Skripsi 6

PERAN ORANG TUA DALAM MENDUKUNG PRESTASI
SEPAKBOLA PADA ANAK DI AKADEMI ASIOP APACINTI

JAKARTA
TUGAS AKHIR SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta

untuk Memenuhi Sebagian persyaratan Guna Memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan
Oleh:
An Naafi Noor Imaduddin
NIM. 18602244016
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN DAN KESEHATAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2023
PERAN ORANGTUA DALAM MENDUKUNG PRESTASI SEPAKBOLA
PADA ANAK DI AKADEMI ASIOP APACINTI JAKARTA
Oleh
NIM.18602244016
ABSTRAK
Penelitian ini bertujun untuk mengetahui peran orangtua dalam mendukung

prestasi sepakbola pada anak di Akademi Asiop Apacinti Jakarta dalam aspek
perhatian, gizi, sarana prasarana dan lingkungan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah survei. Teknik pengumpulan data dalam
penelitian ini menggunakan angket tertutup berskala penilaian linkert. Teknik
pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Subjek dalam penelitian
ini adalah orangtua dari atlet kelompok umur 12 tahun kelahiran tahun 2010 di
Akademi Asiop Apacinti Jakarta yang berjumlah 37 orangtua.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui peran orangtua dalam mendukung
prestasi sepakbola pada anak di Akademi Asiop Apacinti Jakarta dalam aspek
perhatian, gizi, sarana prasarana dan lingkungan sebagian besar berkategori cukup
dengan persentase 37,84 %, kategori baik dengan persentase 24,32 %, kategori
kurang sebesar 35,14 %, kategori sangat baik sebesar 2,70 % dan kategori sangat
kurang 0,00 %. Hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa peran orang tua dalam
mendukung prestasi sepakbola pada anak di Akademi Asiop Apacinti jakarta
dalam aspek perhatian, gizi, sarana prasarana dan lingkungan masuk dalam
kategori “cukup” dengan presentase 37,84%
Kata kunci: peran orang tua, prestasi olahraga, sepak bola Asiop Apacinti
ii
ROLES OF THE PARENTS IN SUPPORTING THE ACHIEVEMENT IN
FOOTBALL OF THE STUDENTS OF APACINTI ASIOP ACADEMY
JAKARTA
By:

NIM. 18602244016
ABSTRACT
This research aims to determine the role of parents in supporting the

achievement in football of the students of Apacinti Asiop Academy Jakarta in the
aspects of attention, nutrition, infrastructure, and environment.
The type of research was a descriptive quantitative study. The research
method was a survey. The data collection technique used a closed questionnaire
with a Likert rating scale. The sampling technique used the purposive sampling.
The research subjects were the parents of 12-year-old athletes born in 2010 at
Asiop Apacinti Academy, Jakarta, totaling 37 parents.
Based on the results of the research, it shows that the role of parents in
supporting the achievement in football of the students of Asiop Apacinti Academy
Jakarta in the aspects of attention, nutrition, infrastructure, and environment are
mostly in the moderate category with a percentage of 37.84%, in the good
category with a percentage of 24.32%, in the poor category at 35.14%, in the very
good category at 2.70% and in the very poor category at 0.00%. From these
results it can be concluded that the role of parents in supporting the achievement
in football of the students of Asiop Apacinti Academy Jakarta in the aspects of
attention, nutrition, infrastructure, and environment is classified in the
"moderate" category with a percentage of 37.84%.
Keywords: role of parents, sports achievement, Asiop Apacinti football
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : An Naafi Noor Imaduddin
NIM : 18602244016
Program Studi : Pendidikan Kepelatihan Olahraga
Judul TAS : Peran Orangtua dalam Mendukung Prestasi Sepakbola

pada Anak di Akdemi Asiop Apacinti
Menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya sendiri. Sepanjang

pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau diterbitkan
orang lain kecuali sebagai acuan kutipan dengan mengikuti tata penulisan karya
ilmiah yang telah lazim.
Yogyakarta, 8 November 2022

Yang menyatakan,

NIM. 18602244016
iv
LEMBAR PERSETUJUAN
Tugas Akhir Skripsi dengan Judul
PERAN ORANGTUA DALAM MENDUKUNG PRESTASI SEPAKBOLA

PADA ANAK DI AKADEMI ASIOP APACINTI
Disusun Oleh:

NIM. 18602244016
Telah memenuhi syarat dan disetujui oleh Dosen Pembimbing untuk
dilaksanakan Ujian Akhir Tugas Akhir Skripsi bagi yang bersangkutan
Mengetahui, Disetujui,
Ketua Program Studi PKO Dosen Pembimbing,
Dr. Drs, Fauzi, M.Si. Agus Supriyanto, S.Pd., M.Si

NIP. 196312281990021002 NIP. 198001182002121002
v
HALAMAN PENGESAHAN
Tugas Akhir Skripsi
Peran Orangtua Dalam Mendukung Prestasi Sepakbola Pada Anak di Akademi

Asiop Apacinti
Disusun Oleh:
18602244016
Telah dipertahankan di depan Tim Penguji Tugas Akhir Skripsi

Program Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga
vi
MOTTO
“Terus bekerja keras serta cerdas dan berjuang demi masadepan itu perlu,
tetapi jangan lupa untuk rebahan.”
-Penulis-
"Selalu mulai dengan Bismillah, dan di akhiri dengan alhamdulillah, niscaya

hidupmu akan diberkahi oleh Allah"
-Penulis-
“I Do Beliave In Fate”
-Sir Alex Ferguson-
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya
sehingga saya dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi ini dengan baik, kemudian
karya ini akan saya persembahkan untuk:
1. Ibu saya tercinta (Ibu Sri Mulyati) yang selalu memberikan kasih sayang,
perhatian, doa dan dukungannya sehingga saya dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
2. Kakak dan Adik saya tercinta yang selalu memberikan semangat dan
motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Pembimbing skripsi Bapak Agus Supriyanto, S.Pd., M.Si yang telah
membimbing saya dengan memberikan masukan dan arahan serta motivasi
dalam menyelesaikan tugas akhir skirpsi ini.
4. Teman-teman seperjuangan PKO A 2018 yang telah menjadi support
system untuk saya.
5. Pengurus, pelatih dan pemain Akademi Asiop Apacinti yang telah
memberikan saya kesempatan untuk mengerjakan penelitian ini.
6. Saudara-saudara saya yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu. Terima
kasih atas doa dan dukungannya selama ini..
viii
KATA PENGANTAR
Puja dan Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
berkah, rahmat, karunia dan pertolongannya sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas akhir penelitian ini yang berjudul “Peran Orangtua dalam
Mendukung Prestasi Sepakbola pada Anak di Akademi Asiop Apacinti” dengan
baik dan lancar.
Penyusunan skripsi ini pasti mengalami kesulitan dan kendala. Dengan

segala upaya, akhrinya skripsi ini dapat terwujud dengan baik berkat uluran
tangan dari berbagai pihak, teristimewa pembimbing. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini saya sampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1. Bapak Agus Supriyanto, S.Pd., M.Si selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dukungan dan motivasi selama penulisan
skripsi ini
2. Drs. Subagyo Irianto, M.Pd. selaku Sekretaris yang sudah membantu untuk
memberikan koreksi perbaikan secara komprehensif terhadap Tugas Akhir
Skripsi ini.
3. Prof. Dr. Djoko Pekik Irianto, M.Kes. selaku Ketua Penguji yang sudah
membantu untuk memberikan koreksi perbaikan secara komprehensif
terhadap Tugas Akhir Skripsi ini.
4. Dr. Drs, Fauzi, M.Si. selaku Ketua Jurusan Program Studi Pendidikan
Kepelatihan Olahraga, Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri
Yogyakarta beserta dosen dan staff yang telah memberikan bantuan dan
fasilitas selama proses penyusunan proposal sampai dengan selesainya Tugas
Akhir Skripsi ini.
5. Prof. Dr. Wawan Sundawan Suherman, M.Ed., selaku Dekan Fakultas Ilmu
Keolahragaan UNY, yang telah telah memberikan izin penelitian serta segala
kemudahan yang diberikan.
6. Prof. Dr. Sumaryanto, M. Kes., selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta.
ix
7. Keluarga, sahabat, dan teman-teman yang selalu memberi motivasi dan
dukungan untuk menyelesaikan skripsi ini.
8. Akademi Asiop Apacinti Jakarta yang telah membantu dalam menyelesaikan
tugas akhir skripsi ini.
9. Semua pihak secara langsung maupun tidak langsung, yang tidak dapat
disebutkan di sini atas bantuan dan perhatiannya selama penyusunan Tugas
Akhir Skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan Tugas Akhir Skripsi ini

masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharap kritik dan saran
yang membangun demi hasil yang lebih baik. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi pembaca.

