MA UNIT 1 Permainan Bola Basket
MA UNIT 1 Permainan Bola Basket
MA UNIT 1 Permainan Bola Basket
Kesehatan
A. INFORMASI UMUM
Instansi/Sekolah : SMA
B. KOMPONEN INTI
Fase : E
Pada akhir Fase E, peserta didik dapat berpartisipasi aktif menampilkan berbagai
prosedur variasi dan kombinasi keterampilan gerak dasar dalam berbagai permainan dan
atau olahraga tradisional yang dimodifikasi, juga dapat mengevaluasi sikap dan kebiasaan
sebagai individu yang sehat dan aktif
Jumlah Siswa :
30 Peserta didik (dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah
siswa sedikti atau lebih banyak)
Assesmen :
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
- Asesmen individu
- Asesmen kelompok
Jenis Assesmen :
Presentasi
Produk
Tertulis
Unjuk Kerja
Tertulis
Model Pembelajaran
Tatap muka
Ketersediaan Materi :
Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
YA/TIDAK
Materi Pembelajaran
a. Pertemuan 1
Aktivitas pembelajaran teknik dasar dan keterampilan bermain basket, yaitu:
a) Aktivitas pembelajaran 1: Keterampilan gerakan chest pass.
b) Aktivitas pembelajaran 2: Keterampilan gerakan bounce pass.
c) Aktivitas pembelajaran 3: Keterampilan gerakan two handed overhead pass.
d) Pembelajaran 4: Permainan bola basket modifikasi sebagai pengembangan
gerakan chest pass; bounce pass; dan two handed overhead pass.
b. Pertemuan 2
1) Aktivitas pembelajaran 1: Gerakan lay up shoot.
2) Aktivitas pembelajaran 2: Gerakan jump shoot.
3) Aktivitas pembelajaran 3: One handed shoot.
4) Aktivitas pembelajaran 4: Permainan shooting ke basket.
Sumber Belajar :
1. Sumber Utama
a. Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan SMA/SMK
Untuk Kelas X. Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi
b. Internet
c. Sumberlain yang relevan
2. Sumber Alternatif
Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan
sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.
Persiapan Pembelajaran :
Hal-hal yang harus dipersiapkan guru sebelum melakukan kegiatan pembelajaran antara
lain sebagai berikut.
1) Membaca kembali Rencana Pembelajaran (RP) yang sebelumnya telah dipersiapkan
guru.
2) Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan dengan permainan bola basket.
3) Menyiapkan alat pembelajaran, di antaranya:
a) Bola basket atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
b) Lapangan permainan bola basket atau lapangan sejenisnya (lapangan bola voli
atau halaman sekolah) yang aman.
c) Rintangan (cones) atau sejenisnya (kursi atau bilah bambu).
d) Peluit dan stopwatch.
e) Lembar Kegiatan Siswa (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator
tugas gerak.
Langkah-langkah pembelajaran :
Pelaksanaan Asesmen
Sikap
Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada
jurnal, baik sikap positif dan negatif.
Melakukan penilaian antarteman.
Mengamati refleksi peserta didik.
Pengetahuan
Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis
Keterampilan
Presentasi
Proyek
Portofolio
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh.
2 Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian.
3 Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu.
4 Saya berperan aktif dalam kelompok.
5 Saya menghormati dan menghargai orang tua dan guru.
6 Saya menghormati dan menghargai teman.
7 Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami.
8 Saya merasa menguasai dan dapat mengikuti pelajaran.
9 Saya menyerahkan tugas tepat waktu ketika dirugaskan
10 Saya selalu membuat catatan tentang topik yang dipelajari dan
dikumpulkan dalam bentuk portopolio
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk : Pilihan Ganda dengan 4 opsi
3. Penilaian Keterampilan
a. Tes Kinerja Aktivitas Gerak Spesifik chest pass; bounce pass; two handed
overhead pass Permainan Bola Basket.
1) Butir Tes
Ketika siswa terlibat dalam pembelajaran (melakukan tugas gerak), baik berupa
ulangan gerak (drill) maupun dalam situasi bermain, lakukan pengamatan pada
kemampuan siswa dalam teknik dasar chest pass; bounce pass; two handed overhead
pass; dan shooting atau pada kemampuan bermain. Adapun formnya dapat disiapkan
oleh guru dan digunakan untuk berbagai aktivitas yang berbeda.
2) Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap siswa menunjukkan atau
menampilkan Teknik dasar spesifik yang diharapkan.
3) Tabel 2.1.3 Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak
Contoh lembar penilaian proses gerak untuk perorangan (setiap siswa satu lembar
penilaian).
Ya Tidak
No Gerak Indikator Gerakan
(1) (0)
1 Chest Pasa a. Penguasaan gerakan lengan dan tangan
b. Penguasaan gerakan badan
c. Penguasaan gerakan kaki
d. Penguasaan keseimbangan gerakan akhir
2 Bounce pass a. Penguasaan gerakan lengan dan tangan
b. Penguasaan gerakan badan
c. Penguasaan gerakan kaki
d. Penguasaan keseimbangan gerakan akhir
3 Two Handed a. Penguasaan gerakan lengan dan tangan
overhead b. Penguasaan gerakan badan
pass c. Penguasaan gerakan kaki
d. Penguasaan keseimbangan gerakan akhir
4 Shooting ke a. Penguasaan gerakan lengan dan tangan
basket b. Penguasaan gerakan badan
c. Penguasaan gerakan kaki
d. Penguasaan keseimbangan gerakan akhir
5 Keterampilan Menerapkan teknik dasar secara tepat
bermain: Menempatkan diri dalam gerakan tanpa bola
Memberi asis pada teman seregu yang tepat
posisi
Tepat mengambil keputusan dalam situasi sulit
Mengeksekusi serangan akhir (membuat goal,
atau memasukkan bola, dsb.)
