RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Bhakti Husada Brebes

Mata Pelajaran : Kebutuhan Dasar Manusia
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan
Materi Pokok : Menganalisis kebutuhan rasa nyaman, tidur dan istirahat
Kelas / Semester : XII / Gasal
Tahun Pelajaran : 2019 - 2020
Alokasi Waktu : 3 pertemuan x 8JP (@45menit) 24JP

A. KOMPETENSI INTI
3.1 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Asisten Keperawatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4.1 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Asisten Keperawatan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
3.10 Menganalisis kebutuhan rasa nyaman, tidur dan istrirahat
4.10 Melakukan pemenuhan kebutuhan rasa nyaman, tidur dan istirahat
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.10.1 Menjelaskan tujuan kebutuhan kebutuhan rasa nyaman, tidur dan istirahat
3.10.2 Menentukan gangguan kebutuhan kebutuhan rasa nyaman, tidur dan istirahat
3.10.3 Mendeteksi gangguan kebutuhan kebutuhan rasa nyaman, tidur dan istirahat

4.10.1 mengidentifikasi pemenuhan kebutuhan rasa nyaman, tidur dan istirahat

4.10.2 melakukan pemenuhan kebutuhan rasa nyaman, tidur dan istirahat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat : (untuk KI-3)
3.10.1 Menjelaskan tujuan kebutuhan kebutuhan rasa nyaman, tidur dan istirahat
3.10.2 Menentukan gangguan kebutuhan kebutuhan rasa nyaman, tidur dan istirahat
3.10.3 Mendeteksi gangguan kebutuhan kebutuhan rasa nyaman, tidur dan istirahat

Setelah berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat : (untuk KI-4)
4.10.1 mengidentifikasi pemenuhan kebutuhan rasa nyaman, tidur dan istirahat
4.10.2 melakukan pemenuhan kebutuhan rasa nyaman, tidur dan istirahat

E. MATERI PEMBELAJARAN
Konsep kebutuhan rasa nyaman, tidur dan istirahat :
1) Pengertian Istirahat
2) Karakteristik Istirahat
3) Pengertian Tidur
4) Fisiologi Tidur
5) Jenis – jenis tidur
6) Fungsi dan tujuan Tidur
7) Kebutuhan tidur
8) Faktor – faktor yang mempengaruhi kebutuhan tidur
9) Masalah kebutuhan tidur
10) Asuhan keperawatan masalah istirahat dan tidur

F. PENDEKATAN, STRATEGI, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Observasi, Diskusi kelompok, Tanya jawab

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke 1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan guru :
 Melakukan pengkondisian peserta didik
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa
serta menyanyikan lagu Indonesia Raya untuk
memulai pembelajaran
 Mengisi daftar kehadiran siswa
 Dilanjutkan membaca buku sesuai materi yang akan
dipelajari
 Menyampaikan perencanaan KBM selama satu
Pendahuluan semester 30 menit
 Menyampaiakan penilaian, ulangan serta KKM masing
–masing materi dalam satu semester
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
 Menyampaikan Tanya jawab terkait dengan materi
yang akan diajarkan
A. Pemberian rangsangan (Stimulation)
1. Peserta didik melihat pemaparan materi tentang
Pengertian Istirahat dan Tidur, Karakteristik
Istirahat, Fisiologi Tidur dan Jenis – jenis tidur
2. Setelah itu Peserta didik dibuat berkelompok (satu
kelompok terdiri dari beberapa orang) untuk
menyelesaikan masalah atau kasus yang ada
Kegiatan dimasyarakat berkenaan dengan pola konsep 290
Inti istirahat dan tidur menit

