Analisis SKL, Ki Dan KD PSPTKR
Analisis SKL, Ki Dan KD PSPTKR
Analisis SKL, Ki Dan KD PSPTKR
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUMATERA BARAT
Jalan Mahmud Yunus Lubuk Lintah Kuranji Padang 25152 Telp. 0751. 26755 Fax. 0751.26755
E-mail : smkn1.sumbar@yahoo.com
ANALISIS DAN
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 REKOMENDASI KI
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, KI-3 Pengetahuan
menganalisis, dan mengevaluasi informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta dan KI-4
tentang pengetahuan faktual, memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Keterampilan adalah
konseptual, operasional dasar, dan Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah untuk program
metakognitif sesuai dengan bidang bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai pendidikan 3 tahun
dan lingkup kerja Teknik Kendaraan dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
Ringan Otomotif pada tingkat teknis, menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
spesifik, detil, dan kompleks, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
teknologi, seni, budaya, dan dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
humaniora dalam konteks spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
pengembangan potensi diri sebagai keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
bagian dari keluarga, sekolah, dunia gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
kerja, warga masyarakat nasional, terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
regional, dan internasional. sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Rekomendasi
Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-3 KD-4
Mapel
KOMPETENSI PENDIDIKAN
KOMPETENSI Ketercapaian
KARAKTER
DASAR Dimensi Kognitif
DASAR BANGSA
KETERAMPILA dan Bentuk
PENGETAHUAN Pengetahuan
N Tingkat Dimensi
Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi
Keselarasan
semua KD-3 Literasi,, 4 C
Kognitif dan Bentuk dukunganTaksonomi
(KDdari KI-3) Kognitif dengan Bentuk dan Tingkat dalam Mata
(KDdari KI-4) Dimensi
Pengetahuan Taksonomi
KD-dari KI-3 terhadap
Pelajaran
Pengetahuan KD dari KI-4
KetercapaianTaks
onomi semua KD-
4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menerapkan 4.1 Merawat Nilai-nilai PPK:
Menerapkan Menerapkan (C3) Merawat KD 3.1 KD-3 dari KD- - Rasa ingin tahu
cara berkala (C3)/ sesuai dengan adalah menerapkan (C3) KD - Percayadiri
- Mandiri
perawatan kopling pengetahuan keterampilan setara dengan pengetahuan - Religius
Prosedural - Peduli lingkungan
kopling. Prosedural konkret, KD 4.1 merawat matapelajara - Peduli sosial
Rekomendasi
Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-3 KD-4
Mapel
KOMPETENSI PENDIDIKAN
KOMPETENSI Ketercapaian
KARAKTER
DASAR Dimensi Kognitif
DASAR BANGSA
KETERAMPILA dan Bentuk
PENGETAHUAN Pengetahuan
N Tingkat Dimensi
Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi
Keselarasan
semua KD-3 Literasi,, 4 C
Kognitif dan Bentuk dukunganTaksonomi
(KDdari KI-3) Kognitif dengan Bentuk dan Tingkat dalam Mata
(KDdari KI-4) Dimensi
Pengetahuan Taksonomi
KD-dari KI-3 terhadap
Pelajaran
Pengetahuan KD dari KI-4
KetercapaianTaks
onomi semua KD-
4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
- Kreatif
tingkat (P3) n Gambar - Tanggung Jawab
Literasi:
presepsi (P3) Teknik - Membaca modul
Otomotif diperpustakaan
Nilai-nilai 4C:
sudah - Berpikir Kritis
memenuhi - Kreatif
- Kolaboratif
Dimensi - Komunikatif
Kognitif
tuntutan KI-3
3.2 Menerapkan 4.2 Merawat Nilai-nilai PPK:
Menerapkan Menerapkan (C3) Merawat KD 3.1 yaitu - Rasa ingin tahu
cara berkala (C3)/ sesuai dengan adalah menerapkan (C3) memahami, - Percayadiri
- Mandiri
perawatan transmisi pengetahuan keterampilan setara dengan menerapkan, - Religius
Prosedural - Peduli lingkungan
transmisi manual Prosedural konkret, KD 4.1 merawat menganalisis,
- Peduli sosial
manual tingkat (P3) dan - Kreatif
- Tanggung Jawab
presepsi (P3) mengevaluasi Literasi:
. Sedangkan - Membaca modul
diperpustakaan
Bentuk Nilai-nilai 4C:
Pengetahuan - Berpikir Kritis
- Kreatif
juga sudah - Kolaboratif
terpenuhi - Komunikatif
yaitu
