Kimia 12-01

Perangkat
Kegiatan Belajar Mengajar
Kimia
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Untuk SMA/MA
Kelas XII - Semester 1
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XII/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis feno- - Menentukan mola- - Sifat koligatif √ 24 x 45’
menganalisis, dan meng- mena sifat koligatif litas suatu larutan larutan
evaluasi pengetahuan fak- larutan (penurunan dan menentukan
tual, konseptual, prosedural, tekanan uap jenuh, fraksi mol
dan metakognitif berdasarkan kenaikan titik didih, - Menjelaskan peng-
rasa ingin tahunya tentang penurunan titik ertian sifat koligatif
ilmu pengetahuan, teknologi, beku, dan tekanan larutan
seni, budaya, dan humaniora osmo-sis) - Menjelaskan ada-
dengan wawasan kemanu- 3.2 Membedakan sifat nya fenomena sifat
siaan, kebangsaan, kenega- koligatif larutan elek- koligatif larutan pa-
raan, dan peradaban terkait trolit dan larutan da penurunan te-
penyebab fenomena dan nonelektrolit kanan uap, kenaik-
kejadian, serta menerapkan 4.1 Menyajikan hasil an titik didih, penu-
pengetahuan prosedural pa- penelusuran infor- runan titik beku, dan
da bidang kajian yang spesifik masi tentang kegu- tekanan osmosis
sesuai dengan bakat dan naan prinsip sifat - Menghitung penu-
minatnya untuk memecahkan koligatif larutan da- runan tekanan uap,
masalah lam kehidupan se- kenaikan titik didih,
4. Mengolah, menalar, menyaji, hari-hari penurunan titik be-
dan mencipta dalam ranah 4.2 Menganalisis data ku, dan tekanan os-
konkret dan ranah abstrak percobaan untuk mosis
terkait dengan pengembang- menentukan derajat - Menjelaskan perbe-
an dari yang dipelajarinya di pengionan daan sifat koligatif
sekolah secara mandiri serta larutan elektrolit dan
ber-tindak secara efektif dan nonelektrolit
kreatif, dan mampu meng- - Menjelaskan hu-
gunakan metode sesuai bungan antara
kaidah keilmuan dera-jat ionisasi (α)
de-ngan sifat
koligatif larutan
elektrolit
- Menjelaskan kegu-
naan prinsip sifat
koligatif larutan pa-
da kehidupan seha-
ri-hari
Semester 1 Kimia 2
Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
3.3 Menyetarakan per- - Menyetarakan per- - Reaksi redoks √ 24 x 45’
samaan reaksi re- samaan reaksi re- dan elektro-
doks doks dengan meto- kimia
3.4 Menganalisis pro- de bilangan oksidasi
ses yang terjadi da- dan metode sete-
lam sel Volta dan ngah reaksi (meto-
menjelaskan kegu- de ion-elektron)
naannya - Menjelaskan reaksi
3.5 Menganalisis faktor- redoks yang ber-
faktor yang meme- langsung spontan
ngaruhi terjadinya - Menjelaskan susun-
korosi dan cara an sel Volta
mengatasinya - Menuliskan diagram
3.6 Menerapkan stoi- sel dari reaksi yang
kiometri reaksi re- terjadi pada sel Vol-
doks dan hukum ta
Faraday untuk - Menjelaskan energi
menghitung besar- listrik dihasilkan dari
an-besaran yang reaksi redoks dalam
terkait sel elektroli- sel Volta
sis - Menghitung poten-
4.3 Menentukan urutan sial sel berdasarkan
kekuatan pengok- data potensial re-
sidasi atau pereduksi standar
duksi berdasarkan - Menjelaskan prin-
data hasil percoba- sip-prinsip sel Volta
an yang banyak digu-
4.4 Merancang sel Volta nakan dalam kehi-
dengan mengguna- dupan
kan bahan di sekitar - Menjelaskan faktor-
4.5 Mengajukan gagas- faktor yang menye-
an untuk mencegah babkan terjadinya
dan mengatasi ter- korosi
jadinya korosi - Menjelaskan cara
4.6 Menyajikan ran- yang dapat dilaku-
cangan prosedur kan untuk mence-
penyepuhan benda gah terjadinya koro-
dari logam dengan si
ketebalan lapisan - Menuliskan reaksi-
dan luas tertentu reaksi di katode dan
anode pada sel
elektrolisis
- Menerapkan
stoikio-metri redoks
dan hukum Faraday
da-lam perhitungan
sel elektrolisis
Semester 1 Kimia 3
Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3
3.7 Menganalisis ke- - Memahami dan - Kimia unsur √ 24 x 45’
limpahan, kecen- menganalisis kelim-
derungan sifat fi- pahan, kecende-
sika dan kimia, rungan sifat fisika
manfaat, dan pro- dan kimia, manfaat,
ses pembuatan dan proses pem-
unsur-unsur go- buatan unsur-unsur
longan utama (gas golongan utama
mulia, halogen, (gas mulia, halogen,
alkali, dan alkali alkali, dan alkali ta-
tanah) nah)
3.8 Menganalisis ke- - Menjelaskan dan
limpahan, kecen- menyajikan data
derungan sifat fisi- hasil penelusuran
ka dan kimia, man- informasi sifat dan
faat, dan proses pembuatan unsur-
pembuatan unsur- unsur golongan uta-
unsur periode 3 ma (halogen, alkali,
dan golongan tran- dan alkali tanah)
sisi (periode 4) - Memahami dan
4.7 Menyajikan data menganalisis kelim-
hasil penelusuran pahan, kecende-
informasi sifat dan rungan sifat fisika
pembuatan unsur- dan kimia, manfaat,
unsur golongan dan proses pembu-
utama (halogen, atan unsur-unsur
alkali, dan alkali ta- periode 3 dan go-
nah) longan transisi (pe-
4.8 Menyajikan data riode 4)
hasil penelusuran - Menjelaskan dan
informasi sifat dan menyajikan data
pembuatan unsur- hasil penelusuran
unsur periode 3 informasi sifat dan
dan unsur golong- pembuatan unsur-
an transisi (peri- unsur periode 3 dan
ode 4) unsur golongan
transisi (periode 4)
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Semester 1 Kimia 4
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Kelas/Semester : XII /1
Kompetensi Inti:
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, t anggung jawab, peduli (got ong royong, kerja sama, t oleran,
damai), sant un, responsif , dan proakt if sebagai bagian dari solusi at as berbagai permasalahan
dalam berint eraksi secara ef ekt if dengan lingkungan sosial dan alam sert a menempat kan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis fe- - Konsentrasi larut- - Menentukan molalitas
menganalisis, dan meng- nomena sifat koli- an suatu larutan dan me-
evaluasi pengetahuan fak- gatif larutan (pe- - Sifat koligatif la- nentukan fraksi mol
tual, konseptual, prosedural, nurunan tekanan rutan nonelektrolit - Menjelaskan peng-
dan metakognitif uap jenuh, kenaik- - Diagram P-T pa- ertian sifat koligatif la-
berdasarkan rasa ingin an titik didih, pe- da larutan rutan
tahunya tentang ilmu nurunan titik beku, - Sifat koligatif la- - Menjelaskan adanya
pengetahuan, teknologi, seni, dan tekanan os- rutan elektrolit fenomena sifat koliga-
budaya, dan humaniora mosis) - Prinsip sifat ko- tif larutan pada penu-
dengan wawasan kemanu- 3.2 Membedakan si- ligatif larutan da- runan tekanan uap,
siaan, kebangsaan, kene- fat koligatif larutan lam kehidupan se- kenaikan titik didih,
garaan, dan peradaban ter- elektrolit dan larut- hari-hari penurunan titik beku,
kait penyebab fenomena dan an nonelektrolit dan tekanan osmosis
kejadian, serta menerapkan 4.1 Menyajikan hasil - Menghitung penurun-
pengetahuan prosedural pa- penelusuran in- an tekanan uap, kena-
da bidang kajian yang spesi- formasi tentang ikan titik didih, penu-
fik sesuai dengan bakat dan kegunaan prinsip runan titik beku, dan
minatnya untuk memecahkan sifat koligatif larut- tekanan osmosis
masalah an dalam kehi- - Menjelaskan perbeda-
4. Mengolah, menalar, menyaji, dupan sehari-hari an sifat koligatif larut-
dan mencipta dalam ranah 4.2 Menganalisis daan elektrolit dan non-
konkret dan ranah abstrak ta percobaan un- elektrolit
terkait dengan pengembang- tuk menentukan - Menjelaskan hubung-
an dari yang dipelajarinya di derajat pengionan an antara derajat ioni-
sekolah secara mandiri serta sasi (α) dengan sifat
bertindak secara efektif dan koligatif larutan elek-
kreatif, dan mampu meng- trolit
gunakan metode sesuai kai- - Menjelaskan keguna-
dah keilmuan an prinsip sifat koligatif
larutan pada kehidup-
an sehari-hari
Semester 1 Kimia 5
Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.3 Menyetarakan - Konsep redoks - Menyetarakan persa-
persamaan reaksi dan bilangan ok- maan reaksi redoks
redoks sidasi (biloks) dengan metode bi-
3.4 Menganalisis pro- - Penyetaraan per- langan oksidasi dan
ses yang terjadi samaan reaksi metode setengah re-
dalam sel Volta redoks aksi (metode ion-elek-
dan menjelaskan - Reaksi redoks tron)
kegunaannya spontan - Menjelaskan reaksi
3.5 Menganalisis fak- - Sel Volta redoks yang berlang-
tor-faktor yang - Potensial elek- sung spontan
memengaruhi trode standar - Menjelaskan susunan
terjadinya korosi - Perhitungan po- sel Volta
dan cara meng- tensial sel - Menuliskan diagram
atasinya - Deret Volta sel dari reaksi yang
3.6 Menerapkan stoi- - Penerapan sel terjadi pada sel Volta
kiometri reaksi re- Volta dalam kehi- - Menjelaskan energi
doks dan hukum dupan sehari-hari listrik dihasilkan dari
Faraday untuk - Korosi reaksi redoks dalam
menghitung be- - Sel elektrolisis sel Volta
saran-besaran - Reaksi-reaksi di - Menghitung potensial
yang terkait sel elektrode sel berdasarkan data
elektrolisis - Aplikasi sel elek- potensial reduksi stan-
4.3 Menentukan urut- trolisis dalam ke- dar
an kekuatan hidupan sehari- - Menjelaskan prinsip-
pengoksidasi atau hari prinsip sel Volta yang
pereduksi berda- - Stoikiometri pada banyak digunakan da-
sarkan data hasil sel elektrolisis lam kehidupan
percobaan - Menjelaskan faktor-
4.4 Merancang sel faktor yang menye-
Volta dengan babkan terjadinya ko-
menggunakan rosi
ba-han di sekitar - Menjelaskan cara
4.5 Mengajukan ga- yang dapat dilakukan
gasan untuk men- untuk mencegah ter-
cegah dan meng- jadinya korosi
atasi terjadinya - Menuliskan reaksi-
korosi reaksi di katode dan
4.6 Menyajikan ran- anode pada sel elek-
cangan prosedur trolisis
penyepuhan ben- - Menerapkan stoikio-
da dari logam de- metri redoks dan hu-
ngan ketebalan kum Faraday dalam
lapisan dan luas perhitungan sel elek-
tertentu trolisis
Semester 1 Kimia 6
Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.7 Menganalisis - Kelimpahan un- - Memahami dan
kelimpahan, ke- sur-unsur di alam menganalisis kelim-
cenderungan - Gas mulia pahan, kecenderung-
sifat fisika dan - Halogen an sifat fisika dan ki-
kimia, manfaat, - Alkali mia, manfaat, dan
dan proses pem- - Alkali tanah pro-ses pembuatan
buatan unsur- - Unsur-unsur pe- unsur-unsur golongan
unsur golongan riode ketiga utama (gas mulia,
utama (gas mu- - Unsur-unsur tran- halogen, alkali, dan
lia, halogen, al- sisi periode ke- alkali tanah)
kali, dan alkali empat - Menjelaskan dan me-
tanah) - Pengolahan logam nyajikan data hasil pe-
3.8 Menganalisis ke- transisi nelusuran informasi
limpahan, ke- - Dampak unsur dan sifat dan pembuatan
cenderungan si- senyawa unsur-unsur golongan
fat fisika dan utama (halogen, alkali,
kimia, manfaat, dan alkali tanah)
dan proses pem- - Memahami dan
buatan unsur- menganalisis kelim-
unsur periode 3 pahan, kecenderung-
dan golongan an sifat fisika dan ki-
transisi (periode mia, manfaat, dan
4) pro-ses pembuatan
4.7 Menyajikan data unsur-unsur periode 3
hasil penelusur- dan golongan transisi
an informasi sifat (pe-riode 4)
dan pembuatan - Menjelaskan dan me-
unsur-unsur go- nyajikan data hasil pe-
longan utama nelusuran informasi
(halogen, alkali, sifat dan pembuatan
dan alkali tanah) unsur-unsur periode 3
4.8 Menyajikan data dan unsur golongan
hasil penelusur- transisi (periode 4)
an informasi sifat
dan pembuatan
unsur-unsur pe-
riode 3 dan un-
sur golongan
transisi (perio-
de 4)
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Semester 1 Kimia 7
Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Kompetensi Inti:
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, t anggung jawab, peduli (got ong royong, kerja sama,
toleran, damai), sant un, responsif , dan proakt if sebagai bagian dari solusi at as berbagai
permasalahan dalam berint eraksi secara ef ekt if dengan lingkungan sosial dan alam sert a
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami, menerap- 3.1 Menganalisis fenomena sifat - Menentukan molalitas suatu larutan
kan, menganalisis, dan koligatif larutan (penurunan dan menentukan fraksi mol
mengevaluasi pengeta- tekanan uap jenuh, kenaikan - Menjelaskan pengertian sifat koligatif
huan faktual, konseptual, titik didih, penurunan titik larutan
prosedural, dan meta- beku, dan tekanan osmosis) - Menjelaskan adanya fenomena sifat
kognitif berdasarkan rasa 3.2 Membedakan sifat koligatif koligatif larutan pada penurunan te-
ingin tahunya ten-tang larutan elektrolit dan larutan kanan uap, kenaikan titik didih, pe-
ilmu pengetahuan, tek- nonelektrolit nurunan titik beku, dan tekanan
nologi, seni, budaya, dan 4.1 Menyajikan hasil penelusuran osmosis
humaniora dengan wa- informasi tentang kegunaan - Menghitung penurunan tekanan uap,
wasan kemanusiaan, ke- prinsip sifat koligatif larutan kenaikan titik didih, penurunan titik
bangsaan, kenegaraan, dalam kehidupan sehari-hari beku, dan tekanan osmosis
dan peradaban terkait 4.2 Menganalisis data percobaan - Menjelaskan perbedaan sifat koligatif
penyebab fenomena dan untuk menentukan derajat larutan elektrolit dan nonelektrolit
kejadian, serta menerap- pengionan - Menjelaskan hubungan antara de-
kan pengetahuan prose- rajat ionisasi (α) dengan sifat koligatif
dural pada bidang kajian larutan elektrolit
yang spesifik sesuai de- - Menjelaskan kegunaan prinsip sifat
ngan bakat dan minatnya koligatif larutan pada kehidupan se-
untuk memecahkan ma- hari-hari
salah 3.3 Menyetarakan persamaan re- - Menyetarakan persamaan reaksi
4. Mengolah, menalar, me- aksi redoks redoks dengan metode bilangan
nyaji, dan mencipta da- 3.3 Menganalisis proses yang oksidasi
lam ranah konkret dan terjadi dalam sel Volta dan - Menyetarakan persamaan reaksi
ranah abstrak terkait de- menjelaskan kegunaannya redoks dengan metode setengah
ngan pengembangan da- 3.5 Menganalisis faktor-faktor reaksi (metode ion-elektron)
ri yang dipelajarinya di yang memengaruhi terjadinya - Menjelaskan reaksi redoks yang
sekolah secara mandiri korosi dan cara mengatasinya berlangsung spontan
serta bertindak secara 3.6 Menerapkan stoikiometri re- - Menjelaskan susunan sel Volta
efektif dan kreatif, dan aksi redoks dan hukum - Menuliskan diagram sel dari reaksi
mampu menggunakan Faraday untuk menghitung yang terjadi pada sel Volta
metode sesuai kaidah besaran-besaran yang terkait - Menjelaskan energi listrik dihasilkan
keilmuan sel elektrolisis dari reaksi redoks dalam sel Volta
4.3 Menentukan urutan kekuatan - Menghitung potensial sel berdasar-
pengoksidasi atau pereduksi kan data potensial reduksi standar
berdasarkan data hasil perco- - Menjelaskan prinsip-prinsip sel Volta
baan yang banyak digunakan dalam ke-
4.4 Merancang sel Volta dengan hidupan
menggunakan bahan di seki- - Menjelaskan faktor-faktor yang me-
tar nyebabkan terjadinya korosi
4.5 Mengajukan gagasan untuk - Menjelaskan cara yang dapat dila-
mencegah dan mengatasi kukan untuk mencegah terjadinya
terjadinya korosi korosi
4.6 Menyajikan rancangan pro- - Menuliskan reaksi-reaksi di katode
sedur penyepuhan benda dari dan anode pada sel elektrolisis
logam dengan ketebalan la- - Menerapkan stoikiometri redoks dan
pisan dan luas tertentu hukum Faraday dalam perhitungan
sel elektrolisis
Semester 1 Kimia 8
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3.7 Menganalisis kelimpahan, - Memahami dan menganalisis ke-
kecenderungan sifat fisika limpahan, kecenderungan sifat fisika
dan kimia, manfaat, dan dan kimia, manfaat, dan proses
proses pembuatan unsur- pembuatan unsur-unsur golongan
unsur golongan utama (gas utama (gas mulia, halogen, alkali, dan
mulia, halogen, alkali, dan alkali tanah)
alkali tanah) - Menjelaskan dan menyajikan data
3.8 Menganalisis kelimpahan, hasil penelusuran informasi sifat dan
kecenderungan sifat fisika pembuatan unsur-unsur golongan
dan kimia, manfaat, dan pro- utama (halogen, alkali, dan alkali
ses pembuatan unsur-unsur tanah)
periode 3 dan golongan - Memahami dan menganalisis ke-
transisi (periode 4) limpahan, kecenderungan sifat fisika
4.7 Menyajikan data hasil pene- dan kimia, manfaat, dan proses pem-
lusuran informasi sifat dan buatan unsur-unsur periode 3 dan
pembuatan unsur-unsur go- golongan transisi (periode 4)
longan utama (halogen, - Menjelaskan dan menyajikan data
alkali, dan alkali tanah) hasil penelusuran informasi sifat dan
4.8 Menyajikan data hasil pene- pembuatan unsur-unsur periode 3
lusuran informasi sifat dan dan unsur golongan transisi (periode
pembuatan unsur-unsur peri- 4)
ode 3 dan unsur golongan
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Semester 1 Kimia 9
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Inti:
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Sifat koligatif larutan
Menganalisis fenomena sifat koligatif larutan (penurunan tekanan
uap jenuh, kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan
osmosis)
Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan non-
elektrolit
Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang kegunaan prinsip
sifat koligatif larutan dalam kehidupan sehari-hari
Menganalisis data percobaan untuk menentukan derajat peng-
ionan
- Menentukan molalitas suatu larutan dan menentukan fraksi mol
- Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan
- Menjelaskan adanya fenomena sifat koligatif larutan pada penurunan
tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan
osmosis
- Menghitung penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan
titik beku, dan tekanan osmosis
- Menjelaskan perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan
nonelektrolit
- Menjelaskan hubungan antara derajat ionisasi (α) dengan sifat
koligatif larutan elektrolit
- Menjelaskan kegunaan prinsip sifat koligatif larutan pada kehidupan
sehari-hari
2. Reaksi redoks dan elektrokimia
Menyetarakan persamaan reaksi redoks
Menganalisis proses yang terjadi dalam sel Volta dan menjelas-
kan kegunaannya
Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi
dan cara mengatasinya
Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk
menghitung besaran-besaran yang terkait sel elektrolisis
Menentukan urutan kekuatan pengoksidasi atau pereduksi
berdasarkan data hasil percobaan
Merancang sel Volta dengan menggunakan bahan di sekitar
Mengajukan gagasan untuk mencegah dan mengatasi terjadinya
korosi
Semester 1 Kimia 10
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam
dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu
- Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan metode bilangan
oksidasi dan metode setengah reaksi (metode ion-elektron)
- Menjelaskan reaksi redoks yang berlangsung spontan
- Menjelaskan susunan sel Volta
- Menuliskan diagram sel dari reaksi yang terjadi pada sel Volta
- Menjelaskan energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel
Volta
- Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial reduksi standar
- Menjelaskan prinsip-prinsip sel Volta yang banyak digunakan dalam
kehidupan
- Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya korosi
- Menjelaskan cara yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya
korosi
- Menuliskan reaksi-reaksi di katode dan anode pada sel elektrolisis
- Menerapkan stoikiometri redoks dan hukum Faraday dalam
perhitungan sel elektrolisis
3. Kimia unsur
Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia,
manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas
mulia, halogen, alkali, dan alkali tanah)
Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia,
manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur periode 3 dan
golongan transisi (periode 4)
Menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan
unsur-unsur golongan utama (halogen, alkali, dan alkali tanah)
Menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan
unsur-unsur periode 3 dan unsur golongan transisi (periode 4)
- Memahami dan menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika
dan kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur golongan
utama (gas mulia, halogen, alkali, dan alkali tanah)
- Menjelaskan dan menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat
dan pembuatan unsur-unsur golongan utama (halogen, alkali, dan
alkali tanah)
- Memahami dan menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika
dan kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur periode 3
dan golongan transisi (periode 4)
- Menjelaskan dan menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat
dan pembuatan unsur-unsur periode 3 dan unsur golongan transisi
(periode 4)
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Semester 1 Kimia 11
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, respon-
sif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai per-
masalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkung-
an sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban ter-
kait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Menganalisis fenomena sifat koligatif larutan (penurunan
tekanan uap jenuh, kenaikan titik didih, penurunan titik
beku, dan tekanan osmosis)
- Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan
nonelektrolit
- Menyetarakan persamaan reaksi redoks
- Menganalisis proses yang terjadi dalam sel Volta dan
menjelaskan kegunaannya
- Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya
korosi dan cara mengatasinya
- Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday
untuk menghitung besaran-besaran yang terkait sel elek-
trolisis
- Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan
kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur
golongan utama (gas mulia, halogen, alkali, dan alkali
tanah)
- Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan
kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur periode
3 dan golongan transisi (periode 4)
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode
- Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang kegunaan
prinsip sifat koligatif larutan dalam kehidupan sehari-hari
- Menganalisis data percobaan untuk menentukan derajat
pengionan
- Menentukan urutan kekuatan pengoksidasi atau pereduksi
berdasarkan data hasil percobaan
- Merancang sel Volta dengan menggunakan bahan di sekitar
Semester 1 Kimia 12
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
- Mengajukan gagasan untuk mencegah dan mengatasi
terjadinya korosi
- Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda dari
logam dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu
- Menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan
pembuatan unsur-unsur golongan utama (halogen, alkali, dan
alkali tanah)
- Menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan
pembuatan unsur-unsur periode 3 dan unsur golongan transisi
(periode 4)
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Semester 1 Kimia 13
Program Tahunan

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Sifat koligatif larutan 24 JP
- Menganalisis fenomena sifat koligatif larutan (penurunan tekanan uap jenuh,
kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan osmosis)
- Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit
- Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang kegunaan prinsip sifat koligatif
larutan dalam kehidupan sehari-hari
- Menganalisis data percobaan untuk menentukan derajat pengionan
2. Reaksi redoks dan elektrokimia 24 JP
- Menyetarakan persamaan reaksi redoks
- Menganalisis proses yang terjadi dalam sel Volta dan menjelaskan ke-
gunaannya
- Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi dan cara
mengatasinya
- Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung
besaran-besaran yang terkait sel elektrolisis
- Menentukan urutan kekuatan pengoksidasi atau pereduksi berdasarkan data
hasil percobaan
- Mengajukan gagasan untuk mencegah dan mengatasi terjadinya korosi
- Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam dengan
ketebalan lapisan dan luas tertentu
3. Kimia unsur 24 JP
- Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan
proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali,
dan alkali tanah)
- Menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur
golongan utama (halogen, alkali, dan alkali tanah)
Jumlah 72 JP
2 4. Senyawa karbon 20 JP
- Menganalisis struktur, tata nama, sifat, sintesis, dan kegunaan senyawa karbon
- Menyajikan rancangan percobaan sintesis senyawa karbon, identifikasi gugus
fungsi dan/atau penafsiran data spektrum inframerah (IR)
5. Benzena dan turunannya 16 JP
- Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya
- Menyajikan hasil penelusuran informasi beberapa turunan benzena yang
berbahaya dan tidak berbahaya
6. Makromolekul 16 JP
- Menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan penggolongan makromolekul
- Menganalisis hasil penelusuran informasi mengenai pembuatan dan dampak
suatu produk dari makromolekul
Jumlah 52 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Semester 1 Kimia 14
Program Semester

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Sifat koligatif larutan 24 JP x x x x x x
- Menganalisis fenomena
sifat koligatif larutan (pe-
nurunan tekanan uap je-
nuh, kenaikan titik didih,
penurunan titik beku, dan
tekanan osmosis)
- Membedakan sifat koliga-
tif larutan elektrolit dan la-
rutan nonelektrolit
- Menyajikan hasil penelu-
suran informasi tentang
kegunaan prinsip sifat ko-
ligatif larutan dalam kehi-
dupan sehari-hari
- Menganalisis data perco-
baan untuk menentukan
derajat pengionan
2. Reaksi redoks dan 24 JP x x x x x x
elektro-kimia
- Menyetarakan persama-
an reaksi redoks
- Menganalisis proses
yang terjadi dalam sel
Volta dan menjelaskan
keguna-annya
- Menganalisis faktor-faktor
yang memengaruhi terja-
dinya korosi dan cara
mengatasinya
- Menerapkan stoikiometri
reaksi redoks dan hukum
Faraday untuk menghi-
tung besaran-besaran
yang terkait sel elektrolisis
- Menentukan urutan keku-
atan pengoksidasi atau
pereduksi berdasarkan
data hasil percobaan
- Merancang sel Volta de-
ngan menggunakan ba-
han di sekitar
- Mengajukan gagasan un-
tuk mencegah dan meng-
atasi terjadinya korosi
- Menyajikan rancangan
prosedur penyepuhan
benda dari logam dengan
ketebalan lapisan dan
luas tertentu
Semester 1 Kimia 15
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
4. Kimia unsur 24 JP x x x x x x
- Menganalisis kelimpahan,
kecenderungan sifat fisika
dan kimia, manfaat, dan
proses pembuatan unsur-
unsur golongan utama
(gas mulia, halogen, alka-
li, dan alkali tanah)
Persiapan Penerimaan Rapor

- Menyajikan data hasil pe-
nelusuran informasi sifat
dan pembuatan unsur-un-
sur golongan utama (ha-
logen, alkali, dan alkali ta-
nah)
- Menyajikan data hasil pe-
nelusuran informasi sifat
dan pembuatan unsur-
(halogen, alkali, dan alkali
tanah)
- Menyajikan data hasil
penelusuran informasi
sifat dan pembuatan un-
sur-unsur periode 3 dan
unsur golongan transisi
(periode 4)
Jumlah 72 JP
Keterangan:
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Semester 1 Kimia 16
Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah minggu dalam semester 1
No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 2
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5. November 5
6. Desember 4
Jumlah Total 24
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Kegiatan tengah semester 1

