B. Inggris - Modul 7 - I'm Proud of Indonesia
B. Inggris - Modul 7 - I'm Proud of Indonesia
B. Inggris - Modul 7 - I'm Proud of Indonesia
i
Bahasa Inggris - Modul 7. I’m Proud of Indonesia! ii
Bahasa Inggris - Modul 7. I’m Proud of Indonesia! iii
DAFTAR ISI
Kata Pengantar …………………………………………………………………………………………………………………… iii
Daftar Isi …………………………………………………………………………………………………………………………….. iv
Daftar Gambar ……………………………………………………………………………………………………………………. v
Daftar Tabel ……………………………………………………………………………………………………………………….. vi
I. Pendahuluan
A. Deskripsi Singkat ….………………………………………………………………………………………………….. 1
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ……………………………………………………………….. 2
C. Petunjuk Belajar …………………………………………………………………………………………………… 3
D. Peran Guru dan Orang Tua …………………………………………………………………………………… 4
II. Kegiatan Belajar 1: Describing Things and Places
A. Indikator Pembelajaran ………………………………………………………………………………………… 5
B. Aktivitas Pembelajaran …………………………………………………………………………………………. 5
C. Tugas ……………………………………………………………………………………………………………………. 15
D. Rangkuman ………………………………………………………………………………………………………….. 16
E. Tes Formatif …………………………………………………………………………………………………………. 17
III. Kegiatan Belajar 2: Describing People and Animals
A. Indikator Pembelajaran ………………………………………………………………………………………… 21
B. Aktivitas Pembelajaran …………………………………………………………………………………………. 21
C. Tugas ……………………………………………………………………………………………………………………. 25
D. Rangkuman ………………………………………………………………………………………………………….. 28
E. Tes Formatif …………………………………………………………………………………………………………. 29
IV. Tes Akhir Modul
…………………………………………………………………………………………….. 34
Lampiran ……………………………………………………………………………………………………………………………. 40
Daftar Pustaka ……………………………………………………………………………………………………………………. 47
C. Petunjuk Belajar
D
Sebelum Ananda menggunakan Modul 7 ini, terlebih dahulu Ananda baca petunjuk
berikut ini untuk mempelajari modul dengan baik:
1. Pelajarilah modul ini dengan baik. Mulailah mempelajari materi pelajaran yang ada
dalam Modul 7 untuk setiap kegiatan pembelajaran hingga Ananda dapat
menguasainya dengan baik.
2. Lengkapilah setiap bagian aktivitas dan tugas yang terdapat dalam modul ini
dengan semangat dan gembira. Jika mengalami kesulitan dalam melakukannya,
catatlah kesulitan tersebut pada buku catatan, agar Ananda dapat
mendiskusikannya bersama teman, menceritakannya kepada orang tua, atau dapat
menanyakannya langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan
pembelajaran berlangsung.
3. Lengkapi dan pahamilah setiap bagian dalam rangkuman sebagai bagian dari
tahapan penguasaan materi modul ini.
4. Kerjakan bagian Tes Formatif pada setiap bagian Kegiatan Belajar sebagai indikator
penguasaan materi dan refleksi proses belajar Ananda pada setiap kegiatan belajar.
Ikuti petunjuk pengerjaan dan evaluasi hasil pengerjaannya dengan seksama.
5. Jika Ananda telah menguasai seluruh bagian kompetensi pada setiap kegiatan
belajar, lanjutkan dengan mengerjakan Tes Akhir Modul secara mandiri untuk
kemudian dilaporkan kepada Bapak/Ibu Guru.
6. Gunakan Daftar Pustaka dan Glosarium yang disiapkan dalam modul ini untuk
mempermudah proses belajar Ananda.
B. Aktivitas Pembelajaran
D
Have you ever been to a beautiful place like Indonesia in this picture?
Indonesia is a beautiful country, isn’t it? Are you proud of Indonesia? How do
your friends know that you are very proud of it? Yes, you have to describe it! Now
look at your classroom. Sometimes we are not happy with our classroom. Why
don’t we like it sometimes? Yes,because it’s dirty. The desks and the chairs are
messy. The blackboard is full of messy writing. The students sit on the desks.
They speak very loudly. How do your friends know that you don’t like it? Yes, you
have to describe it.