Rekomendasi
Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-3 KD-4
Mapel
KOMPETENSI PENDIDIKAN
KOMPETENSI Ketercapaian
KARAKTER
DASAR Dimensi Kognitif
DASAR BANGSA
KETERAMPILA dan Bentuk
PENGETAHUAN Pengetahuan
N Tingkat Dimensi
Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi
Keselarasan
semua KD-3 Literasi,, 4 C
Kognitif dan Bentuk dukunganTaksonomi
(KDdari KI-3) Kognitif dengan Bentuk dan Tingkat dalam Mata
(KDdari KI-4) Dimensi
Pengetahuan Taksonomi
KD-dari KI-3 terhadap
Pelajaran
Pengetahuan KD dari KI-4
KetercapaianTaks
onomi semua KD-
4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.3 Menerapkan 4.3 Merawat Nilai-nilai PPK:
Menerapkan Menerapkan (C3) Merawat KD 3.3 konseptual, - Rasa ingin tahu
cara berkala (C3)/ sesuai dengan adalah menerapkan (C3) prosedural, - Percayadiri
- Mandiri
perawatan transmisi pengetahuan keterampilan setara dengan dan - Religius
Prosedural - Peduli lingkungan
transmisi otomatis Prosedural konkret, KD 4.3 merawat metakognitif. - Peduli sosial
otomatis tingkat (P3)
Tingkat
- Kreatif
- Tanggung Jawab
presepsi (P3) Literasi:
taksonomi
- Membaca modul
(KKO) diperpustakaan
Nilai-nilai 4C:
tertinggi - Berpikir Kritis
sesuai - Kreatif
- Kolaboratif
tuntutan KI-3, - Komunikatif
ada pada KD
3.7
3.4 Menerapkan 4.4 Merawat Nilai-nilai PPK:
Menerapkan Menerapkan (C3) Merawat KD 3.4 Mengevaluasi - Rasa ingin tahu
cara berkala poros (C3)/ sesuai dengan adalah menerapkan (C3) - Percayadiri
Tuntutan KI-4 - Mandiri
perawatan propeler pengetahuan keterampilan setara dengan pada ranah - Religius
Prosedural - Peduli lingkungan
poros Prosedural konkret, KD 4.4 merawat abstrak yaitu - Peduli sosial
propeler tingkat (P3) menalar, - Kreatif
- Tanggung Jawab
presepsi (P3) mengolah, Literasi:
- Membaca modul
danmenyaji, diperpustakaan
Nilai-nilai 4C:
Rekomendasi
Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-3 KD-4
Mapel
KOMPETENSI PENDIDIKAN
KOMPETENSI Ketercapaian
KARAKTER
DASAR Dimensi Kognitif
DASAR BANGSA
KETERAMPILA dan Bentuk
PENGETAHUAN Pengetahuan
N Tingkat Dimensi
Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi
Keselarasan
semua KD-3 Literasi,, 4 C
Kognitif dan Bentuk dukunganTaksonomi
(KDdari KI-3) Kognitif dengan Bentuk dan Tingkat dalam Mata
(KDdari KI-4) Dimensi
Pengetahuan Taksonomi
KD-dari KI-3 terhadap
Pelajaran
Pengetahuan KD dari KI-4
KetercapaianTaks
onomi semua KD-
4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
- Berpikir Kritis
dan ranah - Kreatif
- Kolaboratif
konkret yaitu - Komunikatif
mempersepsi,
kesiapan,
3.5 Menerapkan 4.5 Merawat Nilai-nilai PPK:
Menerapkan Menerapkan (C3) Merawat KD 3.5 meniru (P1) - Rasa ingin tahu
cara perawatan berkala - Percayadiri
(C3)/ sesuai dengan adalah menerapkan (C3) - Mandiri
Differential Differential pengetahuan keterampilan setara dengan - Religius
Prosedural KD-4 dari KD- - Peduli lingkungan
Prosedural konkret, KD 4.5 merawat - Peduli sosial
KD
tingkat (P3) - Kreatif
keterampilan - Tanggung Jawab
presepsi (P3) Literasi:
mata - Membaca modul
pelajaran diperpustakaan
Nilai-nilai 4C:
Gambar - Berpikir Kritis
Teknik - Kreatif
- Kolaboratif
Otomotif - Komunikatif
sudah
Rekomendasi
Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-3 KD-4
Mapel
KOMPETENSI PENDIDIKAN
KOMPETENSI Ketercapaian
KARAKTER
DASAR Dimensi Kognitif
DASAR BANGSA
KETERAMPILA dan Bentuk
PENGETAHUAN Pengetahuan
N Tingkat Dimensi
Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi
Keselarasan
semua KD-3 Literasi,, 4 C
Kognitif dan Bentuk dukunganTaksonomi
(KDdari KI-3) Kognitif dengan Bentuk dan Tingkat dalam Mata
(KDdari KI-4) Dimensi
Pengetahuan Taksonomi
KD-dari KI-3 terhadap
Pelajaran
Pengetahuan KD dari KI-4
KetercapaianTaks
onomi semua KD-
4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
Nilai-nilai PPK:
3.6 Menerapkan 4.6 Merawat Menerapkan Menerapkan (C3) Merawat KD 3.6 memenuhi - Rasa ingin tahu
cara berkala poros (C3)/ sesuai dengan adalah menerapkan (C3) Tingkat - Percayadiri
- Mandiri
perawatan roda Prosedural pengetahuan keterampilan setara dengan Taksonomi - Religius
poros roda prosedural konkret, KD 4.6 merawat tuntutan KI-4
- Peduli lingkungan
- Peduli sosial