2. Latihan ulangan semester 1 1
3. Ulangan semester 1 1
4. Persiapan penerimaan rapor 1
5. Libur semester 1 2
Jumlah Total 6
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 24 minggu - 6 minggu
= 18 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Semester 1 Kimia 17
Silabus Berkarakter

Kompetensi Inti:
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta pembiasaan
dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Menganalisis - Sifat koligatif Mengamati - Menentukan Sikap 24 x 45’ - Di
fenomena sifat larutan - Membaca molalitas sua- - O Kimia siplin
koligatif larutan materi ten-tang tu larutan dan bservasi XII Ke
(penurunan te- konsentrasi larut-an menentukan Pengetahua -Buku rja keras
kanan uap je- - Mengamati fraksi mol n paket Ra
nuh, kenaikan sifat koli-gatif larutan - Menjelaskan - P - sa ingin
titik didih, pe- - Mengamati pengertian si- enugasan refe- tahu
nurunan titik diagram P-T pada fat koligatif la- (Tugas rensi Ta
beku, dan te- larutan rutan Terstruktur/ lain nggung
kanan osmo- - Mengamati - Menjelaskan Tugas jawab
sis) sifat koli-gatif larutan adanya feno- Mandiri/
3.2 Membedakan dalam ke-hidupan mena sifat ko- Tes
sifat koligatif sehari-hari ligatif larutan Tertulis)
larutan elek- Menanya pada penu- Keterampil-
trolit dan larut- - Merumuskan runan tekanan an
an nonelek- perta-nyaan tentang uap, kenaikan - P
trolit kon-sentrasi larutan titik didih, pe- ortofolio
4.1 Menyajikan - Merumuskan nurunan titik - Pr
hasil penelu- perta-nyaan tentang beku, dan te- oyek
suran informa- sifat koligatif larutan kanan osmo-
si tentang ke- - Merumuskan sis
gunaan prinsip perta-nyaan tentang - Menghitung
sifat koligatif dia-gram P-T pada penurunan te-
larutan dalam larutan kanan uap,
kehidupan se- - Merumuskan kenaikan titik
hari-hari perta-nyaan tentang didih, penu-
4.2 Menganalisis sifat koligatif larutan runan titik be-
data percoba- dalam kehidupan ku, dan tekan-
an untuk me- sehari-hari an osmosis
nentukan de- Mengumpulkan Infor- - Menjelaskan
rajat pengion- masi perbedaan si-
an - Mengumpulk fat koligatif la-
an infor-masi tentang rutan elektrolit
konsen-trasi larutan dan nonelek-
- Mengumpulk trolit
Semester 1 Kimia 18
an infor-masi tentang
sifat koli-gatif larutan
Semester 1 Kimia 19
- Mengumpulk - Menjelaskan
an infor-masi tentang hubungan an-
diagram P-T pada tara derajat
larutan ionisasi (α)
- Mengumpulk dengan sifat
an infor-masi tentang koligatif larut-
sifat ko-ligatif larutan an elektrolit
dalam kehidupan - Menjelaskan
sehari-hari kegunaan
Menalar/Mengasosiasi prinsip sifat
- Menganalisis koligatif larut-
dan me-nyimpulkan an pada kehi-
konsentra-si larutan dupan sehari-
- Menganalisis hari
dan me-nyimpulkan
tentang sifat koligatif
larutan
- Menganalisis
dan me-nyimpulkan
diagram P-T pada
larutan
- Menganalisis
dan me-nyimpulkan
larutan dalam
kehidupan se-hari-hari
Mengomunikasikan
- Mempresenta
sikan hasil telaah
tentang konsentrasi
larutan
- Mempresenta
sikan hasil telaah sifat
koli-gatif larutan
- Mempresenta
sikan hasil telaah
tentang diagram P-T
pada la-rutan
- Mempresenta
sikan hasil telaah
larutan dalam
kehidupan se-hari-hari
3.3 Menyetara- - Reaksi re- Mengamati - Menyetarakan Sikap 24 x 45’ - Be
kan persama- doks dan - Membaca persamaan - O Kimia rsahabat/
an reaksi re- elektrokimia materi ten-tang reaksi redoks bservasi XII komunika-tif
doks konsep redoks dan dengan meto- Pengetahua -Buku Ke
3.4 Menganalisis bilangan oksidasi de bilangan n paket rja keras
proses yang (biloks) oksidasi dan - P - Ta
terjadi dalam - Mengamati metode sete- enugasan refe- nggung
sel Volta dan penyeta-raan ngah reaksi (Tugas rensi jawab
menjelaskan persamaan re-aksi (metode ion- Terstruktur/ lain
kegunaannya redoks elektron) Tugas
3.5 Menganalisis - Mengamati - Menjelaskan Mandiri/
faktor-faktor reaksi re-doks reaksi redoks Tes
yang meme- spontan yang berlang- Tertulis)
ngaruhi terja- - Membaca sung spontan Keterampil-
dinya korosi materi ten-tang sel - Menjelaskan an
dan cara Volta susunan sel - P
mengatasinya - Mengamati Volta ortofolio
potensial elektrode - Menuliskan - Pr
standar diagram sel oyek
- Mengamati dari reaksi
perhitung-an potensial yang terjadi
sel pada sel Volta
- Mengamati - Menjelaskan
Semester 1 Kimia 20
potensial sel energi listrik
- Membaca dihasilkan dari
deret Volta reaksi redoks
- Mengamati dalam sel
prinsip sel Volta dalam Volta
kehidup-an sehari-hari
- Membaca
materi ten-tang sel
elektrolisis
- Mengamati
reaksi-re-aksi di
elektrode pada sel
elektrolisis
Semester 1 Kimia 21
3.6 Menerapkan - Mengamati - Menghitung
stoikiometri faktor-faktor dan cara potensial sel
reaksi redoks men-cegah korosi berdasarkan
dan hukum Menanya data potensial
Faraday un- - Merumuskan reduksi stan-
tuk menghi- perta-nyaan tentang dar
tung besaran- konsep redoks dan - Menjelaskan
besaran yang bilangan oksidasi prinsip-prinsip
terkait sel (biloks) sel Volta yang
elek-trolisis - Merumuskan banyak digu-
4.3 Menentukan perta-nyaan tentang nakan dalam
urutan keku- per-samaan reaksi kehidupan
atan pengok- redoks - Menjelaskan
sidasi atau - Merumuskan faktor-faktor
pereduksi ber- perta-nyaan tentang yang menye-
dasarkan data reaksi redoks spontan babkan terja-
hasil percoba- - Merumuskan dinya korosi
an perta-nyaan tentang - Menjelaskan
4.4 Merancang sel sel Volta cara yang da-
Volta dengan - Merumuskan pat dilakukan
menggunakan perta-nyaan tentang untuk mence-
bahan di seki- poten-sial elektrode gah terjadinya
tar standar korosi
4.5 Mengajukan - Merumuskan - Menuliskan
gagasan untuk perta-nyaan tentang reaksi-reaksi
mencegah perhi-tungan potensial di katode dan
dan mengatasi sel anode pada
ter-jadinya - Merumuskan sel elektrolisis
korosi perta-nyaan tentang - Menerapkan
4.6 Menyajikan poten-sial sel stoikiometri
rancangan - Merumuskan redoks dan
prosedur pe- perta-nyaan tentang hukum
nyepuhan deret Volta Faraday da-
benda dari - Merumuskan lam perhitung-
logam dengan perta-nyaan tentang an sel elektro-
ketebalan la- prinsip sel Volta dalam lisis
pisan dan luas kehi-dupan sehari-hari
tertentu - Merumuskan
perta-nyaan tentang
reaksi-reaksi di
elektrode pada sel
elektrolisis
- Merumuskan
pertanyaan tentang
faktor-faktor dan cara
mencegah korosi
Mengumpulkan Infor-
masi
- Mengumpulk
konsep redoks dan
bilangan oksidasi
(biloks)
- Mengumpulk
persa-maan reaksi
redoks
- Mengumpulk
reaksi redoks spontan
- Mengumpulk
sel Volta
- Mengumpulk
Semester 1 Kimia 22
potensial elektrode
standar
Semester 1 Kimia 23
- Mengumpulk
perhi-tungan potensial
sel
- Mengumpulk
potensial sel
- Mengumpulk
deret Volta
- Mengumpulk
prinsip sel Volta dalam
kehi-dupan sehari-hari
- Mengumpulk
sel elek-trolisis
- Mengumpulk
reaksi-reaksi di
elektrode pada sel
elektrolisis
- Mengumpulk
faktor-faktor dan cara
men-cegah korosi
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis
dan me-nyimpulkan
konsep re-doks dan
bilangan ok-sidasi
(biloks)
- Menganalisis
dan me-nyimpulkan
tentang persamaan
reaksi re-doks
- Menganalisis
dan me-nyimpulkan
reaksi re-doks spontan
- Menganalisis
dan me-nyimpulkan
sel Volta
- Menganalisis
dan me-nyimpulkan
tentang potensial
elektrode standar
- Menganalisis
dan me-nyimpulkan
perhitung-an potensial
sel
- Menganalisis
dan me-nyimpulkan
tentang potensial sel
- Menganalisis
dan me-nyimpulkan
deret Volta
- Menganalisis
dan me-nyimpulkan
tentang prinsip sel
Volta dalam
