PEMERINTAH PROVINSI BANTEN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

CABANG DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KABUPATEN / KOTA TANGERANG
Jl. Syech Nawawi Al - Bantani Palima - Serang Telp. (0254) 267064, 267065, 26706

INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI

DOKUMEN I/ KTSP SMK

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

IDENTITAS SEKOLAH

: SMKS PANTURA 1 MAUK

: 3. TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
KOMPETENSI KEAHLIAN : 3.1 TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA
: 3.1.2 TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN
NAMA KEPALA SEKOLAH : NURIL BASRI, S.Pd.I
TANGGAL VALIDASI/VERIFIKASI : 10 Juli 2023
PETUGAS VALIDASI/VERIFIKASI : Umayah, S.P.,M.S.I
JABATAN PETUGAS : Pengawas Pembina
VALIDASI/VERIFIKASI :

1
 PETUNJUK PENGISIAN

1. Perhatikan dokumen KTSP yang akan divalidasi/diverifikasi.

2. Tuliskan identitas sekolah, alamat, nama kepala sekolah, nama dan
jabatan petugas validasi/Verifikasi.
3. Bubuhkan tanda cek (v) pada kolom skore (1-4) sesuai keberadaan butir-
butir pernyataan.
4. Catatan petugas validasi/verifikasi diisi dengan temuan, komentar dan
saran berdasarkan hasil validasi/verifikasi. Ditulis dengan singkat namun
jelas.
5. Menghitung Score Nilai Akhir menggunakan Rumus sebagai berikut :
Nilai Ahir = Nilai Perolehan X 100 = ..................
Nilai Maksimum (37X4=148)
6. Batas Minimal Nilai Akhir hasil validasi untuk dapat ditindaklanjuti dan
mendapat persetujuan Pengawas Pembina/Petugas Validasi adalah
sekurang-kurangnya 81 (BAIK).

Keterangan :
Angka Predikat
91-100 : SB/SANGAT BAIK
81-90 : B/BAIK
71-80 : C/CUKUP
< 71 : KURANG

2
 INSTRUMEN VERIFIKASI/VALIDASI
DOKUMEN KTSP SMK

Nama Sekolah : SMKS PANTURA 1 MAUK.

Alamat Sekolah : Jalan Raya Mauk Km.20
Kabupaten/Kota : Kab. Tangerang

DOKUMEN I
PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
I. BAGIAN AWAL
A. COVER/HALAMAN JUDUL √
1. Logo sekolah dan atau Provinsi
2. Judul: Kurikulum SMK ....................
3. Tahun pembelajaran
4. - Bidang Keahlian,
- Program Keahlian dan
- Kompetensi Keahlian
5. Alamat sekolah
6. Tahun Terbit
B. LEMBAR PERSETUJUAN PENGAWAS √
C. LEMBAR PENGESAHAN √
1. Rumusan kalimat pengesahan
2. Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap
sekolah
3. Tanda tangan ketua komite sekolah dan
stempel/cap Komite Sekolah
4. Tempat untuk tanda tangan kepala/pejabat
dinas pendidikan provinsi

3
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
D. KATA PENGANTAR √
E. DAFTAR ISI
Kesesuaian halaman √
II. BAGIAN UTAMA DOKUMEN
BAB I PENDAHULUAN
A LATAR BELAKANG MEMUAT: √
1. Alasan penyusunan Dokumen KTSP
2. Kondisi ideal dan kondisi nyata
3. Potensi dan Karakteristik Satuan Pendidikan
B MENCANTUMKAN DASAR HUKUM YANG √
RELEVAN
1. Undang-undang No 20 thn 2003 Tentang
Sistem Pendidikan Nasional
2. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan, PP No. 32 Tahun 2013
Perubahan Pertama dan PP Nomor 13 Tahun
2015 Perubahan Kedua PP Nomor 19 Tahun
2005
3. Peraturan Presiden Nomor 8 tahun 2008
tentang KKNI
4. Permendiknas Nomor 70 Tahun 2009
tentang Pendidikan Inklusif