tingkat (P3) pada ranah - Kreatif
- Tanggung Jawab
presepsi (P3) konkret yaitu Literasi:
Memilih (P2), - Membaca modul
diperpustakaan
Melakukan Nilai-nilai 4C:
(P2), - Berpikir Kritis
- Kreatif
Menggunaka - Kolaboratif
- Komunikatif
n (P2),
Menunjukan Nilai-nilai PPK:
3.7 Menerapkan 4.7 Merawat Menerapkan Menerapkan (C3) Merawat KD 3.7 - Rasa ingin tahu
(P3),
cara berkala (C3)/ sesuai dengan adalah menerapkan (C3) - Percayadiri
danMengada - Mandiri
perawatan sistem rem pengetahuan keterampilan setara dengan - Religius
sistem rem Prosedural ptasi (P4) - Peduli lingkungan
Konvensiona Prosedural konkret, KD 4.7 merawat - Peduli sosial
Konvension l tingkat (P3) Tingkat - Kreatif
al presepsi (P3) taksonomi - Tanggung Jawab
Literasi:
(KKO) - Membaca modul
diperpustakaan
tertinggi Nilai-nilai 4C:
sesuai - Berpikir Kritis
- Kreatif
Rekomendasi
Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-3 KD-4
Mapel
KOMPETENSI PENDIDIKAN
KOMPETENSI Ketercapaian
KARAKTER
DASAR Dimensi Kognitif
DASAR BANGSA
KETERAMPILA dan Bentuk
PENGETAHUAN Pengetahuan
N Tingkat Dimensi
Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi
Keselarasan
semua KD-3 Literasi,, 4 C
Kognitif dan Bentuk dukunganTaksonomi
(KDdari KI-3) Kognitif dengan Bentuk dan Tingkat dalam Mata
(KDdari KI-4) Dimensi
Pengetahuan Taksonomi
KD-dari KI-3 terhadap
Pelajaran
Pengetahuan KD dari KI-4
KetercapaianTaks
onomi semua KD-
4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
- Kolaboratif
tuntutan KI-4 - Komunikatif
Nilai-nilai PPK:
3.8 Menerapkan 4.8 Merawat Menerapkan Menerapkan (C3) Merawat KD 3.8 - Rasa ingin tahu
cara berkala (C3)/ sesuai dengan adalah menerapkan (C3) - Percayadiri
- Mandiri
perawatan Antilock pengetahuan keterampilan setara dengan - Religius
Antilock Prosedural - Peduli lingkungan
Break prosedural konkret, KD 4.8 merawat - Peduli sosial
Break System tingkat (P3) - Kreatif
System presepsi (P3)
- Tanggung Jawab
(ABS) Literasi:
(ABS) - Membaca modul
diperpustakaan
Nilai-nilai 4C:
- Berpikir Kritis
- Kreatif
- Kolaboratif
- Komunikatif
Nilai-nilai PPK:
3.9 Menerapkan 4.9 Merawat Menerapkan Menerapkan (C3) Merawat KD 3.9 - Rasa ingin tahu
cara berkala (C3)/ sesuai dengan adalah menerapkan (C3) - Percayadiri
perawatan sistem setara dengan
- Mandiri
pengetahuan keterampilan - Religius
sistem suspensi Prosedural KD 4.9 merawat - Peduli lingkungan
Prosedural konkret, - Peduli sosial
suspensi (P3)
tingkat - Kreatif
- Tanggung Jawab
presepsi (P3) Literasi:
- Membaca modul
diperpustakaan
Nilai-nilai 4C:
- Berpikir Kritis
Rekomendasi
Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-3 KD-4
Mapel
KOMPETENSI PENDIDIKAN
KOMPETENSI Ketercapaian
KARAKTER
DASAR Dimensi Kognitif
DASAR BANGSA
KETERAMPILA dan Bentuk
PENGETAHUAN Pengetahuan
N Tingkat Dimensi
Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi
Keselarasan
semua KD-3 Literasi,, 4 C
Kognitif dan Bentuk dukunganTaksonomi
(KDdari KI-3) Kognitif dengan Bentuk dan Tingkat dalam Mata
(KDdari KI-4) Dimensi
Pengetahuan Taksonomi
KD-dari KI-3 terhadap
Pelajaran
Pengetahuan KD dari KI-4
KetercapaianTaks
onomi semua KD-
4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
- Kreatif
- Kolaboratif
- Komuniktif
Nilai-nilai PPK:
3.10 Menerapkan 4.10 Merawat Menerapkan Menerapkan (C3) Merawat KD 3.9 - Rasa ingin tahu
cara berkala (C3)/ sesuai dengan adalah menerapkan (C3) - Percayadiri
perawatan sistem pengetahuan keterampilan setara dengan
- Mandiri
- Religius
sistem kemudi dan Prosedural Prosedural konkret, KD 4.9 merawat - Peduli lingkungan
kemudi dan Power tingkat (P3) - Peduli sosial
- Kreatif
Power Steering presepsi (P3) - Tanggung jawab
Literasi:
Steering - Membaca modul
diperpustakaan
Nilai-nilai 4C:
- Berpikir Kritis
- Kreatif
- Kolaboratif
Komunikatif
Nilai-nilai PPK:
3.11 Menerapkan 4.11 Melepas, Menerapkan Menerapkan (C3) Melepas KD 3.9 - Rasa ingin tahu
Melepas, Memasang (C3)/ sesuai dengan adalah menerapkan (C3) - Percayadiri
Memasang dan Menyetel pengetahuan keterampilan setara dengan
- Mandiri
- Religius
dan Roda Prosedural Prosedural kongkret, KD 4.9 melepas - Peduli lingkungan
tingkat Presisi (P3) - Peduli sosial
