4.2.1 KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PANDUAN PESERTAf-compressed
4.2.1 KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PANDUAN PESERTAf-compressed
4.2.1 KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PANDUAN PESERTAf-compressed
KELAYAKAN PROFESIONAL
PEMIMPIN PENDIDIKAN KEBANGSAAN
National Professional Qualification for Educational Leaders
PANDUAN
PESERTA
SUBMODUL 4.2:
MEMIMPIN PEMBELAJARAN
4.2.1 KEPIMPINAN
INSTRUKSIONAL
4.2.3 KEPIMPINAN
KOKURIKULUM
PROGRAM
KELAYAKAN PROFESIONAL
PEMIMPIN PENDIDIKAN KEBANGSAAN
National Professional Qualification for Educational Leaders
PANDUAN
PESERTA
4.2.1 KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL
MUKA
BIL PERKARA
SURAT
Pengenalan
1.
1.1 BK43b 1–9
Rujukan
PENGENALAN
BK43b
A. OBJEKTIF PERLAKUAN
B. KANDUNGAN TOPIK
2
Penyeliaan dan penilaian pengajaran
C. PENILAIAN
Pembentangan kumpulan
Tugasan Individu
D. RUJUKAN
3
Topik Pengajaran: 3. PENGGUNAAN DATA DALAM MERANGKA INTERVENSI
PENINGKATAN AKADEMIK SEKOLAH
A. OBJEKTIF PERLAKUAN:
BERSEMUKA:
Pada akhir sesi latihan, peserta dapat:
1. Mengenal pasti dan memahami jenis-jenis data yang dapat digunakan
dalam membuat intervensi peningkatan akademik sekolah
2. Menggunakan pelbagai data untuk merangka intervensi peningkatan
pencapaian akademik murid yang sesuai (SKPMg2 + data akademik +
data kehadiran murid)
B. KANDUNGAN TOPIK
Konsep Penggunaan Data: Memantau Pencapaian Murid (Kepimpinan
Instruksional)
1. Analisis Trenda (Trend Analysis)
Gred Purata Individu (GPI)
Gred Purata Mata Pelajaran (GPMP)
Gred Purata Sekolah (GPS)
Peratus Mencapai Tahap Minimum (MTM) – utk Sek Rendah
Defisit Pembelajaran (Kemiskinan akademik) – utk Sek Rendah
4
C. PENILAIAN
D. RUJUKAN
Hallinger, P. & Heck, R. (1996a). Reassessing the principal’s role in school
effectiveness: A review of empirical research, 1980-1995. Educational
Administration Quarterly, 32 (1), 5-44.
Hallinger, P. (2011). Leadership for learning: Lessons from 40 years of
empirical research. Journal of Educational Administration, Vol. 49(2),
pp. 125 – 142
Hallinger, P. (2012). Leadership for 21st century schools: From instructional
leadership to leadership for learning. Dimuat turun pada 07 Februari
2020 dari
https://pdfs.semanticscholar.org/a919/bf0161fb18479d0bf88025f9bee3
1cf795a4.pdf
Jalani Ludin (2008). Haram Gagal. Satu pendekatan operasional ke arah
menjayakan program PKKP. Kuala Lumpur: Jabatan Pendidikan
Negeri Pahang.
James Ang Jit Eng & Balasandran Ramiah (2012). Kepimpinan Instruksional:
Satu Panduan Praktikal (Edisi Ke-2). PTS Akademia.
James Ang Jit Eng & Balasandran Ramiah (2014). Instructional leadership
practice in monitoring student progress using the headcount technique
in Jamaliah Abdul Hamid and Narcisa Paredes-Canilao (2014),
Educational Leadership and Leadership Education in Asia. The
University of Philippines Press, Quezon City. Pg. 129 – 154.