4
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
5. Permendikbud RI No. 62 tahun 2014, tentang
Ekstra kurikuler
6. Permendikbud RI No. 63 tahun 2014, tentang
Pendidikan Pramuka
7. Permendikbud RI No. 79 tahun 2014, tentang
Mulok
8. Permendikbud RI No. 111 tahun 2014,
tentang Bimbingan dan Konseling
9. Permendikbud No. 23 Tahun 2015 Tentang
Penumbuhan Budi Pekerti
10. Permendikbud No. 20 Tahun 2016 Tentang
Standar Kelulusan /SKL
11. Permendikbud No. 21 Tahun 2016 Tentang
Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
12. Permendikbud No. 22 Tahun 2016 Tentang
Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah
13. Permendikbud No. 23 Tahun 2016 Tentang
Standar Penilaian Dasar dan Menengah
14. Permendikbud No. 24 Tahun 2016 Tentang
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
15. Permendikbud Nomor 4 Tahun 2018
Tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Satuan
Pendidikan dan Pemerintah.
16. Permendikbud RI No. 34 tahun 2018 tentang
Standar Nasional Pendidikan SMK/MAK
17. Permendikbud RI No. 32 tahun 2018 tentang
Standar Pelayanan Minimal SMK
18. Permendikbud nomor 20 tahun 2018 tentang
Penguatan Pendidikan karakter pada satuan
pendidikan formal
19. Peraturan Dirjen Dikdasmen Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan No.
06/D.D5/KK/2018 tentang Spektrum
keahlian SMK
20. Peraturan Dirjen Dikdasmen Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan No.
464/D.D5/KR/2018 tentang KI/KD Mapel

5
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
Muatan Nasional,Muatan Kewilayahan, C1,
C2 dan C3
21. Peraturan Dirjen Dikdasmen Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan No.
07/D.D5/KK/2018 tentang Struktur
Kurikulum SMK
22. Peraturan Gubernur no 15 tahun 2015
t ent a ng mu a t a n lo k a l pr o v B a nt e n
23. Pedoman Penilaian SMK tahun 2017
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah
DITSMK Tahun 2017
24. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Provinsi Banten No. …./…..-
Dindikbud /2022 Tentang Kalender
Pendidikan Tahun Pelajaran 2022/2023
C TUJUAN PENYUSUNAN KTSP √
Adanya tujuan pengembangan Dokumen KTSP
SMK
Contoh Tujuan Pengembangan KTSP
1. Dihasilkannya KTSP SMK implementatif
sesuai kebutuhan sekolah dan stakeholder
2. Dihasilkannya KTSP SMK sebagai acuan atau
pedoman kegiatan pembelajaraan ,penilaian,
penentuan kelulusan, kegiatan ekstrakurikuler

6
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
,pembimbingan dan konseling serta penentuan
hari epektif belajar dan libur sekolah.
3. Pedoman / dasar dalam menentukan arah
kebijakan dan tindak lanjut hasil pembelajaran
D PRINSIP PENYUSUNAN KTSP √
Mencakup Tiga belas prinsip pengembangan dan
Pelaksanaan KTSP SMK
1. Peningkatan Iman, Takwa, dan Akhlak
Mulia
2. Pengembangan Kompetensi secara
Komprehensif
3. Kebutuhan Kompetensi Masa Depan
4. Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan
Minat sesuai dengan Tingkat Perkembangan
dan Kemampuan Peserta Didik
5. Keragaman Potensi dan Karakteristik
Daerah dan Lingkungan
6. Tuntutan Pembangunan Daerah dan
Nasional
7. Tuntutan Dunia Kerja
8. Perkembangan Ilmu Pengetahuan,
Teknologi, dan Seni
9. Dinamika Perkembangan Global
10. Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai
Kebangsaan
11. Kondisi Sosial Budaya Masyarakat
Setempat
12. Kesetaraan Jender
13. Karakteristik Satuan Pendidikan

7
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
BAB II TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
A TUJUAN PENDIDIKAN MENENGAH √
KEJURUAN ( PMK)
Mengacu pada tujuan pendidikan menengah
Kejuruan (PMK) yaitu :
Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,
keperibadian, akhlak mulia, serta keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan
lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya

B VISI DAN MISI SMK

1. VISI SATUAN PENDIDIKAN √
a. Ringkas dan mudah dipahami
b. Mendeskripsikan cita-cita yang jelas,realistik
dan terukur yang hendak dicapai satuan
Pendidikan SMK dimasa yang akan datang
c. Batasan waktu ditetapkan secara jelas
d. Berorientasi pada potensi, minat,
perkembangan, kebutuhan dan kepentingan
peserta didik
e. Berorientasi pada kepentingan daerah,
nasional dan global.