Menyetel - Kreatif
Roda (P3) - Tanggung jawab
Literasi:
- Membaca modul
diperpustakaan
Rekomendasi
Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-3 KD-4
Mapel
KOMPETENSI PENDIDIKAN
KOMPETENSI Ketercapaian
KARAKTER
DASAR Dimensi Kognitif
DASAR BANGSA
KETERAMPILA dan Bentuk
PENGETAHUAN Pengetahuan
N Tingkat Dimensi
Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi
Keselarasan
semua KD-3 Literasi,, 4 C
Kognitif dan Bentuk dukunganTaksonomi
(KDdari KI-3) Kognitif dengan Bentuk dan Tingkat dalam Mata
(KDdari KI-4) Dimensi
Pengetahuan Taksonomi
KD-dari KI-3 terhadap
Pelajaran
Pengetahuan KD dari KI-4
KetercapaianTaks
onomi semua KD-
4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
Nilai-nilai 4C:
- Berpikir Kritis
- Kreatif
- Kolaboratif
Komunikatif
Nilai-nilai PPK:
3.12 Menerapkan 4.12 Melaksanakan Menerapkan Menerapkan (C3) Melaksanakan KD 3.9 - Rasa ingin tahu
cara Membongkar, (C3)/ sesuai dengan adalah menerapkan (C3) - Percayadiri
Membongkar, Memperbaiki pengetahuan keterampilan setara dengan
- Mandiri
- Religius
Memperbaiki dan Prosedural Prosedural kongkret, KD 4.9 - Peduli lingkungan
dan Memasang tingkat Presisi melaksanakan - Peduli sosial
- Kreatif
Memasang Ban Luar dan (P3) (P3) - Tanggung jawab
Ban Luar dan Dalam Literasi:
- Membaca modul
Dalam diperpustakaan
Nilai-nilai 4C:
- Berpikir Kritis
- Kreatif
- Kolaboratif
Komunikatif
Nilai-nilai PPK:
3.13 Menerapkan 4.13 Melaksanaka Menerapkan Menerapkan (C3) Melaksanakan KD 3.9 - Rasa ingin tahu
cara n Memilih (C3)/ sesuai dengan adalah menerapkan (C3) - Percayadiri
Memilih Ban Ban dan pengetahuan keterampilan setara dengan
- Mandiri
- Religius
dan Pelek Pelek Untuk Prosedural Prosedural kongkret, KD 4.9 - Peduli lingkungan
Untuk Pemakaian tingkat Presisi melaksanakan - Peduli sosial
- Kreatif
Pemakaian Khusus (P3) (P3) - Tanggung jawab
Literasi:
Khusus - Membaca modul
Rekomendasi
Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-3 KD-4
Mapel
KOMPETENSI PENDIDIKAN
KOMPETENSI Ketercapaian
KARAKTER
DASAR Dimensi Kognitif
DASAR BANGSA
KETERAMPILA dan Bentuk
PENGETAHUAN Pengetahuan
N Tingkat Dimensi
Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi
Keselarasan
semua KD-3 Literasi,, 4 C
Kognitif dan Bentuk dukunganTaksonomi
(KDdari KI-3) Kognitif dengan Bentuk dan Tingkat dalam Mata
(KDdari KI-4) Dimensi
Pengetahuan Taksonomi
KD-dari KI-3 terhadap
Pelajaran
Pengetahuan KD dari KI-4
KetercapaianTaks
onomi semua KD-
4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
diperpustakaan
Nilai-nilai 4C:
- Berpikir Kritis
- Kreatif
- Kolaboratif
Komunikatif
Nilai-nilai PPK:
3.14 Mengevalua 4.14 Melakukan Mengevaluas Mengevaluasi Melakukan KD 3.10 - Rasa ingin tahu
si hasil pengujian i (C5)/ (C5) sesuai adalah mengevaluasi - Percayadiri
perawatan akhir hasil Metakognitif dengan keterampilan (C5) setara
- Mandiri
- Religius
berkala sasis perawatan pengetahuan kongkret, dengan KD 4.10 - Peduli lingkungan
dan berkala sasis metakognitif tingkat Presisi melakukan (P3) - Peduli sosial
- Kreatif
pemindah dan (P3) - Tanggung jawab
tenaga pemindah Literasi:
- Membaca modul
tenaga diperpustakaan
Nilai-nilai 4C:
- Berpikir Kritis
- Kreatif
- Kolaboratif
Komunikatif
Drs. Risman Jondedwi, M.M Drs. Budi Prianto ILHAM EKA IKHWANDI, S.Pd
NIP. 19641202 199003 1 004 NIP. 19651013 199103 1 005 NIP. -
rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang selaras/setara untuk mendukung Padang, Juli 2020
ANALISIS DAN
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 REKOMENDASI KI
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
5. Memahami, menerapkan, 6. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, KI-3 Pengetahuan
menganalisis, dan mengevaluasi informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta dan KI-4
tentang pengetahuan faktual, memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Keterampilan adalah
konseptual, operasional dasar, dan Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah untuk program
metakognitif sesuai dengan bidang bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai pendidikan 3 tahun
dan lingkup kerja Teknik Kendaraan dengan standar kompetensi kerja.