Nah, Ananda, untuk mendeskripsikan sesuatu; benda, orang, dan binatang,
tentu mempunyai tujuan. Seperti contoh di atas misalkan Ananda
mendeskripsikan Indonesia tujuannya untuk menunjukan rasa bangga memiliki
tanah air yang cantik. Dan contoh berikutnya Ananda mendeskripsikan kelas
Ananda yang kotor, meja dan kursi yang tidak rapih, tujuannya untuk mengkritisi
ruang kelas tersebut.
Jadi tujuan (Purpose) mendeskripsikan sesuatu/ benda atau tempat,
orang, dan binatang adalah (the purposes of describing somethings are);
a. To make them stand out
b. To be proud of them
c. To promote them
d. To criticize them
Let’s Study
Activity 1.
Pada kegiatan awal, Ananda akan membaca beberapa dialog. Pada dialog
tersebut ada hal-hal yang dideskripsikan. Ananda akan mendengarkan Guru Ananda
membacakan dialog-dialog tersebut. Selanjutnya Ananda akan membaca percakapan
tersebut dengan nyaring, jelas, dan benar.
Now Listen to your teacher, then you will read the dialog loudly, clearly, and
correctly.
Dialog 1.
Edo : Have you seen my notebook? I put it on my desk, but it is not there now.
Edo : No. The ribbon is white. There’s a sticker on the cover. It’s shiny, white, round
with a picture of an orang-utan.
Dialog 2.
Siti : Is it easy to find your house?
Lina : I think it is. I live in a new housing complex, so all the houses look the same.
They all have a blue roof and no fence. They are all white and grey. There’s a
tree in front of every house. But we have two trees. One of them is a star-fruit
tree.
Lina : Yes. My house has a handycraft from Tana Toraja hanging on the front door. It
is a triangle with beautiful carving.
Siti : But when the door is open, we can’t see it from the street, can we?
Lina : You are right. Okay. In front of my house there is also a big stone. Some
children often sit and play there.
Ananda sudah membaca dialog tersebut dengan nyaring dan jelas. Selanjutnya
Ananda diskusikan dengan teman Ananda dalam kelompok untuk menjawab
beberapa pertanyaan.
Activity 2.
Work in a group of three, read carefully the dialogs and answer the questions.
4. Where can Edo find it? 4. How can Siti get to Lina’s house?
Bagaimana Ananda mendeskripsikan Edo’s Note book dan Lina’s house? Mudah
bukan. Ananda sudah memulai memahami teks deskripsi secara utuh. Ananda bisa
membacakan teks tersebut secara nyaring, jelas, dan benar.
Activity 3
Selanjutnya Ananda akan berlatih kembali pemahaman bacaan (reading
comprehension) terkait teks deskripsi tentang benda. Kali ini Ananda mengerjakan
secara individu.
Read the text and answer the questions individually.
Activity 4.
Ananda cermati teks deskripsi berikut ini dan struktur teks dari teks tersebut.
Let’s Practice
Activity 5.
Pada kegiatan sebelumnya Ananda sudah membaca teks deskripsi yang
menggambarkan sebuah benda dan mempelajari struktur teks dari teks deskripsi.
Selanjutnya Ananda secara berkelompok berlatih menyusun kalimat-kalimat
berikut menjadi sebuah teks deskripsi yang menggambarkan suatu tempat.
Perhatikan kembali bagaimana struktur teks dari teks deskripsi.
Activity 6
Siswa SMP Terbuka, Ananda cermati kembali teks deskriptif pada Activity 4 dan
Ananda cermati kalimat dan kata-kata yang dicetak tebal.
1) I have some bags ... dan It has blue color ... (Simple present tense)
2) red pouch ... dan quite strong ... (berbagai kata sifat untuk mendeskripsikan)
Nah Ananda, dari beberapa contoh kalimat/ frasa di atas, teks deskriptif memiliki
unsur–unsur kebahasaan (Language features) yang biasa digunakan dalam teks
deskriptif, yaitu:
Unsur-unsur kebahasaan dalam teks deskriptif:
1) Kalimat deklaratif (positif dan negatif), dan interogative (Yes/No question; Why
question),dalam simple present tense (have, like)
2) Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb.
3) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
Activity 7
Selanjutnya Ananda berlatih melengkapi teks deskriptif berikut ini dengan kata-kata
yang tepat.
Complete the text by using the words in the box.
Covent Garden is one of the most popular parts of London. Tourists and
Londoners, adults and kids – they all ... (1) the great shops restaurants and cafes,
and, most of all, ... (2) love the street performers. At Covent Garden, you can see
some of the best street performers in the world. There are jugglers, ... (3),
magicians, living statues, musicians – the list ... (4) on and on!