NIM 18602244016
x
DAFTAR ISI
ABSTRAK ............................................................................................................. ii
ABSTRACT .......................................................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN .................................................................................... iiii
LEMBAR PERSETUJUAN ..................................................................................v
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. vi
MOTTO ............................................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ viii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... ix
DAFTAR ISI......................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................xv
BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................................1
A Latar Belakang ..........................................................................................1
B Identifikasi Masalah ..................................................................................5
C Rumusan Masalah .....................................................................................5
D Batasan masalah ........................................................................................6
E Tujuan Penelitian.......................................................................................6
F Manfaat Penelitian.....................................................................................6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ................................................................................8
A. Kajian Teori...............................................................................................8
1. Hakikat Peran dan Orang tua .................................................................8
2. Peran Perhatian, Gizi, Sarana Prasarana , dan Lingkungan................13
5. Pengertian Prestasi ...............................................................................19
xi
6. Hakikat Sepakbola ...............................................................................23
7. Asiop Apacinti (ASIOP Sportainment International) ..........................28
B. Penelitian yang Relevan ..........................................................................30
C. Kerangka Berfikir ....................................................................................31
D. Pertanyaan Penelitian ..............................................................................33
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN .........................................................34
A. Desain Penelitian .....................................................................................34
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................34
C. Populasi dan Sampel Penelitian ..............................................................34
D. Definisi Operasional Variabel penelitian ................................................36
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ..............................................36
e) Teknik Analisis Data ...............................................................................40
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................42
A. Hasil Penelitian .......................................................................................42
1. Faktor Perhatian ...................................................................................44
2. Faktor Gizi ...........................................................................................46
3. Faktor Sarana dan Prasarana................................................................48
4. Faktor Lingkungan ..............................................................................50
B. Pembahasan .............................................................................................52
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ..............................................................56
A. Kesimpulan ..................................................................................................56
B. Implikasi ......................................................................................................56
C. Saran .............................................................................................................57
D. Keterbatasan Penelitian ................................................................................57
DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................59
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Contoh Zat Gizi Bagi Atlet ...................................................................15
Gambar 2 Permainan Sepakbola Modern ..............................................................23
Gambar 3 Kerangka Berpikir .................................................................................32
Gambar 4. Diagram Pie Peran Orangtua Dalam Mendukung Prestasi Sepakbola
Pada Anak di Akademi Asiop Apacinti ...............................................43
Gambar 5. Diagram Pie Faktor Perhatian ..............................................................45
Gambar 6. Diagram Pie Faktor Gizi ......................................................................47
Gambar 7 Diagram Pie Faktor Sarana dan Prasarana ............................................49
Gambar 8. Diagram Pie Faktor Lingkungan ..........................................................51
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Pencapaian Prestasi Akademi Asiop Apacinti Jakarta.............................29
Tabel 2. Alternative Jawaban Angket ....................................................................38
Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Penelitian .................................................................38
Tabel 4. Hasil Validitas dan Reliabilitas................................................................39
Tabel 5. Normal Penilaian .....................................................................................41
Tabel 6. Deskriptif Statistik Peran Orangtua dalam Mendukung Prestasi
Sepakbola Pada Anak Di Akademi Asiop Apacinti ................................42
Tabel 7. Distribusi Frekuensi Peran Orangtua dalam Mendukung Prestasi
Sepakbola Pada Anak Di Akademi Asiop Apacinti ...............................43
Tabel 8. Deskriptif Statistik Faktor Perhatian ........................................................44
Tabel 9. Distribusi Frekuensi Faktor Perhatian .....................................................45
Tabel 10. Deskriptif Statistik Faktor Gizi ..............................................................46
Tabel 11. Distribusi Frekuensi Faktor Gizi............................................................47
Tabel 12. Deskriptif Statistik Faktor Sarana dan Prasarana...................................48
Tabel 13. Distribusi Frekuensi Faktor Sarana dan Prasarana ................................49
Tabel 14. Deskriptif Statistik Faktor Lingkungan .................................................50
Tabel 15. Distribusi Frekuensi Faktor Lingkungan ...............................................51
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Pengesahan Pembimbing .......................................................62
Lampiran 2 Surat Izin Penelitian dari Fakultas ....................................................63
Lampiran 3. Surat Pernyataan Telah Melaksanakan Penelitian dari Akademi ....64
Lampiran 4. Angket .............................................................................................65
Lampiran 5. Contoh Hasil Pengisian Angket .......................................................69
Lampiran 6. Data Penelitian .................................................................................76
Lampiran 7. Deskriptif Statistik ...........................................................................76
Lampiran 8. Dokumentasi Penelitian ...................................................................80
xv
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Olahraga merupakan salah satu aktivitas fisik dan psikis yang bermanfaat
untuk menjaga kesehatan dan meningkatan kekebalan tubuh setelah berolahraga.
Olahraga merupakan kegiatan yang dilakukan untuk melatih jasmani dan rohani
seseorang. Olahraga didefiniskan juga sebagai aktivitas jasamni yang terorganisir
yang dilakukan sesuai dengan aturan guna memperoleh kepuasan dan
keberhasilan disamping untuk meningkatkan kebugaran jasmani.
Salah satu olahraga yang paling digemari di dunia termasuk Indonesia
adalah sepak bola. Olahraga sepak bola menarik bagi orang-orang dari segala
usia, termasuk anak-anak, remaja, dewasa, dan bahkan orang tua, baik pria
maupun Wanita. Menurut (Joseph A. Luxbacher, 2008:2) Sepak bola adalah
olahraga beregu dimana setiap regu terdiri dari 11 orang pemain, tujuan dari
permainan ini adalah untuk mencetak gol bagi kedua tim yang dilakukan dengan
cara menendang bola ke gawang lawan sekaligus melindungi gawang sendiri.
Menurut (Salim. A, 2008: 10) sepakbola adalah olahraga yang memainkan bola
dengan menggunakan kaki yang dilakukan dengan tangkas, sigap, cepat, dan baik
dalam mengontrol bola dengan tujuan untuk mencetak gol atau skor sebanyak-
banyaknya sesuai aturan yang ditetapkan dalam waktu selama 2 x 45 menit.
Tujuan permainan sepak bola yang bersifat menghibur akhirnya semakin
berkembang di Indonesia, seperti menjaga kebugaran jasmani, bercita-cita
menjadi pemain professional, meraih prestasi tinggi, serta mengharumkan nama
daerah, bangsa, dan negara.
1
Sepakbola merupakan olahraga yang sangat populer di Indonesia. Tercatat
banyaknya prestasi sepakbola di Indonesia dari kompetisi dibawah usia muda
yang popular seperti Liga TopSkor, Danone cup, liga Kompas Gramedia, Piala
Soeratin, kompetisi EPA (Elit Pro Academy) dan lain-lain. Adapun untuk
kompetisi Profesional seperti Liga 1, Liga 2, Liga 3. Dari adanya kompetisi usia
muda tersebut terdapat beberapa Akademi sepakbola yang melahirkan bakat-bakat
atau bibit usia muda yang berkualitas dan berprestasi baik dikancah nasional
maupunn internasional.
Salah satu Akademi sepakbola yang sering melahirkan bakat-bakat muda
bertalenta adalah Akademi Asiop Apacinti Jakarta. Akademi yang berdiri sejak
1997 ini memiliki beberapa prestasi yang luar biasa dikancah nasional maupun
Internasional dan juga penghargaan Individu untuk pemain maupun pelatih,
pemanggilan pemain untuk TC Timnasional seperti Egy Maulana Vikri,
Andrytany Ardiasyah, Muhammad Kanu, Dzakiri, dan beberapa sudah ada yang
terikat kontrak dengan klub professional di Indonesia. Dengan banyaknya pemain
muda berbakat yang dihasilkan, persaingan klub terbaik untuk membentuk
Timnas Indonesia juga akan semakin ketat jika tidak didukung oleh materi pemain
yang berkualitas, sarana dan prasarana pendukung, pelatih yang berkompeten,
organisasi yang baik, keterlibatan dari orang tua, dan lain-lain.
Ada beberapa komponen yang menentukan tercapainya sebuah prestasi
dalam olahraga yaitu, keadaan sarana-prasarana olahraga, keadaan pertandingan,
keadaan psikologi atlet, keadaan kemampuan keterampilan atlet, keadaan
kemampuan fisik atlet, keadaan kondisi tubuh dan keadaan kemampuan
2
taktik/strategi (Effendi, 2016: 22). Salah satu faktor penting dalam pencapaian
tumbuh kembang anak adalah peran orang tua, karena orang tua memberikan
kontribusi yang sangat berarti bagi masa depan anaknya. Dimana kehadiran
dukungan dan pendampingan orang tua sangat bermanfaat selama latihan dan
pertandingan. Namun banyak orang tua yang masih belum bisa mendampingi
anaknya saat latihan, jarang memberikan motivasi dan semangat saat latihan
terutama saat pertandingan, masih banyak anak yang datang sendiri ke tempat
latihan, dan anak yang tidak datang untuk latihan karena tidak ada seorangpun
yang bisa mengantarnya. Padahal peran orang tua sangat penting dalam
menunjang prestasi anaknya. Lingkungan keluarga merupakan media pertama dan
terpenting yang mempengaruhi perilaku dalam perkembangan anak, baik secara
langsung maupun tidak langsung. Orang tua juga memainkan peran penting dalam
membimbing dan menemani anak-anak mereka dalam kehidupan sehari-hari.
Sudah menjadi tanggung jawab orang tua untuk menciptakan lingkungan yang
kondusif agar dapat mengeluarkan potensi, kecerdasan, dan rasa percaya diri yang
tinggi pada anak.
Perkembangan anak tidak dapat dipisahkan dari keterlibatan orang tua
dalam kegiatan anak-anak mereka. Dalam hal mendukung anak-anak selama
pelatihan dan kompetisi, kehadiran dan bantuan orang tua sangatlah penting.
Namun terlihat pada saat latihan masih ada orang tua yang tidak mau menemani
anaknya berlatih, jarang memberikan motivasi dan semangat saat latihan, dan
banyak anak yang datang sendiri ke tempat latihan. Beberapa orang tua hanya
peduli dengan hasil anak-anak nya dari pada terlibat dalam proses pencapaian
3
hasil tersebut. Kurangnya keterlibatan orang tua dalam mendukung anaknya saat
berlatih atau bertanding dapat berdampak negatif pada kebiasaannya sehingga
dapat menyebabkan prestasinya menurun. Seperti yang terjadi di Akademi Asiop
Apacinti khusus nya di kategori usia 12 tahun, belakangan ini mereka para pemain
U12 menjadi malas ketika mau latihan karena merasa tidak diperhatikan
orangtuanya. Padahal siswa Akademi Asiop Apacinti Jakarta sering mengikuti
kejuaraan antar klub, di tingkat regional, nasional dan internasonal. Untuk
mencapai prestasi perlu dilakukan latihan untuk persiapan kejuaraan dengan
harapan dapat meraih hasil yang sebaik mungkin. Performa maksimal tidak
didapatkan dengan mudah, dibutuhkan kerja keras dan persiapan yang matang
dari segi kondisi fisik, teknik, taktik, dan kematangan mental dalam bertanding,
serta dukungan orang tua tidak diabaikan. Aspek psikologis, khususnya dalam
memberikan dukungan sosial kepada anak seperti perhatian, merupakan faktor
yang cukup penting dalam mempengaruhi suatu pertandingan, bahkan terkadang
bisa menjadi penentu dalam usaha seorang anak untuk mencapai prestasi yang
maksimal. Saat anak berlatih atau berkompetisi, dampak faktor psikologis,
khususnya dukungan sosial, akan terlihat jelas.
Anak-anak akan belajar disiplin, tanggung jawab, kejujuran, dan pola
hidup sehat dengan mengikuti pelatihan sepak bola. Semua orang tua pasti
menginginkan anaknya berprestasi di bidang sepakbola ini. Motivasi merupakan
salah satu dari sekian banyak faktor yang mempengaruhi keberhasilan seorang
atlet. Motivasi ada dua macam yaitu motivasi yang berasal dari luar diri sendiri
(ekstrinsik) dan motivasi yang berasal dari dalam diri sendiri (intrinsik). Faktor
4
ekstrinsik seperti hadiah atau imbalan materi tidak digunakan untuk mendorong
motivasi yang baik. Sementara itu, pelatih dan orang tua berperan penting dalam
mengembangkan motivasi intrinsik ini. Jelas bahwa orang tua memiliki pengaruh
yang signifikan terhadap prestasi sepak bola anak-anaknya di Akademi Asiop
Apacinti. Dengan adanya dukungan terhadap anak, maka akan berdampak
signifikan terhadap prestasi.
Berdasarkan latar belakang di atas, penulis tertarik untuk melakukan
penelitian. “Peran Orang Tua dalam Mendukung Prestasi Sepakbola pada Anak di
Akademi Asiop Apacinti”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut di atas, dapat diidentifikasi
permasalahan sebagai berikut:
1. Turun nya prestasi Asiop Apacinti di kategori usia 12 tahun
2. Masih terdapat beberapa anak yang di antar dan di temani oleh kakak,
supir, bahkan asisten rumah tangga nya.
3. Masih terdapat atlet yang tidak datang ketempat latihan dengan alasan tidak
ada yang mengantar
4. Belum diketahui peran orang tua dalam bentuk perhatian, gizi, sarana
prasarana, dan lingkungan untuk mendukung prestasi sepakbola pada anak
di Akademi Asiop Apacinti
C. Batasan Masalah
Untuk menghindari agar permasalahan dalam penelitian ini tidak meluas
makan penulis membatasi penelitian hanya pada pembahasan tentang peran
5
orangtua dalam mendukung prestasi sepakbola pada Anak di Akademi Asiop
Apacinti.
D. Rumusan masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi, dan batasan masalah, maka dapat
dirumuskan permasalah sebagai berikut: “sebarapa besar peran orang tua dalam
bentuk perhatian, gizi, sarana prasarana dan lingkungan untuk mendukung
prestasi sepakbola pada Anak di Akademi Asiop Apacinti?”.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peran orang tua dalam
mendukung prestasi sepakbola pada Anak di Akademi Asiop Apacinti dalam
aspek perhatian, gizi, sarana prasarana dan lingkungan
F. Manfaat Penelitian
Berdasarkan ruang lingkup dan permasalahan yang diteliti, penelitian ini
diharapkan mempunyai manfaat secara teoritis maupun secara praktis. Beberapa
manfaat tersebut adalah sebagai berikut:
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan informasi
dan kajian untuk penelitian selanjutnya, serta dapat digunakan untuk
menunjukkan bagaimana peran orang tua dalam mendukung anak dapat
membantu anaknya mencapai cita-citanya. Khususnya mengenai peran orang
tua dalam prestasi olahraga.
6
2. Manfaat Praktis
Diharapkan dari hasil penelitian ini, dapat dimanfaatkan sebagai masukan
dan sumbangan pemikiran mengenai pentingnya peran orangtua dalam
mendukung prestasi olahraga sepakbola.
Bagi peneliti diharapkan dapat menumbuhkan pengetahuan dan
memperluas wawasan berdasarkan pengalaman dari apa yang ditemui di
lapangan.
7
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
1. Hakikat Peran dan Orang tua
a. Pengertian Peran
Keberadaan seseorang dalam kehidupan bermasyarakat tidak terlepas dari
status dan juga peran. Secara umum, peranan sosial berarti suatu perbuatan
seseorang dengan cara tertentu dalam usaha menjalankan hak dan kewajibannya
sesuai dengan status yang dimilikinya (Abdulsyani, 2012: 94). Peran merupakan
aspek dinamis dari kedudukan (status), apabila seseorang melaksanakan hak dan
kewajibannya sesuai dengan kedudukannya, maka seseorang tersebut
menjalankan suatu peran (Soekanto, 2006: 212).
Menurut Khairani (2019:20 peran merupakan suatu kompleks
pengharapan manusia mengenai cara individu harus bersikap dan berbuat
dalamsituasi tertentu yang berdasarkan status dan fungsi sosialnya. Kata peran
yang tercantum dalam kamus Oxford Dictionary diartikan dengan actors part,
ones Task Of Function yang berarti aktor.
UUD nomor 23 tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak menyatakan
orang tua adalah ayah dan atau ibu kandung, atau ayah dan atau ibu tiri, atau ayah
dan atau ibu angkat. Orang tua adalah ayah dan/atau ibu dari seorang anak, baik
secara biologis maupun sosial. Orang tua memegang peranan penting dalam
membesarkan anak pada umumnya, dan gelar ibu dan ayah dapat diberikan
kepada perempuan atau laki-laki yang bukan merupakan orang tua kandung
8
(biologis) dari seseorang yang mengisi peran tersebut. Orang tua angkat atau ibu
tiri (istri dari ayah kandung si anak) dan ayah tiri (suami dari ibu kandung si anak)
adalah contohnya.
Dalam kehidupan sehari-hari, orang tua yang bertanggung jawab penuh
atas tugas keluarga atau rumah tangga disebut sebagai ayah dan ibu. Orang tua
adalah orang dewasa yang membawa anaknya menuju kedewasaan, terutama pada
masa perkembangan. Peran orang tua adalah melengkapi dan mempersiapkan
anaknya menuju kedewasaan dengan memberikan bimbingan dan arahan yang
dapat membantu anak menjalani kehidupannya. Pemberian bimbingan dan arahan
kepada anak akan berbeda bagi setiap orang tua karena setiap keluarga memiliki
kondisi yang berbeda-beda yang berbeda corak dan sifatnya antara keluarga yang
satu dengan keluarga lain nya.
Menurut Djamarah (2004: 27) orang tua dan anak adalah satu ikatan dalam
jiwa. Keterpisahan raga, jiwa mereka bersatu dalam ikatan keabadian. Orang tua
adalah orang pertama yang dikenal anak, di mata mereka, orang tua adalah sosok
yang luar biasa, hebat dan maha tahu, anak akan selalu meniru apa yang orang
tuanya lakukan. Orang tua juga harus bertanggung jawab atas semua kebutuhan
jasmani dan rohani anak mereka. Seorang anak lahir sebagai hasil dari cinta kedua
orang tua, yang diungkapkan melalui pernikahan. Perkawinan adalah bersatunya
seorang pria dan seorang wanita sebagai suami istri, yang membentuk sebuah
keluarga. Kedepannya, orang tua akan mendukung terjadinya keutuhan keluarga.
Kedua orang tua tidak saling memahami, artinya tidak satu pun dari mereka yang
memiliki ketergantungan emosional pada anaknya.
9
Nasution (2002: 74) menyatakan bahwa peranan adalah mencakup hak
yang bertalian kedudukan, lebih lanjut Levinson yang dikutip oleh Soekanto
(2006: 213) peranan meliputi 3 hal, yaitu: 1) Peranan meliputi norma-norma yang
dihubungkan dengan posisi atau tempat seseorang dalam masyarakat. Peranan
dalam arti ini merupakan rangkaian peraturan-peraturan yang membimbing
seseorang dalam kehidupan bermasyarakat. 2) Peranan merupakan suatu konsep
tentang apa yang dapat dilakukan oleh individu dalam masyarakat sebagai
organisasi. 3) Peranan juga dapat dikatakan sebagai perilaku individu yang
penting bagi struktur sosial masyarakat.
Menurut definisi diatas dapat disimpulkan, maka peran adalah pola
tindakan yang dilakukan oleh seseorang baik secara individu maupun kolektif
yang dapat menghasilkan suatu peristiwa.
b. Pengertian Orang Tua
Manusia adalah makhluk individu sekaligus makhluk sosial. Manusia bisa
menjadi individu, tetapi hidup mereka tidak akan pernah terisolasi dari kehidupan
orang lain. Manusia pertama hidup dalam keluarga, dan interaksi pertama mereka
adalah dengan orang tua mereka, yang mengandung, melahirkan, merawat,
membimbing, dan mendidik mereka. Orang tua adalah orang yang paling
mendapat perhatian dalam keluarga. Orang tua memainkan peran penting dan
sentral dalam kehidupan anak-anak mereka.
Menurut Astita (2016: 41) Orang tua adalah seseorang yang menjadi
panutan bagi anak-anaknya, karena pada setiap anak mula-mula akan mengagumi
orang tuanya dan tingkah orang tuanya juga ditiru oleh anaknya. Orang tua
10
merupakan pendidik yang utama dan yang pertama dalam lingkungan keluarga.
Orang tua disebut sebagai pendidik yang utama karena besar sekali pengaruhnya,
merekalah yang mendidik anaknya sekolah, pesantren, les, dan lain sebagainya
ituhanya sekedar membantu orang tua saja”
Orang tua adalah ayah dan ibu kandung (Salim & Yenny, 1991: 1061).
Orang tua adalah sosok yang luar biasa, serba hebat, dan serba tahu. Orang tua
harus bertanggung jawab penuh terhadap anak-anaknya mulai dari mengasuh,
membesarkan serta bertanggungjawab pula terhadap kebutuhan lahir dan batin
seorang anak. Kebutuhan itu dapat berupa perhatian dari orang tua, baik berupa
kasih sayang secara langsung maupun dalam bentuk perhatian yang lainnya.
Dalam hal ini, yang dimaksud dengan orang tua bukan hanya sebatas orang tua
kandung tetapi juga merupakan orang tua asuh yang merawat, memberi perhatian,
dan bertanggung jawab terhadap anak tersebut.
Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa orang tua lah yang paling
dekat dengan anak dan bertanggung jawab penuh terhadap anak. Orang tua ideal
yang mencakup aspek-aspek logis, etis, dan estetis atau kebenaran keserasian dan
keindahan akan mempermudah orang tua untuk menjadi patokan saat
bersosialisasi dengan anak-anaknya
c. Kajian Peran Orang tua
Peran orang tua sangat penting dalam mendampingi anak-anaknya, karena
pendampingan yang baik merupakan salah satu faktor dalam proses tumbuh dan
berkembang seorang anak. Adanya pendampingan yang dilakukan oleh orang tua
terhadap putra-putrinya dalam melakukan kegiatan belajar di rumah akan
11
berpengaruh kepada tingkah laku anak yang mengarah pada kedisiplin dalam
belajar. Motivasi yang diberikan kepada anak hendaknya mengarah pada
peningkatan motivasi yang kuat untuk mengikuti kegiatan pendidikan. Situasi
seperti ini dapat tercipta jika terjadi ikatan emosional antara orang tua dengan
anaknya. Suasana rumah yang aman dan nyaman akan membantu anak untuk
mengembangkan dan mempersiapkan dirinya menuju masa depan (Prasetyo,2018:
16)
Peran yang dimaksud dalam penelitian ini adalah peran orang tua yang
merupakan lembaga keuangan yang berperan sebagai pembimbing bagi anak.
Peran orang tua lebih diartikan sebagai peran keluarga. Menurut (Ahmadin, 2012)
menyatakan bahwa:
“Parents role about child in the faily be motivator, facilitator, and
mediator. As motivator parents always give motivation and propulsion
about child to good deed and leave interdiction god, included demand
knowledge. As facilitator, parents must give facility, family requirement
child example basic necessities, included education requirement.).
Dalam keluarga, orang tua berperan sebagai motivator, fasilitator, dan mediator
bagi anak-anaknya. Orang tua sebagai motivator harus selalu mendorong anaknya
untuk berbuat baik dan menjauhi larangan Tuhan. Sebagai fasilitator ilmu, orang
tua wajib menyediakan fasilitas, pemenuhan kebutuhan keluarga/anak berupa
makanan, pakaian, dan penginapan, serta kebutuhan pendidikan.
12
2. Peran Perhatian, Gizi, Sarana Prasarana, dan Lingkungan
Menurut ‘Ayuna (2017: 7) bentuk peran dan perhatian orang tua dapat di
bedakan menjadi 2 kelompok:
a. Bentuk peran dan perhatian orang tua yang bersifat non-materill.
1) Peran dan tanggung jawab orang tua
Sebagai orang tua, pastinya memiliki tanggung jawab dan peran yang
signifikan untuk semua anggota keluarga, termasuk pembinaan, pemeliharaan,
dan pendidikan anak sejak mereka lahir. Pendidikan ini meliputi pendidikan
budi pekerti dan pendidikan lainnya yang diberikan, meskipun pendidikan
lainnya tergantung pada keteladanan dan pendidikan orang tuanya.
Orang tua harus memperhatikan pertumbuhan dan perkembangan
anak, dan tentunya orang tua harus memberikan perhatian yang besar terhadap
keterampilan yang dimiliki oleh anak. Adapun pengertian disini menurut
(Soeryabrata, 1997: 14) mengatakan bahwa: “Perhatian adalah pemusatan
tenaga psikis tertuju pada suatu obyek “.
2) Bentuk-bentuk perhatian atau dukungan orang tua
Adapun bentuk perhatian dan macam perhatian itu sendiri menurut
(Soeryabrata, 1997: 14) mengemukakan bahwa, macam-macam perhatian
terbagi menjadi:
a) Macam-macam menurut cara kerjanya, yaitu:
(1) Perhatian yang spontan yaitu suatu perhatian yang timbulnya secara
tidak sengaja atau tidak sekehendak subjek. Dalam hal ini sebagai
13
orang tua sangat terasa manakala terlihat pada anaknya, yang
kurang disiplin dalam menggunakan waktu berlatih dan belajarnya.
(2) Perhatian yang reflektif yaitu perhatian yang timbulnya secara
disengaja atau kehendak subyek, hal ini memang kita maklumi
sebagai orang tua sudah menjadi kewajiban kita untuk memberi
perhatian dan kasih sayang pada anak-anak kita. Karena memang
selalu mengharap curahan kasih sayang dan perhatian dari orang
tua.
b) Macam-macam perhatian menurut intensitasnya, yaitu:
(1) Perhatian yang intensif yaitu suatu perhatian yang banyak dikuatkan
oleh banyaknya rangsangan atau kehendak yang menyertai dan
dipengaruhi aktivitas atau pengalaman batin itu sendiri.
(2) Perhatian yang tidak intensif yaitu perhatian yang pada dasarnya
kurang diperkuat oleh rangsangan atau beberapa keadaan yang
menyertai atau mempengaruhi suatu aktivitas dan pengalaman batin.
c) Macam-macam perhatian menurut luasnya, yaitu:
(1) Perhatian yang terpusat yaitu perhatian yang hanya tertuju kepada
suatu lingkup objek yang dalam keadaan terbatas.
(2) Perhatian yang terpancar yaitu pada dasarnya suatu saat akan tertuju
kepada lingkup objek sangat luas atau tertuju kepada lingkup yang
bermacam-macam.
14
b. Bentuk peran dan dukungan orang tua yang bersifat materill.
Bentuk peran dan dukungan orangtua yang bersifat meteriil terutama
pada pemenuhan kebutuhan anak yang berupa pemenuhan kebutuhan gizi, dan
sarana dan prasarana yang memadai.
1) Pemenuhan kebutuhan gizi
Gambar 1 Contoh Zat Gizi Bagi Atlet
Pemenuhan kebutuhan gizi meliputi:
a) Gizi Latihan
Setiap atlet ingin tahu makanan apa yang harus dimakan sebelum
berolahraga. Karena tidak semua orang memiliki makanan favorit dan tidak
disukai, maka tidak ada satupun makanan atau 'makanan ajaib' yang bisa
menjamin penampilan seseorang. Untuk menentukan makanan terbaik
sebelum berolahraga bagi tubuh, pertimbangkan berbagai jenis olahraga,
tingkat intensitas, dan waktu. Untuk itu makanan yang dikonsumsi setiap hari
adalah makanan tinggi karbohidrat dengan memeberi bahan bakar dan mengisi
15
kembali otot. Makanan dikonsumsi satu jam sebelum latihan untuk
menghindari dari rasa lapar (Nancy, 2001: 94).
b) Gizi sebelum Bertanding
Sebelum atlet bertanding, mereka juga harus mengatur makanan. Tujuan
pengaturan tersebut adalah untuk:
(1) mencegah rasa lapar dan lemas,
(2) menjaga tubuh tetap berenergi meskipun perut dalam keadaan kosong,
(3) menjaga status hidrasi,
(4) menjaga agar organ pencernaan tidak terbebani selama kompetisi, dan
(5) atlet merasa siap bertanding
Durasi setiap pertandingan, serta tingkat kompetisi, berbeda-beda
disetiap cabang olahraga. Akibatnya, pengaturan makanan harus dilakukan
sebelum bertanding. Makanan memiliki makna emosional, jadi dianjurkan
menu ringan sebelum bertanding. Penting juga untuk diingat bahwa
ketegangan sebelum bertanding akan mempengaruhi kinerja.
c) Gizi selama bertanding
Pada hari kompetisi, pengaturan makanan bertujuan untuk menyediakan
makanan cairan yang cukup untuk memenuhi kebutuhan energi dan nutrisi
dengan tetap menjaga cadangan glikogen.
d) Gizi setelah bertanding
Makanan yang disajikan harus memenuhi syarat-syarat sebagai berikut
untuk memulihkan kondisi atlet setelah bertanding:
(1) Energi yang cukup,
16
(2) Karbohidrat (60-70%), vitmin dan mineral yang cukup,
(3) Banyak protein dan rendah lemak, dan
(4) Banyak cairan
Keadaan atlet setelah bertanding berbeda dengan keadaan biasanya pada
saat ini olahragawan tetap melakukan kegiatan fisik yang bertujuan memulihkan
kondisi fisik serta mempertahankan kualitas yang telah dicapai (Djoko Pekik
Irianto, 2006: 109).
2) Pemenuhan kebutuhan sarana dan prasarana
a) Sarana olahraga
Sarana olahraga merupakan terjemahan dari kata “facilities” yaitu
benda-benda yang dapat digunakan dan dimanfaatkan dalam penyelenggaraan
kegiatan olahraga atau pendidikan jasmani. Fasilitas olahraga diklasifikasikan
menjadi dua jenis:
(1) Peralatan (apparatus) ialah sesuatu yang digunakan. Contoh: peti lempar,
palang tunggal, palang sejajar, gelang-gelang, kuda-kuda lompat dan lain-
lain.
(2) Perlengkapan (device) yaitu sesuatu yang melengkapi kebutuhan prasarana
misalnya: net, bendera, untuk tanda garis batas dan lain-lain. Sesuatu yang
dapat dimainkan atau dimanipulasi dengan tangan dan kaki misalnya: bola,
raket, sepatu bola, apparel jersey dan lain-lain.
b) Prasarana olahraga
Secara umum prasarana berarti segala sesuatu yang menunjang
terselenggaranya suatu proses (usaha atau pembangunan). Dalam olahraga
17
prasarana didevinisikan sebagai sesuatu yang mempengaruhi atau
mempermudah dan memperlancar tugas dan memiliki sifat yang relatif
permanen, salah satu sifattersebut adalah susah dipindahkan. Contoh:
lapangan bulutangkis, bolabasket, lapangan tenis, gedung olahraga (hall),
stadion sepak bola, lintasan lari, dan lain-lain (Soepartono, 2009: 5).
Sarana dan Prasarana atau fasilitas adalah hal-hal yang harus dipenuhi
oleh suatu organisasi olahraga, kemajuan atau peningkatan, dan penambahan
jumlah sarana yang ada akan menunjang prestasi, atau setidak-tidaknya
meningkatkan prestasi. Selain kualitas, fasilitas dapat diartikan sebagai
kemudahan dalam melaksanakan proses latihan yang meliputi alat dan
perlengkapan, tempat latihan dan pertandingan. Dengan demikian, fasilitas
diperlukan karena digunakan untuk memperlancar arus kegiatan dalam
berolahraga. Mengingat berbagai bentuk dan jenis perhatian yang dijelaskan
di atas, wajar jika orang tua memberikan perhatian khusus pada prestasi
olahraga dan akademik anak-anak mereka.
3) Lingkungan Keluarga
Lingkungan keluarga menurut Hasbullah (2012, hlm. 38) yaitu:
Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama, karena
dalam keluarga inilah anak pertama-tama mendapatkan didikan dan bimbingan.
Juga dikatakan lingkungan yang utama karena sebagian besar dari kehidupan
anak adalah di dalam keluarga sehingga didikan yang paling banyak diterima
oleh anak adalah dalam keluarga. Pengaruh lingkungan keluarga pada
pertumbuhan jasmani dan rohani anak sangat besar. Keluarga tetap bertanggung
18
jawab pada pendidikan anak di rumah dan didasari rasa kasih sayang. Oleh
karena itu orang tua harus memberikan dukungan yang berarti kepada anak-
anak mereka dalam menyalurkan kemampuan mereka. Biarkan anak bergerak
dan mengekspresikan dirinya dalam kehidupan sehari-hari. Jangan terlalu
menekannya sehingga terkesan orang tua terlalu otoriter atau tidak demokratis.
Di sini, kebebasan mengacu pada kemampuan untuk memilih wadah yang akan
digunakan untuk menyalurkan bakatnya. Sementara orang tua tidak diharuskan
diam, mereka harus memberikan bimbingan dalam hal kebebasan. Kita
menunjukkan kepada mereka cara terbaik, mana yang benar dan mana yang
salah.
Dapat disimpulkan dari uraian tersebut bahwa pada dasarnya
Lingkungan Keluarga adalah lingkungan pertama dan yang utama dalam
perkembangan seorang anak. Ketika anak-anak mereka di rumah atau di
sekolah, orang tua adalah pendidik. Oleh karena itu, peran dan perhatian orang
tua mutlak diperlukan guna menunjang prestasi olahraga anaknya.
5. Pengertian Prestasi
Prestasi menurut Departemen Pendidikan Nasional (2005: 895) adalah
hasil yang telah dicapai (dari yang telah dilakukan, dikerjakan dan sebagainya).
Prestasi atlet merupakan hasil latihan atlet sesuai dengan kemampuannya untuk
berprestasi. Performa atlet dipengaruhi oleh faktor-faktor berikut:
a. Faktor internal (dari dalam atlet)
Atlet dilahirkan dengan kemampuan fisik yang luar biasa, serta kecerdasan
(intelligence) dan kualitas pribadi yang baik. Selain bakat (fisik) dan kualitas
19
pribadi (kepribadian, disiplin, dll), kecerdasan merupakan faktor penting dalam
kemampuan seorang atlet untuk menjadi juara dunia. Untuk menjadi atlet
profesional (dunia) yang sukses, idealnya anak harus memiliki:
1. Bakat (fisik) yang baik
Menurut Departemen Pendidikan Nasional (2005: 93), “Bakat
merupakan dasar (kepandaian, sifat dan pembawaan) yang dibawa sejak
lahir”. Bakat setiap individu itu berbeda-beda dan dapat dilihat sejak usia
muda. Pendapat lain menurut Asrori (2009: 98), “Bakat adalah kemampuan
alamiah untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan, baik yang bersifat
umum maupun yang bersifat khusus”. Dikatakan bahwa bakat umum adalah
bakat intelektual umum, sedangkan bakat khusus adalah akademik, sosial,
seni, olahraga, dan sebagainya.
2) Kualitas personal (kepribadian, disiplin, dan lain-lain) yang baik
Jika ingin menjadi seorang atlet profesional, idealnya ia memiliki
kualitas pribadi yang baik seperti disiplin dalam latihan, kepribadian yang
baik (bertanggung jawab dan patuh pada instruksi pelatih), semangat dalam
latihan, dan keinginan yang kuat untuk berhasil.
3) Tingkat intelegensi (kecerdasan) yang baik
Kecerdasan menurut Departemen Pendidikan Nasional (2005: 209)
adalah kesempurnaan perkembangan akal budi (seperti kepandaian, ketajaman
pikiran dan lain-lain).
20
b. Faktor eksternal (dari luar atlet)
Orang tua, Pelatih, dan fasilitas amat berperan dalam perkembangan bakat
olahraga seorang anak. “Jika anak berbakat mendapatkan pelatih yang tepat dan
memiliki orang tua yang mendukung kegiatannya serta diimbangi dengan fasilitas
latihan yang baik dan tepat, maka prestasi olahraganya akan berkembang.”
(KONI, 2000: 60).
Faktor eksternal yang mempengaruhi prestasi atlet menurut beberapa ahli,
antara lain:
1) Pelatih
Menurut Supriyanto (2007: 8) “Pelatih adalah seseorang yang memiliki
kemampuan profesional untuk membantu mengungkapkan potensi
olahragawan menjadi kemampuan yang nyata secara optimal dalam waktu
relatif singkat”. Menurut Djoko Pekik Irianto (2002: 35) berpendapat bahwa
“Pelatih adalah ahli yang memahami indikator atlet berbakat dari berbagai
aspek baik yang terkait dengan anatomi maupun fisiologi”. Pelatih sangat
penting dalam pengembangan bakat anak, tanpa pembina, sangat sulit bagi
anak untuk mengembangkan bakat anak usia dini, oleh karena itu bimbingan
dari seorang pelatih sangatlah penting, karena pelatih adalah orang-orang yang
ahli di bidangnya.
2) Orang tua
Menurut Verawati (2017: 24) “Orang tua adalah orang yang selalu
melibatkan diri sepenuhnya, berarti siap setiap saat, tidak saja siap untuk
meluangkan waktu, tapi juga secara sukarela menawarkan diri untuk
21
meluangkan waktu bagi anak-anaknya”. Sehingga orang tua berperan penting
dalam pengembangan bakat olahraga anak, sangat sulit bagi anak untuk
mengembangkan bakatnya jika orang tua tidak pernah memperhatikan bakat
anaknya. Orang tua harus selalu menyediakan waktu untuk anaknya, sekalipun
itu berarti melatih bakat anaknya. Oleh karena itu, dukungan orang tua sangat
penting bagi anak-anak, terutama mereka yang duduk di bangku sekolah
dasar.
3) Fasilitas
Menurut Djoko Pekik Irianto (2002: 13) “Untuk menunjang prestasi
diperlukan fisik maupun non fisik. Fasilitas fisik antara lain: peralatan, dana,
teknologi, organisasi, manajemen. Fasilitas non fisik meliputi: perhatian,
motivasi, suasana yang kondusif”. Jika fasilitas tidak memadai, anak akan
sulit mengembangkan keterampilannya.
4) Pertandingan
Djoko Pekik Irianto (2002: 11), berpendapat bahwa “Pertandingan atau
kompetisi merupakan muara dari pembinaan prestasi, kompetisi merupakan
sarana evaluasi hasil latihan serta meningkatkan kematangan bertanding
olahragawan”. Perkembangan prestasi anak tidak dapat kita ketahui tanpa
adanya pertandingan, maka dengan diadakannya pertandingan atau turnamen
kita dapat mengetahui sejauh mana perkembangan prestasi anak, apakah ada
peningkatan atau penurunan.
22
6. Hakikat Sepakbola
a. Permainan Sepakbola
Gambar 2 Permainan Sepakbola Modern
Popularitas sepakbola yang berkembang pesat di masyarakat menandakan
bahwa sepakbola dapat diterima oleh masyarakat karena dapat dimainkan oleh
pria dan wanita, anak-anak, dewasa, dan orang tua. Alhasil, sepak bola menjadi
olahraga yang populer di kalangan masyarakat umum. Pertumbuhan sepak bola
diharapkan dapat meningkatkan minat masyarakat terhadap olahraga. Sepak bola
adalah olahraga tim yang dimainkan oleh dua tim yang masing-masing terdiri dari
sebelas pemain, termasuk penjaga gawang. Hampir semua permainan dilakukan
dengan keterampilan mengolah bola dengan kaki, kecuali penjaga gawang yang
memainkan bola dengan bebas menggunakan seluruh tubuh dengan kaki dan
tangan. Sepak bola adalah olahraga yang hampir seluruhnya dimainkan dengan
kaki, tetapi juga merupakan permainan yang kompleks. Karena dibutuhkan
koordinasi antar organ tubuh untuk melakukan setiap gerakan dengan benar.
23
Sepakbola adalah permainan dengan cara menendang sebuah bola yang
diperebutkan oleh para pemain dari dua kesebelasan yang berbeda dengan
bermaksud memasukan bola ke gawang lawan dan mempertahankan gawang
sendiri jangan sampai kemasukan bola (Irianto,D.P 2010: 3). Selaras dengan hal
tersebut, Sucipto (2000: 7) menyatakan bahwa, “Sepakbola merupakan permainan
beregu, masing-masing regu terdiri dari sebelas pemain dan salah satunya adalah
penjaga gawang”. Sucipto (2000: 22) menambahkan sepakbola merupakan
permainan beregu, masing-masing regu terdiri dari sebelas pemain, dan salah
satunya penjaga gawang. Permainan ini hampir seluruhnya menggunakan tungkai
kecuali penjaga gawang, yang diperbolehkan menggunakan lengannya di area
penalti, Untuk mencapai kerjasama tim yang baik, pemain harus mampu
menguasai semua teknik dasar dan keterampilan sepakbola, sehingga dapat
memainkan bola di semua posisi dan situasi dengan cepat, tepat, dan hati-hati,
tidak membuang tenaga dan waktu.”.
Luxbacher (2011: 2) menjelaskan bahwa sepakbola dimainkan dua tim
yang masing-masing beranggotakan 11 orang. Masing-masing tim
mempertahankan sebuah gawang dan mencoba menjebol gawang lawan.
Sepakbola adalah suatu permainan yang dimainkan oleh dua regu yang
masingmasing regu terdiri dari sebelas pemain termasuk seorang penjaga gawang.
Permainan boleh dilakukan dengan seluruh bagian badan kecuali dengan kedua
lengan (tangan). Hampir seluruh permainan dilakukan dengan keterampilan kaki,
kecuali penjaga gawang dalam memainkan bola bebas menggunakan anggota
badannya, baik dengan kaki maupun tangan. Jenis permainan ini bertujuan untuk
24
menguasai bola dan memasukkan ke dalam gawang lawannya sebanyak mungkin
dan berusaha mematahkan serangan lawan untuk melindungi atau menjaga
gawangnya agar tidak kemasukan bola (Rohim, 2008: 13).
Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa sepak bola
adalah olahraga beregu yang dimainkan oleh sebelas pemain termasuk seorang
penjaga gawang yang dimainkan dengan kaki, dada, dan kepala, kecuali penjaga
gawang yang diperbolehkan menggunakan lengan dan tangan di area kotak
penalti.
b. Macam-Macam Teknik Dasar Permainan Sepakbola
Ditinjau dari pelaksanaan permainan, gerak-gerik yang terjadi dalam
permainan sepak bola adalah gerak badan dan berbagai cara memainkan bola.
Gerakan tubuh dan penguasaan bola merupakan dua komponen yang saling
berhubungan dalam pelaksanaan permainan sepak bola. Teknik dasar bermain
sepak bola merangkum gerakan dan cara memainkan bola. Sucipto (2000: 17)
menyatakan teknik dasar dalam permainan sepakbola adalah sebagai berikut.
1) Menendang (kicking)
Bertujuan untuk mengumpan, menggagalkan serangan lawan, arahkan untuk
mengoper, menembak ke gawang, dan menyapu. Ada beberapa jenis
tendangan, antara lain menendang dengan kaki bagian dalam, kaki bagian
luar, punggung kaki, dan punggung kaki bagian dalam.
2) Menghentikan (stoping)
Bertujuan untuk mengontrol dan untuk tetap menguasai bola. Ada beberapa
jenis menghentikan bola, antara lain menghentikan bola dengan kaki bagian
25
dalam, menghentikan bola dengan telapak kaki, menghentikan bola dengan
paha, dan menghentikan bola dengan dada.
3) Menggiring (dribbling)
Bertujuan untuk mendekati jarak target agar bisa melewati lawan dan
mengacaukan permainan. Ada tiga jenis dribbling, antara lain dribbling
dengan bagian luar kaki, dribbling dengan bagian dalam kaki, dan dribbling
dengan punggung kaki.
4) Menyundul (heading)
Bertujuan untuk mengumpan, mencetak gol dan mematahkan serangan lawan.
Beberapa macam, yaitu menyundul bola sambil berdiri dan sambil melompat.
5) Merampas (tackling)
Bertujuan untuk merebut bola dari lawan. Merampas bola bisa dilakukan
dengan sambil berdiri dan sambil meluncur.
6) Lempar ke dalam (throw-in)
Lemparan ke dalam dapat dilakukan dengan awalan ataupun tanpa awalan.
7) Menjaga gawang (kiper)
Menjaga gawang merupakan pertahanan terakhir dalam permainan sepakbola.
Teknik menjaga gawang meliputi menangkap bola, melempar bola,
menendang bola.
Herwin (2004: 21) menyatakan permainan sepakbola mencakup 2 (dua)
kemampuan dasar gerak atau teknik yang harus dimiliki dan dikuasai oleh pemain
meliputi:
26
1) Pergerakan
Seorang pemain harus bisa berlari dengan langkah pendek atau panjang
selama pertandingan sepak bola karena kecepatan larinya harus diubah.
Gerakan lain termasuk berjalan, berjingkat, melompat, berguling, berputar,
dan berhenti tiba-tiba.
2) Teknik dengan bola
Kemampuan teknik dengan bola meliputi:
a) Pengenalan bola dengan bagian tubuh (ball feeling) bola (passing),
b) Menendang bola ke gawang (shooting),
c) Menggiring bola (dribbling),
d) Menerima bola dan menguasai bola (receiveing and controlling the ball),
e) Menyundul bola (heading),
f) Gerak tipu (feinting),
g) Merebut bola (sliding tackle-shielding),
h) Melempar bola ke dalam (throw-in),
i) Menjaga gawang (goal keeping)
Menurut Sucipto (2000: 17) untuk bermain bola dengan baik pemain
dibekali dengan teknik dasar yang baik. Beberapa teknik dasar yang perlu dimiliki
pemain sepakbola adalah menendang (kicking), menghentikan (stoping),
menggiring (dribbling), menyundul (heading), merampas (tackling), lemparan
kedalam (trow-in), dan menjaga gawang (goal keeping).
27
7. Asiop Apacinti (ASIOP Sportainment International)
Akademi Sepak Bola Intinusa Olah Prima (ASIOP) Apacinti Sportainment
International berdiri pada tanggal 28 September 1997 dengan tujuan sebagai
wadah menyalurkan hobi atau bakat dalam sepak bola usia muda.
Hingga saat ini ASIOP Football Academy terus mencetak pemain
berkualitas, professional berlevel tim nasional. Bahkan, seakan sudah tak
terhitung pemain yang dituangkan ASIOP Football Academy yang berkarier di
kompetisi professional dan menjadi bagian dari timnasional dan klub di luar
negeri. Di antaranya: Egy Maulana Vikri, Andrytany Ardiasyah, Muhammad
Kanu, Egi Melgiansyah, Airlangga Sutjipto, Syamsir alam, Achmad Jufriyanto,
Zahra Muzdalifah, Khairul Imam Zakiri, Rendy Juliansyah dan beberapa sudah
ada yang terikat kontrak dengan klub professional di Indonesia.
ASIOP Football Academy memiliki instruktur pelatih yang berpengalaman
dan berlisensi A AFC, C AFC & B AFC. Dan juga dibantu pelatih-pelatih yang
berlisensi D. Akademi yang berdiri sejak 1997 ini memiliki beberapa prestasi
yang luar biasa dikancah nasional maupaun internasional dan beberapa
penghargaan juga seperti penghargaan Individu untuk pemain dan penghargaa
untuk pelatih. Beberapa prestasi tersebut antara lain:
28
Tabel 1.Pencapaian Prestasi Akademi Asiop Apacinti Jakarta
No Prestasi Tahun
1 Juara 1 little League International Soccer 2010
Tournament KU-14 Kuala Lumpur Malaysia
2 Juara Liga Kompas Gramedia U-14 (prestasi 2010, 2012, 2013, 2016
terbaiknya tahun 2010 tak terkalahkan dan 0
kemasukan sepanjang liga)
3 Juara 1 SingaCup U-14 di Safra Tampies, 2010
Singapura
4 Juara 1 JSSL Singapura KU-12 2013
5 Juara Tigers 12 Soccer Kuala Lumpur, Malaysia 2013
6 Tim terbaik Norway Cup KU-12 (diikuti 65negara) 2013
7 Runner Up Gothia Cup U-14 di Gothenburg, 2013
Swedia
8 Juara Aqua Danone Nationas Cup 2013
9 Runner Up Piala Mensesneg 2013
10 Juara 1 Liga Top Skor U-15 2015, 2022
11 Juara 1 Liga Top Skor U-13 2015
12 Juara Gothia Cup U15 mewakili Indonesia di 2016
Swedia
13 Runner Up Liga 3 Regonal DKI 2021
14 Juara 1 Soeratin Cup U-15 2021
15 Runner Up Soeratin Cup U-17 2021
16 Runner Up Liga Top Skor U-16 2022
17 Juara 1 Soeratin Cup Nasional U-15 2022
29
B. Penelitian yang Relevan
Manfaat dari penelitian yang relevan yaitu sebagai acuan untuk
melengkapi dan membantu dalam mempersiapkan penelitian ini agar nantinya
penelitian yang sedang dilakukan menjadi lebih jelas. Beberapa penelitian yang
relevan dengan penelitian ini yaitu sebagai berikut.
1. Penelitian yang dilakukan oleh Bukhori Ramadhan (2021) yang berjudul
“Peran Orangtua Dalam Mendukung Pembinaan Prestasi Olahraga Sepakbola
Pusat Latihan Pandanaran Boyolali”. Metode yang digunakan dalam
penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan menggunakan angket.
Jumlah sampel yang digunakan adalah 40 orang sampel. Dapat dilihat dari
hasil penelitian menunjukan peran orangtua dalam mendukung prestasi
olahraga sepakbola Pusat latihan Pandanaran Boyolali masuk dalam kategori
cukup dengan presentase sebesar 42,5%, kategori baik dengan presentase
sebesar 22,5%, kategori sangat baik dengan presentase sebesar 7,5%, kategori
kurang dengan presentase sebesar 17,5%, dan kategori sangat kurang dengan
presentase sebesar 10%. Maka dapat disimpulkan bahwa peran orang tua
dalam mendukung prestasi olahraga Pusat Latihan Pandanaran Boyolali
adalah cukup.
2. Penelitian yang dilakukan oleh Verawati (2017) yang berjudul “Dukungan
Sosial Orangtua dalam Mengikutsertakan Anaknya Berlatih di Krakatau
Taekwondo Klub Medan”. Penelitian ini secara umum bertujuan untuk
mengetahui bagaimana persentase dukungan sosial orangtua dalam
mengikutsertakan anaknya berlatih di Krakatau Taekwondo Klub Medan.
30
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan
menggunakan angket. Jumlah sampel yang digunakan adalah 30 orang
sampel. Penelitian ini dilaksanakan pada November-Desember 2016 di
Krakatau Taekwondo Klub Medan Jl. Krakatau Pulo Brayan Darat I Medan.
Berdasarkan hasil penyebaran angket, setelah di analisis dengan teknik
persentase menunjukkan bahwa Dukungan Sosial Orang Tua dalam
Mengikutsertakan Anaknya Berlatih di Krakatau Taekwondo Klub Medan
dikatakan “Baik Sekali” dengan hasil analisis persentase 80,77%. Tetapi jika
dihitung per dimensinya adalah dimensi pertama (Dukungan Emosional)
79,33%, dimensi kedua (Dukungan Penghargaan) memiliki nilai 77,63%,
dimensi ketiga (Dukungan Instrumental) memiliki nilai 80,69% dan dimensi
yang keempat (Dukungan Informasi) memiliki nilai 85%. Berdasarkan hasil
penelitian dapat disimpulkan bahwa komponen-komponen yang terdapat pada
dimensi dukungan sosial sangat penting dalam terbentuknya dukungan sosial
orang tua dalam mengikutsertakan anaknya berlatih di Krakatau Taekwondo
Klub Medan
C. Kerangka Berfikir
Untuk dapat menjadikan pemain-pemain yang memiliki prestasi tentu
harus ditunjang oleh beberapa faktor, yaitu adanya sarana prasarana yang
menunjang, pelatih yang ahli di bidangnya, serta peran orang tua yang berupa
perhatian, gizi, lingkungan dan sarana prasarana yang diberikan orang tua.
Beberapa faktor ini sangat penting untuk kesuksesan seseorang. Salah satu faktor
yang sangat penting adalah peran orang tua, karena orang tua sangat berpengaruh
31
terhadap masa depan anaknya. Orang tua menanamkan kedisiplinan dan semangat
pada anak-anaknya, memperhatikan segala sesuatu yang mereka perlukan untuk
berlatih, dan memotivasi mereka untuk berhasil. Orang tua jelas sangat
berpengaruh dalam segala aspek kehidupan anaknya, terutama dalam mendukung
prestasi atletik anaknya.
Berdasarkan hal tersebut maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui seberapa keras orang tua dalam mendukung prestasi olahraga
sepakbola anaknya di Akademi Asiop Apacinti Jakarta yang diukur dengan
kuesioner.
PERAN ORANG TUA
PERHATIAN GIZI SARANA LINGKUNG