Ringan Otomotif. Pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
teknologi, seni, budaya, dan komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
humaniora dalam konteks pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
pengembangan potensi diri sebagai melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
bagian dari keluarga, sekolah, dunia Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
kerja, warga masyarakat nasional, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
regional, dan internasional. ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Rekomendasi
Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-3 KD-4
Mapel
KOMPETENSI KOMPETENSI PENDIDIKAN
Ketercapaian
DASAR DASAR KARAKTER
Dimensi Kognitif
PENGETAHUA KETERAMPILA dan Bentuk BANGSA
Pengetahuan
N N Tingkat Dimensi
Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi
Keselarasan
semua KD-3 Literasi,, 4 C
Kognitif dan Bentuk dukunganTaksonomi
Kognitif dengan Bentuk dan Tingkat dalam Mata
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) Dimensi
Pengetahuan Taksonomi
KD-dari KI-3 terhadap
Pelajaran
Pengetahuan KD dari KI-4
KetercapaianTaks
onomi semua KD-
4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
Nilai-nilai PPK:
3.15 Mendiagnos 4.15 Memperbaik Mendiagnosi Mendiagnosis Memperbaiki KD 3.11 KD-3 dari - Rasa ingin tahu
is kerusakan i kopling s (C4)/ (C4) sesuai adalah mendiagnosis KD-KD - Percayadiri
- Mandiri
Kopling dengan keterampilan (C4) setara pengetahuan - Religius
Rekomendasi
Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-3 KD-4
Mapel
KOMPETENSI KOMPETENSI PENDIDIKAN
Ketercapaian
DASAR DASAR KARAKTER
Dimensi Kognitif
PENGETAHUA KETERAMPILA dan Bentuk BANGSA
Pengetahuan
N N Tingkat Dimensi
Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi
Keselarasan
semua KD-3 Literasi,, 4 C
Kognitif dan Bentuk dukunganTaksonomi
Kognitif dengan Bentuk dan Tingkat dalam Mata
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) Dimensi
Pengetahuan Taksonomi
KD-dari KI-3 terhadap
Pelajaran
Pengetahuan KD dari KI-4
KetercapaianTaks
onomi semua KD-
4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
- Peduli lingkungan
Prosedural pengetahuan konkret, dengan KD 4.11 matapelajara - Peduli sosial
- Kreatif
Prosedural tingkat memperbaiki n Gambar - Tanggung Jawab
presepsi (P3) (P3) Teknik Literasi:
- Membaca modul
Otomotif diperpustakaan
sudah Nilai-nilai 4C:
- Berpikir Kritis
memenuhi - Kreatif
Dimensi - Kolaboratif
- Komunikatif
Kognitif
tuntutan KI-3
3.16 Mendiagnosi4.16 Memperbaik Mendiagnosi yaitu Nilai-nilai PPK:
Mendiagnosis Memperbaiki KD 3.11 - Rasa ingin tahu
s kerusakan i transmisi s (C4)/ memahami, - Percayadiri
(C4) sesuai adalah mendiagnosis - Mandiri
Transmisi Manual menerapkan,
dengan keterampilan (C4) setara - Religius
Prosedural menganalisis - Peduli lingkungan
Manual pengetahuan konkret, dengan KD 4.11 - Peduli sosial
, dan
Prosedural tingkat memperbaiki - Kreatif
mengevaluas - Tanggung Jawab
presepsi (P3) (P3) Literasi:
i. Sedangkan - Membaca modul
Bentuk diperpustakaan
Nilai-nilai 4C:
Pengetahuan - Berpikir Kritis
juga sudah - Kreatif
- Kolaboratif
terpenuhi - Komunikatif
Rekomendasi
Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-3 KD-4
Mapel
KOMPETENSI KOMPETENSI PENDIDIKAN
Ketercapaian
DASAR DASAR KARAKTER
Dimensi Kognitif
PENGETAHUA KETERAMPILA dan Bentuk BANGSA
Pengetahuan
N N Tingkat Dimensi
Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi
Keselarasan
semua KD-3 Literasi,, 4 C
Kognitif dan Bentuk dukunganTaksonomi
Kognitif dengan Bentuk dan Tingkat dalam Mata
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) Dimensi
Pengetahuan Taksonomi
KD-dari KI-3 terhadap
Pelajaran
Pengetahuan KD dari KI-4
KetercapaianTaks
onomi semua KD-
4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
yaitu
konseptual, Nilai-nilai PPK:
3.17 Mendiagnos 4.17 Memperbaik Mendiagnosi Mendiagnosis Memperbaiki KD 3.11 - Rasa ingin tahu
prosedural,
is kerusakan i transmisi s (C4)/ (C4) sesuai adalah mendiagnosis - Percayadiri
dan - Mandiri
Transmisi Otomatis dengan keterampilan (C4) setara - Religius
Prosedural metakognitif.
