Papers by Silvania Nascimento
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011
Neste trabalho apresentamos o padrão de argumento de Toulmin enquanto uma possibilidade analítica... more Neste trabalho apresentamos o padrão de argumento de Toulmin enquanto uma possibilidade analítica para as pesquisas que busquem caracterizar e compreender a argumentação em sala de aula de ciências. Nesse sentido, buscamos refletir sobre as vantagens e limites da utilização do padrão nesses contextos e, mais especificamente, discutimos uma de suas contribuições específicas para a investigação que realizamos na formação de professores de física: favorecer o reconhecimento da circulação de dois elementos lógicos específicos em argumentos de diferentes interlocutores. Por fim e à luz das discussões e dos resultados apresentados, tecemos algumas considerações acerca do caráter mediador de dois elementos do padrão e concluímos sugerindo a necessidade de desenvolvimento de estudos que busquem criar e aperfeiçoar as devidas adaptações do padrão para os contextos de salas de aula de ciências.
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Este artigo relata algumas influencias do Plano CEIBAL (Uruguai) na apropriacao das Tecnologias D... more Este artigo relata algumas influencias do Plano CEIBAL (Uruguai) na apropriacao das Tecnologias Digitais de Informacao e Comunicacao (TDIC) pelo professor e o processo de reconfiguracao de suas praticas pedagogicas. O recorte temporal deste relato compreende o periodo de 2007 a 2011 e apresenta algumas experiencias de duas maestras da rede de educacao publica uruguaia, as quais foram contempladas pelo Plano CEIBAL. A partir da analise das contribuicoes das colaboradoras uruguaias, sintetizam-se aqui: as condicoes de infraestrutura tecnologica oportunizadas pelo Plano CEIBAL a uma escola de Montevideu; as percepcoes docentes sobre o Plano e suas acoes de formacao; os principais impactos culturais vivenciados pelas maestras e os desdobramentos associados nas praticas pedagogicas empreendidas com as TDIC. Inferiu-se que as acoes do Plano CEIBAL vem oportunizando gradativa apropriacao docente das TDIC, progressiva reconfiguracao das praticas pedagogicas e os primeiros tracos da instaura...
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Nessa comunicação, colocaremos em discussão, de forma predominante, o referencial teórico que nor... more Nessa comunicação, colocaremos em discussão, de forma predominante, o referencial teórico que nortea uma pesquisa de pós-doutoramento acerca do uso da ferramenta E-group como estratégia de divulgação cientifica, em um projeto multicêntrico que propõe o desenvolvimento e a validação de um instrumento compreensivo de avaliação de filmetes televisivos veiculados nas campanhas oficiais de prevenção da Dengue. Destacamos como a colaboração online em ambientes de comunicação assíncrona pode ser potencializadora para a divulgação cientifica estimulando a multiplicação das fontes de informação. A metodologia usada será a netnografia e será desenvolvida por meio da prática da observação participante, resultante da coleta de dados através da observação direta, de longa duração, junto ao grupo escolhido.
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Ciência & Educação (Bauru)
In this article we track the effects of incorporating digital games to the initial teachers train... more In this article we track the effects of incorporating digital games to the initial teachers training in Physics during a course at a Brazilian public university. To this purpose, we used the production of empirical data from field observations and the preparation of reports by students during our Research-Action. We systematized our sources of information using open coding in the ATLAS.ti software and this result was discussed under the contributions of the Actor-Network Theory of Bruno Latour and collaborators. In our analysis, we identified the affectation of the pedagogical meanings of future teachers related to digital games and their incorporation into a proposal for teaching Physics.
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Informática na educação: teoria & prática, Jul 29, 2015
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Educação, 2016
Este artigo aborda a relação museu e escola a partir da interação desses dois espaços sociais de ... more Este artigo aborda a relação museu e escola a partir da interação desses dois espaços sociais de vivências educativas. O estudo compreendeu uma análise diacrônica e outra sincrônica das práticas educativas do museu na relação com a escola. Foram analisadas as práticas educativas voltadas para o público escolar desenvolvidas no Museu Histórico Abílio Barreto (MHAB). Por meio de uma pesquisa em seus registros documentais que permitiu recuperar a historicidade das praticas educativas. Uma imersão no museu no ano de 2009 permitiu acessar os modos de apropriação do museu pela escola por meio de um estudo etnográfico das ações educativas do museu e foi complementado com entrevistas semi-estruturadas. As análises apontaram a visita escolar ao museu como uma vivência de um entre lugar que institui uma prática educativa híbrida capaz de potencializar e favorecer os processos de aprendizagem da cultura.