AN
PRESTASI OLAHRAGA
SEPAK BOLA
Gambar 3 Kerangka Berpikir
32
D. Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan kajian teori dan kerangka berpikir di atas dapat ditarik
pertanyaan penelitian ini, yaitu:
“Seberapa besar persentase peran orang tua dalam mendukung prestasi sepakbola
pada Anak di Akademi Asiop Apacinti beradasarkan faktor perhatian, gizi, sarana
dan prasarana, dan lingkungan?”
33
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Menurut
Sugiyono (2007:147), penelitian deskriptif digunakan untuk mendeskripsikan atau
menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah survei. Menurut Arikunto (2006: 152)
survei adalah salah satu pendekatan penelitian yang pada umumnya digunakan
untuk pengumpulan data yang luas dan banyak. Teknik pengumpulan data dalam
penelitian ini menggunakan instrumen yang berupa angket.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Tempat penelitian yaitu di Akademi Asiop Apacinti Jakarta, dan penelitian
ini akan dilaksanakan pada tanggal 1-15 Agustus 2022. Nantinya orang tua siswa
akan dikumpulkan di tribun penonton untuk mengisi angket tertutup yang telah
dibuat oleh peneliti dengan kriteria yang sudah di paparkan didalam pertanyaan
tentang peranan orang tua dalam mendukung prestasi sepakbola pada anak.
Pelaksanaan kegiatan dilakukan pada jadwal latihan Akademi Asiop Apacinti.
C. Populasi dan Sampel Penelitian
1. Populasi
Menurut Arikunto (2006: 173) “populasi adalah keseluruhan subjek
penelitian. Dikatakan pula bawa populasi dibatasi sebagai jumlah penduduk atau
individu yang paling sedikit mempunyai satu sifat yang sama. Sesuai dengan
34
pendapat tersebut, yang menjadi populasi dalam penelitian adalah seluruh
orangtua/wali dari Akademi Asiop Apacinti yang berjumlah 170 orangtua.
2. Sampel
a. Teknik Pengambilan Sampel
Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan
menggunakan Purposive Sampling. Purposive Sampling menurut Sugiyono
adalah Teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu (Sugiyono,
2012: 68). Adapun langkah dalam pengambilan subjek yang menjadi sampel
ini dilakukan dengan cara:
1) Menentukan orangtua atau wali atlet sepakbola yang bekategori usia
anak nya 12 tahun di Akademi Asiop Apacinti Jakarta
2) Menentukan orangtua atlet usia 12 tahun yang sudah masuk kedalam
kategori Elit (sepakbola untuk prestasi)
b. Sampel
Menurut Sugiyono (2007: 81) menyatakan sampel adalah sebagian
dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Pada
penelitian ini, teknik sampling menggunakan Purposive sampling. Purposive
sampling menurut Sugiyono adalah teknik penentuan sampel dengan
pertimbangan tertentu (Sugiyono, 2012 : 68) kriteria yang digunakan dalam
penelitian ini adalah orangtua atlet dari kategori usia 12 tahun yang telah
menyekolahkan anakanya di Akademi Asiop Apacinti Jakarta dan peneliti
mendapatkan sampel sesuai kriteria sebanyak 37 orangtua atlet.
35
D. Definisi Operasional Variabel penelitian
1. Variabel Penelitian
Menurut Arikunto, (2006: 118) “Variabel adalah objek penelitian atau apa
yang menjadi titik perhatian suatu penelitian”. Sugiyono (2013: 38) “Variabel
penelitian adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang di tetapkan oleh
peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut.
2. Definisi Operasional
Definisi operasional adalah pola tindakan fungsi sosial yang dilakukan
oleh orang tua (ibu/bapak) dalam keluarga atau rumah tangga dengan memberikan
dukungan untuk menunjang prestasi olahraga sepakbola pada anak, yang meliputi
faktor perhatian, gizi, sarana dan prasarana, dan lingkungan, diukur dengan
menggunakan kuesioner.
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
1. Teknik
Pengertian Teknik adalah cara sistematis mengajarkan sesuatu, artinya
Teknik ini merupakan suatu siasat atau penemuan yang digunakan untuk
menyelesaikan serta menyempurnakan suatu tujuan. Menurut Sugiyono (2013),
teknik pengumpulan data adalah langkah yang paling strategis dalam penelitian,
karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data. Teknik harus
konsisten dengan metode. Oleh karena itu, teknik harus selaras dan serasi dengan
pendekatan. Kemampuan pengajar sangat menentukan dalam memilih teknik
mengajar yang akan digunakan agar Teknik tujuan pembelajaran dapat tercapai
dengan maksinal.
36
Teknik adalah metode atau sistem untuk mengerjakan sesuatu, dalam
proses belajar mengajar teknik harus konsisten dengan metode. Setiap teknik pasti
mempunyai kekurangan ataupun kelebihannya. Maka dari itu pengajar perlu
mengkaji teknik mengajar yang sesuai dan memilih strategi-strategi yang
memberikan peluang paling banyak untuk peserta didik yang terlibat secara aktif
dalam proses pencapaian tujuan pembelajaran atau kompetensi tertentu. Didalam
buku yang ditulis oleh Sutarjo Adisusilo mengemukakan bahwa tektik adalah cara
yang dilakukan oleh seseorang dalam rangka mengimplementasikan suatu metode.
Perkembangan Teknik lisan seringkali lebih cepat dibandingkan dengan Teknik
pengajaran menulis, menyimak, dan membaca. Menurut Sugiyono (2013), arti
Teknik pengumpulan data adalah langkah yang paling strategis dalam penelitian,
karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data.
2. Instrumen Penelitian
Menurut Arikunto (2006: 192), “Instrumen pengumpulan data adalah alat
bantu yang dipilih dan digunakan oleh peneliti dalam kegiatannya mengumpulkan
agar kegiatan tersebut menjadi sistematis dan dipermudah olehnya”. Instrumen
atau alat yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket tertutup. Menurut
Arikunto (2006: 168), angket tertutup adalah angket yang disajikan dalam bentuk
sedemikian rupa sehingga responden tinggal memberikan tanda check list (√) pada
kolom atau tempat yang sesuai, dengan angket langsung menggunakan skala
bertingkat. Skala bertingkat terdapat empat pilihan jawaban yaitu, Sangat Setuju
(SS), Setuju (S), Tidak Setuju (TS), dan Sangat Tidak Setuju (STS).
37
Tabel 2. Alternative Jawaban Angket
Alternatif Pilihan
PERTANYAAN
SS S TS STS
POSITIF 4 3 2 1
NEGATIF 1 2 3 4
Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data ini menggunakan
angket atau kuisioner dari penelitian terdahulu dengan instrumen yang sudah valid
dengan validitas 0.444 dan reabilitas 0.941. Kisi-kisi instrument ini mengacu pada
hasil penelitian terdahulu yang telah di teliti oleh Bukhori Romadhon 2019,
adapun tabel kisis-kisi sebagai berikut:
Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Penelitian
Butir
Variabel Factor Indikator
Faforable Unfaforable
Perhatian 1. Perhatian yang spontan 2, 3, 4, 1
Peran orang tua 2. Perhatian yang reflektif 5, 7, 8 6
dalam 3. Perhatian instensif 9, 10, 11
mendukung 4. Perhatian tidak intensif 12
prestasi 5. Perhatian terpusat 13, 14, 15
olahraga
6. Perhatian yang 16, 17, 18
sepakbola
terpancar
anaknya
Gizi Pemenuhan gizi 19, 21, 22, 20
23, 24, 25,
Di Akademi
Asiop Apacinti Sarana dan Sarana dan prasana untuk 26, 28, 29 27
Jakarta Prasarana latihan/pertandingan
Lingkungan 1. Lingkungan keluarga 30, 31
2. Lingkungan tempat 32, 33
latihan
Jumlah 33
38
Adapun hasil validitas dan reabilitas instrumen yang telah di teliti oleh Bukhori
Romadhon sebagai berikut:
Tabel 4. Hasil Validitas dan Reliabilitas