kehidupan sehari-hari
- Menganalisis
dan me-nyimpulkan
sel elek-trolisis
- Menganalisis
dan me-nyimpulkan
Semester 1 Kimia 24
tentang re-aksi-reaksi
di elektrode pada sel
elektrolisis
Semester 1 Kimia 25
Mengomunikasikan
- Mempresenta
sikan hasil telaah
tentang konsep
redoks dan bilangan
oksidasi (bi-loks)
- Mempresenta
sikan hasil telaah
persama-an reaksi
redoks
- Mempresenta
sikan hasil telaah
tentang reaksi redoks
spontan
- Mempresenta
sikan hasil telaah
tentang sel Volta
- Mempresenta
sikan hasil telaah
tentang potensial
elektrode standar
- Mempresenta
sikan hasil telaah
tentang perhitungan
potensial sel
- Mempresenta
sikan hasil telaah
tentang potensial sel
- Mempresenta
sikan hasil telaah
tentang deret Volta
- Mempresenta
sikan hasil telaah
tentang prinsip sel
Volta dalam
kehidupan sehari-hari
- Mempresenta
sikan hasil telaah
tentang sel elektrolisis
- Mempresenta
sikan hasil telaah
tentang reaksi-reaksi
di elek-trode pada sel
elektrolisis
Semester 1 Kimia 26
3.7 Menganalisis - Kimia unsur Mengamati - Memahami Sikap 24 x 45’ - Di
kelimpahan, - Mengamati permasa- dan meng- - O Kimia siplin
kecenderung lahan sehari-hari ber- analisis kelim- bservasi XII Ke
an sifat fisika kaitan dengan kelimpahan, kecen- Pengetahua -Buku rja keras
dan kimia, pahan, kecenderung- derungan sifat n paket Ra
manfaat, dan an sifat fisika dan ki- fisika dan ki- - P - sa ingin
proses pem- mia, manfaat, dan pro- mia, manfaat, enugasan referen- tahu
buatan un- ses pembuatan unsur- dan proses (Tugas si lain Ta
sur-unsur unsur golongan utama pembuatan Terstruktur/ nggung
golongan (gas mulia, halogen, unsur-unsur Tugas jawab
utama (gas alkali, dan alkali tanah) golongan uta- Mandiri/
mulia, halo- - Mengamati permasa- ma (gas mu- Tes
gen, alkali, lahan sehari-hari ber- lia, halogen, Tertulis)
dan alkali ta- kaitan dengan data alkali, dan al- Keterampil-
nah) hasil penelusuran in- kali tanah) an
3.8 Menganalisis formasi sifat dan pem- - Menjelaskan - P
kelimpahan, buatan unsur-unsur dan menyaji- ortofolio
kecenderung golongan utama (ha- kan data hasil - Pr
an sifat fisika logen, alkali, dan alkali penelusuran oyek
dan kimia, tanah) informasi sifat
manfaat, dan - Mengamati permasa- dan pembuat-
proses pem- lahan sehari-hari ber- an unsur-un-
buatan un- kaitan dengan kelim- sur golongan
sur-unsur pe- pahan, kecenderung- utama (halo-
riode 3 dan an sifat fisika dan ki- gen, alkali,
golongan mia, manfaat, dan pro- dan alkali ta-
transisi (peri- ses pembuatan unsur- nah)
ode 4) unsur periode 3 dan - Memahami
4.7 Menyajikan golongan transisi (pe- dan meng-
data hasil periode 4) analisis kelim-
nelusuran in- - Mengamati permasa- pahan, kecen-
formasi sifat lahan sehari-hari ber- derungan sifat
dan pembu- kaitan dengan data fisika dan ki-
atan unsur- hasil penelusuran in- mia, manfaat,
unsur go- formasi sifat dan pem- dan proses
longan uta- buatan unsur-unsur pembuatan
ma (halogen, periode 3 dan unsur unsur-unsur
alkali, dan al- golongan transisi (pe- periode 3 dan
kali tanah) riode 4) golongan
4.8 Menyajikan Menanya tran-sisi
data hasil pe- - Merumuskan (periode 4)
nelusuran in- perta-nyaan tentang - Menjelaskan
formasi sifat kelim-pahan, dan menyaji-
dan pembu- kecenderung-an sifat kan data hasil
atan unsur- fisika dan ki-mia, penelusuran
unsur peri- manfaat, dan pro-ses informasi sifat
ode 3 dan pembuatan unsur- dan pembuat-
unsur go- unsur golongan utama an unsur-un-
longan transi- (gas mulia, halogen, sur periode 3
si (periode 4) alkali, dan alkali tanah) dan unsur go-
- Merumuskan longan transi-
perta-nyaan tentang si (periode 4)
data hasil penelusuran
in-formasi sifat dan
pem-buatan unsur-
(ha-logen, alkali, dan
alkali tanah
Semester 1 Kimia 27
- Merumuskan
perta-nyaan tentang
kelim-pahan,
kecenderung-an sifat
fisika dan ki-mia,
manfaat, dan pro-ses
pembuatan unsur-
unsur periode 3 dan
golongan transisi (pe-
riode 4)
- Merumuskan
perta-nyaan tentang
pem-buatan unsur-
unsur periode 3 dan
unsur golongan
transisi (pe-riode 4)
Mengumpulkan Infor-
masi
- Mengumpulk
kelim-pahan,
fisika dan ki-mia,
pembuatan unsur-
(gas mulia, halogen,
alkali, dan alkali tanah)
- Mengumpulk
pem-buatan unsur-
(ha-logen, alkali, dan
alkali tanah)
- Mengumpulk
kelim-pahan,
fisika dan ki-mia,
pembuatan unsur-
unsur periode 3 dan
golongan transisi (pe-
riode 4)
- Mengumpulk
data ha-sil
penelusuran infor-
masi sifat dan pembu-
atan unsur-unsur peri-
ode 3 dan unsur go-
longan transisi (perio-
de 4)
Semester 1 Kimia 28
Menalar/Mengasosiasi
- Menganalisis
tentang kelimpahan,
kecende-rungan sifat
fisika dan kimia,
manfaat, dan proses
pembuatan un-sur-
(gas mulia, ha-logen,
- Menganalisis
tentang hasil
penelusuran in-
formasi sifat dan pem-
buatan unsur-unsur
golongan utama (halo-
gen, alkali, dan alkali
tanah)
- Menganalisis
tentang kelimpahan,
kecen-derungan sifat
fisika dan kimia,
manfaat, dan proses
pembuat-an unsur-
unsur perio-de 3 dan
golongan transisi
(periode 4)
- Menganalisis
tentang data hasil
sifat dan pembuatan
unsur-un-sur periode
3 dan un-sur golongan
Mengomunikasikan
- Mempresenta
sikan hasil analisis
tentang kelimpahan,
fisika dan kimia,
manfaat, dan proses
pembuatan un-sur-
(gas mulia, ha-logen,
- Mempresenta
tentang data hasil
sifat dan pembuatan
unsur-un-sur
golongan utama
(halogen, alkali, dan
alkali tanah)
Semester 1 Kimia 29
- Mempresenta
tentang kelimpahan,
fisika dan kimia,
manfaat, dan proses
pembuatan un-sur-
unsur periode 3 dan
golongan transisi
(periode 4)
- Mempresenta
tentang data hasil
sifat dan pembuatan
unsur-un-sur periode
3 dan un-sur golongan
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Semester 1 Kimia 30
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Menganalisis fenomena sifat koligatif 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi - Sifat koligatif larutan
larutan (penurunan tekanan uap jenuh, tentang kegunaan prinsip sifat koligatif la-
kenaikan titik didih, penurunan titik be- rutan dalam kehidupan sehari-hari
ku, dan tekanan osmosis) 4.2 Menganalisis data percobaan untuk me-
3.2 Membedakan sifat koligatif larutan nentukan derajat pengionan
elektrolit dan larutan nonelektrolit
3.3 Menyetarakan persamaan reaksi re- 4.3 Menentukan urutan kekuatan pengoksidasi - Reaksi redoks dan
doks atau pereduksi berdasarkan data hasil elektrokimia
3.4 Menganalisis proses yang terjadi da- percobaan 1.1
lam sel Volta dan menjelaskan kegu- 4.4 Merancang sel Volta dengan mengguna-
naannya kan bahan di sekitar
3.5 Menganalisis faktor-faktor yang meme- 4.5 Mengajukan gagasan untuk mencegah dan
ngaruhi terjadinya korosi dan cara mengatasi terjadinya korosi
mengatasinya 4.6 Menyajikan rancangan prosedur penye-
3.6 Menerapkan stoikiometri reaksi redoks puhan benda dari logam dengan ketebalan
dan hukum Faraday untuk menghitung lapisan dan luas tertentu
besaran-besaran yang terkait sel elek-
trolisis
3.7 Menganalisis kelimpahan, kecende- 4.7 Menyajikan data hasil penelusuran infor- - Kimia unsur
rungan sifat fisika dan kimia, manfaat, masi sifat dan pembuatan unsur-unsur
dan proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (halogen, alkali, dan alkali
golongan utama (gas mulia, halogen, tanah)
alkali, dan alkali tanah) 4.8 Menyajikan data hasil penelusuran infor-
3.8 Menganalisis kelimpahan, kecende- masi sifat dan pembuatan unsur-unsur pe-
rungan sifat fisika dan kimia, manfaat, riode 3 dan unsur golongan transisi (pe-