B. Pernyataan/identifikasi masalah (problem

statement)
 Guru mempersilakan siswa untuk melakukan
identifikasi terhadap materi yang telah
disampaikan oleh guru
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Peserta didik melakukan identifikasi kasus
tentang konsep istirahat dan tidur
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok melakukan identifikasi kasus
guna menjelaskan materi tentang konsep
istirahat dan tidur
 Peserta didik melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok dan menuliskan
hasil identifikasinya dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat hipotesa
mengenai konsep kebutuhan rasa nyaman,
tidur dan istirahat

C. Pengumpulan data (Data Collection)

 Guru mempersilakan siswa untuk mencari
informasi dan data-data tambahan dari buku
sumber serta internet tentang konsep
kebutuhan rasa nyaman, tidur dan istirahat
 Siswa melakukan proses pengumpulan data
dan informasi dari buku sumber dan internet,
lalu mencatatkannya pada lembar notulensi.

D. Pembuktian (verification)
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membandingkan hasil
pencarian data dan informasi dari observasi,
buku sumber dan internet dengan hasil
hipotesa di awal mengenai kasus konsep
kebutuhan rasa nyaman, tidur dan istirahat
dimasyarakat
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
membuat perbandingan dan verifikasi
terhadap data dan informasi yang diperoleh
tiap kelompok dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi.

E. Menarik kesimpulan (generalization)

 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat kesimpulan
mengenai materi yang telah dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok)
mempresentasikan hasil kesimpulannya di
depan kelas secara bergiliran mengenai
materi yang dikaji yang telah kelompoknya
buat.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi
presentasi yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk
menyimpulkan tentang kasus konsep
kebutuhan rasa nyaman, tidur dan istirahat
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan
terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
40
Penutup  Guru memberikan evaluasi (post test) dan
menit
menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk
memimpin doa penutup.

Pertemuan ke 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan guru :
 Melakukan pengkondisian peserta didik
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa
serta menyanyikan lagu Indonesia Raya untuk
memulai pembelajaran
 Mengisi daftar kehadiran siswa
 Dilanjutkan membaca buku sesuai materi yang akan
Pendahuluan 30 menit
dipelajari
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
 Menyampaikan Tanya jawab terkait dengan materi
yang akan diajarkan
A. Pemberian rangsangan (Stimulation)
1. Peserta didik melihat pemaparan materi tentang
Fungsi dan tujuan Tidur, Kebutuhan tidur, Faktor –
faktor yang mempengaruhi kebutuhan tidur,
Masalah kebutuhan tidur
2. Setelah itu Peserta didik dibuat berkelompok (satu
Kegiatan kelompok terdiri dari beberapa orang) untuk 290
menyelesaikan masalah atau kasus yang ada
Inti menit
dimasyarakat berkenaan dengan Masalah
kebutuhan tidur
B. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)
 Guru mempersilakan siswa untuk melakukan
identifikasi terhadap materi yang telah
disampaikan oleh guru
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Peserta didik melakukan identifikasi kasus
tentang Masalah kebutuhan tidur
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok melakukan identifikasi kasus
guna menjelaskan materi tentang Fungsi dan
tujuan Tidur, Kebutuhan tidur, Faktor –
faktor yang mempengaruhi kebutuhan tidur,
Masalah kebutuhan tidur
 Peserta didik melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok dan menuliskan
hasil identifikasinya dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat hipotesa
mengenai konsep masalah kebutuhan tidur
C. Pengumpulan data (Data Collection)
 Guru mempersilakan siswa untuk mencari
informasi dan data-data tambahan dari buku
sumber serta internet tentang konsep Fungsi dan
tujuan Tidur, Kebutuhan tidur, Faktor – faktor
yang mempengaruhi kebutuhan tidur, Masalah
kebutuhan tidur
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.

D. Pembuktian (verification)
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membandingkan hasil
pencarian data dan informasi dari observasi,
buku sumber dan internet dengan hasil
hipotesa di awal mengenai kasus masalah
kebutuhan tidur dimasyarakat
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
membuat perbandingan dan verifikasi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
terhadap data dan informasi yang diperoleh
tiap kelompok dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi.