Butir Pernyataan R Hitung R table Keterangan
1 0,570 0,444 Valid
2 0,458 0,444 Valid
3 0,611 0,444 Valid
4 0,486 0,444 Valid
5 0,689 0,444 Valid
6 0,661 0,444 Valid
7 0,756 0,444 Valid
8 0,788 0,444 Valid
9 0,693 0,444 Valid
10 0,599 0,444 Valid
11 0,549 0,444 Valid
12 0,212 0,444 Tidak Valid
13 0,525 0,444 Valid
14 0,682 0,444 Valid
15 0,265 0,444 Tidak Valid
16 0,765 0,444 Valid
17 0,680 0,444 Valid
18 0,529 0,444 Valid
19 0,728 0,444 Valid
20 0,669 0,444 Valid
21 0,655 0,444 Valid
22 0,594 0,444 Valid
23 0,784 0,444 Valid
24 0,644 0,444 Valid
25 0,609 0,444 Valid
26 0,510 0,444 Valid
27 0,756 0,444 Valid
28 0,756 0,444 Valid
29 0,689 0,444 Valid
30 0,570 0,444 Valid
31 0,645 0,444 Valid
32 0,680 0,444 Valid
33 0,531 0,444 Valid
34 0,716 0,444 Valid
35 0,415 0,444 Tidak Valid
36 0,709 0,444 Valid
39
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 20 100,0
Excludeda 0 0,0
Total 20 100,0
a. Listwise deletion based on all variables in
the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's N of
Alpha Items
0,941 37
3. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang akan digunakan adalah dengan pemberian
angket kepada responden yang menjadi subjek dalam penelitian. Adapun
mekanismenya adalah sebagai berikut:
a. Peneliti meminta surat izin penelitian dari Fakultas.
b. Peneliti mencari data orang tua dari anggota Akademi Asiop Apacinti jakarta.
c. Peneliti menyebarkan angket kepada responden yaitu orangtua atlet.
d. Selanjutnya peneliti mengumpulkan angket dan melakukan transkrip atas hasil
pengisian angket.
e. Setelah memperoleh data penelitian, selanjutnya peneliti menganalisis data
dan mengambil kesimpulan dan saran.
e) Teknik Analisis Data
Setelah semua data terkumpul, langkah selanjutnya adalah menganalisis
data sehingga data-data tersebut dapat ditarik suatu kesimpulan. Teknik analisis
data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif persentase
40
(Sugiyono, 2007: 112). Pengkategorian menggunakan Mean dan Standar Deviasi.
Menurut Azwar (2016: 163) untuk menentukan kriteria skor dengan
menggunakan Penilaian Acuan Norma (PAN) pada tabel 3 sebagai berikut:
Tabel 5.Normal Penilaian