dan proses pembuatan unsur-unsur riode 4)
periode 3 dan golongan transisi (pe-
riode 4)
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Semester 1 Kimia 31
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
- Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Menganalisis fenomena sifat koligatif larutan (penurunan tekanan uap jenuh, kenaikan titik
didih, penurunan titik beku, dan tekanan osmosis)
- Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit
- Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang kegunaan prinsip sifat koligatif larutan
dalam kehidupan sehari-hari
- Menganalisis data percobaan untuk menentukan derajat pengionan
Indikator : - Menentukan molalitas suatu larutan dan menentukan fraksi mol
- Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan
- Menjelaskan adanya fenomena sifat koligatif larutan pada penurunan tekanan uap,
kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan osmosis
- Menghitung penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan
tekanan osmosis
- Menjelaskan perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit
- Menjelaskan hubungan antara derajat ionisasi (α) dengan sifat koligatif larutan elektrolit
- Menjelaskan kegunaan prinsip sifat koligatif larutan pada kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menentukan molalitas suatu larutan dan menentukan fraksi mol
- Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan
- Siswa dapat menjelaskan adanya fenomena sifat koligatif larutan pada penurunan tekanan uap, kenaikan titik
didih, penurunan titik beku, dan tekanan osmosis
- Siswa dapat menghitung penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan osmosis
- Siswa dapat menjelaskan perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit
- Siswa dapat menjelaskan hubungan antara derajat ionisasi (α) dengan sifat koligatif larutan elektrolit
- Siswa dapat menjelaskan kegunaan prinsip sifat koligatif larutan pada kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Sifat koligatif larutan
Pertemuan Ke-1 s.d. 12
1. Sifat koligatif larutan adalah sifat larutan yang tidak bergantung pada jenis zat terlarut tetapi hanya bergantung
pada banyaknya partikel zat terlarutnya. Sifat koligatif larutan ditentukan dengan menggunakan satuan
konsentrasi, yaitu molalitas, molaritas, fraksi mol, dan persen massa.
2. Molalitas didefinisikan sebagai banyak mol zat terlarut yang dilarutkan dalam satu kilogram (1.000 gram) pelarut.
3. Molaritas (M) adalah jumlah mol zat terlarut dalam 1 liter larutan.
4. Fraksi mol merupakan satuan konsentrasi yang semua komponen larutannya dinyatakan berdasarkan mol. Fraksi
mol menyatakan perbandingan mol salah satu zat dengan jumlah mol campuran.
5. Persentase massa menyatakan banyaknya gram zat terlarut dalam 100 gram larutan.
Semester 1 Kimia 32
6. Tekanan yang disebabkan oleh uap jenuh dinamakan tekanan uap jenuh. Besarnya tekanan uap jenuh
dipengaruhi oleh jumlah zat dan suhu. Makin besar tekanan uap suatu cairan, makin mudah molekul-molekul
cairan itu berubah menjadi uap.
7. Titik didih suatu zat cair didefinisikan sebagai suhu pada saat tekanan uap jenuhnya sama dengan tekanan luar.
Pada keadaan normal, titik didih suatu cairan atau larutan adalah titik didih pada saat tekanan uap mencapai
tekanan 1 atm (76 cmHg).
8. Titik beku adalah suatu besaran yang menunjukkan suhu terbentuknya kesetimbangan antara cairan dan padatan
atau suatu keadaan di mana suatu zat mulai membeku. Zat terlarut tidak larut dalam fasa padat pelarutnya.
Akibatnya, ketika suatu larutan didinginkan, maka pelarut akan membeku terlebih dahulu, kemudian disusul oleh
zat terlarutnya. Agar tidak terjadi pemisahan zat terlarut dan pelarutnya ketika larutan membeku, maka diperlukan
suhu lebih rendah lagi untuk mengubah seluruh larutan menjadi fase padatnya.
9. Titik didih suatu zat cair merupakan suhu pada saat tekanan uap jenuhnya sama dengan tekanan luar. Pada
keadaan normal, titik didih suatu cairan atau larutan adalah titik didih pada saat tekanan uap mencapai tekanan 1
atm (76 cmHg). Titik didih suatu larutan memiliki kaitan yang erat dengan tekanan uap larutan. Karena
penambahan zat terlarut menurunkan tekanan uap larutan, maka suhu larutan perlu dinaikkan agar mendidih.
10. Proses merembesnya pelarut ke dalam larutan atau dari larutan yang lebih encer, ke dalam larutan yang lebih
pekat melalui membran semipermeabel disebut osmosis. Dengan demikian, tekanan yang diperlukan untuk
menghentikan aliran pelarut dari pelarut murni menuju larutan disebut tekanan osmosis.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang sifat koligatif larutan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang sifat koligatif larutan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (1.020 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan sifat koligatif larutan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang sifat koligatif larutan, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan sifat koligatif
larutan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan sifat
koligatif larutan
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Kimia XII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Kimia XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi sifat koligatif larutan dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai sifat koligatif larutan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Semester 1 Kimia 33
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - Termometer, tabung reaksi, rak tabung reaksi, pengaduk kaca, pembakar spiritus,
penjepit kayu
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Kimia XII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menentukan molalitas suatu larutan Tes Uraian 1. Tentukan molaritas larutan H2SO4 98%
dan menentukan fraksi mol tertulis yang diketahui massa jenis larutan 1,2
2. Menjelaskan pengertian sifat koligatif kg/L! (Mr = 98)
larutan 2. Suatu zat nonvolatil, dilarutkan dalam
3. Menjelaskan adanya fenomena sifat sejumlah air. Jika diketahui tekanan uap
koligatif larutan pada penurunan te- jenuh air pada suhu 30oC adalah 31,8
kanan uap, kenaikan titik didih, penu- mmHg dan fraksi mol air adalah 0,05.
runan titik beku, dan tekanan osmo- Berapakah tekanan uap larutan jika diukur
sis pada suhu yang sama?
4. Menghitung penurunan tekanan uap, 3. Sebanyak 7,2 gram MgSO4 (Mr = 120)
kenaikan titik didih, penurunan titik dilarutkan dalam 600 gram air (Kf
beku, dan tekanan osmosis =1,8oC/m). Jika larutan membeku pada
5. Menjelaskan perbedaan sifat koligatif suhu 0,324oC di bawah titik beku air,
larutan elektrolit dan nonelektrolit tentukan derajat ionisasinya!
6. Menjelaskan hubungan antara dera- 4. Urea sebanyak 6 gram dilarutkan ke
jat ionisasi (α) dengan sifat koligatif dalam 500 gram air. Tentukan titik didih
larutan elektrolit larutan tersebut! (Kb air = 0,52 dan Mr
urea = 60)
Semester 1 Kimia 34
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
7. Menjelaskan kegunaan prinsip Tes Uraian 5. Sebanyak 1,71 gram senyawa non-
tertulis elektrolit dalam volume 250 mL pada
sifat koligatif larutan pada kehidupan
suhu 25oC mempunyai tekanan osmosis
se-hari-hari
sebesar 4,88 atm. Berapakah massa
molekul relatif senyawa tersebut?
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Semester 1 Kimia 35


Kompetensi Dasar : - Menyetarakan persamaan reaksi redoks
- Menganalisis proses yang terjadi dalam sel Volta dan menjelaskan kegunaannya
- Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi dan cara mengatasinya
- Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung besaran-
besaran yang terkait sel elektrolisis
- Menentukan urutan kekuatan pengoksidasi atau pereduksi berdasarkan data hasil
percobaan
- Mengajukan gagasan untuk mencegah dan mengatasi terjadinya korosi
- Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam dengan ketebalan lapisan
dan luas tertentu
Indikator : - Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan metode bilangan oksidasi dan metode
setengah reaksi (metode ion-elektron)
- Menjelaskan reaksi redoks yang berlangsung spontan
- Menjelaskan susunan sel Volta
- Menuliskan diagram sel dari reaksi yang terjadi pada sel Volta
- Menjelaskan energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta
- Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial reduksi standar
- Menjelaskan prinsip-prinsip sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan
- Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya korosi
- Menjelaskan cara yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya korosi
- Menuliskan reaksi-reaksi di katode dan anode pada sel elektrolisis
- Menerapkan stoikiometri redoks dan hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis
- Siswa dapat menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan metode bilangan oksidasi dan metode setengah
reaksi (metode ion-elektron)
- Siswa dapat menjelaskan reaksi redoks yang berlangsung spontan
- Siswa dapat menjelaskan susunan sel Volta
- Siswa dapat menuliskan diagram sel dari reaksi yang terjadi pada sel Volta
- Siswa dapat menjelaskan energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta
- Siswa dapat menghitung potensial sel berdasarkan data potensial reduksi standar
- Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan
- Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya korosi
- Siswa dapat menjelaskan cara yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya korosi
- Siswa dapat menuliskan reaksi-reaksi di katode dan anode pada sel elektrolisis
- Siswa dapat menerapkan stoikiometri redoks dan hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis
- Bersahabat/komunikatif, kerja keras, dan tanggung jawab
Semester 1 Kimia 36
Reaksi redoks dan elektrokimia
1. Reaksi reduksi-oksidasi merupakan reaksi yang berlangsung pada proses-proses elektrokimia, yaitu proses kimia
yang menghasilkan arus listrik dan proses kimia yang menggunakan arus listrik.
2. Bilangan oksidasi atau disebut sebagai biloks (b.o) adalah angka yang menyatakan jumlah elektron yang dilepas
atau diterima dalam pembentukan suatu senyawa.
3. Penyetaraan persamaan reaksi redoks menggunakan metode bilangan oksidasi didasarkan pada perubahan
oksidasi, yakni kenaikan biloks atom teroksidasi harus sama dengan penurunan biloks atom tereduksi. Langkah-
langkah penyetaraan persamaan reaksi redoks menggunakan metode bilangan oksidasi sebagai berikut.
a. Tuliskan persamaan reaksinya, kemudian tentukan atom-atom yang mengalami perubahan biloks.
b. Setarakan unsur yang mengalami perubahan biloks dengan memberi koefisien yang sesuai.
c. Jangan lupa mengalikan dengan jumlah atom yang terlibat dengan perubahan bilangan oksidasinya.
d. Samakan jumlah perubahan biloks dengan memberi koefisien.
e. Setarakan muatan dengan menambah ion H+ (dalam suasana asam) atau ion OH- (dalam suasana basa).
f. Setarakan atom H dengan menambah H2O.
4. Penyetaraan persamaan redoks dengan metode setengah reaksi didasarkan pada transfer elektron. Penyetaraan
persamaan reaksi redoks dengan cara ini dilakukan dengan membagi reaksi menjadi 2 bagian, yaitu (a) sistem
yang teroksidasi dan (b) sistem yang tereduksi. Penyelesaian dilakukan untuk setiap bagian, dilanjutkan dengan
penyetaraan jumlah elektron yang terlibat pada bagian (a) dan (b), yang diakhiri dengan menjumlahkan kedua
reaksi. Penyetaraan persamaan reaksi redoks dengan metode setengah reaksi dibedakan menjadi suasana asam
dan suasana basa.
5. Langkah-langkah penyetaraan persamaan reaksi redoks pada metode setengah reaksi suasana asam, sebagai
berikut.
a. Tulis kerangka dasar setengah reaksi reduksi dan setengah reaksi oksidasi secara terpisah dalam bentuk ion.
b. Setarakan jumlah atom unsur yang mengalami perubahan biloks.
c. Setarakan jumlah oksigen dengan menambah molekul air (H2O).
d. Setarakan atom hidrogen dengan menambah ion H+.
e. Setarakan muatan dengan menambah elektron (e-).
f. Samakan jumlah elektron yang diserap pada setengah reaksi reduksi dengan jumlah elektron yang dibebaskan
6. Pada metode setengah reaksi suasana basa, langkah-langkah penyetaraan redoks sebagai berikut.
a. Tulis kerangka dasar setengah reaksi reduksi dan setengah reaksi oksidasi secara terpisah dalam bentuk ion.
b. Setarakan jumlah atom unsur yang mengalami perubahan biloks.
c. Setarakan jumlah oksigen dengan menambah ion OH- (dikalikan dua).
d. Setarakan atom hidrogen dengan menambah molekul air (H2O).
e. Setarakan muatan dengan menambah elektron (e-).
f. Samakan jumlah elektron yang diserap pada setengah reaksi reduksi dengan jumlah elektron yang dibebaskan
pada setengah reaksi oksidasi dengan memberi koefisien yang sesuai, kemudian jumlahkan kedua reaksi.
7. Reaksi redoks merupakan reaksi yang melibatkan serah terima elektron, sehingga menyebabkan perubahan
bilangan oksidasi.
8. Reaksi kimia berlangsung spontan apabila memiliki ciri-ciri terjadinya endapan, timbulnya gas (gelombang-
gelombang udara), perubahan warna, atau perubahan suhu.
9. Sel Volta merupakan jenis sel elektrokimia yang dapat menghasilkan energi listrik dari reaksi redoks yang
berlangsung spontan. Sel Volta adalah penataan bahan kimia dan penghantar listrik yang memberikan aliran
elektron lewat rangkaian luar dari suatu zat kimia yang teroksidasi ke zat kimia yang direduksi.
10. Potensial reduksi standar adalah potensial reduksi yang diukur pada keadaan standar, yaitu konsentrasi larutan
1 M (sistem larutan) atau tekanan 1 atm (sel yang melibatkan gas) dan suhu 25 oC pada keadaan standar.
11. Potensial sel dari reaksi redoks ini digunakan untuk meramalkan apakah suatu reaksi berlangsung spontan atau
tidak. Kespontanan reaksi redoks dapat dilihat dari harga potensial sel reaksinya (E Osel). Bila positif, maka reaksi
akan terjadi spontan dan apabila negatif, maka reaksi tidak akan terjadi spontan.
Reaksi spontan : Eosel > 0
Reaksi tidak spontan : Eosel < 0
12. Berdasarkan prinsip kerjanya sel Volta dikelompokkan menjadi tiga jenis, yaitu sel Volta primer, sel Volta sekunder,
dan sel bahan bakar.
a. Sel Volta primer adalah sel Volta yang dibentuk dari katode dan anode yang langsung setimbang ketika
menghasilkan arus. Contoh sel Volta primer adalah sel kering atau sel Leclanche, baterai perak oksida, dan
baterai merkuri.
b. Sel Volta sekunder adalah sel Volta yang dapat diperbarui dengan cara mengembalikan elektrodenya ke
kondisi awal. Macam-macam sel Volta sekunder, yaitu aki, baterai litium, baterai nikel kadmium, dan sel perak
seng.
c. Sel bahan bakar adalah sebuah sel yang secara bertahap menghabiskan pereaksi yang dikirimkan ke
elektrode-elektrode dan secara bertahap membuang produk-produknya. Sel bahan bakar merupakan sel yang
menggunakan bahan bakar seperti campuran hidrogen dengan oksigen atau campuran gas alam dengan
oksigen.
13. Korosi atau perkaratan adalah proses teroksidasinya suatu logam oleh gas oksigen yang ada di udara membentuk
oksidanya. Suatu logam akan mengalami korosi bila permukaan logam terdapat bagian yang berperan sebagai
anode dan di bagian lain berperan sebagai katode.
Semester 1 Kimia 37
14. Faktor penyebab korosi pada besi, yaitu:
a. Konsentrasi H2O dan O2
Dalam kondisi kelembapan yang lebih tinggi, besi akan lebih cepat berkarat. Selain itu, dalam air yang kadar
oksigen terlarutnya lebih tinggi, perkaratan juga akan lebih cepat.
b. pH
Pada suasana yang lebih asam, pH < 7, reaksi korosi besi akan lebih cepat, sebagaimana reaksi reduksi
oksigen dalam suasana asam lebih spontan yang ditandai dengan potensial reduksinya lebih besar dibanding
dalam suasana netral ataupun basa.
c. Suhu
Semakin tinggi suhu, semakin cepat korosi terjadi. Hal ini sebagaimana laju reaksi kimia meningkat seiring
bertambahnya suhu.
d. Keberadaan elektrolit
Keberadaan elektrolit seperti garam NaCl pada medium korosi akan mempercepat terjadinya korosi,
sebagaimana ion-ion elektrolit membantu menghantarkan elektron-elektron bebas yang terlepas dari reaksi
oksidasi di daerah anode kepada reaksi reduksi pada daerah katode.
e. Galvanic coupling
Bila besi terhubung atau menempel pada logam lain yang kurang reaktif (tidak mudah teroksidasi, potensial
reduksi lebih positif), maka akan timbul beda potensial yang menyebabkan terjadinya aliran elektron dari besi
(anode) ke logam kurang reaktif (katode). Hal ini menyebabkan besi akan lebih cepat mengalami korosi
dibandingkan tanpa keberadaan logam kurang reaktif.
15. Terdapat tiga metode umum untuk mengendalikan korosi, yaitu pelapisan (coating), proteksi katodik, dan
penambahan zat inhibitor korosi.
16. Elektrolisis artinya penguraian suatu zat elektrolit akibat arus listrik searah. Zat yang terurai dapat berupa padatan,
cairan, atau larutan. Dalam sel elektrolisis, arus listrik digunakan untuk menghasilkan reaksi kimia (reaksi redoks).
Sel ini terdiri atas dua elektrode yang dicelupkan dalam suatu larutan elektrolit. Elektrode anode berperan sebagai
kutub positif yang dihubungkan dengan kutub negatif sumber arus listrik. Sedangkan elektrode katode berperan
sebagai kutub negatif yang dihubungkan dengan kutub positif sumber arus listrik.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang reaksi redoks dan elektrokimia
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang reaksi redoks dan elektrokimia
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan reaksi redoks dan elektrokimia
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang reaksi redoks dan elektrokimia, sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara bersahabat/komunikatif, kerja keras, dan tanggung jawab
Menanya:
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan reaksi redoks
dan elektrokimia
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan reaksi
redoks dan elektrokimia
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Kimia XII dan mencari sumber belajar lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan reaksi redoks dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
Semester 1 Kimia 38
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai reaksi redoks dan elektrokimia
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
1. Alat : - Gelas kimia, voltmeter, kabel, jembatan garam, tabung reaksi, ampelas, pemanas air,
elektrode karbon, baterai 6-12 volt, gelas ukur
- Buku Kimia XII
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Semester 1 Kimia 39
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
1. Menyetarakan persamaan reaksi redoks Tes tertulis Uraian 1. Hitunglah berapa molalitas masing-
dengan metode bilangan oksidasi dan masing larutan berikut!
metode setengah reaksi (metode ion- a. Dalam 100 gram air terdapat 6,3
elektron) gram KOH (Mr = 56).
2. Menjelaskan reaksi redoks yang b. Dalam 250 gram air terdapat 1,8
berlang-sung spontan gram C6H12O6 (Mr = 180).
3. Menjelaskan susunan sel Volta c. Dalam 1.500 mL air terdapat 2 mol
4. Menuliskan diagram sel dari reaksi yang sukrosa (Mr = 342).
terjadi pada sel Volta 2. Tekanan uap air pada suhu ruangan
5. Menjelaskan energi listrik dihasilkan dari adalah 30 mmHg. Tentukan tekanan
reaksi redoks dalam sel Volta uap larutan NaOH 0,5 mol (Ar Na =
6. Menghitung potensial sel berdasarkan 23, O = 16, H = 1) pada suhu
data potensial reduksi standar tersebut!
7. Menjelaskan prinsip-prinsip sel Volta 3. Jika diketahui potensial elektrode
yang banyak digunakan dalam kehidup- standar untuk reaksi:
an Al3+ + 3e- → Al Eo = -1,76 volt
8. Menjelaskan faktor-faktor yang menye- Sn2+ + 2e- → Sn Eo = -0,14 volt
babkan terjadinya korosi Tentukan potensial sel Al | Al3+ ||
9. Menjelaskan cara yang dapat dilakukan Sn2+ | Sn!
untuk mencegah terjadinya korosi 4. Tuliskan reaksi pengosongan dan
10. Menuliskan reaksi-reaksi di katode dan pengisian aki!
anode pada sel elektrolisis 5. Pada elektrolisis leburan Al2O3 (Ar O
11. Menerapkan stoikiometri redoks dan = 16, Al = 27) diperoleh 0,225 gram
hukum Faraday dalam perhitungan sel Al. Tentukan jumlah muatan listrik
elektrolisis yang diperlukan! (1 F = 96.500 C/mol)
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Semester 1 Kimia 40


