Papers by susana ferreyra
Perspectiva, 1999
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La ponencia se enmarca en trabajos de investigacion de sus autoras en el marco del Proyecto Secyt... more La ponencia se enmarca en trabajos de investigacion de sus autoras en el marco del Proyecto Secyt UNC que dirige Liliana Aguiar y co-dirige Susana Ferreyra y en el cual se abordan los procesos de ensenanza y la formacion de docentes en Historia en la Educacion Superior. En este avance se presentan algunas miradas comparadas sobre las politicas publicas vinculadas a la educacion superior en Argentina y Brasil haciendo hincapie en las modificaciones introducidas en las legislaciones de ambos paises que dan cuenta de nuevos posicionamientos en relacion con la formacion de sus docentes.
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Nos proponemos en este espacio de formacion en el cual las dos autoras de este trabajo participam... more Nos proponemos en este espacio de formacion en el cual las dos autoras de este trabajo participamos, la Catedra Seminario Taller de Practica Docente y Residencia, adentrarnos en el analisis de las formulaciones curriculares, como politicas publicas, de los profesorados que ofrecen, nuestra Universidad y la Jurisdiccion Cordoba en sus ISFD. Motivan nuestro interes las dificultades que cotidianamente observamos en nuestros alumnos para vincularse con las expectativas que genera, en nosotros sus docentes, su “llegada” a un ambito que preve su insercion en espacios institucionales –las escuelas del sistema, nivel medio o superior no universitario- en los cuales deberan, no solo realizar su residencia para acceder a la titulacion como Profesores, sino, mas complejo aun, desarrollar sus practicas profesionales de aqui en mas, de acuerdo a la opcion realizada. Por otra parte, en otros espacios institucionales, tuvimos ocasion de participar, en calidad de especialistas en Didactica de la Hi...
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La ponencia se enmarca en trabajos de investigacion de sus autoras en el marco del Proyecto Secyt... more La ponencia se enmarca en trabajos de investigacion de sus autoras en el marco del Proyecto Secyt UNC que dirige Liliana Aguiar y co-dirige Susana Ferreyra y en el cual se abordan los procesos de ensenanza y la formacion de docentes en Historia en la Educacion Superior. En este avance se presentan algunas miradas comparadas sobre las politicas publicas vinculadas a la educacion superior en Argentina y Brasil haciendo hincapie en las modificaciones introducidas en las legislaciones de ambos paises que dan cuenta de nuevos posicionamientos en relacion con la formacion de sus docentes.
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Universitas Psychologica, 2014
Esta presentación analiza el desarrollo de la enseñanza de la psicología en la Universidad Nacion... more Esta presentación analiza el desarrollo de la enseñanza de la psicología en la Universidad Nacional de Córdoba en la primera mitad del siglo XX. El estudio de los programas de psicología, dictados en el Instituto de Filosofía entre 1937 y 1954, ha permitido establecer que la orientación aristotélicotomista se constituyó en el perfil distintivo de la enseñanza de en ese período. Esta matriz dominante de los estudios no mostró interés en abordar o bien desarrollar avances producidos en la psicología científica desde principios siglo. Se postula que esa perspectiva estuvo ligada a una influencia clerical en la Universidad, la cual se integraba en un proyecto político que hacía de Córdoba un polo de resistencia al liberalismo de la capital del país.