8
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
2. MISI SATUAN PENDIDIKAN √
a. Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk
pernyataan yang terukur dan dapat dicapai
sesuai dengan skala prioritas, mencakup:
seluruh indikator visi
b. Menekankan pada kualitas layanan peserta
didik dan mutu lulusan yang diharapkan oleh
satuan pendidikan
c. Mendeskripsikan Indikator-indikator yang
harus di lakukan oleh SMK melalui rencana
tindakan nyata dalam mewujudkan Visi
satuan Pendidikan
3. VISI DAN MISI KOMPETENSI √
KEAHLIAN
a. Visi Kompetensi Keahlian
Mengacu pada visi satuan pendidikan dan
karakteristik Kompetensi Keahlian
b. Misi Kompetensi Keahlian
Mengacu pada visi kompetensi keahlian
C TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN √
1. Tujuan Satuan Pendidikan
Tujuan SMK yang menjabarkan pencapaian
misi dalam bentuk pernyataan yang terukur dan
dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas,
mencakup seluruh indikator misi
2. Tujuan Kompetensi Keahlian
Tujuan Kompetensi Keahlian menjabarkanmisi
dalam bentuk pernyataan yang terukur

9
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
mencakup semua indikator misi kompetensi
Keahlian
D PROFIL LULUSAN √
Mendeskripsikan Profil Lulusan Kompetensi
Keahlian dengan mengacu pada profil lulusan PMK
1. Beriman, bertakwa, dan berbudi-pekerti
luhur;
2. Memiliki sikap mental yang kuat untuk
mengembangkan diri secara berkelanjutan;
3. Menguasai ilmu pengetahuan, teknologi, dan
seni serta memiliki keterampilan sesuaidengan
kebutuhan pembangunan;
4. Memiliki kemampuan produktif sesuai dengan
bidang keahliannya baik untuk bekerja pada
pihak lain atau berwirausaha, dan
5. Berkontribusi dalam pengembangan industri
Indonesia yang kompetitif menghadapi pasar
global.

E SKL KOMPETENSI KEAHLIAN √

Mencantumkan Standar Kelulusan Kompetensi
Keahlian sesuai tiga dimensi sikap, pengetahuan
dan ketrampilan
Aspek Sikap

10
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4

Berperilaku yang mencerminkan sikap:

1. beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME;

2. jujur, disiplin, empati, dan pembelajar sejati
sepanjang hayat;
3. bangga dan cinta tanah air, bangga pada
profesinya, dan berbudaya nasional;
4. memelihara kesehatan jasmani, rohani, dan
lingkungan;
5. berpikir kritis, kreatif, beretika-kerja, bekerja
sama, berkomunikasi, dan bertanggung jawab
pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung
jawab membimbing orang lain sesuai bidang dan
lingkup kerja dalam konteks diri sendiri,
keluarga, sekolah, masyarakat, bangsa, negara,
dan industri lingkup lokal, nasional, regional,
dan internasional.

Aspek Pengetahuan
Berfikir secara faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai denganbidang dan
lingkup kerjapada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
5. humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat lokal,
nasional, regional, dan internasional.
Aspek Keterampilan
Bertindak produktif, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif dalam:

1. melaksanakan tugas dengan menggunakan

alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta menyelesaikan
masalah sederhana sesuai dengan bidang

11
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
kerja, dan
2. menampilkan kinerja mandiri dengan
pengawasan langsung atasan berdasarkan
kuantitas dan kualitas terukur sesuaistandar
kompetensi kerja, dan dapat diberi tugas
membimbing orang lain
F DESKRIPSI KKNI LEVEL 2 DAN 3 √
Deskripsi jenjang Kompetensi Kerja Nasional
Indonesia (KKNI) level 2 dan Level 3
1. Deskripsi Jenjang Kualifikasi 2 KKNI:
a. Mampu melaksanakan satu tugas
spesifik, dengan menggunakan alat, dan
informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan, serta menunjukkan kinerja
dengan mutu yang terukur, di bawah
pengawasan langsung atasannya;
b. Memiliki pengetahuan operasional dasar
dan pengetahuan faktual bidang kerja
yang spesifik, sehingga mampu memilih
pemecahan yang tersedia terhadapmasalah
yang lazim timbul;
c. Bertanggungjawab pada pekerjaansendiri
dan dapat diberi tanggung jawab
membimbing orang lain.