Kompetensi Dasar : - Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan proses
pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali, dan alkali tanah)
- Menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan proses
pembuatan unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi (periode 4)
- Menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur golongan
utama (halogen, alkali, dan alkali tanah)
- Menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur periode 3
dan unsur golongan transisi (periode 4)
Indikator : - Memahami dan menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat,
dan proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali, dan alkali
tanah)
- Menjelaskan dan menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur-
unsur golongan utama (halogen, alkali, dan alkali tanah)
- Memahami dan menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat,
dan proses pembuatan unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi (periode 4)
- Menjelaskan dan menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur-
unsur periode 3 dan unsur golongan transisi (periode 4)
- Siswa dapat memahami dan menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan proses
pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali, dan alkali tanah)
- Siswa dapat menjelaskan dan menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur
golongan utama (halogen, alkali, dan alkali tanah)
- Siswa dapat memahami dan menganalisis kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan proses
- Siswa dapat menjelaskan dan menyajikan data hasil penelusuran informasi sifat dan pembuatan unsur-unsur
periode 3 dan unsur golongan transisi (periode 4)
- Disiplin, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Kimia unsur
1. Unsur-unsur kimia terdapat melimpah di kulit bumi dan lapisan atmosfer. Unsur-unsur tersebut dapat
dikelompokkan menjadi unsur logam dan nonlogam. Beberapa unsur logam dapat ditemukan dalam keadaan
bebas maupun dalam bentuk senyawa seperti emas, perak, platina, dan tembaga. Unsur nonlogam juga ada yang
dalam keadaan bebas dan dalam bentuk senyawa seperti oksigen, belerang, nitrogen, dan karbon.
2. Gas mulia dalam sistem periodik menempati golongan VIII A yang terdiri atas unsur helium (He), neon (Ne), argon
(Ar), kripton (Kr), xenon (Xe), dan radon (Rn). Unsur-unsur gas mulia di alam terdapat sebagai unsur bebas.
3. Unsur gas mulia dapat diperoleh melalui distilasi bertingkat udara cair, kecuali helium dan radon.
Semester 1 Kimia 41
4. Berdasarkan konfigurasi elektronnya, halogen menempati golongan VIIA dalam sistem periodik. Unsur-unsur
halogen terdiri dari unsur fluor (F), klor (Cl), brom (Br), iodin (I), dan astatin (At). Halogen artinya pembentuk
garam.
5. Unsur alkali adalah unsur-unsur golongan IA dalam sistem periodik unsur, yang Li (litium), Na (natrium), K
(kalium), Rb (rubidium), Cs (sesium), dan Fr (fransium).
6. Logam-logam alkali diperoleh dengan cara elektrolisis lelehan/leburan garamnya (biasanya garam halidanya).
7. Unsur-unsur alkali tanah dalam sistem periodik menempati golongan IIA, sehingga memiliki dua elektron di kulit
terluar dan cenderung melepaskan 2 elektron (membentuk ion bermuatan +2). Unsur-unsur alkali tanah terdiri dari
berilium (Be), magnesium (Mg), kalsium (Ca), stronsium (Sr), barium (Ba), dan radium (Ra). Logam-logam alkali
tanah diperoleh dengan cara elektrolisis lelehan/leburan garam kloridanya (biasanya garam halidanya).
8. Unsur-unsur periode ketiga memiliki jumlah kulit elektron yang sama, yaitu tiga kulit. Akan tetapi konfigurasi
elektron dari masing-masing unsur berbeda, hal ini akan menyebabkan sifat-sifat kimia yang berbeda. Unsur
periode ketiga sangat reaktif, (kecuali belerang dan argon) tidak terdapat dalam bentuk bebas, tetapi dalam bentuk
senyawanya.
9. Unsur-unsur transisi adalah unsur-unsur yang pengisian elektronnya berakhir pada orbital-orbital subkulit d. Pada
sistem periodik unsur, yang termasuk dalam golongan transisi adalah unsur-unsur golongan B, dimulai dari IB–
VIIB dan VIIIB. Pada materi ini akan dibahas unsur transisi periode keempat yang terdiri atas Sc, Ti, V, Cr, Mn, Fe,
Co, Ni, Cu, dan Zn.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang kelimpahan, kecenderungan sifat fisika
dan kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali, dan alkali
tanah) serta kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur
periode 3 dan golongan transisi (periode 4)
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia,
manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali, dan alkali tanah) serta
kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur periode 3 dan
golongan transisi (periode 4)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kelimpahan, kecenderungan sifat
fisika dan kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali, dan
alkali tanah) serta kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur
periode 3 dan golongan transisi (periode 4)
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan
proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia, halogen, alkali, dan alkali tanah) serta kelimpahan,
kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur periode 3 dan golongan
transisi (periode 4), sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara disiplin, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Menanya:
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kelimpahan,
kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia,
halogen, alkali, dan alkali tanah) serta kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan proses
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kelimpahan,
kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia,
halogen, alkali, dan alkali tanah) serta kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan proses
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan
mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Kimia XII dan mencari sumber belajar lain
Semester 1 Kimia 42
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan
jawaban pertanyaan kelompok
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi kimia unsur dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
mengenai kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur
golongan utama (gas mulia, halogen, alkali, dan alkali tanah) serta kelimpahan, kecenderungan sifat fisika dan
kimia, manfaat, dan proses pembuatan unsur-unsur periode 3 dan golongan transisi (periode 4)
Penutup (30 Menit)
pembelajaran
1. Alat : - Pembakar bunsen, kawat nikrom, kaca arloji, kawat, penjepit logam, pisau, lampu
pijar, kertas saring, baterai
- Buku Kimia XII
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
tugas
Semester 1 Kimia 43
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
1. Memahami dan menganalisis kelim- Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan kegunaan xenon dan
pahan, kecenderungan sifat fisika dan radon!
kimia, manfaat, dan proses pembuatan 2. Mengapa kereaktifan halogen
unsur-unsur golongan utama (gas berkurang dengan bertambah-
mulia, halogen, alkali, dan alkali tanah) nya jari-jari atom?
2. Menjelaskan dan menyajikan data hasil 3. Mengapa unsur golongan IIA
penelusuran informasi sifat dan pem- dinamakan alkali tanah?
buatan unsur-unsur golongan utama 4. Sebutkan klasifikasi kemag-
(halogen, alkali, dan alkali tanah) netan dari unsur transisi!
3 Memahami dan menganalisis kelim- 5. Fosfor terdapat dalam dua
pahan, kecenderungan sifat fisika dan bentuk, yaitu fosfor putih dan
kimia, manfaat, dan proses pembuatan fosfor merah. Sebutkan per-
unsur-unsur periode 3 dan golongan bedaan antara fosfor putih dan
transisi (periode 4) fosfor merah!
4. Menjelaskan dan menyajikan data hasil
penelusuran informasi sifat dan
pembu-atan unsur-unsur periode 3 dan
unsur golongan transisi (periode 4)
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Semester 1 Kimia 44

Kimia 12-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kimia 12-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kimia 12-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Mata Pelajaran : Kimia

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Mata Pelajaran : Kimia

Mata Pelajaran : Kimia

Persiapan Penerimaan Rapor

Mata Pelajaran : Kimia

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Kegiatan tengah semester 1

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Mata Pelajaran : Kimia

Mata Pelajaran : Kimia

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

Mata Pelajaran : Kimia

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Mata Pelajaran : Kimia

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Mata Pelajaran : Kimia

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Anda mungkin juga menyukai