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Ciência & Educação (Bauru)
In this article we track the effects of incorporating digital games to the initial teachers train... more In this article we track the effects of incorporating digital games to the initial teachers training in Physics during a course at a Brazilian public university. To this purpose, we used the production of empirical data from field observations and the preparation of reports by students during our Research-Action. We systematized our sources of information using open coding in the ATLAS.ti software and this result was discussed under the contributions of the Actor-Network Theory of Bruno Latour and collaborators. In our analysis, we identified the affectation of the pedagogical meanings of future teachers related to digital games and their incorporation into a proposal for teaching Physics.
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Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia
O objetivo principal desse artigo é apresentar algumas reflexões sobre a maneira como um grupo de... more O objetivo principal desse artigo é apresentar algumas reflexões sobre a maneira como um grupo de professores se apropriaram dos instrumentos do KIT PARA O ENSINO DE ASTRONOMIA (KITPEA). Os sujeitos dessa pesquisa participaram do curso de especialização em ensino de astronomia oferecido pelo Projeto de Formação Continuada (Foco) no Centro de Ensino de Ciências e Matemática (CECIMIG) da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (FaE/UFMG). Coletamos as informações por meio de um questionário e de uma entrevista, aplicados a esses professores. Estruturamos a análise dessas informações com a ajuda da Teoria da Atividade e da Teoria da Ação Mediada. Interpretamos as falas dos professores usando como dispositivo analítico os elementos constituintes do sistema de atividade e os conceitos de apropriação e domínio. Dentre os 11 sujeitos que participaram da pesquisa, foi possível identificar a apropriação dos instrumentos em 7 narrativas.
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Revista Eletrônica Ludus Scientiae
O objetivo da pesquisa foi verificar as diferentes formas compreendidas por atividades lúdicas pr... more O objetivo da pesquisa foi verificar as diferentes formas compreendidas por atividades lúdicas presentes nos livros didáticos e currículos e os papeis que ocupam nesses documentos com objetivo de demonstrar a importância atribuída a essas atividades, de que forma estampam diferentes documentos oficiais. Os documentos analisados foram os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências, os Conteúdos Básicos Curriculares do Estado de Minas Gerais, as Diretrizes Curriculares Nacionais e o Programa Nacional do Livro Didático. Além desses, foram também analisadas algumas coleções didáticas de Ciências. Verificou-se que as atividades lúdicas se fazem presente em quase todos os currículos e são consideradas por eles importantes no processo de aprendizagem. As atividades lúdicas são entendidas pelos currículos como ações que podem atuar como agente, paciente ou meio no processo de ensino e aprendizagem. Existem atividades lúdicas nos livros didáticos, porém muitas vezes são consideradas como c...
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), 2001
... 4 (Nascimento, 1999). ... 7[7] 290 Alors les allumeurs c'est la petite allumette (b) com... more ... 4 (Nascimento, 1999). ... 7[7] 290 Alors les allumeurs c'est la petite allumette (b) comme tu disais Tim (c) et ça fonctionne avec un système électrique 8 269 A : (a) La poudre elle est déjà dedans ! (b) Le propulseur il est tout de suite fabriqué/ (c) moi, je , moi je ne fais plus rien/// ...
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Revista Pedagogica, Aug 20, 2014
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), 2001
... 4 (Nascimento, 1999). ... 7[7] 290 Alors les allumeurs c'est la petite allumette (b) com... more ... 4 (Nascimento, 1999). ... 7[7] 290 Alors les allumeurs c'est la petite allumette (b) comme tu disais Tim (c) et ça fonctionne avec un système électrique 8 269 A : (a) La poudre elle est déjà dedans ! (b) Le propulseur il est tout de suite fabriqué/ (c) moi, je , moi je ne fais plus rien/// ...
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Revista Museologia Interdisciplinaridade, Apr 9, 2015
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Aster, 2002
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Vii Connepi Congresso Norte Nordeste De Pesquisa E Inovacao, Aug 17, 2012
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Revista De Enfermagem Da Ufpi, Apr 1, 2013
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Revista Brasileira De Pos Graduacao, Nov 7, 2012
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Em Extensao, Feb 11, 2015
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