12
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
 Score 2 jika hanya 2 option terpenuhi
 Score 1 jika hanya 1 option terpenuhi
 Score 0 jika semua option tidak ada
1.
3. Deskripsi jenjang Kompetensi Kerja
Nasional Indonesia (KKNI) Level 3 untuk
SMK 4 Tahun
1. Mampu melaksanakan serangkaian tugas
spesifik, dengan menerjemahkan informasi
dan menggunakan alat, berdasarkan
sejumlah pilihan prosedur kerja, serta
mampu menunjukkan kinerja dengan mutu
dan kuantitas yang terukur, yang sebagian
merupakan hasil kerja sendiri dengan
pengawasan tidak langsung;

2. Memiliki pengetahuan operasional yang

lengkap, prinsip-prinsip serta konsep umum
yang terkait dengan fakta bidang keahlian
tertentu, sehingga mampu menyelesaikan
berbagai masalah yang lazim dengan
metode yang sesuai;

3. Mampu bekerja sama dan melakukan

komunikasi dengan baik dalam lingkup
kerjanya;

4. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri

dan dapat diberi tanggung jawab atas hasil
kerja orang lain.

G DESKRIPSI KOMPETENSI INTI PROGRAM √

PMK 3 ATAU 4 TAHUN SESUAI
KOMPETENSI KEAHLIAN
Sikap Spritual (KI-1)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
Sikap Sosial (KI-2)

13
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia

Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

Keterampilan (KI-4)
 Melaksanakan tugas spesifik, dengan
menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta menyelesaikanmasalah
sederhana sesuai dengan bidang kerja.
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingandengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

14
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4

 Menunjukkan keterampilan mempersepsi,

kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
A STRUKTUR KURIKULUM KOMPETENSI √
KEAHLIAN
1. Struktur Kurikulum Paket Keahlian
berdasarkan Permendikbud Nomor 70 Tahun
2013 Tentang Kerangka Dasar Kurikulum
SMK
2. Peraturan Dirjen Dikdasmen Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan No.
07/D.D5/KK/2018 tentang Struktur
Kurikulum SMK (kurikulum 2013 revisi)

15
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
 Score 2 jika struktur kurikulum lengkap tetapi
tidak sesuai
 Score 1 jika struktur kurikulum tidak lengkap
dan tidak sesuai
 Score 0 jika semua option tidak ada

B KOMPETENSI MATA PELAJARAN √

1. Deskripsi KI dan KD Mata Pelajaran Muatan
Nasional (A)
2. Deskripsi Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar Mata Pelajaran Muatan Kewilayahan
(B)
3. Deskripsi Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar Mata Pelajaran Peminatan Kejuruan
(C)
1) Dasar Bidang Keahlian (C1)
2) Dasar Program Keahlian (C2)
3) Kompetensi Keahlian (C3)
C. PROGRAM MUATAN LOKAL, mencantumkan: √
1. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal
yang dilaksanakan sesuai dengan kebijakan
daerah ( Peraturan Gubernur )
2. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal
yang dikaksanakan sesuai kebutuhan peserta
didik dan karakteristik sekolah
3. Daftar KI dan KD Muatan lokal yang
dikembangkan oleh Kompetensi Keahlian

16
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
D PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR √
PANCASILA (BAGI IKM MANDIRI
BELAJAR)
Menjelaskan pengelolaan projek yang mengacu
pada profil pelajar Pancasila pada tahun ajaran
tersebut. Projek penguatan profil pelajar Pancasila
dirancang terpisah dari intrakurikuler.
E STRATEGI PELAYANAN BIMBINGAN DAN √
KONSELING
1. Uraian tentang jenis layanan konseling
2. Uraian strategi pelaksanaan program layanan
konseling dan atau layanan akademik/belajar,
sosial
3. Adanya program pengembangan karier peserta
didik.

F KEGIATAN EKSTRAKURIKULER √
1. Uraian tentang jenis ekstrakurikuler yang di
kembangkan di sekolah
2. Uraian strategi pelaksanaan program
pengembangan bakat, minat dan prestasi
peserta didik.

17
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
3. Kegiatan Kepramukaan sebagai kegiatan
ekstrakurikuler wajib, melalui kegiatan Gugus
Depan, dan/atau MPLS, dan/atau Kegiatan
akhir pekan.

