RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Pertiwi Bandung

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Alokasi Waktu : 4 X Pertemuan (12 JP)

A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4:Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks 3.1.1 Menentukan ciri objekteks deskripsi
deskripsi tentang objek (sekolah, tempat yang dibaca/didengar.
wisata, tempat bersejarah, dan atau 3.1.2 Menentukan ciri tujuanteks deskripsi
suasana pentas seni daerah) yang dibaca/didengar.
didengar dan dibaca. 3.1.3 Menentukan ciri aspek kebahasaan
teks deskripsiyang dibaca/didengar.
3.1.4 Menentukan jenis teks deskripsi pada
teks yang dibaca/didengar.

4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek 4.1.1 Menuliskan kata-kata kunci
(tempat wisata, tempat bersejarah, pentas berdasarkan objek yang diamati
seni daerah, kain tradisional, dll) yang 4.1.2 Mendaftar kata-kata kunci sebagai
didengar dan dibaca. bahan penulisan teks deskripsi
4.1.3 Membuat peta konsep teks deskripsi
dari kata-kata kunci.
4.1.4 Membandingkan isi teks deskripsi
yang berbeda

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari 3.2.1 Menentukan bagian struktur teks
teks deskripsi tentang objek (sekolah, deskripsi.
tempat wisata, tempat bersejarah, 3.2.2 Menentukan ciri kebahasaan teks
dan⁄atau suasana pentas seni daerah) deskripsi dengan tepat.
yang didengar dan dibac
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam 4.2.1 Membuat kerangka teks sesuai dengan
bentuk teks deskripsi tentang objek struktur teks deskripsi
(sekolah, tempat wisata, tempat 4.2.3Menulis teks deskripsi dengan
bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni memperhatikan pilihan kata,
daerah) secara tulis dan lisan dengan kelengkapan struktur, dan kaidah
memperhatikan struktur, kebahasaan penggunaan kata kalimat/tanda
baik secara lisan maupun tulis baca/ejaan tentang obyek wisata
4.2.4 Mengomunikasikan objek wisata yang
telah ditulisnya secara lisan.
C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan pertama
Setelah membaca teks deskripsi, peserta didik dapat:
1. Menentukan ciri objek teks deskripsi yang dibaca/didengar secara tepat.
2. Menentukan ciri tujuan teks deskripsi dibaca/didengar secara tepat.
3. Menentukan ciri aspek kebahasaan teks deskripsiyang dibaca/didengar secara tepat.
4. Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar secara tepat.

Pertemuan kedua
Setelah membaca teks deskripsi, peserta didik dapat:
1. Menuliskan kata-kata kunci berdasarkan objek yang diamati dengan benar.
2. Mendaftar kata-kata kunci sebagai bahan penulisan teks deskripsi dengan benar.
3. Membuat peta konsep teks deskripsi dengan benar.
4. Membandingkan isi teks deskripsi yang berbeda secara tepat.

Pertemuan ketiga
Setelah mengamati gambar suatu objek wisata , peserta didik dapat:
1. Menentukan bagian struktur teks deskripsi dengan tepat.
2. Menentukan ciri kebahasaan teks deskripsi dengan tepat.

Pertemuan keempat
Setelah mengamati gambar suatu objek wisata , peserta didik dapat:
1. Mendeskrisikan secara lisan peristiwa yang diamati dengan benar.
2. Membuat kerangka teks sesuai dengan struktur teks deskripsi
3. Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan kebahasaan teks deskripsi secara tepat.
4. Menyunting teks deskripsi secara benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler

Pertemuan kesatu
(1) Faktual
Teks Deskripsi Parangtritis nan Indah
(2) Konsep
Ciri isi deskripsi
a. Ciri isi deskripsi dari segi tujuan
b. Ciri-ciri penggunaan bahasa teks deskrpsi
- Kata umum kata khusus
- Sinonim
- Kata depan
c. Jenis teks deskripsi

Pertemuan kedua
(1) Fakta
Teks Deskripsi Ayah, Panutanku
(2) Konsep
a. Peta konsep teks deskripsi
b. Kebahasaan teks deskripsi
(3) Prosedur
a. Menuliskan kata-kata kunci
b. Mendaftar kata-kata kunci sebagai bahan penulisanteks deskripsi
 Pertemuan ketiga
(1) Fakta
Teks Deskripsi Gebyar Pementasan Tari Kolosal Ariah
(2) Konsep
a. Struktur teks deskripsi
1) identifikasi
2) deskripsi bagian
3) simpulan/ kesan
b. Komponen detail bagian pada struktur teks deskripsi
c. Keterkaitan antara bagian definisi umum dan deskripsi bagian
d. Unsur kebahasaan teks deskripsi
1) Kata umum kata khusus
2) Sinonim
3) Kata depan
e. Kaidah ejaan bahasa Indonesia.

Pertemuan keempat
(1) Fakta
Objek (Ruangan kelas)

(2) Konsep
a. Struktur teks deskripsi
1) identifikasi
2) deskripsi bagian
3) simpulan/ kesan
b. Komponen detail bagian pada struktur teks deskripsi
c. Keterkaitan antara bagian definisi umum dan deskripsi bagian
d. Unsur kebahasaan teks deskripsi
- Kata umum kata khusus
- Sinonim
- Kata depan
e. Kaidah ejaan bahasa Indonesia.

(3) Prosedur
a. Menyusun kerangka teks deskripsi
b. Menulis teks deskripsi tentang obyek ruang kelas
c. Menyunting teks deskripsi

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Menulis teks deskripsi suatu objek dalam rekaman video secara berkelompok.

3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Kaidah ejaan bahasa Indonesia
b. Menulis teks deskripsi
c. Menyunting teks deskripsi

E. Metode Pembelajaran
Saintifik

F. Media dan Bahan

a. Media
1) Gambar/foto objek wisata alam
2) Teks deskripsi
3) Tabel telaah teks
4) LK pemandu kegiatan
5) Laptop
6) Kartu kata
 b. Bahan
1) Kertas plano
2) Lem/double tapes
3) Gunting, spidol

G. Sumber Belajar

Harsiati, Titik. 2016. Buku Peserta didik Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Hlm. 15—36.

-------------. 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/M.Ts. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Hlm. 34—38.

Kamus Besar Bahasa Indonesia (Elektronik)

Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang Pedoman Umum Ejaan Bahasa
Indonesia. 30 Novemner 2015.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

a. Peserta didik mengucapkan salam dan doa di awal pembelajaran.
b. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya tentang hal- hal yang dapat
dideskripsikan.
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu mengidentifikasi informasi
dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan atau
suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
e. Guru menyampaikan lingkup penilaian pengetahuan.
f. Guru membentuk kelompok Peserta didik dengan Peserta didik yang pandai menjadi
ketua kelompok dan Peserta didik lain menjadi anggota.

Kegiatan Inti (100 menit)

a. Peserta didik mencermati teks deskripsi yang ditayangkan dengan proyektor.
b. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dimengerti tentang objek, tujuan,
kebahasaan, dan jenis teksdari tayangan teks deskripsi.
c. Peserta didik mengumpulkan data tentang objek, tujuan,kebahasaan,dan jenis teks
deskripsi dari buku teks Peserta didik.
d. Peserta didik berdiskusi mengerjakan lembar kerja tentang objek, tujuan,
kebahasaan, dan jenis teks dari tayangan teks deskripsi, guru memberikan bimbingan
khusus terhadap peserta didik yang mengalami kesulitan.
e. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dengan percaya diri.
f. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya dengan santun.
g. Peserta didik mencermati penguatan tentang hasil diskusi yang disampaikan oleh guru
dengan teliti.
h. Peserta didik melaksanakan evaluasi tes tertulis dengan cermat.

Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Peserta didik mereviu (mengulas, merefleksi)hasil pembelajaran mengenai ciri objek,
tujuan, kebahasaan, dan jenis teks deskripsi.
b. Peserta didik membuat simpulan mengenai ciri objek, tujuan, kebahasaan, dan jenis
teks deskripsi.
c. Peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran
tentang ciri objek, tujuan, kebahasaan dan jenis teks deskripsi,
serta menyampaikan tindak lanjut/perbaikan untuk kegiatan belajar berikutnya.
d. Peserta didik melaksanakan refleksi dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara
memberi kesempatan peserta didik untuk menyebutkan kembali ciri objek, tujuan,
kebahasaan, dan jenis teks deskripsi.
 Pertemuan Kedua (3 JP)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Peserta didik mengucapkan salam dan doa di awal pembelajaran.
b. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya tentang hal- hal yang dapat
dideskripsikan.
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menentukan isi teks
deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni daerah, kain
tradisional, dll) yang didengar dan dibaca.
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
e. Guru menyampaikan lingkup penilaian keterampilan.
f. Guru membentuk kelompok Peserta didik dengan Peserta didik yang pandai menjadi
ketua kelompok dan Peserta didik lain menjadi anggota.

Kegiatan Inti (100 menit)

a. Peserta didik membaca teks deskripsi yang berjudul Ayah, Panutanku.
b. Peserta didik menayakan hal-hal yang belum dimengerti tentang kata-kata kunci,
peta konsep, dari teks yang berjudul Ayah, Panutanku.
c. Peserta didik mengumpulkan data tentang kata-kata kunci, peta konsep, dari teks
yang berjudul Ayah, Panutanku.
d. Peserta didik berdiskusi mengerjakan lembar kerja tentang kata-kata kunci dan peta
konsep dari teks yang berjudul Ayah, Panutanku, guru memberikan bimbingan
khusus terhadap peserta didik yang mengalami kesulitan.
e. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
f. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya.
g. Peserta didik menyimak dengan cermat penguatan hasil diskusi yang disampaikan
guru.
h. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi kelompok untuk diberi penilaian.

Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Peserta didik mereviu (mengulas, merefleksi) hasil pembelajaran mengenai kata-kata
kunci dan peta konsep teks deskripsi.
b. Peserta didik membuat simpulan mengenai kata-kata kunci dan peta konsep teks
deskripsi.
c. Peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran tentang kata-kata kunci dan peta konsep teks deskripsi,
serta menyampaikan tindak lanjut/perbaikan untuk kegiatan belajar berikutnya.
d. Peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
e. Peserta didik mendapat tugas secara mandiri untuk membuat peta konsep dari teks
deskripsi lain.

Pertemuan Ketiga (3 JP)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

a. Peserta didik mengucapkan salam dan doa di awal pembelajaran.
b. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya tentangstruktur dan kebahasaan teks
deskripsi.
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menelaah struktur dan
kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah,
dan⁄atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
e. Guru menyampaikan lingkup penilaian pengetahuan.
f. Guru membentuk kelompok Peserta didik dengan Peserta didik yang pandai menjadi
ketua kelompok dan Peserta didik lain menjadi anggota.

Kegiatan Inti (100 menit)

a. Peserta didik mencermati teks deskripsi yang ditayangkan dengan proyektor.
b. Peserta didik menanyakan hal-hal yang berlum dimengerti tentang struktur dan
kebahasaan teks deskripsi.
c. Peserta didik mengumpulkan data tentang struktur dan kebahasaan teks deskripsi
dari buku teks Peserta didik.
 d. Peserta didik mengisi lembar kerja tentang struktur dan kebahasaan teks deskripsi dari
tayangan dengan penuh tanggung jawab, guru memberikan bimbingan khusus terhadap
peserta didik yang mengalami kesulitan.
e. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
f. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya.
g. Peserta didik mencermati penguatan tentang hasil diskusi yang disampaikan oleh guru.
h. Peserta didik melaksanakan evaluasi tertulis.

Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Peserta didik mereviu (mengulas, merefleksi) hasil pembelajaran mengenai ciri objek,
tujuan, kebahasaan, dan jenis teks deskripsi.
b. Peserta didik membuat simpulan mengenai ciri objek, tujuan, kebahasaan, dan jenis teks
deskripsi.
c. Peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran
tentang ciri objek, tujuan, kebahasaan dan jenis teks deskripsi,
serta menyampaikan tindak lanjut/perbaikan untuk kegiatan belajar berikutnya.
f. Peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran yang sudah dilaksanakan.

Pertemuan Keempat (3 JP)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Peserta didik mengucapkan salam dan doa di awal pembelajaran.
b. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya tentang hal- hal yang dapat
dideskripsikan.
c. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menyajikan data, gagasan,
kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur, kebahasaan baik secara lisan maupun tulis
d. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
e. Guru menyampaikan lingkup penilaian keterampilan.
f. Guru membentuk kelompok Peserta didik dengan Peserta didik yang pandai menjadi
ketua kelompok dan Peserta didik lain menjadi anggota.

Kegiatan Inti (100 menit)

a. Peserta didik mengamati objek di lingkungan sekolah.
b. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dimengerti dari hasil pengamatan.
a. Peserta didik mengumpulkan data tentang kerangka teks, struktur, kebahasaan, dan
menyunting teks deskripsi.
b. Peserta didik yang mengalami kesulitan mendapatkan bimbingan khusus dari guru
untuk mengerjakan lembar kerja tentang tentang kerangka teks, struktur, kebahasaan,
dan cara menyunting teks deskripsi,
c. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
d. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya.
e. Guru memberikan penguatan hasil diskusi.
f. Peserta didik mempublikasikan teks deskripsi di mading kelas.

Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Peserta didik mereviu (mengulas, merefleksi) hasil pembelajaran mengenai kata-kata
kunci dan peta konsep teks deskripsi.
b. Peserta didik membuat simpulan mengenai kerangka teks, struktur, kebahasaan, dan
menyunting teks deskripsi.
c. Peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajarankerangka teks, struktur, kebahasaan, dan menyunting teks deskripsi serta
menyampaikan tindak lanjut/perbaikan untuk kegiatan belajar berikutnya.
d. Peserta didik melaksanakan refleksi tentang pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
e. Peserta didik mendapat tugas secara mandiri untuk mendeskripsikan suatu objek
(sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana pentas seni daerah)
secara tertulis.
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap
- Observasi (jurnal)

b. Pengetahuan
- Tes tertulis

c. Keterampilan
1) Produk

2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
- Instrumen penilaian sikap

1) Jurnal
Nama Sekolah : SMP Pertiwi Bandung
Kelas/Semester : VII/Semester I
Tahun pelajaran : 2018/ 2019

Nama Peserta Catatan Butir Tindak

No Waktu Ttd
didik Perilaku Sikap Lanjut
1
2
3
4

- Instrumen Penilaian Pengetahuan

2. Kisi-Kisi tes tertulis

NO LEVEL LINGKUP INDIKATOR INDIKATOR No.

KOGNITIF MATERI SOAL SOAL

Pengetahuan Teks 1.1.1 Menentukan 1. Menentukan 4 1

Deskripsi ciri objekteks ciri objek teks
deskripsi yang deskripsi dari
dibaca/didengar teks berjudul Ibu,
. Inspirasiku.

1.1.2 Menentukan 2. Menentukan 4 2

ciri tujuanteks ciri tujuanteks
deskripsi deskripsi
dibaca/didengar berjudul Ibu,
. Inspirasiku.

1.1.3 Menentukan 3.Menentukan 4 3

ciri aspek kata umum dan
kebahasaan teks kata khusus dari
deskripsiyang teks
dibaca/didengar deskripsiyang
. berjudul Ibu,
Inspirasiku

2.Menentukan 4 4
kata bersinonim
dari teks
deskripsiyang
berjudul Ibu,
 Inspirasiku

3. 3. Menentukan jenis 5
teks deskripsi pada
teks yang
dibaca/didengar

B. Instrumen Soal

Tes tertulis
Bacalah teks deskripsi berikut kemudian kerjakan sesuai dengan perintah!

Ibu, Inspirasiku
Ibuku bernama Wulandari. Mukanya selalu bersinar seperti bulan. Cocok
sekali dengan namanya yang berarti bulan bersinar. Mukanya bulat dengan
alis tipis seperti semut beriring. Kulit ibuku sawo matang, khas wanita Jawa.
Beliau tidaklah tinggi, tidak pula pendek. Rambutnya hitam bergelombang.
Sampai usia 56 tahun kulihat rambutnya masih legam tanpa semir. Pandangan
matanya yang kuat kini sudah mulai sayu termakan usia. Namun mata hatinya
tetap kuat bagaikan baja.

Ibu adalah wanita yang sangat baik. Dia ramah dan tutur katanya lembut
kepada siapa saja. Dia sangat suka membantu orang lain, terutama yang
sedang dalam kesusahan. Profesinya sebagai guru semakin mengokohkan
prinsipnya untuk selalu mengajarkan kebaikan kepada sesama. Meskipun
sudah berumur, ibuku masih menuntut ilmu. Ibuku melanjutkan ke jenjang S-
2. Padahal harusnya dia sudah tidak disibukkan oleh tugas kuliah. Tetapi,
sepertinya ibuku sangat menikmati sekolahnya. Sambil bernyanyi kecil dia
mengerjakan tugas kuliahnya. Belajar terus sepanjang hayat, itulah
semboyannya.

1. Tulislah 4 objek yang terdapat dalam teks deskripsi di atas!

2. Tulislah 4 tujuan yang menggambarkan objek dari teks deskripsi di atas!
3. Tulislah 4 kata umum dan kata khusus dalam teks deskripsi di atas!
4. Tulislah 4 kata sifat dan kata bersinonim dalam teks deskripsi di atas!
5. Berdasarkan bentuknya teks berjudul “Ibu, Inspirasiku” termasuk jenis teks deskripsi
apa? Jelaskan alasanmu!

Rubrik penilaian dan Pedoman Penskoran

No Uraian Skor
Soa
l
1. a. Menuliskan 4 objek yang terdapat dalam teks deskripsi 4
berjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar.
b. Menuliskan 3 objekyang terdapat dalam teks deskripsi 3
berjudul “Ibu, Inspirasiku “ dengan benar.
c. Menuliskan 2 objekyang terdapat dalam teks deskripsi 2
berjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar.
d. Menuliskan 1 objekyang terdapat dalam teks deskripsi 1
berjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar
Jumlah Skor 4
2. a. Menuliskan 4 tujuan yang menggambarkanobjek dalam teks 4
deskripsi berjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar.
b. Menuliskan 3 tujuan yang menggambarkanobjek dalam 3
teks deskripsi berjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar.
c. Menuliskan 2 tujuan yang menggambarkanobjek dalam 2
teks deskripsi berjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar.
d. Menuliskan 1 tujuan yang menggambarkanobjek dalam 1
 teks deskripsi berjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar
Jumlah Skor 4
3. a. Menuliskan 4 kata umun dan khusus yang terdapat dalam 4
teks deskripsi berjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar.
b. Menuliskan 3 kata umun dan khusus yang terdapat dalam 3
teks deskripsi berjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar.
c. Menuliskan 2 kata umun dan khusus yang terdapat dalam 2
teks deskripsi berjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar.
d. Menuliskan 1 kata umun dan khusus yang terdapat dalam 1
teks deskripsi berjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar
Jumlah Skor 4
4. a. Menuliskan 4 kata sifat dan bersinonim yang terdapat dalam 4
teks deskripsi berjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar.
b. Menuliskan 3 kata sifat dan bersinonim yang terdapat
dalam teks deskripsi berjudul Ibu, Inspirasiku dengan 3
benar.
c. Menuliskan 2 kata sifat dan bersinonim yang terdapat
dalam teks deskripsi berjudul Ibu, Inspirasiku dengan 2
benar.
d. Menuliskan 1 kata sifat dan bersinonim yang terdapat
dalam teks deskripsi berjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar 1
Jumlah Skor 4
5. Menuliskan jenis teks deskripsi Ibu, Inspirasiku dengan benar. 4
Jumlah Skor Total 20

Kunci Penilaian
1. Empat objek teks deskripsi Ibu, Inspirasiku :
- Mukanya bersinar seperti bulan
- Rambutnya hitam bergelombang
- Hatinya kuat bagikan baja
- Dia ramah dalam tutur kata
2. Empat tujuaan yang menggambarkan objek teks deskripsi Ibu, Inspirasiku:
- Menggambarkan kecantikan seorang ibu
- Menggambarkan ibu seorang wanita yang baik
- Menggambarkan ibu seorang yang masih giat beljar
- Menggambarkan ibu seorang wanita yang kuat dalam menghadapi perjalanan hidup
3. Empat kata umun dan kata khusus :
Kata umum ( bulan, muka, jawa, mata)
Kata khusus ( hitam legam, kulit sawo matang, mata hati, ibu)
4. Empat Kata sifat dan kata bersinonim :
- hitam-legam
- baik-ramah
- kuliah-sekolah
- wanita-ibu
5. Jenis teks Teks Deskripsi Faktual, karena mendeskripsikan hal berdasarkan fakta
tentang ibu yang menjadi inspirasi

Pedoman Penilaian:
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
Nilai = skor yang diperoleh x 100
skor maksimal
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
( LKPD 1 )

3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca.

Nama Peserta didik/Kelompok : ...............................................................

Kelas/Kelompok : ...............................................................

Bacalah teks dibawah ini kemudian kerjakan tugas berikut!

Parangtritis nan Indah

Salah satu andalan wisata Kota Yogyakarta adalah Pantai Parangtritis.Tepatnya Pantai
Parangtritis berada di Kecamatan Kretek, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta. Pantai ini
terletak sekitar 27 km arah selatan Yokyakarta.

Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona. Di sebelah kiri, terlihat tebing yang sangat
tinggi, di sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah siap menjaga
gempuran ombak yang datang setiap saat. Pantai bersih dengan buih-buih putih bergradasi abu-
abu dan kombinasi hijau sungguh elok.

Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari. Di sore hari, kita bisa melihat matahari
terbenam yang merupakan saat sangat istimewa. Lukisan alam yang sungguh memesona.
Semburat warna merah keemasan di langit dengan kemilau air pantai yang tertimpa matahari
sore menjadi pemandangan yang memukau. Rasa hangat berbaur dengan lembutnya hembusan
angin sore, melingkupi seluruh tubuh. Seakan tersihir kita menyaksikan secara perlahan
matahari seolah-olah masuk ke dalam hamparan air laut.

Banyaknya wisatawan yang selalu mengunjungi Pantai Parangtritis ini membuat pantai ini tidak
pernah sepi dari pengunjung. Di pantai Parangtritis ini kita bisa menyaksikan kerumunan anak-
anak bermain pasir. Tua muda menikmati embusan segar angin laut. Kita juga bisa naik kuda
ataupun angkutan sejenis andong yang bisa membawa kita ke areakarang laut yang sungguh
sangat indah.

Objek teks deskripsi bersifat khusus dengan ciri tertentu yang berbeda dengan
umumnya.

1. Daftarlah hal yang dideskripsikan dari teks deskripsi di atas!

No. Objek/ Hal yang dideskripsikan

1. Pantai Parangtritis
2.
3.
4.

Tujuan teks deskripsi menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara
subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis
2. Daftarlah tujuan yang akan dicapai dari keempat teks di atas!

No. Tujuan
1. menggambarkan keindahan Pantai Parangtritis
2.
3.
4.
 Teks deskripsi menggunakan sinonim kata yang bermakna khusus (legam, biru toska,
putih jernih, molek, permai).
3. Carilah kata khusus pada teks deskripsi yang dicontohkan di atas dengan mengisi tabel
berikut!

No Kata Umum Kata Khusus

1. baik Ramah
2.
3.
4.

b. Pertemuan Kedua
- Instrumen penilaian sikap

1) Jurnal
Nama Sekolah : SMP Pertiwi Bandung
Kelas/Semester : VII/Semester I
Tahun pelajaran : 2018/2019

No Waktu Nama Catatan Butir Ttd Tindak

Peserta didik Perilaku Sikap Lanjut
1
2
3

- Instrumen Penilaian Keterampilan

1. Kisi-Kisi tes keterampilan

NO LEVEL LINGKUP INDIKATOR PETUNJUK NO SOAL

MATERI KERJA
Keterampilan Teks 4.1.1Menuliskan kata- Susunlah teks
Deskripsi kata kunci deskripsi
berdasarkan berdasarkan
objek yang kata-kata
diamati kunci dari teks
4.1.2 Mendaftar berjudul Si
kata-kata kunci Bagas,
sebagai bahan Kelinciku!
penulisan teks
deskripsi
4.1.3 Membuat peta
konsep teks
deskripsi dari
kata-kata
kunci.

Rubrik Penilaian
 Aspek Skor
4 3 2 1
Kelengkapan - Tiga unsur Tiga unsur Hanya satu
struktur struktur struktur unsur terpenuhi
(identifikasi terpenuhi terpenuhi
umum, deskripsi
rincian,penutup)
Ketepatan isi Semua gambaran Terdapat satu Terdapat dua Semua bagian
pada setiap umum bagian bagian struktur struktur yang
struktur objek,gambaran gambaran yang gambaran gambaran dan
rincian objek umum dan uumum dan rincian objeknya
pada setiap rincian rincian objeknya tidak tepat
bagian struktur objeknya tidak tidak tepat
teks tepat. tepat.
Ketepatan Penggunaan kata Terdapat satu Terdapat dua Terdapat tiga
penggunaan emotif, kata penggunaan penggunaan penggunaan
bahasa depan di dan ke, unsur bahasa unsur bahasa unsur bahasa
dan konjungsi yang tidak tepat yang tidak tepat yang tidak tepat
tepat
Kreativitas Terdapat empat Terdapat tiga Terdapat dua Terdapat satu
penggunaan atau lebih atau lebih atau lebih atau lebih
bahasa kekhasan dalam kekhasan dalam kekhasan dalam kekhasan dalam
penggunaan penggunaan penggunaan penggunaan
diksi diksi diksi diksi

Pedoman Penilaian:
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
Nilai = skor yang diperoleh x 100
skor maksimal

c. Pertemuan Ketiga
- Instrumen penilaian sikap

1) Jurnal
Nama Sekolah : SMP Pertiwi Bandung
Kelas/Semester : VII/Semester I
Tahun pelajaran : 2018/2019

No Waktu Nama Peserta Catatan Perilaku Butir Ttd Tindak

didik Sikap Lanjut
1
2
3

- Instrumen Penilaian Pengetahuan

2. Kisi-Kisi tes tertulis

NO LEVEL LINGKUP INDIKATOR INDIKATOR NO

KOGNITIF MATERI SOAL SOAL

Pengetahuan Teks 3.2.1 Menentukan 1. Menentukan 1

Deskripsi bagian struktur bagian struktur
teks deskripsi. teks deskripsi.
3.2.2 Menentukan
ciri kebahasaan4. 2. Menentukan ciri 2
teks deskripsi kebahasaan teks
dengan tepat. deskripsi dengan
tepat.

C. Instrumen Soal
Tes tertulis

Bacalah teks deskripsi berikut kemudian kerjakan sesuai dengan perintah!

Ibu, Inspirasiku
Ibuku bernama Wulandari. Mukanya selalu bersinar seperti bulan. Cocok sekali
dengan namanya yang berarti bulan bersinar. Mukanya bulat dengan alis tipis
seperti semut beriring. Kulit ibuku sawo matang, khas wanita Jawa. Beliau
tidaklah tinggi, tidak pula pendek. Rambutnya hitam bergelombang. Sampai
usia 56 tahun kulihat rambutnya masih legam tanpa semir. Pandangan matanya
yang kuat kini sudah mulai sayu termakan usia. Namun mata hatinya tetap kuat
bagaikan baja.
Ibu adalah wanita yang sangat baik. Dia ramah dan tutur katanya lembut kepada
siapa saja. Dia sangat suka membantu orang lain, terutama yang sedang dalam
kesusahan. Profesinya sebagai guru semakin mengokohkan prinsipnya untuk
selalu mengajarkan kebaikan kepada sesama.
Meskipun sudah berumur, ibuku masih menuntut ilmu. Ibuku melanjutkan ke
jenjang S-2. Padahal harusnya dia sudah tidak disibukkan oleh tugas kuliah.
Tetapi, sepertinya ibuku sangat menikmati sekolahnya. Sambil bernyanyi kecil
dia mengerjakan tugas kuliahnya. Belajar terus sepanjang hayat, itulah
semboyannya.

1. Tentukan bagian struktur teks deskripsi teks deskripsi di atas!

2. Tentukan ciri kebahasaan teks deskripsi di atas!

Rubrik penilaian dan Pedoman Penskoran

No Uraian Skor
Soa
l
1. a. Menentukan struktur dalam teks deskripsi berjudul Ibu, 3
Inspirasiku dengan tepat.
b. Menentukan struktur dalam teks deskripsi berjudul Ibu, 2
Inspirasiku dengan kurang tepat.
c. Menentukan struktur dalam teks deskripsi berjudul Ibu, 1
Inspirasiku dengan tidak tepat.
2. a. Menuliskan 4 ciri kebahasaan dalam teks deskripsi 4
berjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar.
b. Menuliskan 3 ciri kebahasaan dalam teks deskripsi 3
berjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar.
c. Menuliskan 2 ciri kebahasaan dalam teks deskripsi 2
berjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar.
 d. Menuliskan 1 ciri kebahasaan dalam teks deskripsi 1
berjudul Ibu, Inspirasiku dengan benar.

Kunci Penilaian
1. Struktur dalam teks deskripsi berjudul Ibu, Inspirasiku
Identifikasi
Ibuku bernama Wulandari. Mukanya selalu bersinar seperti bulan. Cocok sekali
dengan namanya yang berarti bulan bersinar. Mukanya bulat dengan alis tipis seperti
semut beriring. Kulit ibuku sawo matang, khas wanita Jawa. Beliau tidaklah tinggi,
tidak pula pendek. Rambutnya hitam bergelombang. Sampai usia 56 tahun kulihat
rambutnya masih legam tanpa semir. Pandangan matanya yang kuat kini sudah mulai
sayu termakan usia. Namun mata hatinya tetap kuat bagaikan baja.

Deskripsi bagian
Ibu adalah wanita yang sangat baik. Dia ramah dan tutur katanya lembut kepada
siapa saja. Dia sangat suka membantu orang lain, terutama yang sedang dalam
kesusahan. Profesinya sebagai guru semakin mengokohkan prinsipnya untuk selalu
mengajarkan kebaikan kepada sesama.

Simpulan
Meskipun sudah berumur, ibuku masih menuntut ilmu. Ibuku melanjutkan ke
jenjang S-2. Padahal harusnya dia sudah tidak disibukkan oleh tugas kuliah. Tetapi,
sepertinya ibuku sangat menikmati sekolahnya. Sambil bernyanyi kecil dia
mengerjakan tugas kuliahnya. Belajar terus sepanjang hayat, itulah semboyannya.

2. Ciri kabahasaan teks deskripsi berjudul Ibu, Inspirasiku

a. Kata benda dan kata yang mengikuti kata benda (yang menjelaskan)
Ibu adalah wanita yang sangat baik
b. Kalimat yang seolah-olah dapat dilihat, didengar, dan dirasakan.
Mukanya bulat dengan alis tipis seperti semut beriring
c. Kata Berimbuhan pada Teks Deskripsi
Mengokohkan, menikmati
d. menggunakan kata bersinonim
bersinar, bercahaya

Pedoman Penilaian:
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
Nilai = skor yang diperoleh x 100
skor maksimal
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Struktur dan Ciri Kebahasaan teks deskripsi

Nama Peserta didik/Kelomok : ................................................................

Kelas/Kelompok : ...............................................................

Bacalah teks dibawah ini kemudian kerjakan tugas berikut!

Parangtritis nan Indah

Salah satu andalan wisata Kota Yogyakarta adalah Pantai Parangtritis.Tepatnya Pantai
Parangtritis berada di Kecamatan Kretek, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta. Pantai
ini terletak sekitar 27 km arah selatan Yokyakarta.

Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona. Di sebelah kiri, terlihat tebing yang
sangat tinggi, di sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah
siap menjaga gempuran ombak yang datang setiap saat. Pantai bersih dengan buih-buih
putih bergradasi abu-abu dan kombinasi hijau sungguh elok.

Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari. Di sore hari, kita bisa melihat matahari
terbenam yang merupakan saat sangat istimewa. Lukisan alam yang sungguh
memesona. Semburat warna merah keemasan di langit dengan kemilau air pantai yang
tertimpa matahari sore menjadi pemandangan yang memukau. Rasa hangat berbaur
dengan lembutnya hembusan angin sore, melingkupi seluruh tubuh. Seakan tersihir kita
menyaksikan secara perlahan matahari seolah-olah masuk ke dalam hamparan air laut.

Banyaknya wisatawan yang selalu mengunjungi Pantai Parangtritis ini membuat pantai
ini tidak pernah sepi dari pengunjung. Di pantai Parangtritis ini kita bisa menyaksikan
kerumunan anak-anak bermain pasir. Tua muda menikmati embusan segar angin laut.
Kita juga bisa naik kuda ataupun angkutan sejenis andong yang bisa membawa kita ke
areakarang laut yang sungguh sangat indah.

Struktur teks deskripsi di atas!

No. Struktur Teks

1.

2.

3.
 Ciri Kebahasaan teks deskripsi di atas!

No. Struktur Kata/Kalimat

1. Kata benda dan kata yang mengikuti
kata benda (yang menjelaskan)
2. Kalimat yang seolah-olah dapat
dilihat, didengar, dan dirasakan.
3. Kata Berimbuhan pada Teks
Deskripsi
4. Menggunakan kata bersinonim

d. Pertemuan Keempat
- Instrumen penilaian sikap

1) Jurnal
Nama Sekolah : SMP Pertiwi Bandung
Kelas/Semester : VII/Semester I
Tahun pelajaran : 2018/2019

No Waktu Nama Catatan Butir Ttd Tindak

Peserta didik Perilaku Sikap Lanjut
1
2
3

- Instrumen Penilaian Keterampilan

1. Kisi-Kisi tes keterampilan

NO LEVEL LINGKUP INDIKATOR PETUNJUK NO

MATERI KERJA SOAL

Teks Deskripsi 4.2.1 Membuat 1. Buatlah

Ketera kerangka teks kerangka teks
mpilan sesuai dengan sesuai dengan
struktur teks struktur teks
deskripsi deskripsi
4.2.3 Menulis teks
deskripsi 2. Buatlah teks
dengan deskripsi dengan
memperhatikan memperhatikan
pilihan kata, pilihan kata,
kelengkapan kelengkapan
struktur, dan struktur, dan
kaidah kaidah
penggunaan penggunaan kata
kata kalimat/tanda
kalimat/tanda baca/ejaan tentang
baca/ejaan obyek wisata
tentang obyek
wisata
4.2.4
Mengomunikasi
kan objek
wisata yang
telah ditulisnya
secara lisan.
Rubrik Penilaian

Aspek Skor
4 3 2 1
Kelengkapan - Tiga unsur Tiga unsur Hanya satu
struktur struktur struktur unsur terpenuhi
(identifikasi terpenuhi terpenuhi
umum, deskripsi
rincian,penutup)
Ketepatan isi Semua gambaran Terdapat satu Terdapat dua Semua bagian
pada setiap umum bagian bagian struktur struktur yang
struktur objek,gambaran gambaran yang gambaran gambaran dan
rincian objek umum dan uumum dan rincian objeknya
pada setiap rincian rincian objeknya tidak tepat
bagian struktur objeknya tidak tidak tepat
teks tepat. tepat.
Ketepatan Penggunaan kata Terdapat satu Terdapat dua Terdapat tiga
penggunaan emotif, kata penggunaan penggunaan penggunaan
bahasa depan di dan ke, unsur bahasa unsur bahasa unsur bahasa
dan konjungsi yang tidak tepat yang tidak tepat yang tidak tepat
tepat
Kreativitas Terdapat empat Terdapat tiga Terdapat dua Terdapat satu
penggunaan atau lebih atau lebih atau lebih atau lebih
bahasa kekhasan dalam kekhasan dalam kekhasan dalam kekhasan dalam
penggunaan penggunaan penggunaan penggunaan
diksi diksi diksi diksi

Pedoman Penilaian:
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
Nilai = skor yang diperoleh x 100
skor maksimal
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Peserta didik/Kelomok : ................................................................

Kelas/Kelompok : ...............................................................

Membuat kerangka teks sesuai dengan struktur teks deskripsi dan Menulis teks deskripsi
dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata
kalimat/tanda baca/ejaan tentang obyek wisata

No. Hal Hasil

1. Kerangka teks sesuai
dengan struktur teks
deskripsi
2. Menulis teks deskripsi
dengan memperhatikan
pilihan kata,
kelengkapan struktur,
dan kaidah penggunaan
kata kalimat/tanda
baca/ejaan tentang
obyek wisata

Bandung, Agustus 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Toharudin,S.Ag Kartina Fitriyana,S.Pd

LAMPIRAN

Parangtritis nan Indah

Salah satu andalan wisata Kota Yogyakarta adalah Pantai Parangtritis.Tepatnya Pantai
Parangtritis berada di Kecamatan Kretek, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta. Pantai ini
terletak sekitar 27 km arah selatan Yokyakarta.

Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona. Di sebelah kiri, terlihat tebing yang sangat
tinggi, di sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah siap menjaga
gempuran ombak yang datang setiap saat. Pantai bersih dengan buih-buih putih bergradasi abu-
abu dan kombinasi hijau sungguh elok.

Kemolekan pantai serasa sempurna di sore hari. Di sore hari, kita bisa melihat matahari
terbenam yang merupakan saat sangat istimewa. Lukisan alam yang sungguh memesona.
Semburat warna merah keemasan di langit dengan kemilau air pantai yang tertimpa matahari
sore menjadi pemandangan yang memukau. Rasa hangat berbaur dengan lembutnya hembusan
angin sore, melingkupi seluruh tubuh. Seakan tersihir kita menyaksikan secara perlahan
matahari seolah-olah masuk ke dalam hamparan air laut.

Banyaknya wisatawan yang selalu mengunjungi Pantai Parangtritis ini membuat pantai ini tidak
pernah sepi dari pengunjung. Di pantai Parangtritis ini kita bisa menyaksikan kerumunan anak-
anak bermain pasir. Tua muda menikmati embusan segar angin laut. Kita juga bisa naik kuda
ataupun angkutan sejenis andong yang bisa membawa kita ke area
karang laut yang sungguh sangat indah

Ayah, Panutanku

Ayahku bernama Abu Salman. Ayah berpostur sedang, berumur sekitar 5 tahun. Rambutnya
putih beruban. Di dagunya terdapat bekas cukur jenggot putih di dagunya. Kulit ayahku kuning
langsat. Wajah ayah tipikal Batak dengan rahang yang kuat dan hidung mancung tapi agak
besar. Matanya hitam tajam dengan alis tebal. Sepintas ayahku seperti orang India.

Meskipun kelihatannya mengerikan, ayahku orang yang sabar. Wajahnya teduh dan selalu
tersenyum menghadapi masalah apa pun. Ya, ayahku adalah orang yang paling sabar yang
pernah aku kenal. Tidak pernah terlihat marah-marah atau membentak. Beliau selalu
menunjukkan perasaanya lewat gerakan bermakna di wajahnya. Jika melihat anaknya
membandel, ayah hanya menggeleng sambil berkata lirih untuk membujuknya.

Tidak seperti orang Batak yang logatnya agak keras, ayahku sangat pendiam. Beliau yang irit
kata, lebih suka memberi contoh langsung kepada anaknya tanpa perlu menggurui. Bagai air
yang mengalir tenang, tetapi sangat dalam. Beliau adalah teladan bagi anak-anaknya.

Gebyar Pementasan Tari Kolosal Ariah

Drama tari kolosal “Ariah” dipentaskan di area Monas. Pementasan tari kolosal ini
dalam rangka hari jadi Kota Jakarta ke- 386. Drama musikal “Ariah” diambil dari cerita Betawi.
“Ariah” menceritakan pejuang perempuan muda Betawi yang penuh semangat dan mempunyai
martabat. Atilah Soeryadjaya memprakarsai dan menjadi sutradara cerita rakyat
Betawi ini. Selain itu, seniman serba bisa itu juga menulis naskah dan sekaligus menulis lirik
lagu pementasannya. Dari awal sampai akhir, pementasan ini sangat memukau.
Pertunjukan dimulai pada pukul 20.00. Pertunjukan dibuka dengan nyala api yang
berkobar di depan tugu Monas. Di bagian barat kembang api meluncur deras ke langit Jakarta
diiringi alunan musik mengentak keras. Penonton bersorak-sorai kaget sekaligus terpesona. Tata
lampu yang didukung cuaca cerah malam itu semakin menambah kedahsyatan suasana
pembukaan. Pertunjukan awal melibatkan Monas sebagai latar. Monas nampak gagah dan
menawan karena berkali-kali disoroti gambargambar indah sebagai latar cerita.