Membit 812 Curriculum Leson Plan User Guide

Guía curricular / Plan de lección
O paseo de honra de Harlem: ti es o curador [Parte 3 de 4]

Contidos ocultar

1 Acabadoview

2 Como acceder e experimentar a aplicación

3 Obxectivos

4 Guía de aula paso a paso

5 Extensións

6 Documentos/Recursos

6.1 Referencias

7 Publicacións relacionadas

Acabadoview

Nesta lección, os alumnos usarán a aplicación Membit para crear unha exposición conmemorativa/museo dentro dunha realidade aumentada. Os alumnos comisariarán unha exposición de artefactos virtuais primarios e secundarios e analizarán por que as contribucións de alguén poden considerarse históricamente significativas. Esta é a terceira dunha serie de catro leccións deseñadas para axudar aos estudantes a situar aos individuos de Harlem nun contexto histórico máis amplo e a considerar como a sociedade decide quen logros merecen ser recordados e como lembrar tales figuras.
Área(s) temática(s): Estudos Sociais, Historia, Artes da Lingua inglesa
Grao(s): 8-12
Estándares de aprendizaxe:

CCSS ELA Anchor Standard R1

CCSS ELA Anchor Standard SL2

Duración da lección: 60 minutos

Como acceder e experimentar a aplicación

En primeiro lugar, accede á aplicación Membit mediante http://get.membit.co ou na iPad App Store or Google Play Store.
Despois, proba a aplicación a través de: dispositivo iOS compatible con ARkit (consulta esta lista): https://ioshacker.com/iphone/arkitcompatibility-list-iphone-ipad-ipod-touch
Dispositivo Android compatible con ARCore (comproba esta lista): https://developers.google.com/ar/devices#google_play_devices

Obxectivos

Os estudantes:

Comprender como exemplificar e clasificar figuras de significado histórico
Analiza o impacto dunha figura histórica de Harlem

Valorar recursos e crear unha exposición en homenaxe á figura

Preguntas esenciais

Como decidimos o que é importante aprender sobre o pasado? (Importancia histórica)
o Comprensión esencial: os acontecementos, as persoas ou os acontecementos teñen significado histórico se produciron cambios. É dicir, tiveron consecuencias profundas, para moitas persoas, durante un longo período de tempo.
Como podemos entender mellor a xente do pasado? (Toma de perspectiva)
o Comprensión esencial: un océano de diferenzas pode estar entre o mundo actual views (crenzas, valores e motivacións) e os de períodos anteriores da historia.
Paso

Participación: 10 minutos
Explorar: 40 minutos

Conclusión: 10 minutos

Materiais e preparación

Rexístrese no programa con este formulario [ http://bit.ly/3Ck49aZ ]
Recibe o teu correo electrónico de confirmación de rexistro (12-24 horas)

Un conxunto de folletos para o alumnado
iPad para cada alumno

Aplicación de realidade aumentada Membit [ http://get.membit.co ]
Configura a pantalla de Schomburg para os alumnos usando este "como guiar" [ https://1drv.ms/w/s!AlzR3c4HAa4VdalT2fmcHlj-GYM?e=UTCdvo ]

Vocabulario

autodidacta: persoa autodidacta

comisario: persoa que utiliza os seus coñecementos para seleccionar e presentar información ou elementos como imaxes, vídeos, música, etc. para que as persoas poidan usar e gozar, especialmente en internet.
diáspora: xente asentada lonxe das súas terras ancestrais

memorial: sitios de memoria conectados coa vida cotiá das persoas
monumento: representar "memoria oficial"; non notado na vida diaria polos visitantes constantes

Fondo
Nota pedagóxica: as preguntas e comprensións esenciais son seleccionadas de "The Big Six + 1", un marco amplamente implementado para o pensamento histórico. Ver www.historicalthinking.ca para máis información.

Guía de aula paso a paso

Participación: 10 minutos
Os facilitadores, formulan as seguintes preguntas aos alumnos:
Agora que experimentaches dúas exhibicións conmemorativas de Membit Harlem Walk of Honor, ten en conta o seguinte:
Brainstorm. Cales son algúns sitios de memoria que visitaches persoalmente? Que impacto tiveron en ti? Agora pensa:
● Cal é a mellor forma de lembrar o pasado?
● Que efecto teñen os memoriais e os monumentos na nosa comprensión da historia?
Parear: fai equipo cun compañeiro e comparte as túas respostas. Dálle un example dun sitio conmemorativo que creas que é eficaz e asegúrate de dicir por que.
Compartir: comparte a resposta do teu compañeiro. Traballe co seu facilitador para xerar unha lista de calidades que comparten os memoriais efectivos.

Explorar: 40 minutos
Distribuír iPads aos estudantes. Pídelle aos alumnos que abran Membit, inicien sesión cos nomes de usuario e contrasinais que lles proporcionou (estes deberían chegar a vostede nun correo electrónico de confirmación de rexistro despois de cubrir este formulario de inscrición), view a canle 'Harlem Walk of Honor', e abrir a exposición de Arturo Alfonso Schomburg. Os alumnos percorren a pantalla 3D para explorar e interactuar cos artefactos que atopan, xa sexan imaxes, texto, audio ou vídeo.
● Atopar o instrucións para instalar a pantalla Membit aquí.
● Atopar as instrucións para engadir artefactos adicionais á pantalla, como audio, vídeo e imaxes, aquí. A sampo audio file is aquí
Facilitador/a, comparta a seguinte tarefa cos alumnos:
É a túa quenda de axudar a construír o paseo de honra de Harlem. Escolle unha das seguintes figuras notables de Harlem:
● Doug E. Fresh, rapero e produtor discográfico
● Lois Maillot Jones, pintor
● Augusta Savage, escultora
● Jane C. Wright, investigadora do cancro e cirurxián
● Shirley Chisolm, política, congresista
● Aaron Douglas, pintor, ilustrador e pedagogo de artes plásticas
● Daphne Frias, activista xuvenil, organizadora, contacontos
● Maida Springer Kemp, organizadora laboral e activista
● Outro afroamericano que cres que merece ser homenaxeado
Investiga a túa figura e descubre as súas contribucións á sociedade. Pensa como un historiador: como provocou o cambio esta persoa?
Que fixeron que tivese consecuencias profundas, para moitas persoas, durante un longo período de tempo? Recolle 4-5 artefactos para crear unha exposición/memoria para este individuo. Use unha variedade de medios que poden incluír texto, audio e vídeo. A colección de 4-5 artefactos debe deixar claro:
● por que esta cifra é historicamente significativa
● como son produto do seu tempo
● unha consecuencia da súa influencia no mundo que os rodea
● as súas crenzas, valores ou motivación
● como están conectados coa vida do alumno na actualidade
Conclusión: 10 minutos
Os alumnos escriben unha declaración para a súa exposición/memoria na que describen a audiencia á que imaxinan que chegará o seu Membit e a mensaxe que desexan que os participantes leven.

Extensións

Opcional: Pídalles aos alumnos que etiqueten e/ou escriban un parágrafo descritivo para cada artefacto da súa exposición. Pídalles aos alumnos que escriban unha resposta de parágrafo á pregunta de investigación histórica na que citen probas dos artefactos que comisariaron no seu Membit.
O facilitador pode proporcionar aos estudantes algúns iniciadores de frases que lles permitirán proporcionar un razoamento sólido.
Crea o teu propio Paseo de Honra. Axuda aos alumnos a colocar as súas exposicións de Membit no espazo compartido do grupo. Todos por quendas exploran as outras coleccións e comparten comentarios dos seus compañeiros sobre o ben que cada comisario cumpriu os criterios.