透镜片(8)直接观察；两种观察交互进行。
步骤三：当行走在户外时，为避免阳光直射，向下翻转墨镜镜框(9)，使墨镜镜片(7)覆盖在针孔校正聚光镜片(11)以及凸透镜片(8)的外侧。
步骤四：当需要午休或闭目养神时，向下翻转布罩镜框(4)，使遮光布罩(5)覆盖在墨镜镜片(7)外部，光线无法进入眼球内。
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