No Interval Kategori
1 M + 1,5 S < X Sangat Baik
2 M + 0,5 S < X ≤ M + 1,5 S Baik
3 M - 0,5 S < X ≤ M + 0,5 S Cukup
4 M - 1,5 S < X ≤ M - 0,5 S Kurang
5 X ≤ M - 1,5 S SangatKurang
(Sumber: Azwar, 2016: 163)
Keterangan:
M : nilai rata-rata (mean)
X : skor
S : standar deviasi
Cara perhitungan analisis data mencari besarnya frekuensi relatif
persentase. Dengan rumus sebagai berikut (Sudijono, 2009: 40):
𝐹
P= x 100%
𝑁
Keterangan:
P = Persentase yang dicari (Frekuensi Relatif)
F = Frekuensi
N = Jumlah Responden
41
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Hasil dari penelitian ini adalah untuk mengumpulkan informasi tentang
seberapa besar dukungan orang tua terhadap prestasi olahraga sepakbola anaknya
di akademi Asiop Apacinti Jakarta. Informasi tersebut diungkapkan melalui hasil
kuesioner yang berisi 33 item pernyataan dengan nilai 1-4 dan terbagi menjadi
lima kategori yaitu perhatian, gizi, sarana dan prasarana, dan lingkungan. Berikut
hasil analisis data penelitian yang diberikan:
Deskriptif statistik data hasil penelitian tentang peran orangtua dalam
bentuk perhatian, gizi, sarana dan prasarana, dan lingkungan untuk mendukung
prestasi olahraga sepakbola anaknya di akademi Asiop Apacinti didapat skor
terendah (minimum) 97,00, skor tertinggi (maksimum) 127,00, rerata (mean)
111,43, nilai tengah (median) 115,00, nilai yang sering muncul (mode) 98,00,
standar deviasi (SD) 9,92. Hasilnya dapat dilihat pada tabel 6 sebagai berikut:
Tabel 6. Deskriptif Statistik Peran Orangtua Dalam Mendukung Prestasi

Sepakbola pada Anak di Akademi Asiop Apacinti
Statisitk
Keterangan Nilai
N 37
Mean 111.43
Madian 115,00
Mode 98,00
Std. Deviation 9.923
Minimum 97,00
Maximum 127,00
42
Apabila ditampilkan dalam bentuk distribusi frekuensi, peran orangtua
dalam mendukung prestasi sepakbola pada anak di akademi Asiop Apacinti
disajikan pada tabel 7 sebagai berikut:
Tabel 7. Distribusi Frekuensi Peran Orangtua Dalam Mendukung Prestasi

Sepakbola pada Anak di Akademi Asiop Apacinti
Interval Kategori Frekuensi %

X > 126,32 Sangat Baik 1 2,70%
126,32 ≥ X > 116,39 Baik 9 24,32%
116,39 ≥ X > 106,47 Cukup 14 37,84%
106,47 ≥ X > 96,55 Kurang 13 35,14%
X ≤ 96,55 Sangat Kurang 0 0%
Jumlah 37 100%
Berdasarkan distribusi frekuensi pada tabel 7 tersebut di atas peran
orangtua dalam mendukung prestasi sepakbola pada anak di akademi Asiop
Apacinti dapat disajikan dalam bentuk diagram pada gambar 4 sebagai berikut:
Peran Orang Tua Dalam Mendukung Prestasi Olahraga

Sepakbola Pada Anak di Akademi Asiop Apacinti
37.84%
40.00% 35.14%
30.00%
Frekuensi
24.32%
20.00%
10.00%
2.70%
0%
0.00%
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Axis Title
Peran Orang Tua
Gambar 4. Diagram Pie Peran Orangtua Dalam Bentuk Perhatian, Gizi,

Sarana dan Lingkungan Untuk Mendukung Prestasi Olahraga Sepakbola
Anaknya Di Akademi Asiop Apacinti
43
Berdasarkan tabel dan gambar di atas menunjukkan bahwa peran orangtua
dalam mendukung prestasi sepakbola pada anak di akademi Asiop Apacinti
berada pada kategori “sangat kurang” sebesar 0%, “kurang” sebesar 35,14%,
“cukup” sebesar 37,84%, “baik” sebesar 24,32%, dan “sangat baik” sebesar
2,70%. Berdasarkan nilai rata-rata, yaitu 111,43, peran orangtua dalam bentuk
perhatian, gizi, sarana dan lingkungan untuk mendukung prestasi olahraga
sepakbola anaknya di akademi Asiop Apacinti dalam kategori “cukup”
1. Faktor Perhatian
mendukung prestasi olahraga anaknya di Akademi Asiop Apacinti berdasarkan
faktor perhatian didapat skor terendah (minimum) 53,00, skor tertinggi
(maksimum) 70,00, rerata (mean) 61,84, nilai tengah (median) 63,00, nilai yang
sering muncul (mode) 68,00, standar deviasi (SD) 5,78. Hasil selengkapnya dapat
dilihat pada tabel 8 sebagai berikut:
Tabel 8. Deskriptif Statistik Faktor Perhatian
Statisitk
Keterangan Nilai
N 37
Mean 61.84
Madian 63,00
Mode 68,00
Minimum 53,00
Maximum 70,00
44
dalam mendukung prestasi sepakbola pada anak di Akademi Asiop Apacinti
berdasarkan faktor perhatian pada tabel 9 sebagai berikut:
Tabel 9. Distribusi Frekuensi Faktor Perhatian

X > 70,51 Sangat Baik 0 0%
70,51 ≥ X > 64,73 Baik 7 18,92%
64,73 ≥ X > 58,95 Cukup 17 45,95%
58,95 ≥ X > 53,17 Kurang 12 32,43%
X ≤ 53,17 Sangat Kurang 1 2,70%
Jumlah 37 100%
Berdasarkan distribusi frekuensi pada tabel 9 tersebut di atas, peran
orangtua dalam mendukung prestasi olahraga anaknya di Akademi Asiop Apacinti
berdasarkan faktor perhatian dapat disajikan dalam bentuk diagram pada gambar 5
sebagai berikut:
Faktor Perhatian
50% 45.95%
40%
32.43%
Frekuensi
30%
18.92%
20%
10%
2.70%
0%
0%
Axis Title
Faktor Perhatian
Gambar 5. Diagram Pie Faktor Perhatian
45
berdasarkan faktor perhatian berada pada kategori “sangat kurang” sebesar 2,70%,
“kurang” sebesar 32,43%, “cukup” sebesar 45,95%, “baik” sebesar 32,43%, dan
“sangat baik” sebesar 0%.”.
2. Faktor Gizi
mendukung prestasi sepakbola pada anak di Akademi Asiop Apacinti berdasarkan
faktor gizi didapat skor terendah (minimum) 18,00, skor tertinggi (maksimum)
28,00, rerata (mean) 22,00, nilai tengah (median) 22,00, nilai yang sering muncul
(mode) 20,00, standar deviasi (SD) 2,04. Hasil selengkapnya dapat dilihat pada
tabel 10 sebagai berikut:
Tabel 10. Deskriptif Statistik Faktor Gizi
Statisitk
Keterangan Nilai
N 37
Mean 22.00
Madian 22,00
Mode 20,00
Minimum 18,00
Maximum 28,00
berdasarkan faktor gizi pada tabel 11 sebagai berikut:
46
Tabel 11. Distribusi Frekuensi Faktor Gizi

X > 25,06 Sangat Baik 1 2,70%
25,06 ≥ X > 23,02 Baik 9 24,32%
23,02 ≥ X > 20,98 Cukup 15 40,54%
20,98 ≥ X > 18,94 Kurang 11 29,73%
Jumlah 37 100%
orangtua dalam mendukung prestasi sepakbola pada anak di Akademi Asiop
Apacinti berdasarkan faktor gizi dapat disajikan dalam bentuk diagram pada
gambar 6 sebagai berikut:
Faktor Gizi
45.00% 40.54%
40.00%
35.00% 29.73%
30.00%
Frekuensi
24.32%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00% 2.70% 2.70%
0.00%
Axis Title
Faktor Gizi
Gambar 6. Diagram Pie Faktor Gizi
berdasarkan faktor gizi berada pada kategori “sangat kurang” sebesar 2,70%,
47
“kurang” sebesar 29,73%, “cukup” sebesar 40,54%, “baik” sebesar 24,32%, dan
“sangat baik” sebesar 2,70%.
3. Faktor Sarana dan Prasarana
faktor sarana dan prasarana didapat skor terendah (minimum) 12,00, skor tertinggi
Tabel 12. Deskriptif Statistik Faktor Sarana dan Prasarana
Statisitk
Keterangan Nilai
N 37
Mean 13.65
Madian 14,00
Mode 12,00
Minimum 12,00
Maximum 16,00
berdasarkan faktor sarana dan prasarana pada tabel 13 sebagai berikut:
48
Tabel 13. Distribusi Frekuensi Faktor Sarana dan Prasarana

X > 15,86 Sangat Baik 4 10,81%
15,86 ≥ X > 14,39 Baik 10 27,03%
14,39 ≥ X > 12,91 Cukup 10 27,03%
12,91 ≥ X > 11,43 Kurang 13 35,13%
X ≤ 11,43 Sangat Kurang 0 0%
Jumlah 37 100%
Apacinti berdasarkan faktor sarana dan prasarana dapat disajikan dalam bentuk
diagram pada gambar 7 sebagai berikut:
Faktor Sarana Dan Prasarana

40.00%
35.13%
35.00%
30.00% 27.03% 27.03%
Frekuensi
25.00%
20.00%
15.00% 10.81%
10.00%
5.00%
0%
0.00%
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat
Kurang
Faktor Sarana an Prasarana
Gambar 7 Diagram Pie Faktor Sarana dan Prasarana
berdasarkan faktor sarana dan prasarana berada pada kategori “sangat kurang”
49
sebesar 0%, “kurang” sebesar 35,13%, “cukup” sebesar 27,03%, “baik” sebesar
27,03%, dan “sangat baik” sebesar 10,81%.
4. Faktor Lingkungan
faktor lingkungan didapat skor terendah (minimum) 11,00, skor tertinggi
Tabel 14. Deskriptif Statistik Faktor Lingkungan
Statisitk
Keterangan Nilai
N 37
Mean 13.95
Madian 14,00
Mode 12,00
Minimum 11,00
Maximum 16,00
berdasarkan faktor lingkungan pada tabel 15 sebagai berikut:
50
Tabel 15. Distribusi Frekuensi Faktor Lingkungan

X > 15,86 Sangat Baik 0 0%
15,86 ≥ X > 14,39 Baik 6 16,22%
14,39 ≥ X > 12,91 Cukup 17 45,95%
12,91 ≥ X > 11,43 Kurang 13 35,13%
Jumlah 37 100%
Apacinti berdasarkan faktor lingkungan dapat disajikan dalam bentuk diagram
pada gambar 8 sebagai berikut:
Faktor Lingkungan
50% 45.95%
40% 35.13%
Frekuensi
30%
20% 16.22%
10%
2.70%
0%
0%
Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat
Kurang
Axis Title
Faktor Lingkungan Keluarga
Gambar 8. Diagram Pie Faktor Lingkungan
Berdasarkan table dan gambar di atas menunjukkan bahwa peran orangtua
berdasarkan faktor lingkungan berada pada kategori “sangat kurang” sebesar
51
2,70%, “kurang” sebesar 35,13%, “cukup” sebesar 45,95%, “baik” sebesar
16,22%, dan “sangat baik” sebesar 0%.”.
B. Pembahasan
Prestasi adalah sebuah kemampuan yang berhasil di dapatkan oleh
seseorang dalam menyelesaikan sesuatu. Sebuah pencapaian prestasi yang baik
tentu saja dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor pendukung, baik faktor dari luar
maupun dari dalam. Peran orangtua merupakan salah satu faktor pendukung yang
berasal dari luar (ekstrintik).
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran orangtua dalam aspek
perhatian, gizi, sarana dan lingkungan untuk mendukung prestasi olahraga
sepakbola pada anak di akademi Asiop Apacinti. Berdasarkan hasil penelitian
menunjukkan bahwa peran orangtua dalam mendukung prestasi olahraga
sepakbola pada anak di akademi Asiop Apacinti secara keseluruhan masuk dalam
kategori “sangat kurang” sebesar 0,00%, “kurang” sebesar 35,14%, “cukup”
sebesar 37,84%, “baik” sebesar 24,32%, dan “sangat baik” sebesar 2,70%.
Orang tua atau keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama
dan utama bagi anak-anak, pendidikan orang tua lebih menekankan pada aspek
moral atau pembentukan kepribadian dari pada pendidikan untuk menguasai ilmu
pengetahuan, dasar dan tujuan penyelenggaraan pendidikan keluarga bersifat
individual, sesuai dengan pandangan hidup orang tua masing-masing, sekalipun
secara nasional bagi keluarga-keluarga Indonesia memiliki dasar yang sama, yaitu
pancasila (Munardji, 2004: 131). Orang tua di dalam keluarga juga berperan
sebagai motivator, fasiliator, dan mediator maksudnya adalah orangtua tua
52
bertanggung jawab dalam membesarkan, mengasuh, melindungi, dan mendidik
anak agar mereka dapat tumbuh dan berkembang dengan baik.
Peran orangtua dalam mendukung prestasi olahraga sepakbola anaknya di
Akademi Asiop Apacinti berdasarkan faktor perhatian dapat dilakukan dengan
cara memberikan motivasi atau dukungan baik secara moril atau materiil.
Dukungan-dukungan tersbeut dapat membantu moral anak dan mampu
memberikan motivasi yang baik sehingga meningkatkan keinginan anak untuk
beprestasi. Maka dari itu sebagai orangtua wajib memperhatikan pertumbuhan dan
perkembangan anak, dan tentunya orang tua harus memberikan perhatian yang
besar terhadap keterampilan yang dimiliki oleh anak. Hasil penelitian menunjukan
jika dukungan orang tua berdasarkan faktor perhatian sebagian besar berkategori
cukup dengan persentase 45.95%, artinya orang tua selama ini belum sepenuhnya
memberikan dukungan nya dengan sangat baik. Hal ini dikarenakan beberapa
orang tua masih belum sepenuhnya memberi kebebasan kepada anaknya untuk
mengikuti kegiatan non akademik. Orang tua cenderung mendukung anaknya
beprestasi dalam bidang akademik.
Peran orangtua berdasarkan faktor gizi dapat dilakukan dengan cara
memberikan asupan berupa gizi yang baik kepada anaknya, hal ini tentu saja bisa
meningatkan fisik dan stamina pada anak. Jika gizi yang diperoleh anak terpenuhi
dengan baik, maka akan menjadi pondasi tumbuh kembang nya anak dalam
mencapai sebuah prestasi, mengingat olahraga permaian sepak bola merupakan
olahraga yang membutuhkan unsur fisik dan stamina yang sangat besar. Hasil
penelitian menunjukan peran orangtua dalam mendukung prestasi olahraga
53
sepakbola anaknya di Akademi Asiop Apacinti berdasarkan faktor gizi masuk
dalam kategori cukup dengan persentase 40,54%, artinya para orangtua atlet di
Akademi Asiop Apacinti sudah memberikan asupan makanan gizi yang seimbang
kepada anaknya baik pada saat sebelum latihan maupun sesudah latihan dengan
memperhatikan segi protein, karbohidrat, vitamin dan lain-lain.
Peran orangtua berdasarkan faktor saran dan prasaran dapat dilakukan
dengan cara memberikan atau menyediakan fasilitas berupa peralatan olahraga,
khusus nya peralatan sepak bola untuk berlatih dan bermaian. Hasil penelitian
menunjukan jika dukungan orang tua berdasarkan faktor sarana prasarana
sebagian besar berkategori kurang dengan persentase 35,13%. Jika dukungan
sarana dapat dipenuhi dengan baik oleh orangtua maka anak akan merasa lebih
percaya diri dan menambah motivasi untuk semangat berlatih guna mencapai
prestasi yang mereka inginkan. Tidak hanya dari orangtua, sarana dan prasarana
juga harus dipenuhi oleh suatu organisasi olahraga agar dapat mencetak atlet yang
berkualitas. Dengan demikian fasilitas sangat dibutuhkan karena merupakan
sesuatu yang dipakai untuk mempermudah atau memperlancar jalannya kegiatan
dalam organisasi.
Peran orangtua berdasarkan faktor lingkungan masuk dalam kategori
cukup dengan persentase 45.95%. Pengaruh lingkungan keluarga pada
pertumbuhan jasmani dan rohani anak sangat besar. Keluarga tetap bertanggung
jawab pada pendidikan anak di rumah dan didasari rasa kasih sayang. Orangtua
merupakan pendidik sejati sesuai dengan kodratnya. Sesuai harapan di atas maka
sebagai orangtua harus mengarahkan anak-anaknya dalam hal yang positif. Oleh
54
karena itu orangtua patutlah memberikan dukungan yang berarti pada anak-
anaknya dalam menyalurkan keterampilan yang dimiliki. Peran orang tua yang
berkaitan dengan lingkungan berkaitan dengan dukungan dari pihak keluarga dan
lingkungan sekitar, artinya dukungan yang diperoleh anak bisa berasal dari
keluarga dan lingkungan dari tempat dia tinggal. Jika seseorang yang berasal dari
keluarga yang menyukai olahraga, tentu saja dukungan tersebut manjadi sangat
positif kepada siswa untuk bepresatsi di bidang olahraga, akan teapi jika
lingkungan sekitar dan keluarga yang kurang mempunyai minat terhadap olahraga
tentu saja peran dan dukungan orang tua tidak bisa sepenuhnya maksimal
terhadap prestasi siswa.
55
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis penelitian yang telah dibuat dapat diambil
kesimpulan bahwasan nya peran orangtua dalam mendukung prestasi sepakbola
pada anak di akademi Asiop Apacinti berada pada kategori “sangat kurang”
sebesar 0%, “kurang” sebesar 35,14%, “cukup” sebesar 37,84%, “baik” sebesar
24,32%, dan “sangat baik” sebesar 2,70%. Jika dilihat dari nilai rata-rata yaitu
111,43, maka peran orangtua untuk mendukung prestasi sepakbola pada anak di
akademi Asiop Apacinti dari segi perhatian, gizi, sarana dan prasarana dan
lingkungan dalam kategori “cukup”. Hasil tersebut didapatkan karena para
orangtua siswa di Akademi Asiop Apacinti masih mementingkan hasil saja dan
melupakan apa itu proses.
B. Implikasi
Berdasarkan dari kesimpulan diatas, dapat dikemukakan implikasi dalam
penelitian ini yaitu:
1. Faktor-faktor baik penting maupun pendukung untuk orangtua dalam
mendukung prestasi olahraga sepakbola anaknya di akademi Asiop
Apacinti dari perhatian, gizi, sarana dan lingkungan sangat perlu
diperhatikan agar faktor tersebut dapat membantu dan meningkatkan
kepekaan peran orangtua mereka untuk mendukung prestasi anaknya.
2. Orang tua dan atlet dapat menjadikan hasil ini sebagai bahan masukan
untuk lebih meningkatkan peran orangtua dalam mendukung prestasi
56
olahraga sepakbola anaknya di Akademi Asiop Apacinti dengan
memperbaiki faktor-faktor yang kurang
3. Sebagai bahan kajian ilmiah untuk pengembangan ilmu keolahragaan
kedepanya.
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan penelitian ini, maka saran yang dapat peneliti
sampaikan yaitu:
1. Bagi orang tua hendaknya selalu mendukung, menfasilitasi, memberikan
kebebasan kepada anaknya untuk berpresatsi dalam berbagai bidang yang
positif.
2. Bagi pelatih hasil tersebut menjadi bahan pertimbangan untuk mengetahui
peran orang tua dalam mendukung pembinaan prestasi olahraga sepak bola
3. Bagi peneliti selanjutnya hendaknya sampel penelitian yang digunakan
lebih banyak lagi, sehingga diharapkan faktor yang mempengaruhi peran
orang tua dalam mendukung pembinaan prestasi olahraga sepak dapat
terindentifikasi secara luas.
D. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini sudah dilakasanakan dengan semaksimal mungkin, tetapi
masih memiliki keterbatasan atau kekurangan, diantaranya:
1. Terbatasnya waktu penelitian, peneliti hanya mengambil data berdasarkan
koesioner atau angket yang diberikan tanpa melak ukan pengamatan langsung
proses pembinaan prestasi anak.
57
2. Sulitnya mengetahui kesungguhan responden dalam mengerjakan angket.
Usaha yang dilakukan untuk memperkecil kesalahan yaitu dengan memberi
gambaran tentang maksud dan tujuan penelitian ini
3. Sulitnya berkoordinasi dengan responden terkiat wajib hadir nya dilapangan
untuk peneliti melakukan pengambilan data karena kesibukan mereka
masing-masing
58
DAFTAR PUSTAKA
Abdulsyani. (2012). Sosiologi: Skematika, Teori, dan Terapan. Jakarta: PT. Bumi
Ahmadin, N. M. (2012). Influence role of parents, teacher, learning motivation,
methods, facilities and infrastructures to the recognition of qur'an students
of SDIT Nurul Fikri. Makassar: Journal Of Management, Volume 1 , No.
2.
Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: PT.
Rineka Cipta
Asrori, M. (2009). Psikologi pembelajaran. Bandung: CV Wacana.
Astita, W. (2016). Peran Orang Tua Dalam Mendidik Akhlak Anak Di Desa
Bangun Jaya Kecamatan Sungkai Utara Lampung Utara. Skripsi yang
tidak diterbitkan. UIN Raden Intan Lampung, Jurusan Pendidikan Agama
Islam
Azwar, S. (2016). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Depdiknas. (2005). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: balai Pustaka.
Djamarah, B. (2004). Pola komunikasi orang tua dan anak dalam keluarga.
Jakarta: PT. Reneka Cipta.
Effendi, H. (2016). Peranan psikologi olahraga dalam meningkatkan prestasi atlet.
Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial. Volume 1. No.1.
Herwin. (2004). Pembelajaran keterampilan sepakbola dasar. Yogyakarta: UNY
Press.
Irianto, D.P. (2002). Dasar kepelatihan. Yogyakarta: Diktat Mata Kuliah PPL.
FIK UNY.
Irianto, D.P. (2006). Panduan gizi lengkap keluarga dan olahragawan.
Yogyakarta: C.V Andi Offset.
Jalaludin. (1996). Psikologi agama. Jakarta: Rajawali Press.
Joseph A, L. (2008). Sepakbola Taktik dan Teknik Bermain. Jakarta: PTRaja
Grafindo Persada.
KONI. (2000). Pemanduan dan pembinaan bakat usia dini. Jakarta: Garuda
Emas. Koni.
Nancy, C. (2001). Petunjuk gizi untuk setiap cabang olahraga. Jakarta: PT. Raja
Grafindo.
Nasution, S. (2002). Diktatik asas-asas mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
59
Prasetyo, F. A. (2018). Pendampingan Orang Tua dalam Proses Belajar Anak.
Skripsi yang tidak diterbitkan. Universitas Sanata Dharma Yogyakarta,
Jurusan Ilmu Pendidikan.
Purwanto, N. (2007). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Rohim, A. (2008). Bermain sepakbola. Semarang: CV. Aneka Ilmu.
Soeryabrata S. (1997). Psikologi pendidikan. Yogyakarta: UGM Press.
Salim & Yenny S. (1991). Kamus besar bahasa Indonesia kontemporer. Jakarta:
Modern. English Press
Salim, A. (2008). Buku Pintar Sepakbola. Bandung: Nuansa.
Soekanto, S. (2006). Sosiologi suatu pengantar. Jakarta: Raja Grapindo.
Soepartono. (2009). Sarana dan prasarana olahraga. Jakarta: Dapertemen
Pendidikan Nasional.
Sucipto. (2000). Sepakbola. Jakarta: Dapertemen Pendidikan Nasional.
Sugiyono. (2007). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif,
dan R&D. Bandung: Alfa Beta.
UUD Nomor 23 Tahun 2002 Tentang Perlindungan Anak. Jakarta: Kementerian
Pendidikan Indonesia dan kebudayaan.
Verawati, I. (2017). Dukungan sosial orangtua dalam mengikutsertakan anaknya
berlatih di Krakatau Taekwondo klub Medan. Jurnal EduTech, Vol. 3.
No.2.
60
LAMPIRAN
61
Lampiran 1. Surat Pengesahan Pembimbing
62
Lampiran 2 Surat Izin Penelitian dari Fakultas
63
Lampiran 3. Surat Pernyataan Telah Melaksanakan Penelitian dari Akademi
64
Lampiran 4. Angket
Salam Olahraga,
Perkenalkan nama saya An Naafi Noor Imaduddin mahasiswa Universitas
Negeri Yogyakarta dari fakultas Ilmu Keolahragaan program studi Pendidikan
Kepelatihan Olahraga. Di sela-sela kesibukan bapak/ibu saat ini, dengan hormat
saya mohon waktunya sejenak untuk mengisi angket dalam pengambilan data
tugas akhir skripsi saya yang berjudul “PERAN ORANG TUA DALAM
BENTUK PERHATIAN, GIZI, SARANA, DAN LINGKUNGAN UNTUK
MENDUKUNG PRESTASI SEPAKBOLA ANAKNYA DI AKADEMI ASIOP
APACINTI JAKARTA” Jawablah angket ini sesuai dengan keadaan yang
sebenar-benarnya. Atas bantuanya saya ucapkan terimakasih.
IDENTITAS RESPONDEN
Nama orangtua :
Orangtua dari (nama atlet) ;
Tempat/tggl lahir orangtua :
Alamat :
65
PETUNJUK PENGISIAN
Bacalah setiap pernyataan dengan seksama. Pilih salah satu jawaban yang
sesuai dengan kondisi anda dengan memberi tanda (✓) pada tempat yang
telah disediakan
SS: Sangat Setuju TS: Tidak Setuju
S: Setuju STS: Sangat Tidak Setuju
NO PERNYATAAN SS S TS STS
1 Saya tidak memberikan sanksi kepada anak ketika