Before they can perform ... (5), performers have to pass a test (it doesn’t cost
anything). The shows are free and performers ... (6) go round and collect money –
but most people ... (7) money into the hat! The performers can keep all the money.
... (8) the audience is small but often there are ... (9) crowds, and there ... (10) a lot
of money at the end of the show.
Activity 8.
Selanjutnya Ananda akan menuliskan sebuah teks deskriptif berdasarkan gambar
berikut ini. Untuk membantu Ananda mendeskripsikan gambar tersebut, Ananda
dapat menjawab beberapa pertanyaan berikut. Dari jawaban-jawaban tersebut
dapat dikembangkan menjadi sebuah teks deskripsi yang mendeskripsikan gambar
tersebut.
1. Where is the location of your house?
2. What is the house like, is it big or small?
3. What colors are the walls?
4. Are there any trees at the front yard?
5. Is there any car port at your house?
6. If your house such as the picture, do you like staying at your house? Why?
MY HOUSE
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
................................................
Ananda dapat menulis teks deskripsi lainnya, seperti mendeskripsikan kelas dan
sekolah Ananda. Setelah Ananda selesai menulis teks deskripsi kelas atau sekolah
Ananda, Ananda dapat menyampaikan teks tersebut di depan kelas secara lisan.
Ataupun Ananda dapat mendeskripsikan benda-benda atau tempat-tempat yang
ada di sekitar Ananda, seperti tas Ananda, rumah Ananda, benda kesayangan
Ananda dan sebagainya.
1. Tugas 1.
Read the text and answer the questions.
D. Rangkuman
D
5. ...
A. locate
B. locates
C. located
D. is locating
6. ...
A. has
B. had
C. have
D. is having
8. ...
A. get
B. got
C. gets
D. is getting
9. ...
A. study
B. studies
C. studied
D. am studying
2. Jika Nilai Capaian yang Ananda peroleh kurang dari 75 (disesuaikan dengan KKM
yang ditetapkan), Ananda harus mempelajari kembali materi yang belum dikuasai.
Jika masih mengalami kesulitan, Ananda catat bagian mana saja yang masih belum
Ananda pahami. Selanjutnya Ananda dapat mendiskusikannya bersama teman,
menceritakannya kepada orang tua, atau dapat menanyakannya langsung kepada
Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan pembelajaran berlangsung.
3. Jika tingkat penguasaan yang Ananda peroleh lebih dari atau sama dengan 75%,
Ananda dapat mengikuti Kegiatan Belajar berikutnya.
A. Indikator Pembelajaran
D Pada kegiatan belajar 2, Ananda akan mempelajarai berbagai teks deskriptif
lainnya yaitu mendeskripsikan orang dan binatang. Untuk itu indikator pembelajaran
yang harus Ananda capai setelah kegiatan belajar 2 adalah Ananda dapat (1)
mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks deskripsi
tentang orang dan binatang (2) menangkap makna dan menyusun teks lisan dan
tulis teks deskripsi tentang orang dan binatang.
B. Aktivitas Pembelajaran
D 1. Describing People and Animals
Let’s Study
Activity 9.
Now Listen to your teacher, then you will read the texts loudly, clearly, and
correctly.
Sekarang Ananda perhatikan Guru Ananda membacakan teks berikut ini.
Selanjutnya Ananda akan membaca teks tersebut dengan nyaring, jelas, dan benar.
Ananda telah membaca teks tersebut dengan nyaring, jelas, dan benar. Teks
apa yang barusan Ananda baca? Ya ada 3 teks deskripsi yang mendeskripsikan
orang.
Ananda telah mencermati ketiga teks deskriptif tersebut. Informasi apa saja
yang Ananda ketahui dari ketiga teks deskripsi tersebut?
Ya ketiga teks deskripsi tersebut mendeskripsikan orang dalam hal sifatnya
(characters), kebiasaan yang dilakukannya (habit/ activity), dan kemampuan yang
bisa dilakukannya (ability). Selanjutnya bagaimana perasaan mereka ketika
mendeskripsikan ayah/ibu mereka?
Tentu mereka mendeskripsikannya dengan penuh kebanggaan.
Activity 11
Selanjutnya Ananda dengan kelompok Ananda akan mencermati teks
deskripsi yang lainnya dan menjawab pertanyaan.
