RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Pamanukan

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi Pokok : Biantara
Jumlah Pertemuan : 5 X Pertemuan
Kompetensi Dasar
Pengetahuan:
3.1 Memahami dan mengidentifikasi teks biantara dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan aspek kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Keterampilan:
4.1 Menyajikan teks biantara dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan aspek
kebahasaan yang benar sesuai konteks.

Tujuan Pangajaran
Setelah Kegiatan Belajar Mengajar, peserta didik dapat:
1. Memahami isi teks biantara yang dibacanya dengan benar;
2. Mengidentifikasi struktur teks biantara yang dibacanya dengan tepat;
3. Menyusun teks biantara secara individu dengan kreatif;
4. Mendemontrasikan biantara secara individu dengan memperhatikan ekspresi dan lagu
kalimat dengan baik dan benar;
5. Menanggapi peragaan biantara teman sekelasnya secara individu sesuai dengan kaidah-
kaidahnya.

Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama:
1. Peserta didik mengamati tayangan/rekaman video biantara;
2. Peserta didik membaca teks biantara yang telah disediakan;
3. Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi struktur teks biantara;
4. Peserta didik berdiskusi tentang isi dan struktur teks biantara;
5. Peserta didik secara individual menyimpulkan hasil temuannya tentang isi dan struktur teks
biantara.

Pertemuan kedua:
1. Peserta didik belajar mengembangkan penulisan teks biantara dari tema yang disediakan;
2. Peserta didik secara individual menyusun teks biantara dengan kreativitas masing-masing;
3. Peserta didik bersama kelompoknya mendiskusikan teks biantara yang telah disusunnya.

Pertemuan ketiga:
1. Peserta didik bersama kelompoknya berlatih biantara;
2. Peserta didik bersama kelompoknya merekam latihan biantaranya dengan kamera;
3. Peserta didik saling mengoreksi hasil rekaman video teman kelompoknya;
4. Peserta didik bersama teman kelompoknya menyimpulkan cara biantara yang paling baik.

Pertemuan keempat dan kelima:

1. Peserta didik secara bergiliran biantara di depan kelas;
2. Peserta didik menyampaikan tanggapan terhadap peragaan biantara teman lainnya;
3. Peserta didik menyimpulkan hasil penilaian terhadap peragaan biantara.
Penilaian
Sikap:
Menilai sikap peserta didik selama pembelajaran berlangsung dan menilai penggunaan bahasa
Sundanya baik lisan maupun tulisan.

Pengetahuan
Tes tertulis (diberikan teks atau tayangan langsung biantara)
1. Tangtukeun jejer téma biantara anu ku hidep dititénan!
2. Kumaha struktur téks biantarana luyu jeung kaidah atawa henteu? Sebutkeun alesanna!
3. Kumaha basa anu digunakeunna naha luyu jeung kaidah undak usuk basa? Sebutkeun
alesanna!
4. Pék tuliskeun deui bagian bubuka dina téks biantara anu ku hidep dititénan!
5. Tuliskeun maksud atawa eusi anu ditepikeun dina éta biantara!

Keterampilan
Penugasan dan Unjuk Kerja:
1. Jieun naskah biantara anu témana bébas!
2. Apalkeun naskah biantara meunang nyusun hidep tuluy ragakeun hareupeun kelas!
3. Bandungan babaturan nu keur biantara sarta catetkeun naon kaunggulan jeung
kahéngkéranana!

Subang, 17 Juli 2023

Kepala SPF SMPN 1 Pamanukan, Guru Mata Pelajaran,

Drs. S u k a r d i Lina Suminar Sukanawati, S.Pd

NIP. 19660111 199903 1 001 NIP. 19660411 199403 2 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Pamanukan
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi Pokok : Teks Deskripsi

Kompetensi Dasar
Pengetahuan:
3.2 Mengidentifikasi isi teks deskripsi tentang kampung adat Sunda, dengan memperhatikan
struktur
teks dan aspek kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Keterampilan:
4.2 Menyajikan secara deskriptif (baik lisan maupun tulisan) hasil analisis atau pengamatan
terhadap
kampung adat Sunda dengan memanfaatkan berbagai media.