Otomatis pengetahuan konkret, dengan KD 4.11
- Peduli lingkungan
- Peduli sosial
Prosedural tingkat memperbaiki Tingkat - Kreatif
1 2 3 4 5 6 7
diperpustakaan
danmenyaji, Nilai-nilai 4C:
- Berpikir Kritis
dan ranah - Kreatif
konkret yaitu - Kolaboratif
- Komunikatif
mempersepsi
, kesiapan,
meniru (P1) Nilai-nilai PPK:
3.19 Mendiagnos 4.19 Memperbaik Mendiagnosi Mendiagnosis Memperbaiki KD 3.11 - Rasa ingin tahu
is kerusakan i Differential s (C4)/ (C4) sesuai adalah mendiagnosis - Percayadiri
- Mandiri
Differential dengan keterampilan (C4) setara - Religius
Prosedural KD-4 dari - Peduli lingkungan
pengetahuan konkret, dengan KD 4.11 KD-KD - Peduli sosial
Prosedural tingkat memperbaiki keterampilan - Kreatif
- Tanggung Jawab
presepsi (P3) (P3) mata Literasi:
- Membaca modul
pelajaran diperpustakaan
Gambar Nilai-nilai 4C:
- Berpikir Kritis
Teknik - Kreatif
Otomotif - Kolaboratif
- Komunikatif
sudah
memenuhi
Rekomendasi
Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-3 KD-4
Mapel
KOMPETENSI KOMPETENSI PENDIDIKAN
Ketercapaian
DASAR DASAR KARAKTER
Dimensi Kognitif
PENGETAHUA KETERAMPILA dan Bentuk BANGSA
Pengetahuan
N N Tingkat Dimensi
Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi
Keselarasan
semua KD-3 Literasi,, 4 C
Kognitif dan Bentuk dukunganTaksonomi
Kognitif dengan Bentuk dan Tingkat dalam Mata
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) Dimensi
Pengetahuan Taksonomi
KD-dari KI-3 terhadap
Pelajaran
Pengetahuan KD dari KI-4
KetercapaianTaks
onomi semua KD-
4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
Nilai-nilai PPK:
3.20 Mendiagnos 4.20 Memperbaik Mendiagnosi Mendiagnosis Memperbaiki KD 3.11 Tingkat - Rasa ingin tahu
is kerusakan i poros roda s (C4)/ (C4) sesuai adalah mendiagnosis Taksonomi - Percayadiri
- Mandiri
poros roda dengan keterampilan (C4) setara tuntutan KI-4 - Religius
Prosedural - Peduli lingkungan
pengetahuan konkret, dengan KD 4.11 pada ranah - Peduli sosial
Prosedural tingkat memperbaiki konkret yaitu - Kreatif
- Tanggung Jawab
presepsi (P3) (P3) Memilih (P2), Literasi:
Melakukan - Membaca modul
diperpustakaan
(P2), Nilai-nilai 4C:
Menggunaka - Berpikir Kritis
- Kreatif
n (P2), - Kolaboratif
- Komunikatif
Menunjukan
(P3), Nilai-nilai PPK:
3.21 Mendiagnos 4.21 Memperbaik Mendiagnosi Mendiagnosis Memperbaiki KD 3.11 - Rasa ingin tahu
danMengada
is kerusakan i sistem rem s (C4)/ (C4) sesuai adalah mendiagnosis - Percayadiri
ptasi (P4) - Mandiri
sistem rem Konvensiona dengan keterampilan (C4) setara - Religius
Konvension Prosedural Tingkat - Peduli lingkungan
l pengetahuan konkret, dengan KD 4.11 - Peduli sosial
al Prosedural tingkat memperbaiki taksonomi - Kreatif
(KKO) - Tanggung Jawab
presepsi (P3) (P3) Literasi:
tertinggi - Membaca modul
diperpustakaan
sesuai Nilai-nilai 4C:
tuntutan KI-4 - Berpikir Kritis
- Kreatif
Rekomendasi
Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-3 KD-4
Mapel
KOMPETENSI KOMPETENSI PENDIDIKAN
Ketercapaian
DASAR DASAR KARAKTER
Dimensi Kognitif
PENGETAHUA KETERAMPILA dan Bentuk BANGSA
Pengetahuan
N N Tingkat Dimensi
Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi
Keselarasan
semua KD-3 Literasi,, 4 C
Kognitif dan Bentuk dukunganTaksonomi
Kognitif dengan Bentuk dan Tingkat dalam Mata
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) Dimensi
Pengetahuan Taksonomi
