3.2.2 MA I Bhs Indonesia VIII
3.2.2 MA I Bhs Indonesia VIII
3.2.2 MA I Bhs Indonesia VIII
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.
Kegiatan Guru melakukan apersepsi dan memberikan pertanyaan pemantik pada peserta didik.
Inti Guru menjelaskan materi tentang pengertian fakta dan opini kepada peserta didik.
(90 Menit) Guru meminta peserta Didik mencermati fakta dan opini yang ada dalam teks
“Fasilitas Sekolah untuk Peserta Didik Difabel” dan “Interaksi Peserta Didik Difabel di
Sekolah Inklusi”.
Guru meminta peserta didik mengisi tabel fakta dan opini di Kegiatan 4.
Guru meminta peserta didik berlatih membuat opini dengan menjawab pertanyaan di
Kegiatan 5
Kegiatan menulis pada Kegiatan 4 dan 5 bisa diganti menjadi kegiatan diskusi.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.
Kegiatan Guru melakukan apersepsi dan memberikan pertanyaan pemantik pada peserta didik.
Inti Guru meminta peserta didik membaca cara-cara mendapatkan informasi yang ada di
(90 Menit) Buku Siswa.
Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok peserta didik.
Guru meminta setiap kelompok mendiskusikan sebuah topik di sekitar mereka.
Peserta didik dapat memilih salah satu topik yang ada di Buku Siswa. Bila peserta
didik dapat menemukan topik sendiri, itu lebih baik
Guru meminta setiap kelompok melakukan salah satu dari tiga teknik mendapatkan
informasi yang sudah mereka pelajari. Jika mereka melakukan teknik wawancara,
mereka dapat mewawancarai teman-teman di kelas. Jika mereka memutuskan
membuat kuesioner, mereka dapat menyebarkannya ke teman-teman di kelas.
Selanjutnya, guru mempersilakan setiap kelompok mempresentasikan hasil
pekerjaannya
Guru membagi peserta didik ke dalam tiga kelompok. Kelompok pertama mengerjakan
wawancara, kelompok kedua menulis dan menyebarkan kuesioner, dan kelompok
ketiga melakukan studi pustaka.
Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan masing-masing.
Guru dapat mengajukan beberapa topik kepada peserta didik, misalnya topik
“Sekolahku Menjadi Sekolah Inklusi”, “Pentingnya Sarapan”, dan “Kebiasaan Membaca
Peserta Didik di Sekolah”.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal