SILABUS

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

NAMA SEKOLAH : SMPN 1 Sungai Pua
KELAS/SEMESTER : VIII (DELAPAN) / 1 dan 2
KOMPETENSI INTI : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Dasar dan Materi
Pembelajaran

Siswa mampu: Pola Bilangan 1.Mencermati konteks yang terkait pola 1.Penilaian pemahaman: mendeskripsikan konsep, menentukan hasil .
bilangan. Misal: penataan nomor alamat
3.1 Membuat 1. Pola bilangan rumah, penataan nomor ruangan, 2.Penilaian penyajian dan penafsiran: membaca dan menafsirkan berbagai bentuk
generalisasi dari penataan nomor kursi, dan lain-lain penyajian .
pola pada barisan 2. PolaKonfigura
bilangan dan Si objek 2. Mencermati konfigurasi objek yang 3.Penilaian penalaran dan pembuktian
barisan berkaitan dengan pola bilangan. Misal:
konfigurasi objek konfigurasi lingkaran atau batang korek 4.Penilaian pemecahan masalah dengan
api berbentuk pola segitiga atau segi mengaplikasikan kombinasi dari ketrampilan matematika dan teknik pemecahan
4.1 Membuat empat masalah
generalisasi dari
pola pada barisan 3. Mencermati keterkaitan antar
bilangan dan sukusuku pola bilangan atau bentuk-
barisan bentuk pada konfigurasi objek
konfigurasi objek
4. Melakukan eksperimen untuk
 menggeneralisasi pola bilangan atau
konfigurasi objek

5. Menyajikan hasil pembelajaran

tentang pola bilangan

6. Memecahkan masalah yang berkaitan

dengan pola bilangan

Siswa mampu: Bidang Kartesius 1.Mencermati letak suatu tempat atau 1.Penilaian pemahaman: mendeskripsikan konsep, menentukan bidang kartesius
benda pada denah. Misal: denah sekolah,
3.2 Menjelaskan 1. Bidang denah rumah sakit, denah kota 2.Penilaian penyajian dan penafsiran: membaca dan menafsirkan letak suatu titik
kedudukan titik Kartesius pada bidang kartesius
dalam bidang 2. Mengumpulkan informasi tentang
koordinat 2.Koordinat suatu kedudukan titik terhadap titik asal (0, 0) 3.Penilaian penalaran dan pembuktian: mengidentifikasi posisi dari titik-titik pada
Kartesius yang titik pada dan selain titik asal pada bidang bidang kartesius
dihubungkan koordinat koordinat Kartesius 4.Penilaian pemecahan masalah: menggunakan bidang kartesius dalam
dengan masalah Kartesius penyelesaian masalah kehidupan sehari-hari.
kontekstual 3. Menyajikan hasil pembelsajaran
3. Posisi titik tentang koordinat Kartesius
4.2 terhadap titik lain
Menyelesaikan pada koordinat
kedudukan titik Kartesius 4. Menyelesaikan masalah tentang
dalam bidang koordinat Kartesius
koordinat
Kartesius yang
dihubungkan
dengan masalah
kontekstual

Siswa mampu: Relasi dan Fungsi 1.Mencermati peragaan atau kegiatas 1.Penilaian pemahaman: mendeskripsikan konsep relasi dan fungsi
sehari-hari yang berkaitan dengan relasi
3.3 mendeskrip 1. Relasi dan fungsi 2.Penilaian penyajian dan penafsiran: membaca dan menafsirkan relasi dari dua
sikan dan menya himpunan
takan relasi dan 2.Fungsi atau 2. Mencermati beberapa relasi yang
fungsi dengan pemetaan terjadi diantara dua himpunan 3.Penilaian penalaran dan pembuktian: mengidentifikasi relasi dan fungsi
menggunakan
berbagai 3.Ciri-ciri relasi 3.Mencermati macam-macam fungsi 4.Penilaian pemecahan masalah relasi dan fungsi
representasi (kata- dan fungsi berdasarkan ciri-cirinya
kata, tabel, grafik,
diagram, dan 4.Rumus fungsi 4.Mengumpulkan informasi tentang nilai
persamaan) fungsi dan grafik fungsi
5. Grafik fungsi
4.3 menyele 5. Menyajikan hasil pembelajaran relasi
saikan masalah dan fungsi
yang berkaitan
dengan relasi dan
fungsi dengan
menggunakan
berbagai
representasi

Siswa mampu: Persamaan Garis 1. Mencermati permasalahan di sekitar 1.Penilaian pemahaman: mendeskripsikan konsep persamaan garis lurus
3.1 menganalisis Lurus yang berkaitan dengan kemiringan, 2.Penilaian penyajian dan penafsiran: membaca dan menafsirkan berbagai bentuk
fungsi linear 1.Kemiringan persamaan garis lurus, dan kedudukan persamaan garis lurus
(sebagai 2.Persamaan garis garis 3.Penilaian penalaran dan pembuktian: mengidentifikasi persamaan garis lurus
persamaan garis lurus 2. Mencermati cara menentukan 4.Penilaian pemecahan masalah persamaan garis lurus
lurus) dan 3.Titik potong kemiringan garis
menginterpretasik garis 3. Mencermati cara menentukan
an grafiknya yang 4.Kedudukan dua persamaan garis yang diketahui satu titik
dihubungkan garis dan kemiringan, atau dua titik
dengan masalah 4. Mencermati hubungan antar garis
kontekstual yang saling berpotongan dan sejajar serta
cara menentukan persamaannya
4.4menyelesaikan 5. Mencermati cara menentukan titik
masalah potong garis dengan garis, termasuk
kontekstual yang terhadap sumbu x, atau sumbu y dalam
berkaitan dengan koordinat Kartesius
fungsi linear 6. Menyajikan hasil pembelajaran
sebagai persamaan garis lurus
persamaan garis 7. Menyelesaikan masalah yang terkait
lurus dengan persamaan garis lurus

3.5 menjelaskan Persamaan Linear Mencermati permasalahan sehari-hari 1.Penilaian pemahaman: mendeskripsikan konsep, menentukan himpunan
sistem persamaan Dua Variabel yang berkaitan dengan persamaan linear penyelesaian
linear dua  Penyelesaian dua variabel
variabel dan persamaan linear  Mengumpulkan informasi tentang 2.Penilaian pemecahan masalah SPLDV
penyelesaiannya dua variabel halhal yang berkaitan dengan hubungan
yang dihubungkan  Model dan antara persamaan linear dua variabel dan
dengan masalah sistem persamaan persamaan garis lurus
kontekstual linear dua  Mencermati cara membuat model
4.5menyelesaikan variabel matematika dari permasalahan seharihari
masalah yang yang berkaitan dengan sistem persamaan
berkaitan dengan linear dua variabel dan cara
sistem persamaan menyelesaikannya
linear dua  Mengumpulkan informasi tentang ciri
variabel ciri sistem persamaan linear dua
variabel yang memiliki satu
penyelesaian, banyak penyelesaian, atau
tidak memiliki penyelesaian
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang persamaan linear dua variabel,
dan sistem persamaan linear dua variabel
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan linear dua
variabel dan sistem persamaan linear dua
variabel
3.6 Menjelaskan Teorema Mencermati permasalahan sehari-hari 1.Penilaian pemahaman: mendeskripsikan konsep, menentukan panjang sisi pada
dan membuktikan Pythagoras yang berkaitan dengan teorema segitiga siku-siku
teorema  Hubungan Pythagoras. Misal: bentuk rangka atap, 2.Penilaian penalaran dan pembuktian teorema phitagoras
Pythagoras dan antar panjang sisi tangga, tali penguat tiang menara 3.Penilaian pemecahan masalah: menggunakan teorema phytagoras
tripel Pythagoras pada segitiga  Melakukan percobaan untuk
siku-siku membuktikan kebenaran teorema
4.6menyelesaikan  Pemecahan Pythagoras dan tripel Pythagoras
masalah yang masalah yang  Menyajikan hasil pembelajaran
berkaitan dengan melibatkan teorema Pythagoras dan tripel
teorema teorema Pythagoras
Pythagoras dan Pythagoras  Menyelesaikan masalah yang
tripel Pythagoras berkaitan dengan penerapan terorema
Pythagoras dan tripel Pythagoras
3.7 menjelaskan Lingkaran Mencermati peragaan atau pemodelan 1.Penilaian pemahaman: mendeskripsikan konsep lingkaran.
sudut pusat,  Lingkaran yang berkaitan lingkaran serta 2.Penilaian penalaran
sudut keliling,  Unsur-unsur unsurunsur lingkaran 3.Penilaian pemecahan masalah
panjang busur, lingkaran  Mencermati masalah atau bentuk
dan luas juring  Hubungan benda-benda di sekitar yang berkaitan
lingkaran, serta sudut pusat dengan lingkaran
hubungannya dengan sudut  Melakukan percobaan untuk
keliling menemukan rumus keliling lingkaran,
4.7menyelesaikan  Panjang busur panjang busur, luas juring, dan garis
masalah yang  Luas juring singgung persekutuan (dalam dan luar)
berkaitan dengan antara dua lingkaran
sudut pusat, sudut
keliling, panjang
busur, dan luas
juring lingkaran,
serta
hubungannya