G. PENGATURAN BEBAN BELAJAR, √

mencantumkan:
1. Uraian tentang pengaturan alokasi waktu
pembelajaran moda during
2. Uraian tentang pengaturan alokasi waktu
pembelajaran tatap muka era new normal
3. Uraian tentang pengaturan alokasi waktu
pembelajaran per jam tatap muka, jumlah jam
pelajaran per minggu, jumlah minggu efektif
per tahun pelajaran, jumlah jam pelajaran per
tahun masa normal
4. Uraian tentang pemanfaatan 60% dari jumlah
waktu kegiatan tatap muka pada mata pelajaran
tertentu, untuk penugasan terstruktur (PT) dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT).

H. PERATURAN AKADEMIK
1. Kriteria Ketuntasan Minimal √
a. Prosedur Penetapan KKM
b. Daftar KKM untuk masing-masing mata
pelajaran

18
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
2. Kriteria Kenaikan Kelas √
a. Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil
belajar siswa (ulangan harian, ulangan tengah
semester, ulangan akhir semester dan ulangan
kenaikan kelas), sesuai dengan ketentuan
yang diatur dalam Standar Penilaian
Pendidikan.
b. Uraian tentang mekanisme dan prosedur
pelaporan hasil belajar peserta didik.
c. Uraian tentang pelaksanaan program
remedial dan pengayaan.

 Score 4 jika lengkap dan sesuai

 Score 3 jika lengkap tetapi kurang sesuai
 Score 2 jika lengkap tetapi tidak sesuai
 Score 1 jika tidak lengkap dan tidak sesuai
 Score 0 jika semua option tidak ada

3. Kriteria Kelulusan dari Satuan √

Pendidikan
a. Kriteria kelulusan berdasar pada ketentuan
Permendikbud nomor 4 tahun 2018
b. Uraian tentang pelaksanaan US, USBN, UKK
dan Ujian Nasional
c. Target kelulusan yang akan dicapai oleh
sekolah.
d. Uraian tentang program-program sekolah
dalam meningkatkan kualitas lulusan.
e. Uraian tentang program pasca ujian nasional
sebagai antisipasi bagi peserta didik yang
belum lulus ujian.

19
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
√
I. PROGRAM KERJA SAMA DENGAN LEMBAGA
PEMERINTAH DAN DUNIA USAHA/DUNIA
INDUSTRI
1. Penyelarasan Kurikulum
2. Magang/Prakerin siswa
3. Program Magang Guru
4. Kunjungan Industri
5. Bursa Kerja Khusus
6. Sertifikasi Keahlian Uji Kompetensi
7. Teaching Factory

J. KRITERIA PELAKSANAAN PRAKTEK KERJA √
INDUSTRI
1. Uraian tentang pelaksanaan Praktek Kerja
Industri secara konkrit
2. Prosedur Penilaian/Keberhasilan Praktek
Kerja Industri secara konkrit
3. Prosedur pelaporan hasil Praktek Kerja
Industri secara konkrit
√
K. PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP

20
 PENILAIAN
NO KOMPONEN DAN INDIKATOR
0 1 2 3 4
1. Deskripsi Pendidikan Kecakapan Hidup
2. Jenis PKH yang di Kembangkan Sekolah
L KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan: √
1. Pengaturan tentang permulaan tahun pelajaran.
2. Pengaturan Waktu Belajar Efektif
3. Pengaturan waktu libur (jeda tengah semester,
antar semester, libur akhir tahun pelajaran, libur
keagamaan, hari libur nasional
4. Kegiatan Khusus Sekolah
5. Libur Khusus Sekolah
BAB IV. PENUTUP √
III. LAMPIRAN-LAMPIRAN antara lain;
1. SK Tim Pengembang Kurikulum dan uraian √
tugas TPK Sekolah
2. Laporan hasil analisis Konteks atau analisis √
kondisi riil sekolah.
3. Contoh Silabus dan RPP √
4. Daftar Hasil Penelusuran Tamatan √
5. Hasil Validasi Pengawas Pembina √

JUMLAH 3 34

Keterangan : Nilai Ahir = Nilai Perolehan X 100 = 145/148 x 100

Nilai Maksimum ( 37 x 4 = 148)
NILAI = 97,9 PREDIKAT : SB

21
Keterangan :
Angka Predikat
91-100 : SB/SANGAT BAIK
81-90 : B/ BAIK
71-80 : C / CUKUP
< 71 : D / KURANG

CATATAN/KOMENTAR UMUM

............................................................................................................................. .
..............................................................................................................................
Tangerang,10 Juli 2023
Petugas Validasi/Verifikasi
Pengawas Pembina

Umayah,S.P,.M.S.I
NIP. 197311262006042023

22