Let’s Practice
Activity 12
Write the descriptive texts based on the pictures.
My Rabbits
...................................................................................
...................................................................................
...................................................................................
......................................................
My little brother
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................
C. Tugas
D
Tugas 1.
Read the text and answer the questions.
Tugas 2.
Complete the text with appropriate words
My Lovely Pet
I used to have a beautiful cat named Proudy. She had white fluffy fur and
purple eyes and she had a little gray spot on her head and a black spot on her
tail, and she also had small ... (1) with very cute paws.
Proudy was a very ... (2) cat too. She knew my schedule. She would wake
me up in the morning, a couple of minutes before my alarm clock rang. She
even knew what time I came home. When I opened the door, she would jump
on me … (3) as if she was trying to tell me that she missed me so much.
Proudy and I used to have great times together. Unfortunately last year
she died because a truck ... (4) her. I buried her in our garden in front of my
bedroom window. I really love and miss Proudy.
2. ...
A. cute
B. smart
C. funny
D. adorable
3. ...
A. quickly
B. slowly
C. wildly
D. lazily
4. ...
A. crashed
B. jumped
C. pushed
D. pulled
1. .............................................................................
2. ..............................................................................
3. ...............................................................................
4. ...............................................................................
1. ...
A. smart
B. helpful
C. diligent
D. beautiful
2. ...
A. bags
B. shoes
C. clothes
D. glasses
4. ...
A. never
B. often
C. seldom
D. sometimes
Nunu is my pet’s name. He is a male fluffy kitten. He has greyish-brown fur all
over his body and tail. He has black stripes over his front and hid leg. His eyes’
color is black and his nose is also black. He has short little tail. He has a pair of
black triangular ear. Although he has claws on his feet but he isn’t harmful.
I feed Nunu regularly, three times a day. He likes most food I give to him, such as
salty dried fish, raw and cooked fish and meat, or even chicken and fish bone. He
only drinks freshwater as I never give milk to him.
I train Nunu to keep his cleanliness by providing him litter pan. Sometimes, I also
wash him to make him clean. I usually play with him by using a piece of paper
that I tied by yarn. When I pull the yarn up and down, the moving piece of paper
will attract him and he will chase it. He is so amazing with his playful habit. I will
look after him until he grows to be an adult cat.
8. “I will look after him until he grows ...” What is the closest meaning of the underlined
phrasa?
A. look at
B. look for
C. take care
D. move on
2. ...
A. 5 3 7 1 8 6 2 4
B. 5 2 3 6 7 1 8 4
C. 5 2 7 3 4 6 1 8
D. 5 3 4 6 7 1 2 8
5. Why did General Gustaaf Willem Baron build the Bogor botanical garden ?
A. He wanted to research and develop plants and seeds..
B. He wanted to contribute some plants for Bogor.
C. He liked to study some plants, birds, and bats.
D. He needed a place to plants some trees.
8. “These plants help the garden create a refuge for ...” What does the underlined word
mean?
A. Make.
B. Help.
C. Give
D. Provide.
11. “She really has perfect appearance.” (Paragraph 2) The word ‘she’ refers to … .
A. the writer
B. a close friend
C. a smart woman
D. the writer’s friend
12. A. interesting
B. exiting
C. valuable
D. favorite
14. A. At last
B. At first
C. Finally
D. Usually
Bandengan Beach
Bandengan Beach or Tirta Samudra Beach is a ... (15) beach in Jepara. It is located 7
kilometers north of Jepara city center. It is easy to get there simply by following traffic signs.
You can ... (16) public transportation or go on your own vehicle.
The white sandy beach which has pure water is good and safe for ... (17) because it is
shallow and the wave is not so big. On the beach, we can sit and relax on shelters while
enjoying the natural beach breezy wind. If we want to sail, we can ... (18) the traditional
boat owned by local people. Sometimes we can find banana boat and Jet Ski for rent. We
can make a voyage around the beach or go to Panjang Island located nearby.