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XXI Encuentro Argentino de Historia de la Psiquiatría, la Psicología y el Psicoanálisis, 2020
En el marco de los estudios de una historia reciente, esta presentación busca retratar la importa... more En el marco de los estudios de una historia reciente, esta presentación busca retratar la importancia de los movimientos estudiantiles en Córdoba, en la segunda mitad de la década del 60. La conformación de diferentes agrupaciones, en ese contexto social y político, aportó una mirada particular y un posicionamiento reflexivo en torno de la sociedad cordobesa y la realidad nacional. La centralidad que adquirieron nos llevó, fundamentalmente, a analizar el rol destacado de los jóvenes y el intercambio existente entre las agrupaciones de estudiantes universitarios católicos y el Movimiento de Sacerdotes para el Tercer Mundo. De manera particular se estudiará el surgimiento de la Agrupación de Estudios Sociales (AES), en el ámbito de la Universidad Católica de Córdoba, en el contexto del gobierno de facto de Onganía y del impacto del Concilio Vaticano II en los católicos de Córdoba. La relevancia de esta agrupación y su articulación con eventos políticos y sociales de Córdoba, nos moviliza a investigar su constitución, motivaciones, posicionamientos políticos, ideas y los acontecimientos que promovieron su conformación. Se realizó un relevamiento de fuentes periodísticas, audiovisuales y documentos institucionales. Los datos obtenidos permitieron corroborar el papel de los movimientos estudiantiles y su vinculación con las ideas adoptadas por el Movimiento Sacerdotal para el Tercer Mundo. En esta trama, el AES se conformó como un espacio de debate y de acción concreta proponiendo cambios profundos en el ámbito universitario católico. Su convicción y el compromiso con la transformación social planteó la necesidad de realizar un giro radical, que implicaba un activismo político frente a la inacción, apoliticismo y actitud de sujeto pasivo institucional y social de la Universidad Católica. Su búsqueda de una sociedad plural y equitativa llevará a algunos de sus integrantes a participar en hechos que cobrarán relevancia en la política nacional.
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En nuestro país no son muchos los trabajos de posgrado, sobre todo de maestrías o doctorados, ded... more En nuestro país no son muchos los trabajos de posgrado, sobre todo de maestrías o doctorados, dedicados al campo de la didáctica de la Historia y la mayoría, aunque no todos los realizados, corresponden a la última década. Cuando decimos "no muchos" la comparación la establecemos con la cantidad de trabajos que en la investigación educativa miran más al sistema, a la escuela, a las disciplinas, a la formación docente. Si bien existen desde hace décadas investigaciones al respecto y reconocidos equipos de las universidades del país, muchos de ellos miembros de APEHUN, tienen publicaciones en relación con este objeto, podríamos hipotetizar que, por alguna razón, no se ha logrado aún instalar de manera firme este recorte teórico entre las búsquedas de los posgraduados argentinos
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Relato de experiencia de uma das professoras fundadoras do "Projeto Brasil" na Argentin... more Relato de experiencia de uma das professoras fundadoras do "Projeto Brasil" na Argentina, que o coordenou de 1992 a 2010.
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In the framework of the historical study about the different articulations of psychology with hea... more In the framework of the historical study about the different articulations of psychology with health sciences, the first links of psychology with dental discipline in Argentina, specifically with child dentistry, are investigated. The productions elaborated between the years 1950 and 1970 are reviewed, and it is noted their incidence in the professional training of the dentist. A historiographic study was conducted, supported by primary, oral, and documentary sources. The results obtained show that one of the first effects of this link was the contribution to the reformulation of the pediatric dentists' understanding matrices on child care. The significant role of psychoanalysis in this reformulation is pointed out, and it is described how, in the experience developed by Arminda Aberastury and Maria Ines Egozcue, psychoanalysis and pediatric dentistry established a mutually beneficial relationship during this period.
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Estudos e Pesquisas em Psicologia, Jul 21, 2016
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Esta presentación analiza el desarrollo de la enseñanza de la psicología en la Universidad Nacion... more Esta presentación analiza el desarrollo de la enseñanza de la psicología en la Universidad Nacional de Córdoba en la primera mitad del siglo XX. El estudio de los programas de psicología, dictados en el Instituto de Filosofía entre 1937 y 1954, ha permitido establecer que la orientación aristotélicotomista se constituyó en el perfil distintivo de la enseñanza de en ese período. Esta matriz dominante de los estudios no mostró interés en abordar o bien desarrollar avances producidos en la psicología científica desde principios siglo. Se postula que esa perspectiva estuvo ligada a una influencia clerical en la Universidad, la cual se integraba en un proyecto político que hacía de Córdoba un polo de resistencia al liberalismo de la capital del país.
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Cuadernos De Educacion, Sep 22, 2013
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Cuadernos De Educacion, Sep 22, 2013
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