Tujuan Pangajaran
Setelah Kegiatan Belajar Mengajar, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi isi teks deskripsi tentang kampung adat Sunda yang dibacanya dengan
benar;
2. Mengidentifikasi struktur teks deskripsi kampung adat Sunda yang dibacanya dengan tepat;
3. Mengidentifikasi bentuk teks deskripsi kampung adat Sunda yang dibacanya dengan tepat;
4. Menulis karangan teks deskripsi tentang kampung adat Sunda berdasarkan hasil
pengamatan atau bacaan dengan kreatif;
5. Mengembangkan tulisan teks deskripsi bersama kelompoknya menjadi sebuah bahasan
(artikel) yang baik;
6. Menyajikan secara deskriptif baik lisan maupun tulisan hasil karangannya secara kreatif
dan menarik dengan memanfaatkan berbagai media.

Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama:
1. Peserta didik mengamati tayangan/rekaman video kampung adat Sunda di Jawa Barat;
2. Peserta didik membaca teks deskripsi kampung adat Sunda yang telah disediakan;
3. Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi struktur teks deskripsi kampung adat
Sunda;
4. Peserta didik berdiskusi tentang isi dan struktur teks deskripsi kampung adat Sunda;
5. Peserta didik secara individual menyimpulkan hasil temuannya tentang isi dan struktur teks
kampung adat Sunda.

Pertemuan kedua:
1. Peserta didik mencari artikel-artikel tentang kampung adat Sunda di internet;
2. Peserta didik merangkum informasi penting dari setiap artikel tentang kampung adat
Sunda;
3. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan hasil temuannya tentang kampung adat
Sunda;
4. Peserta didik secara berkelompok membuat laporan hasil diskusi tentang kampung adat
Sunda;
Pertemuan ketiga:
1. Peserta didik secara individual belajar mengembangkan penulisan teks deskripsi tentang
kampung adat Sunda yang dipilihnya berdasarkan hasil bacaan dan diskusi dengan
kelompoknya;
2. Peserta didik secara individual menyusun teks deskripsi tentang kampung adat Sunda
dengan kreativitas masing-masing;

Pertemuan keempat:
1. Peserta didik secara bergiliran menyajikan hasil tulisannya di depan kelas;
2. Peserta didik menyampaikan tanggapan terhadap penyajian teman lainnya;
3. Peserta didik menyimpulkan hasil penilaian terhadap penyajian tulisan temannya.

Penilaian
Sikap:
Menilai sikap peserta didik selama pembelajaran berlangsung dan menilai penggunaan bahasa
Sunda-nya baik lisan maupun tulisan.

Pengetahuan
Tes tertulis (diberikan teks atau tayangan video kegiatan di kampung adat Sunda)
1. Tangtukeun jejer téma bacaan atawa video anu ku hidep dititénan!
2. Kumaha struktur téks deskripsina luyu jeung kaidah atawa henteu? Sebutkeun alesanna!
3. Kumaha basa anu digunakeunna naha luyu jeung kaidah undak usuk basa? Sebutkeun
alesanna!
4. Pék tuliskeun pamanggih hidep kana teks anu dibaca atawa video anu ku hidep dititénan!
5. Jieun rangkuman tina teks deskripsi anu dibaca atawa video anu dititénan!

Keterampilan
Penugasan dan Unjuk Kerja:
1. Jieun naskah teks déskripsi ngeunaan salasahiji kampung adat Sunda di jawa Barat!
2. Jieun rangkumanna tuluy pidangkeun hareupeun kelas, bisa ngugunakeun infocus atawa
alat peraga tina karton!
3. Bandungan babaturan nu keur midang sarta catetkeun informasi penting ngeunaan
kampung adat Sunda anu ditepikeun ku babaturan hidep!

Subang, 17 Juli 2023

Kepala SPF SMPN 1 Pamanukan, Guru Mata Pelajaran,

Drs. S u k a r d i Lina Suminar Sukanawati, S.Pd

NIP. 19660111 199903 1 001 NIP. 19660411 199403 2 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Pamanukan
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX/2
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi Pokok : Novel

Kompetensi Dasar
Pengetahuan:
3.3 Mengidentifikasi unsur instrinsik ringakasan novel remaja dengan memperhatikan struktur
teks dan aspek kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Keterampilan:
4.3 Mendeskripsikan isi ringkasan novel remaja dengan memperhatikan struktur teks dan aspek
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Tujuan Pangajaran
Setelah Kegiatan Belajar Mengajar, peserta didik dapat:
1. Memahami isi novel yang dibacanya dengan benar;
2. Mengidentifikasi unsur instrinsik novel yang dibacanya dengan tepat;
3. Menuliskan kembali ringkasan novel yang dibacanya dengan menggunakan bahasa sendiri;
4. Mendeskripsikan isi ringkasan novel remaja yang dibacanya di depan kelas dengan bahasa
yang santun dan jelas;
5. Menanggapi deskripsi isi novel yang disampaikan oleh teman-temannya secara individu
dengan bahasa yang santun.

Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama:
1. Peserta didik membaca ringkasan novel remaja yang telas disediakan;
2. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang isi ringkasan novel yang dibacanya;
3. Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi instrinsik ringkasan novel yang
dibacanya ;
4. Peserta didik secara individual menyimpulkan hasil temuannya tentang isi dan unsur
instrinsik novel yang dibacanya.

Pertemuan kedua dan ketiga:

1. Peserta didik secara individual membaca sebuah novel dan membuat catatan tentang
isinya;
2. Peserta didik meringkas isi novel yang dibacanya;
3. Peserta didik secara individual menemukan unsur instrinsik novel yang dibacanya;
4. Peserta didik membuat laporan dan tentang isi dan unsur instrinsik novel yang dibacanya.

Pertemuan keempat:
1. Peserta didik membuat kelompok berdasarkan kesamaan judul novel yang dibacanya;
2. Peserta didik bersama teman kelompoknya mendiskusikan isi dan unsur instrinsik novel
yang dibacanya;
3. Peserta didik saling mengoreksi hasil temuan teman kelompoknya;
4. Peserta didik bersama teman kelompoknya menyimpulkan isi dan unsur instrinsik novel
yang dibacanya.
5. Peserta didik bersama kelompoknya membuat satu laporan tentang isi dan unsur instrinsik
 novel yang dibacanya.

Pertemuan kelima:
1. Peserta didik membagi tugas anggota kelompoknya untuk berkunjung ke kelompok lain
yang bacaan novelnya berbeda untuk mendengarkan ringkasan isi novel kelompok lain
(shoping method);
2. Peserta didik menugaskan seorang anggota kelompoknya untuk tetap berjaga di posnya dan
menceritakan ringkasan isi novel kelompoknya kepada kelompok lain yang berkunjung;
3. Peserta didik yang berkunjung menuliskan ringkasan isi novel yang diceritakan temannya;
4. Peserta didik bersama kelompoknya membuat laporan dengan merekap semua ringkasan
novel yang didapat dari hasil berkunjung ke kelompok lain.

Penilaian
Sikap:
Menilai sikap peserta didik selama pembelajaran berlangsung dan menilai penggunaan bahasa
Sundanya baik lisan maupun tulisan.

Pengetahuan
Tes tertulis (setelah menyelesaikan membaca novel)
1. Tangtukeun jejer téma novel anu ku hidep dibaca!
2. Tuliskeun saha waé palaku utama jeung palaku panambah anu aya dina éta novel sarta
tuliskeun kumaha watek atawa karakter éta tokoh!
3. Tuliskeun latar waktu jeung tempat anu aya dina éta novel!
4. Tangtukeun kumaha galur carita éta novel!
5. Jieun ringkesan eusi éta novel maké basa sorangan!

Keterampilan
Penugasan dan Unjuk Kerja kelompok:
1. Tuliskeun ringkesan eusi novel kelompok séjén, dumasar kana naon anu dicaritakeun ku
anggota kelompokna!
2. Susun sababaraha ringkesan novel meunang “balanja” ti kelompok séjén jadi hiji laporan!
3. Béré koméntar naon kaunggulan jeung kahéngkéran tina hasil “balanja” ti kelompok séjén!

Subang, 17 Juli 2023

Kepala SPF SMPN 1 Pamanukan, Guru Mata Pelajaran,

Drs. S u k a r d i Lina Suminar Sukanawati, S.Pd

NIP. 19660111 199903 1 001 NIP. 19660411 199403 2 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Pamanukan
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi Pokok : Idiom Bahasa Sunda

Kompetensi Dasar
Pengetahuan:
3.4 Mengidentifikasi kekayaan idiom bahasa Sunda dan nilai-nilai yang terkandung
didalamnya dengan memperhatikan struktur, fungsional, dan aspek kebahasaan.