5
Topik Pengajaran: 3. PENERAPAN INISIATIF PENDIDIKAN SEMASA DALAM
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
A. OBJEKTIF PEMBELAJARAN
BERSEMUKA:
B. KANDUNGAN TOPIK
C. PENILAIAN
• Pembentangan Kumpulan
6
D. RUJUKAN
Amin Senin, (2018). Melangkah ke hadapan: Gerak kerja dan fokus tumpuan KPPM
2018. Kementerian Pendidikan Malaysia: Putrajaya.
https://www.moe.gov.my/en/soalan-lazim-menu/kurikulum/kurikulum
Sesi Town Hall Pemerkasaan TVET: Memperkasakan TVET membina negara. Muat
turn dari https://www.moe.gov.my/en/town-hall-tvet
7
Topik Pengajaran: 4. PENYELIAAN DAN PEMANTAUAN PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN DENGAN SKPMG2
A. OBJEKTIF PEMBELAJARAN
RSEMUKA:
Pada akhir sesi latihan, peserta dapat:
1. Menggunakan SKPMg2 Standard 4 dalam penyeliaan guru
B. KANDUNGAN TOPIK
I. Penyeliaan
MANDAT: SPI Bil.3/1987 & SPI Bil.4/1986
Penyelian Sekolah Berkesan Glickman 1998
C. PENILAIAN
• Pembentangan Kumpulan
D. RUJUKAN
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross Gordon, J. M. (2014). Supervision and
instruction: a developmental approach. (9th ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.
Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti. (2017). SKPMg2. KPM.
Knight, J. (2017). The Impact Cycle: What Instructional Coaches Should Do to Foster
Powerful Improvements in Teaching. (1st ed.). Thousand Oaks: Sage
Publications.
8
Topik Pengajaran: 5. KEPIMPINAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
Kompetensi: Memimpin Pembelajaran
Kompetensi yang diTaksir: Memimpin Perubahan (K3), Menyelesai Masalah (K4),
Memimpin pembelajaran (K5), Membangun kapasiti (K6)
Masa: 2 Jam (120 Minit)
A. OBJEKTIF PEMBELAJARAN
B. KANDUNGAN TOPIK
Peranan PGB sebagai pemimpin pelaksana PBS
1.1. Konsep PBS
1.2. Pengurusan PBS
1.3. Aspek Penjaminan Kualiti dalam pengurusan PBS
C. PENILAIAN
Pembentangan kumpulan
D. RUJUKAN
BUKU PANDUAN PENGURUSAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)
http://lp.moe.gov.my/index.php/pbs/pentaksiran-sekolah-ps/pentaksiran-
berasaskan-sekolah-rendah/92-panduan-pengurusan-pentaksiran-
berasaskan-sekolah-pbs
SKPMg2 Standard 1 & 2,
https://www.moe.gov.my/images/kpm/KPM/UKK/2018/06%20Jun/Panduan%20SKP
MG2.pdf
Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah Edisi ke-2
https://unitldp.ipsah.edu.my/images/files/PBD_Edisi_2.pdf
9
2.
MENGURUS
PROGRAM
INSTRUKSIONAL
2.1 Slaid Kuliah Mini
11
12
13
14
15
16
3.
PENGGUNAAN DATA DALAM
MERANGKA INTERVENSI
PENINGKATAN AKADEMIK
SEKOLAH
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
TEMPLATE PERBENGKELAN
50
51
52
3.2 SLAID KULIAH SEKOLAH RENDAH
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
3.3 TEMPLATE PERBENGKELAN
68
69
70
4.
PENERAPAN
INISIATIF PENDIDIKAN SEMASA
dalam
PENGAJARAN dan PEMBELAJARAN
71
SLAID KULIAH PENERAPAN
INSIATIF PENDIDIKAN
72
73
74
75
76
77
TOOL KIT
78
5.
PENYELIAAN DAN
PEMANTAUAN PDP
dengan SKPMg2
5.1 Slaid Kuliah
5.2 Tool Kit
5.1 SLAID KULIAH
80
81
82
83
84
85
Tool Kit
86
2. Data Pencerapan PdP Sekolah Rendah
87
88
6.
PENTAKSIRAN
BERASASKAN
SEKOLAH (PBS)
89
SLAID KULIAH
90
91
92
93
94
95
96
97
7.
RUJUKAN
GLOSARI
KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL
Perkataan/Klausa Maksud
99
Merupakan usaha-usaha yang diambil oleh pemimpin
Kepimpinan
sekolah untuk memantapkan aktiviti pengajaran dan
instruksional
pembelajaran di sekolah
Mata Pelajaran Kritikal Mata pelajaran yang murid paling lemah di sekolah
100