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir
4) Pedoman penskoran
a) Penskoran
(1) Skor 1 jika: Ya.
(2) Skor 0 jika: Tidak.
(3) Siswa mendapat jumlah skor “ya” dikalikan 100 disebut Skor Perolehan (SP).
(4) Skor Real Siswa (SRP) adalah 80% dari jumlah skor perolehan (SP).
(5) Penetapan nilai yang diperoleh merujuk pada tabel konversi skor.
(6) Ketentuan penilaian indikator gerakan chest pass;
(a) penguasaan bola didada dan siap didorongkan dengan meluruskan kedua
lengan,
(b) menguasai gerak keseimbangan badan,
(c) melangkahkan kaki aktif ke depan,
(d) melecutkan pergelangan tangan dalam penguasaan.
(7) Ketentuan penilaian indikator gerakan bounce pass;
(a) penguasaan bola di dada dan siap didorongkan dengan meluruskan kedua
lengan mengarah ke lantai,
(b) menguasai gerak keseimbangan badan,
(c) melangkahkan kaki aktif ke depan,
(d) melecutkan pergelangan tangan dalam penguasaan.
(8) Ketentuan penilaian indikator gerakan two handed overhead pass;
(a) penguasaan bola oleh kedua lengan di atas kepala,
(b) meluruskan lengan dengan mengarahkan bola ke sasaran,
(c) melangkahkan kaki aktif ke depan,
(d) melecutkan kedua pergelangan tangan dalam penguasaan.
(9) Ketentuan penilaian indikator gerakan shooting ke basket;
(a) penguasaan bola oleh kedua lengan,
(b) pandangan mata tertuju pada basket sasaran,
(c) mendorong bola dengan cara meluruskan lengan,
(d) melecutkan pergelangan tangan.
b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 160
Skor Real Siswa: SRP (80 % x 160)
Angka nilai keterampilan yang diperoleh siswa: SRP/12.
Perolehan Nilai
Klasifikasi Nilai Angka
Putera Puteri
…… > 120 …… > 110 kali Sangat Baik 8 - 10
80 – 100 70 – 90 Baik 6-8
60 – 80 50 – 70 Cukup 4-6
........ < 60 ........ < 50 Kurang 0-4
Indikator Ya Tidak
No Uraian pengamatan
Pengamatan (1) (0)
Perilaku a) Perilaku mengenali diri
Kemandirian b) Perilaku inisiatif diri
1
c) Perilaku regulasi diri
d) Perilaku refleksi diri
Perilaku a) Perilaku berbagi alat
2 Gotong b) Perilaku kerjasama bermain
Royong c) Perilaku peduli teman
Perilaku a. Perilaku mengakui teman
3 Tanggungjawab b. Perilaku memelihara alat
c. Perilaku membantu teman kesulitan gerak
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir
Keterangan: Format ini hanya sekedar contoh, dan akan terus dikembangkan untuk
kepentingan yang lebih praktis.
4) Pedoman penskoran
a) Penskoran
(1) Skor 1 jika: Ya.
(2) Skor 0 jika: Tidak
(3) Perolehan skor maksimum adalah skor akhir yang diperoleh dari: Jumlah
nilai “ya” yang diperoleh dikali 100%.
(4) Perilaku Kemandirian;
(a) siswa menunjukkan perilaku mengenali kemampuan diri dalam situasi
gerak dan permainan,
(b) siswa menunjukkan kemampuan memotivasi diri, berpartisipasi dan
melibatkan diri dalam situasi gerak dan permainan,
(c) siswa menunjukkan kemampuan meregulasi diri, berkreasi, dan
menata diri dalam menampilkan gerak dan permainan,
(d) siswa senantiasa merefleksi diri sebelum menampilkan gerak dan
permainan.
(5) Perilaku Gotong Royong;
(a) siswa menunjukkan perilaku berbagi alat,
(b) siswa menunjukkan perilaku kerjasama dalam situasi gerak dan
permainan,
(c) siswa menunjukkan kepedulian pada teman yang menampilkan
kesalahan gerak atau kesulitan menampilkan tugas gerak,
(d) siswa menunjukkan perilaku menghargai dan menghormati teman
bermain.
(6) Perilaku Bertanggungjawab;
(a) siswa menunjukkan perilaku adanya teman bermain,
(b) siswa menunjukkan memelihara alat dan mengembalikan alat yang
digunakan atau dipinjmnya,
(c) siswa menunjukkan perilaku menghargai dan menghormati teman dalam
satu regu permainannya.
b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan siswa: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh siswa: SP/10.
c) Tabel 2.1.6 Konversi skor perolehan ke dalam katgegori dan angka
Skor Perolehan
Kategori Angka
80% - 100% Sangat Baik 8 - 10
60% - 80 % Baik 6-7
40% - 60 % Cukup 4–5
0% - 40 % Kurang 0-3
Refleksi Guru:
Apakah kegiatan belajar berhasil?
Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
Apa yang menurut Anda berhasil?
Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?
C. LAMPIRAN
Lembar Kerja Siswa :
Tanggal : ....................................................
Lingkup/materi pembelajaran : ....................................................
Nama siswa : ....................................................
Kelas/Semester : X / .......