Keterampilan:
4.4 Menyajikan kekayaan idiom bahasa Sunda serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya
dengan
memanfaatkan berbagai media.

Tujuan Pangajaran
Setelah Kegiatan Belajar Mengajar, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi pakeman basa Sunda yang terdapat dalam bacaan dengan benar;
2. Memahami maksud atau makna yang terkandung dalam pakeman basa Sunda dengan
tepat;
3. Mengklasifikasi pakeman basa Sunda dengan benar;
4. Menggunakan pakeman basa Sunda dalam kalimat dengan baik dan benar;
5. Menyajikan pakeman basa Sunda dalam bentuk grafis untuk berbagai media (pamphlet,
spanduk, baligho, dsb. dengan benar.

Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama:
1. Peserta didik membaca teks yang didalamnya terdapat pakeman basa Sunda yang telah
disediakan;
2. Peserta didik mengidentifikasi pakeman basa Sunda yang ditemukannya di dalam teks;
3. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan pakeman basa Sunda yang
ditemukannya;
4. Peserta didik secara berkelompok mencari makna pakeman basa Sunda yang
ditemukannya;
5. Peserta didik menyimpulkan ciri-ciri penting tentang pakeman basa Sunda.

Pertemuan kedua:
1. Peserta didik mengumpulkan contoh-contoh pakeman basa Sunda di luar teks yang telas
disediakan dengan membaca berbagai referensi;
2. Peserta didik secara individual mencari makna pakeman basa Sunda yang ditemukannya;
3. Peserta didik bersama kelompoknya mendiskusikan maksud atau makna dari pakeman basa
Sunda yang ditemukannya;
4. Peserta didik menulis kalimat dengan menggunakan pakeman basa Sunda yang
ditemukannya.

Pertemuan ketiga dan keempat:

1. Peserta didik bersama teman kelompoknya memilih pakeman basa Sunda yang dianggap
paling bagus;
 2. Peserta didik bersama teman kelompoknya menyusun desain grafis pembuatan spanduk,
pamphlet, atau baligho berisi pakeman basa Sunda ;
3. Peserta didik bersama teman kelompoknya mendiskusikan desain yang bagus;
4. Peserta didik membuat sapanduk, pamphlet atau baligho berisi pakeman basa Sunda.

Pertemuan kelima:
1. Peserta didik bersama kelompoknya menyajikan hasil pekerjaannya secara bergiliran di
depan kelas;
2. Peserta didik menémpélkan hasil karyanya di papan tulis atau dinding kelas setelah
penyajian;
3. Peserta didik menyampaikan tanggapan terhadap penyajian kelompok lainnya;
4. Peserta didik menyimpulkan hasil penilaian terhadap penyajian kelompok lainnya.

Penilaian
Sikap:
Menilai sikap peserta didik selama pembelajaran berlangsung dan menilai penggunaan bahasa
Sunda-nya baik lisan maupun tulisan.

Pengetahuan
Tes tertulis (diberikan teks atau tayangan langsung biantara)
1. Tuliskeun rupa-rupa pakeman basa Sunda, minimal lima rupa!
2. Jéntrékeun naon maksudna (definisi) éta pakeman basa!
3. Téangan conto pakeman basana minimal lima, tina masing-masing pakeman basa Sunda
anu tadi ditataan ku hidep!
4. Jéntrékeun ma’na atawa maksud tina conto-conto pakeman basa tadi!
5. Larapkeun kana kalimah conto-conto pakeman basa tadi!

Keterampilan
Penugasan dan Unjuk Kerja kelompok:
1. Jieun conto spanduk, pamphlet, atawa baligho anu eusina pakeman basa Sunda,
sakelompok hiji!
2. Témpélkeun éta spanduk dina bor atawa témbok kelas!
3. Unggal kelompok nguriling nengetan hasil karya kelompok séjénna sarta catetkeun naon
kaunggulan jeung kahéngkéranana!
4. Unggal kelompok ngalaporkeun hasil paniténna sacara bagilir hareupeun kelas!

Subang, 17 Juli 2023

Kepala SPF SMPN 1 Pamanukan Guru Mata Pelajaran,

Drs. S u k a r d i Lina Suminar Sukanawati, S.Pd

NIP. 19660111 199903 1 001 NIP. 19660411 199403 2 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Pamanukan
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : IX/2
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi Pokok : Drama

Kompetensi Dasar
Pengetahuan:
3.1 Mengidentifikasi struktur, unsur, serta aspek kebahasaan teks drama.

Keterampilan:
4.1 Mendemontrasikan adegan drama dengan memperhatikan penghayatan, ekspresi, gesture,
dan lagu kalimat yang tepat.

Tujuan Pangajaran
Setelah Kegiatan Belajar Mengajar, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi struktur teks drama yang telah disediakan dengan benar;
2. Mengidentifikasi unsur-unsur drama yang telah disediakan dengan tepat;
3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk drama dalam kesusastraan Sunda dengan benar;
4. Memahami istilah-istilah yang biasa digunakan dalam pertunjukan drama dengan tepat;
5. Menyusun teks drama secara berkelompok dengan kreatif;
6. Mendemontrasikan adegan drama secara berkelompok dengan memperhatikan
penghayatan, ekspresi, gesture, dan lagu kalimat yang tepat dengan menggunakan berbagai
media;

Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama:
1. Peserta didik menyimak tayangan/rekaman video drama;
2. Peserta didik bertanya-jawab tentang tayangan drama yang telah disimaknya;
3. Peserta didik membentuk kelompok drama dan memilih naskah drama dalam buku paket;
4. Peserta didik bersama kelompoknya membaca naskah drama yang dipilihnya;
5. Peserta didik bersama kelompoknya menyimpulkan struktur teks naskah drama;
6. Peserta didik bersama kelompoknya mengidentifikasi unsur-unsur drama;
7. Peserta didik menyimpulkan bentuk drama yang telah dibacanya.

Pertemuan kedua dan ketiga:

1. Peserta didik bersama kelompoknya belajar mengembangkan penulisan naskah drama
dengan tema bebas;
2. Peserta didik membagi peran drama dalam kelompoknya sesuai naskah yang telah
disusunnya;
3. Peserta didik bersama kelompoknya berlatih peragaan drama untuk tampilan langsung atau
direkam;
4. Peserta didik bersama kelompoknya mendiskusikan hasil latihan dan saling memperbaiki;
5. Peserta didik yang memilih untuk merekam adegan dramanya, mulai melakukan rekaman
dengan kamera.

Pertemuan keempat dan kelima:

1. Peserta didik bersama kelompoknya secara bergiliran menampilkan drama di depan kelas.
Untuk yang memilih direkam, menayangkan langsung di depan kelas;
 2. Peserta didik menanggapi hasil pertunjukan kelompok lain dan mencatat kekurangan juga
kelebihannya;
3. Peserta didik mennyampaikan hasil tanggapannya terhadap kelompok lain;

Penilaian
Sikap:
Menilai sikap peserta didik selama pembelajaran berlangsung dan menilai penggunaan bahasa
Sundanya baik lisan maupun tulisan.

Pengetahuan
Tes tertulis (diberikan teks atau tayangan langsung biantara)
1. Jéntrékeun kumaha struktur teks naskah drama anu ku hidep dibaca!
2. Tuliskeun unsur-unsur dramana sarta jelaskeun naon maksudna!
3. Tuliskeun wangun-wangun drama dina basa Sunda sarta béré katerangan anu jéntré!
4. Jéntrékeun naon bédana naskah drama jeung naskah karya sastra séjénna?
5. Tuliskeun istilah-istilah anu patali jeung pintonan drama!

Keterampilan
Penugasan dan Unjuk Kerja kelompok:
1. Jieun naskah drama anu témana bébas!
2. Bagi peran luyu jeung naskah drama!
3. Pintonkeun hasil latihan drama hareupeun kelas. Lamun pintonanana dirékam, tayangkeun
hasil rékamanna hareupeun kelas!
4. Jieun tanggapan kana pintonan kelompok séjén sarta bacakeun hareupeun kelas!

Subang, 17 Juli 2023

Kepala SPF SMPN 1 Pamanukan, Guru Mata Pelajaran,

Drs. S u k a r d i Lina Suminar Sukanawati, S.Pd

NIP. 19660111 199903 1 001 NIP. 19660411 199403 2 003