tidak berangkat latihan.
2. Ketika anak mengalami cedera saat latihan, saya

merasa cemas.
3. Jika waktu saya longgar, saya akan datang untuk

mendukung anak secara langsung.
4. Saya memberikan pujian kepada anak ketika

memenangkan pertandingan dan kompetisi.
5. Sebelum bertanding saya memberikan motivasi

secara langsung kepada anak.
6. Saya tidak pernah melihat anak bertanding atau

latihan.
7. Saya mencarikan tempat latihan untuk anak dengan

SSB yang berkualitas.
8. Saya mencarikan kualitas pelatih yang baik untuk

anak saya.
66
9. Ketika latihan saya membawakan bekal makanan dan
minuman kepada anak.
10. Saya selalu memberikan motivasi kepada anak untuk

semangat latihan.
11. Saya selalu mengingatkan anak untuk menyiapkan

peralatan latihan sendiri.
12. Saya tidak pernah menunggui anak setiap latihan

Sepakbola
13. Saya selalu mengingatkan anak untuk patuh

terhadap pelatih.
14. Saya selalu mendorong anak untuk datang tepat

waktu ketika latihan.
15. Saya memberikan masukan kepada anak ketika malas

berlatih
16. Saya setuju dengan pembinaan prestasi anak

melalui program SSB.
17. Saya selalu berkonsultasi kepada pelatih terhadap

perkembangan anak saya.
18. Saya membawakan bekal air mineral, untuk

menghindari anak dehidrasi.
19. Bekal yang saya bawakan sudah memenuhi

kebutuhan hidrasi untuk anak.
20 Saya memberikan makanan yang bergizi untuk

anak, seperti kebutuhan karbohidrat, protein dan
vitamin lainya.
21. Saya memberikan vitamin bagi anak ketika akan
ertanding atau latihan.
67
22. Saya menyediakan buah-buahan ketika anak pulang
latihan seperti, pisang, pepaya, dan semangka.
23. Saya selalu datang untuk melihat anak latihan serta

membawakan makanan dan minuman.
24. Sebagai orang tua saya selalu menjaga pola makan

anak dengan gizi seimbang.
25. Saya memberikan peralatan sepakbola kepada anak

seperti jersey sepak bola, sepatu sepak bola,
pelindung kaki (skin deker), dan bola.
26. Ketika peralatan sepak bola anak rusak, saya
langsung belikan.
27. Saya tidak membelikan perlengkapan sepak bola

ketika rusak.
28. Saya memantau anak untuk tidur tepat waktu.
29. Ketika besok anak latihan, saya sebagai orang tua

mengingatkan anak untuk tidur lebih awal.
30. Peralatan yang saya belikan sudah sesuai standar

nasional.
31. Saya menjalin hubungan baik antar orang tua siswa

dalam hal kemajuan dan perkembangan prestasi
anak.
32. Para orang tua selalu memantau pergaulan di
lingkungan sekitar.
33. Saya selalu menyarankan anak untuk bijak dalam

pergaulan.
68
Lampiran 5. Contoh Hasil Pengisian Angket
69
70
71
72
73
Lampiran 6. Data Penelitian
PERHATIAN GIZI SARPRAS LINGKUNGAN JUMLAH
No
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
SK 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 98
RA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 98
NL 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 1 4 3 4 3 1 2 4 2 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 112
TI 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 99
SU 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 98
EA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 98
YE 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 103
TP 2 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 1 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 120
SA 2 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 2 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 114
IEA 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 1 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 116
AF 4 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 122
AS 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 122
FA 2 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 111
DS 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 1 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 124
DE 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 99
TB 2 2 4 2 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 1 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 104
HA 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 1 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 125
BA 2 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 1 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 116
Sw 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 1 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 108
DKS 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 115
RL 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 127
KS 2 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 1 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 107
AA 2 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 2 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 117
YPF 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 3 1 2 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 117
HG 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 1 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 117
AZ 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 124
RH 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 120
DI 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 3 4 3 2 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 119
NY 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 1 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 121
RFA 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 98
DL 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 1 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 121
ES 1 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 1 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 115
SD 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 100
MR 2 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 1 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 120
YH 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 99
BP 2 4 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 102
RH 1 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 1 3 3 2 3 3 3 2 4 3 3 3 4 4 97
76
Lampiran 7. Deskriptif Statistik
Statistik
Jumlah Total Perhatian Gizi Sarpras Lingkungan
N Valid 37 37 37 37 37
Missin 0 0 0 0 0
g
Mean 111.43 61.84 22.00 13.65 13.95
Median 115.00 63.00 22.00 14.00 14.00
Mode 98 68 20 12 12
Std. Deviation 9.923 5.781 2.041 1.476 1.649
Minimum 97 53 18 12 11
Maximum 127 70 28 16 16
76
Peran orangtua dalam bentuk perhatian, gizi, sarana
prasarana, dan lingkungan untuk mendukung prestasi
anaknya di Akademi Asiop Apacinti
Valid Cumulative
Frequency Percent Percent Percent
Valid 97 1 2.7 2.7 2.7
98 5 13.5 13.5 16.2
99 3 8.1 8.1 24.3
100 1 2.7 2.7 27.0
102 1 2.7 2.7 29.7
103 1 2.7 2.7 32.4
104 1 2.7 2.7 35.1
107 1 2.7 2.7 37.8
108 1 2.7 2.7 40.5
111 1 2.7 2.7 43.2
112 1 2.7 2.7 45.9
114 1 2.7 2.7 48.6
115 2 5.4 5.4 54.1
116 2 5.4 5.4 59.5
117 3 8.1 8.1 67.6
119 1 2.7 2.7 70.3
120 3 8.1 8.1 78.4
121 2 5.4 5.4 83.8
122 2 5.4 5.4 89.2
124 2 5.4 5.4 94.6
125 1 2.7 2.7 97.3
127 1 2.7 2.7 100.0
Total 37 100.0 100.0
77
Faktor Perhatian
Valid Cumulative
Valid 53 1 2.7 2.7 2.7
54 6 16.2 16.2 18.9
55 3 8.1 8.1 27.0
56 2 5.4 5.4 32.4
58 1 2.7 2.7 35.1
59 1 2.7 2.7 37.8
61 1 2.7 2.7 40.5
62 2 5.4 5.4 45.9
63 2 5.4 5.4 51.4
64 1 2.7 2.7 54.1
65 2 5.4 5.4 59.5
66 5 13.5 13.5 73.0
67 1 2.7 2.7 75.7
68 7 18.9 18.9 94.6
69 1 2.7 2.7 97.3
70 1 2.7 2.7 100.0
Total 37 100.0 100.0
Faktor Gizi
Valid Cumulative
Valid 18 1 2.7 2.7 2.7
19 1 2.7 2.7 5.4
20 10 27.0 27.0 32.4
21 3 8.1 8.1 40.5
22 6 16.2 16.2 56.8
23 8 21.6 21.6 78.4
24 5 13.5 13.5 91.9
25 2 5.4 5.4 97.3
28 1 2.7 2.7 100.0
Total 37 100.0 100.0
78
Faktor Sarpras
Valid Cumulative
Valid 12 13 35.1 35.1 35.1
13 5 13.5 13.5 48.6
14 5 13.5 13.5 62.2
15 10 27.0 27.0 89.2
16 4 10.8 10.8 100.0
Total 37 100.0 100.0
Faktor Lingkungan
Valid Cumulative
Valid 11 1 2.7 2.7 2.7
12 11 29.7 29.7 32.4
13 2 5.4 5.4 37.8
14 7 18.9 18.9 56.8
15 7 18.9 18.9 75.7
16 9 24.3 24.3 100.0
Total 37 100.0 100.0
79
Lampiran 8. Dokumentasi Penelitian
(Sumber: Dokumen Pribadi)
80
81

Skripsi 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Skripsi 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Skripsi 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERAN ORANG TUA DALAM MENDUKUNG PRESTASI

SEPAKBOLA PADA ANAK DI AKADEMI ASIOP APACINTI

TUGAS AKHIR SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA

Penelitian ini bertujun untuk mengetahui peran orangtua dalam mendukung

An Naafi Noor Imaduddin

This research aims to determine the role of parents in supporting the

Keywords: role of parents, sports achievement, Asiop Apacinti football

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : An Naafi Noor Imaduddin

Program Studi : Pendidikan Kepelatihan Olahraga

Judul TAS : Peran Orangtua dalam Mendukung Prestasi Sepakbola

Menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya sendiri. Sepanjang

Yogyakarta, 8 November 2022

An Naafi Noor Imaduddin

PERAN ORANGTUA DALAM MENDUKUNG PRESTASI SEPAKBOLA

An Naafi Noor Imaduddin

Telah memenuhi syarat dan disetujui oleh Dosen Pembimbing untuk

dilaksanakan Ujian Akhir Tugas Akhir Skripsi bagi yang bersangkutan

Yogyakarta, 8 November 2022

Dr. Drs, Fauzi, M.Si. Agus Supriyanto, S.Pd., M.Si

Tugas Akhir Skripsi

Peran Orangtua Dalam Mendukung Prestasi Sepakbola Pada Anak di Akademi

Telah dipertahankan di depan Tim Penguji Tugas Akhir Skripsi

"Selalu mulai dengan Bismillah, dan di akhiri dengan alhamdulillah, niscaya

Penyusunan skripsi ini pasti mengalami kesulitan dan kendala. Dengan

Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan Tugas Akhir Skripsi ini

Yogyakarta, 8 November 2022

An Naafi Noor Imaduddin

ABSTRACT .......................................................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN .................................................................................... iiii

LEMBAR PERSETUJUAN ..................................................................................v

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. vi

MOTTO ............................................................................................................... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ viii

KATA PENGANTAR .......................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................xv

BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................................1

A Latar Belakang ..........................................................................................1

B Identifikasi Masalah ..................................................................................5

C Rumusan Masalah .....................................................................................5

D Batasan masalah ........................................................................................6

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ................................................................................8

1. Hakikat Peran dan Orang tua .................................................................8

2. Peran Perhatian, Gizi, Sarana Prasarana , dan Lingkungan................13

5. Pengertian Prestasi ...............................................................................19

7. Asiop Apacinti (ASIOP Sportainment International) ..........................28

B. Penelitian yang Relevan ..........................................................................30

C. Kerangka Berfikir ....................................................................................31

D. Pertanyaan Penelitian ..............................................................................33

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN .........................................................34

A. Desain Penelitian .....................................................................................34

B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................34

C. Populasi dan Sampel Penelitian ..............................................................34

D. Definisi Operasional Variabel penelitian ................................................36