Nothing Special   »   [go: up one dir, main page]
Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 283 tayangan

    Mulai Dari Diri PPAE 2 Siklus II Neneng Anggraini

    Diunggah oleh

    Neneng

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Mulai Dari Diri PPAE 2 Siklus II Neneng Anggraini

    Diunggah oleh

    Neneng
    283 tayangan2 halaman

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
    283 tayangan2 halaman

    Mulai Dari Diri PPAE 2 Siklus II Neneng Anggraini

    Diunggah oleh

    Neneng

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
    dari 2

    Nama 

    : Neneng Anggraini

    NIM  : 06184822326014  

     Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif II di Sekolah Menengah 


    Siklus 2 – Topik 1 
    Mulai dari Diri 
     
    Ciri-ciri Culturally Responsive Teaching  Kesesuaian
     

    Sesuai  Tidak
    Sesuai 

    1. Peserta didik melakukan 


    refleksi terhadap identitas budaya  ✔  - 

    2. Peserta didik terlibat dalam pemahaman 

    budaya dan konstruksi pembangunan melalui  ✔  - 


    artikel etno 

    3. Peserta didik melakukan 


    debat untuk mengetahui perspektif yang berbeda  ✔  - 

    4. Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk 

    membahas konsep pelajaran dalam perspektif budaya  ✔  - 

    5. Peserta didik terlibat dalam refleksi nilai-nilai 

    dan pemahaman mereka dengan menyajikannya dalam sebuah -  ✔ 


    projek 

     
     

    Kelebihan  Kekurangan 
    Meningkatkan keikut sertaan peserta didik : Pelaksanaannya menantang: Penerapan CRT
    Dengan memperhatikan beragam budaya membutuhkan pemahaman mendalam
    peserta didik, penggunaan pendekatan Kritis tentang budaya peserta didik dan
    Rasial dan Budaya (CRT) dapat memerlukan waktu serta pengalaman untuk
    memperbaiki tingkat keterlibatan peserta membangun hubungan dengan mereka. Hal
    didik dalam proses pembelajaran. Guru-guru ini bisa menjadi tantangan bagi guru yang
    memperlihatkan penghargaan dan pengakuan mengajar dalam lingkungan kelas yang
    terhadap identitas dan keberagaman peserta ramai dengan banyak peserta didik. 
    didik, yang pada gilirannya meningkatkan 

    motivasi mereka dalam belajar. 


    CRT membantu memperkuat kemampuan Tidak semua peserta didik memiliki
    berinteraksi antarpersonal yang sangat penting keinginan untuk diidentifikasi
    dalam menghadapi tantangan kehidupan di dunia berdasarkan latar belakang budaya
    yang semakin beragam dan global. Dengan mereka. Beberapa peserta didik
    pendekatan ini, peserta didik belajar keterampilan mungkin tidak menginginkan
    interpersonal yang mendalam, yang pengenalannya sebagai perwakilan
    memungkinkan mereka untuk berkomunikasi dan dari kelompok tertentu. 
    berinteraksi dengan orang-orang dari latar
    belakang budaya yang berbeda dengan lebih baik. 

    Anda mungkin juga menyukai