KD-dari KI-3 terhadap
Pelajaran
Pengetahuan KD dari KI-4
KetercapaianTaks
onomi semua KD-
4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
- Kolaboratif
- Komunikatif
Nilai-nilai PPK:
3.22 Mendiagnos 4.22 Memperbaik Mendiagnosi Mendiagnosis Memperbaiki KD 3.11 - Rasa ingin tahu
is kerusakan i Antilock s (C4)/ (C4) sesuai adalah mendiagnosis - Percayadiri
- Mandiri
Antilock Break dengan keterampilan (C4) setara - Religius
Break Prosedural - Peduli lingkungan
System pengetahuan konkret, dengan KD 4.11 - Peduli sosial
System (ABS) Prosedural tingkat memperbaiki - Kreatif
(ABS) presepsi (P3) (P3)
- Tanggung Jawab
Literasi:
- Membaca modul
diperpustakaan
Nilai-nilai 4C:
- Berpikir Kritis
- Kreatif
- Kolaboratif
- Komunikatif
Nilai-nilai PPK:
3.23 Mendiagnos 4.23 Memperbaik Mendiagnosi Mendiagnosis Memperbaiki KD 3.11 - Rasa ingin tahu
is kerusakan i sistem s (C4)/ (C4) sesuai adalah mendiagnosis - Percayadiri
sistem suspensi dengan keterampilan
- Mandiri
(C4) setara - Religius
suspensi Prosedural pengetahuan konkret, - Peduli lingkungan
dengan KD 4.11 - Peduli sosial
Prosedural tingkat
presepsi (P3) memperbaiki - Kreatif
- Tanggung Jawab
(P3) Literasi:
- Membaca modul
diperpustakaan
Nilai-nilai 4C:
- Berpikir Kritis
Rekomendasi
Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-3 KD-4
Mapel
KOMPETENSI KOMPETENSI PENDIDIKAN
Ketercapaian
DASAR DASAR KARAKTER
Dimensi Kognitif
PENGETAHUA KETERAMPILA dan Bentuk BANGSA
Pengetahuan
N N Tingkat Dimensi
Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi
Keselarasan
semua KD-3 Literasi,, 4 C
Kognitif dan Bentuk dukunganTaksonomi
Kognitif dengan Bentuk dan Tingkat dalam Mata
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) Dimensi
Pengetahuan Taksonomi
KD-dari KI-3 terhadap
Pelajaran
Pengetahuan KD dari KI-4
KetercapaianTaks
onomi semua KD-
4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
- Kreatif
- Kolaboratif
- Komuniktif
Nilai-nilai PPK:
3.24 Mendiagnos 4.24 Memperbaik Mendiagnosi Mendiagnosis Memperbaiki KD 3.11 - Rasa ingin tahu
is kerusakan i sistem s (C4)/ (C4) sesuai adalah mendiagnosis - Percayadiri
sistem kemudi dengan keterampilan
- Mandiri
(C4) setara - Religius
kemudi Prosedural pengetahuan konkret, - Peduli lingkungan
dengan KD 4.11 - Peduli sosial
Prosedural tingkat
presepsi (P3) memperbaiki - Kreatif
- Tanggung jawab
(P3) Literasi:
- Membaca modul
diperpustakaan
Nilai-nilai 4C:
- Berpikir Kritis
- Kreatif
- Kolaboratif
Komunikatif
Rekomendasi
Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-3 KD-4
Mapel
KOMPETENSI KOMPETENSI PENDIDIKAN
Ketercapaian
DASAR DASAR KARAKTER
Dimensi Kognitif
PENGETAHUA KETERAMPILA dan Bentuk BANGSA
Pengetahuan
N N Tingkat Dimensi
Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi
Keselarasan
semua KD-3 Literasi,, 4 C
Kognitif dan Bentuk dukunganTaksonomi
Kognitif dengan Bentuk dan Tingkat dalam Mata
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) Dimensi
Pengetahuan Taksonomi
KD-dari KI-3 terhadap
Pelajaran
Pengetahuan KD dari KI-4
KetercapaianTaks
onomi semua KD-
4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
Nilai-nilai PPK:
3.25 Mendiagnos 4.25 Memperbaik Mendiagnosi Mendiagnosis Memperbaiki KD 3.11 - Rasa ingin tahu
is kerusakan i Spooring s (C4)/ (C4) sesuai adalah mendiagnosis - Percayadiri
- Mandiri
Spooring dengan keterampilan (C4) setara - Religius