3.8 Menjelaskan
 Garis singgung  Mencermati cara melukis garis
garis singgung
persekutuan singgung lingkaran dan garis singgung
persekutuan luar
dalam dua persekutuan antara dua lingkaran
dan persekutuan
lingkaran menggunakan jangka dan penggaris
dalam dua
 Garis singgung  Menyajikan hasil pembelajaran
lingkaran dan cara
persekutuan luar tentang lingkaran dan garis singgung
melukisnya
dua lingkaran lingkaran
 Menyelesaikan masalah yang
4.8menyelesaikan berkaitan dengan lingkaran dan garis
masalah yang singgung lingkaran
berkaitan dengan
garis singgung
persekutuan luar
dan persekutuan
dalam dua
lingkaran
3.9 Membedakan Bangun Ruang Mencermati model atau benda di sekitar 1.Penilaian pemahaman: mendeskripsikan konsep, menentukan luas dan volume
dan menentukan Sisi Datar yang merepresentasikan bangun ruang bangun ruang
luas permukaan  Kubus, balok, sisi datar 2.Penilaian penalaran
dan volume prisma, dan limas  Melakukan percobaan untuk 3.Penilaian pemecahan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang.
bangun ruang sisi  Jaring-jaring: menemukan jari-jari bangun ruang sisi
datar (kubus, kubus, balok, datar
balok, prisma, dan prisma, dan limas  Melakukan percobaan untuk
prisma)  Luas menemukan rumus luas permukaan dan
 permukaan: volume bangun ruang sisi datar
4.9menyelesaikan kubus, balok,  Menyajikan hasil pembelajaran
masalah yang prisma, dan limas tentang bangun ruang sisi datar
berkaitan dengan  Volume: kubus,  Menyelesaikan masalah yang
luas permukaan balok, prisma, dan berkaitan dengan bangun ruang sisi datar
dan volume limas
bangun ruang sisi  Menaksir
datar (kubus, volume bangun
balok, prima dan ruang tak
limas), serta beraturan
gabungannya
3.10 menganalisis Statistika: Mencermati penyajian data dari berbagai 1.Penilaian pemahaman: mendeskripsikan konsep, menentukan rata-rata,median
data berdasarkan  Rata-rata, sumber media koran, majalah, atau dan modus
distribusi data, median, dan televisi 2.Penilaian penyajian dan penafsiran: membaca dan menafsirkan berbagai bentuk
nilai rata-rata, modus  Mencermati cara menentukan ratarata, analisis data
median, modus,  Mengambil median, modus, dan sebaran data 3Penilaian pemecahan masalah statistik dalam kehidupan sehari-hari.
dan sebaran data keputusan  Menganalisis data berdasarkan ukuran
untuk mengambil berdasarkan pemusatan dan penyebaran data
kesimpulan, analisis data  Mencermati cara mengambil
membuat  Membuat keputusan dan membuat prediksi
keputusan, dan prediksi bersarkan analisis dan data
membuat prediksi berdasarkan  Menyajikan hasil pembelajaran
analisis data tentang ukuran pemusatan dan
4.10 menyajikan penyebaran data serta cara mengambil
danmenyelesaikan keputusan dan membuat prediksi
masalah yang  Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan berkaitan dengan ukuran pemusatan dan
distribusi data, penyebaran data serta cara mengambil
nilai rata-rata, keputusan dan membuat prediksi
median, modus,
dan sebaran data
untuk mengambil
kesimpulan,
membuat
keputusan, dan
membuat prediksi
3.11 menjelaskan Peluang Mencermati permasalahan sehari-hari 1.Penilaian pemahaman: mendeskripsikan konsep, menentukan peluang
peluang empirik  Titik sampel yang berkaitan dengan peluang empirik 2.Penilaian penalaran dan pembuktian teoritik
dan teoretik suatu  Ruang sampel dan peluang teoretik 4.Penilaian pemecahan masalah peluang dalam kehidupan sehari-hari
kejadian dari  Kejadian  Mencermati ruang sampel dari
suatu percobaan  Peluang peluang teoretik dan titik sampel dari
empirik suatu kejadian pada suatu ruang sampel
4.11Menyelesaika  Peluang  Melakukan percobaan untuk
n masalah yang teoretik menemukan hubungan antara peluang
berkaitan dengan  Hubungan empirik dengan peluang teoretik
peluang empirik antara peluang  Menyajikan hasil pembelajaran
dan teoretik suatu empirik dengan peluang empirik dan peluang teoretik
kejadian dari peluang
suatu percobaan teoretik

Mengetahui, Sungai Pua, Juli 2017

Kepala SMPN 1 Sungai Pua Guru Mata Pelajaran

Taslim, S.Pd. M.Pd Khairani, S. Pd

NIP.197305101999031004 NIP .196705251989032008