TMK Joni
TMK Joni
TMK Joni
TUGAS 3
No. Soal
1. Pak Sigit adalah Kepala Sekolah di SD, sebagai pimpinan di sekolahnya beliau rutin memeriksa
perencanaan pembelajaran yang dikembangkan oleh guru. Hasil pemeriksanaan terhadap RPP selalu
saja ditemukan permasalahan terkait kegiatan pembelajaran yang dirancang belum mengakomodasi
perkembangan siswa dalam proses belajar. Selain itu aktivitas belajar yang dirancang masih minim
pengalaman belajar yang kaya bagi siswa sehingga terkesan siswa hanya pasif menerima materi
pembelajaran.
Pertanyaan:
Prinsip-prinsip apa sajakah seharusnya dilakukan oleh guru saat mengembangkan rencana
pembelajaran agar permasalahan dari kasus tersebut tidak terjadi? Jelaskan
Pertanyaan:
Mengapa guru perlu untuk mengembangkan rencana pembelajaran? Jelaskan
1. Untuk kepentingan tersebut, berikut ini terdapat beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam
pengembangan RPP dalam menyesuiakan implementasi, antara lain:
b. Rencana pembelajaran harus sederhana dan fleksibel, serta sanggup dilaksanakan dalam kegiatan
pembelajaran dan pembentukan kompetensi penerima didik.
c. Kegiatan – kegiatan yang disusun dan dikembangkan dalam RPP harus menunjang dan sesuia
dengan kompetensi dasar yang telah ditetapkan.
d. RPP yang dikembangkan harus utuh dan menyeluruh, serta terperinci pencapaiannya.
2. RPP merupakan kegiatan awal dalam melakukan kegiatan pembelajaran, keberhasilan suatu
pembelajaran ditentukan kualitas perencanaan yang dibuat. Inilah sebabnya menyusun RPP penting
bagi pendidik. Pendidik menjabarkan dan mengembangkan kompetensi dasar ke dalam indikator
pencapaian kompetensi sertta tujuan pembelajaran.
Kompetesi Dasar
Menjelaskan keterkaiatan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan / penyakit yang dapat
terjadi pada sistem regulasi manusia ( saraf endokrin, dan penginderaan)
INDIKATOR
Menyebutkan daerah pengecapan rasa pada lidah
Menyebutkan bagian yang menyusun indera pembau.
Menghubungkan fungsi indera pembau dengan indera pengecap.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyebutkan antaera pengecapan rasa pada lidah setelah berdiskusi dengan teman
sekelompoknya.
Siswa dapat menyebutkan bagian yang menyusun indera pembau setelah berdiskusi dengan
teman sekelompoknya.
Siswa dapat menghubungkan fungsi indera pembau dengan indera pengecap setelah melakukan
praktikum indera pembau dan pengecap.
Siswa dapat membuat kesimpulan setelah melakukan praktikum indera pembau dan pengecap.
MATERI POKOK
Daerah pengecapan macam – macam rasa pada lidah manusia :
Rasa : bagian pangkal lidah
Rasa asam : bagian pinggir lidah
Rasa manis : bagian ujung depan lidah
Rasa asin : bagian ujung lidah samping.
Struktur indera pembau terdiri dari sel penyokong yang berupa sel epitel dan sel pembau yang
berupa neuron sebagai reseptor.
Reseptor pembau dan pengecap saling berhubungan dan bekerja sama. Indra pembau atau
pencium menerima stimulus berupa gas, sedangkan indra pengecap menerima stimulus berupa
cairan..
4. A. kompetensi dasar adalah pengetahuan, kleterampilan dan sikap minimal yang harus dicapai oleh
siswa untuk menunjukkan bahwa siswa telah menguasai standar kompetensi yang telah ditetapkan,
oleh karena itulah maka kompetensi dasar merupakan penjabaran dari standar kompetensi.
Indikator merupakan penenda pencapaian KD yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat
diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan . indikator dikembangkan sesuai
dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan
dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan / atau dapat diobservasi.
B. evaluasi merupakan proses penilaian pertumbuha n Sn iswa dalam proses belajar mengajar.
Pencapaian perkembangan siswa perlu di ukur, baik posisi siswa sebagai individu maupun posisinya di
dalam kelompok. Hal yang demikian perlu disadari oleh seorang guru karena pada umumnya siswa
masuk kelas dengan kemampuan bervariasi. Ada siswa yang cepat menangkap materi pelajaran,
tetapi ada pula yang tergolong memiliki kecepatan biasa dan ada pula yang tergolong lambat. Guru
dapat mengevaluasi pertumbuhan kemampuan siswa tersebut dengan mengetahui apa yang mereka
kerjakan dari awal sampai akhir belajar.
B. kurikulum yang berlaku di sekolah anda adalah organisasi kurikulum merupakan pola atau desain
bahan kurikulum yang tujuannya untuk mempermudah siswa dalam mempelajari bahan pelajaran
serta mempermudah siswa dalam melakukan kegiatan belajar, sehingga tujuan pembelajaran dapat
dicapai secara efektif.
C. organisasi kurikulum berkaiatan erat dengan standar isi kurikulum pendidikan yang mana berisikan
materi – materi pelajaran yang nantinya akan di ajarkan pada siswa di sekolah.
B. Kompetensi Dasar
- Mengerti sejarah terbentuknya pancasila dan lambang Garud Pancasila.
- Hafal akan kelima sila Pancasila
- Paham akan simbolisme yang digambarkan pada simbol Garuda Pancasila.
- Paham akan konsep Bhineka Tunggal Ika
- Paham dan mengerti arti masing – masing sila dalam kehidupan sehari – hari.
- Memaknai Pancasila sebagai pandangan hidup bangga.