PKN 4
PKN 4
PKN 4
KURIKULUM MERDEKA
Pancasila Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan
Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai ideologi
negara. Peserta didik memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa.
Peserta didik mampu mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta
melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi kontribusi
Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan
sudut pandang Pancasila.
Undang-Undang Dasar Negara Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Republik Indonesia Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai
sumber hukum tertinggi. Peserta didik memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka
Negara Kesatuan Republik Indonesia. Peserta didik memahami peraturan perundang-undangan dan tata
urutannya; mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.
Bhinneka Tunggal Ika Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan
yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang
ada di lingkungan sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat. Peserta didik memahami
urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi,
kearifan lokal dan budaya. Peserta didik menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam
menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.
Elemen Capaian Pembelajaran
Negara Kesatuan Republik Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan
Indonesia utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia; peserta didik turut
menjaga keutuhan wilayah NKRI. Peserta didik mampu menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari
oleh nilai-nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara
dalam era keterbukaan informasi. Peserta didik mampu mengidentifikasi Indonesia, kedudukan, tugas,
wewenang, dan hubungan antar lembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di
bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan. Peserta didik menyusun
laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antar
lembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.
Pancasila Peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu Beriman, A. Pancasila sebagai 21 JP
menganalisis kronologis menjelaskan bertakwa Dasar Negara
lahirnya Pancasila; mengkaji kedudukan dan kepada Tuhan B. Pancasila sebagai
fungsi dan kedudukan Pancasila fungsi Pancasila. Yang Maha Pandangan Hidup
sebagai dasar negara dan Esa, berakhlak
2. Peserta didik mampu Bangsa
pandangan hidup bangsa, serta mulai.
menghayati C. Pancasila sebagai
mengenal Pancasila sebagai Berkebinekaan
pentingnya Sumber dari Segala
ideologi negara. Peserta didik global.
kedudukan dan
memahami implementasi Bergotong Sumber Hukum
fungsi Pancasila.
Pancasila dalam kehidupan D. Pancasila sebagai
Alur Tujuan Profil Pelajar Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran (CP) Kata Kunci
Pembelajaran Pancasila Waktu
bernegara dari masa ke masa. 3. Peserta didik mampu royong. Kepribadian Bangsa
Peserta didik mampu mempraktikkan nilai- E. Pancasila sebagai
mengidentifikasi hubungan nilai Pancasila dalam Cita-Cita dan
Pancasila dengan Undang- kehidupan. Tujuan Bangsa
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945,
Bhinneka Tunggal Ika, dan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia; serta melaksanakan
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Peserta
didik mengidentifikasi
kontribusi Pancasila sebagai
pandangan hidup dalam
menyelesaikan persoalan lokal
dan global dengan menggunakan
sudut pandang Pancasila.
Undang-Undang Peserta didik memahami 1. Peserta didik mampu Beriman, A. Indonesia sebagai 18 JP
Dasar Negara periodisasi pemberlakuan dan menunjukkan sikap bertakwa Negara Kesatuan
Republik perubahan Undang-Undang syukur atas kepada Tuhan B. Indonesia sebagai
Indonesia Tahun Dasar Negara Republik terjaganya negara Yang Maha Negara Republik
1945 Indonesia Tahun 1945; kesatuan Republik Esa, berakhlak
memahami Undang-Undang Indonesia sebagai C. Indonesia sebagai
mulai.
Dasar Negara Republik bentuk anugerah dari Berkebinekaan Negara Hukum
Indonesia Tahun 1945 sebagai Tuhan Yang Maha global. D. Indonesia sebagai
sumber hukum tertinggi. Peserta Esa. Bergotong Negara yang
didik memahami bentuk
Alur Tujuan Profil Pelajar Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran (CP) Kata Kunci
Pembelajaran Pancasila Waktu
Negara Kesatuan Peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu Berkebinekaan A. Lembaga 18 JP
Republik mengidentifikasi wilayah menyadari global. Penyelenggara
Indonesia Negara Kesatuan Republik pentingnya fungsi Bergotong Negara
Indonesia sebagai satu kesatuan lembaga royong. B. Sistem
utuh dan wawasan nusantara penyelenggara negara
dalam konteks Negara Kesatuan dan sistem Pemerintahan
Republik Indonesia; peserta pemerintahan dalam C. Pemerintahan
didik turut menjaga keutuhan Daerah Provinsi,
Alur Tujuan Profil Pelajar Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran (CP) Kata Kunci
Pembelajaran Pancasila Waktu
Bhinneka Peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu Berkebinekaan A. Sejarah Lahirnya 18 JP
mengidentifikasi keberagaman menceritakan latar
Alur Tujuan Profil Pelajar Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran (CP) Kata Kunci
Pembelajaran Pancasila Waktu
Tunggal Ika suku, agama, ras dan belakang semangat global. Kebangkitan
antargolongan dalam bingkai Kebangkitan Bergotong Nasional dan
Bhinneka Tunggal Ika, dan Nasional dan Sumpah royong. Sumpah Pemuda
mampu menerima keragaman Pemuda. Beriman, B. Nilai-Nilai Luhur
dan perubahan budaya sebagai bertakwa
2. Peserta didik mampu dalam Sumpah
suatu kenyataan yang ada di kepada Tuhan
mempraktikkan nilai- Pemuda
dalam kehidupan bermasyarakat, Yang Maha
nilai luhur yang C. Sumpah Pemuda dan
dan menanggapi secara Esa, berakhlak
terkandung dalam
proporsional terhadap kondisi mulai. Kontribusi di Era
Sumpah Pemuda.
yang ada di lingkungan sesuai Bernalar kritis Reformasi
dengan peran dan kebutuhan 3. Peserta didik mampu
yang ada di masyarakat. Peserta mensyukuri persatuan
didik memahami urgensi Bangsa Indonesia
pelestarian nilai tradisi, kearifan sebagai bentuk
lokal dan budaya; menunjukkan karunia Tuhan Yang
contoh pelestarian nilai tradisi, Maha Esa.
kearifan lokal dan budaya. 4. Peserta didik mampu
Peserta didik menumbuhkan menuliskan rencana
sikap tanggung jawab dan kontribusi bagi
berperan aktif dalam menjaga bangsa dan negara
dan melestarikan praktik nilai serta peta jalannya
tradisi, kearifan lokal dan sebagai perwujudan
budaya dalam masyarakat spirit Sumpah
global. Pemuda di era
reformasi.
Bhinneka Peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu Beriman, A. Budaya Nasional 18 JP
Alur Tujuan Profil Pelajar Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran (CP) Kata Kunci
Pembelajaran Pancasila Waktu