Traditional footstalls ... (19) also found along the beach. ... (20) offer you traditional
foods such as roasted fish, crab,and boiled shell. Pindang Srani is a food visitors mostly enjoy
and thus should be on your order list. The foods are a perfect addition to enjoying a paradise
on the tips of Muria
15. A. famous
B. large
C. small
D. big
17. A. swimming
B. fishing
C. sailing
D. diving
18. A. buy
B. rent
C. go
D. use
19. A. is
B. are
C. was
D. were
20. A. It
B. She
C. They
D. Them
Purpose Tujuan
Generic Structure Struktur teks
Language Feature Fitur-fitur kebahasaan
Kegiatan Belajar 1
Tugas 1
1. To express his adoration having such guitar
2. It is his first guitar and the sound is stil as clear as it was.
3. It refers to the nut
4. Three. They are peach, black, and dark brown
5. The tuning pegs or tuning keys and the nut
Tugas 2
2-1-3-4-5-6
Kegiatan Belajar 2
Tugas 1
1. The writer’s mother.
2. She’s beautiful and a good example for her.
3. She always kisses her.
4. To show her pride having such mother.
Tugas 2
1. B
2. B
3. A
4. A
Kegiatan Belajar 1
No. Jawaban
1 B
2 B
3 B
4 B
5 C
6 A
7 D
8 C
9 A
10 B
Pedoman Penskoran
1 D
2 C
3 B
4 B
5 A
6 D
7 B
8 C
9 B
10 B
Pedoman Penskoran
1. Tata bahasa Menggunakan Menggunakan Menggunakan Tata bahasa dan Tulisan tidak
dan Kosakata tata bahasa yang tata bahasa tata bahasa kosakata yang berkembang.
benar dan dan kosakata dan kosakata sulit / tidak
kosakata yang yang terkadang yang kurang dapat
tepat kurang tepat, tepat dan dimengerti
tetapi tidak mempengaru
mempengaruhi hi makna
makna
2. Manajemen Merealisasikan Merealisasikan Menulis kata- Menulis kata- Hanya
Wacana langkah retorika langkah kata, tetapi kata, tetapi memproduksi
dengan tepat retorika tujuan tujuan kata-kata yang
dalam ragam dengan tujuan komunikatif komunikatifnya tidak
bahasa tulis komunikatif nya sulit tidak membentuk
sehingga tujuan yang jelas dimengerti tersampaikan teks.
komunikatif teks meskipun
jelas terdapat
kesalahan
5. Ejaan dan Ejaan dan Ada kesalahan Ada kesalahan Ada kesalahan Ada kesalahan
tatatulis tatatulis semua ejaan dan ejaan dan ejaan dan ejaan dan
kata tepat tatatulis pada tatatulis pada tatatulis pada tatatulis pada
beberapa kata banyak kata banyak kata hampir semua
kata
Jumlah
Pedoman Penskoran
No Aspek 5 4 3 2 1
1. Tata bahasa Menggunakan Menggunakan Menggunakan Tata bahasa dan Tulisan tidak
dan Kosakata tata bahasa tata bahasa dan tata bahasa dan kosakata yang berkembang.
yang benar kosakata yang kosakata yang sulit / tidak
dan kosakata terkadang kurang tepat dan dapat dimengerti
yang tepat kurang tepat, mempengaruhi
tetapi tidak makna
mempengaruhi
makna
2. Manajemen Merealisasikan Merealisasikan Menulis kata-kata, Menulis kata- Hanya
Wacana langkah langkah retorika tetapi tujuan kata, tetapi memproduksi
retorika dengan tujuan komunikatif nya tujuan kata-kata yang
dengan tepat komunikatif sulit dimengerti komunikatifnya tidak
dalam ragam yang jelas tidak membentuk
bahasa tulis meskipun tersampaikan teks.
sehingga terdapat
tujuan kesalahan
komunikatif
teks jelas
3. Kejelasan Mengungkapk Mengungkap Mengungkapkan Mengungkapkan Menulis secara
makna an berbagai kan berbagai makna, tetapi makna, tetapi acak, makna
makna secara makna secara sesekali kurang sulit difahami. hilang.
jelas dan jelas jelas.
efektif
4. Hubungan Menunjukkan Menunjukkan Hubungan antar Hubungan antar Gagal
antar gagasan kelancaran transisi gagasan kurang gagasan kacau merealisasikan
hubungan hubungan antar jelas gagasan
antar gagasan gagasan
5. Ejaan dan Ejaan dan Ada kesalahan Ada kesalahan Ada kesalahan Ada kesalahan
tatatulis tatatulis ejaan dan ejaan dan ejaan dan ejaan dan
semua kata tatatulis pada tatatulis pada tatatulis pada tatatulis pada
tepat beberapa kata banyak kata banyak kata hampir semua
kata
Jumlah
http://britishcourse.com/20-contoh-descriptive-text-terbaik.php