Prosedural pengetahuan konkret, - Peduli lingkungan
dengan KD 4.11 - Peduli sosial
Prosedural tingkat
presepsi (P3) memperbaiki - Kreatif
- Tanggung jawab
(P3) Literasi:
- Membaca modul
diperpustakaan
Nilai-nilai 4C:
- Berpikir Kritis
- Kreatif
- Kolaboratif
Komunikatif
Nilai-nilai PPK:
3.26 Mendiagnos 4.26 Memperbaik Mendiagnosi Mendiagnosis Memperbaiki KD 3.11 - Rasa ingin tahu
is Balans i Balans s (C4)/ (C4) sesuai adalah mendiagnosis - Percayadiri
Roda/Ban Roda/Ban dengan keterampilan
- Mandiri
(C4) setara - Religius
Rekomendasi
Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-3 KD-4
Mapel
KOMPETENSI KOMPETENSI PENDIDIKAN
Ketercapaian
DASAR DASAR KARAKTER
Dimensi Kognitif
PENGETAHUA KETERAMPILA dan Bentuk BANGSA
Pengetahuan
N N Tingkat Dimensi
Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi
Keselarasan
semua KD-3 Literasi,, 4 C
Kognitif dan Bentuk dukunganTaksonomi
Kognitif dengan Bentuk dan Tingkat dalam Mata
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) Dimensi
Pengetahuan Taksonomi
KD-dari KI-3 terhadap
Pelajaran
Pengetahuan KD dari KI-4
KetercapaianTaks
onomi semua KD-
4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
- Peduli lingkungan
Prosedural pengetahuan konkret, dengan KD 4.11 - Peduli sosial
Prosedural tingkat - Kreatif
memperbaiki - Tanggung jawab
presepsi (P3) (P3) Literasi:
- Membaca modul
diperpustakaan
Nilai-nilai 4C:
- Berpikir Kritis
- Kreatif
- Kolaboratif
Komunikatif
Nilai-nilai PPK:
3.27 Mendiagnos 4.27 Merperbaiki Mendiagnosi Mendiagnosis Memperbaiki KD 3.11 - Rasa ingin tahu
is Pelek Pelek s (C4)/ (C4) sesuai adalah mendiagnosis - Percayadiri
- Mandiri
dengan keterampilan (C4) setara - Religius
Prosedural pengetahuan konkret, - Peduli lingkungan
dengan KD 4.11 - Peduli sosial
Prosedural tingkat
presepsi (P3) memperbaiki - Kreatif
- Tanggung jawab
(P3) Literasi:
- Membaca modul
diperpustakaan
Nilai-nilai 4C:
- Berpikir Kritis
- Kreatif
- Kolaboratif
Komunikatif
Nilai-nilai PPK:
3.28 Mengevalua 4.28 Melakukan Mengevalua Mengevaluasi Melakukan KD 3.10 - Rasa ingin tahu
si hasil pengujian si (C5)/ (C5) sesuai adalah mengevaluasi - Percayadiri
- Mandiri
Rekomendasi
Rekomendasi Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 KD-KD pada
KD-3 KD-4
Mapel
KOMPETENSI KOMPETENSI PENDIDIKAN
Ketercapaian
DASAR DASAR KARAKTER
Dimensi Kognitif
PENGETAHUA KETERAMPILA dan Bentuk BANGSA
Pengetahuan
N N Tingkat Dimensi
Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi
Keselarasan
semua KD-3 Literasi,, 4 C
Kognitif dan Bentuk dukunganTaksonomi
Kognitif dengan Bentuk dan Tingkat dalam Mata
(KDdari KI-3) (KDdari KI-4) Dimensi
Pengetahuan Taksonomi
KD-dari KI-3 terhadap
Pelajaran
Pengetahuan KD dari KI-4
KetercapaianTaks
onomi semua KD-
4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
akhir hasil Metakognitif - Religius
perbaikan dengan keterampilan (C5) setara - Peduli lingkungan
sasis dan perbaikan pengetahuan kongkret, dengan KD 4.10 - Peduli sosial
sasis dan - Kreatif
pemindah metakognitif tingkat Presisi melakukan (P3) - Tanggung jawab
tenaga pemindah (P3) Literasi:
tenaga - Membaca modul
diperpustakaan
Nilai-nilai 4C:
- Berpikir Kritis
- Kreatif
- Kolaboratif
Komunikatif
Drs. Risman Jondedwi, M.M Drs. Budi Prianto ILHAM EKA IKHWANDI, S.Pd
NIP. 19641202 199003 1 004 NIP. 19651013 199103 1 005 NIP. -