E. Menarik kesimpulan (generalization)

 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat kesimpulan
mengenai materi yang telah dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok)
mempresentasikan hasil kesimpulannya di
depan kelas secara bergiliran mengenai
materi yang dikaji yang telah kelompoknya
buat.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi
presentasi yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk
menyimpulkan tentang materi Fungsi dan tujuan
Tidur, Kebutuhan tidur, Faktor – faktor yang
mempengaruhi kebutuhan tidur, Masalah
kebutuhan tidur
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan
terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
40
Penutup  Guru memberikan evaluasi (post test) dan
menyuruh siswa secara individu untuk menit
mengerjakannya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin
doa penutup.
Pertemuan ke 3 dan 4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan guru :
 Melakukan pengkondisian peserta didik
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa
serta menyanyikan lagu Indonesia Raya untuk
memulai pembelajaran
 Mengisi daftar kehadiran siswa
 Dilanjutkan membaca buku sesuai materi yang akan
Pendahuluan dipelajari 30 menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
 Menyampaikan Tanya jawab terkait dengan materi
yang akan diajarkan
A. Pemberian rangsangan (Stimulation)
1. Peserta didik melihat pemaparan materi tentang
Asuhan keperawatan masalah istirahat dan tidur
2. Setelah itu Peserta didik dibuat berkelompok (satu
kelompok terdiri dari beberapa orang) untuk
menyelesaikan masalah atau kasus yang ada
dimasyarakat berkenaan dengan Asuhan
keperawatan masalah istirahat dan tidur
Kegiatan 290
B. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)
Inti menit
 Guru mempersilakan siswa untuk melakukan
identifikasi terhadap materi yang telah
disampaikan oleh guru
 Peserta didik melakukan identifikasi kasus
tentang Asuhan keperawatan masalah
istirahat dan tidur
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok melakukan identifikasi kasus
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
guna menjelaskan materi tentang Asuhan
keperawatan masalah istirahat dan tidur
 Peserta didik melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok dan menuliskan
hasil identifikasinya dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat hipotesa
mengenai Asuhan keperawatan masalah
istirahat dan tidur
C. Pengumpulan data (Data Collection)
 Guru mempersilakan siswa untuk mencari
informasi dan data-data tambahan dari buku
sumber serta internet tentang konsep Asuhan
keperawatan masalah istirahat dan tidur
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.

D. Pembuktian (verification)
 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membandingkan hasil
pencarian data dan informasi dari observasi,
buku sumber dan internet dengan hasil
hipotesa di awal mengenai kasus Asuhan
keperawatan masalah istirahat dan tidur
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
membuat perbandingan dan verifikasi
terhadap data dan informasi yang diperoleh
tiap kelompok dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi.

E. Menarik kesimpulan (generalization)

 Guru mempersilahkan siswa secara
berkelompok untuk membuat kesimpulan
mengenai materi yang telah dikaji.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa secara berkelompok membuat
kesimpulan terhadap materi yang dikaji dan
menuliskannya dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok)
mempresentasikan hasil kesimpulannya di
depan kelas secara bergiliran mengenai
materi yang dikaji yang telah kelompoknya
buat.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi
presentasi yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk
menyimpulkan tentang materi Asuhan keperawatan
masalah istirahat dan tidur
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan
terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
 Guru memberikan evaluasi (post test) dan
40
Penutup menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya. menit
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
 Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin
doa penutup.

H. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN

1. Media, Alat dan Bahan
LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)

I. SUMBER BELAJAR
Sumber Belajar :
o Buku pelajaran Potter, P. G & Perry, A. G. (2006). Buku Ajar Fundamental
Keperawatan : Konsep, Proses, dan Praktik vol 2 edisi 4, trans. Komalasari, R
et al., EGC, Jakarta,
o Buku ajar Fridisari Nina, 2015. Kebutuhan dasar manusia. Jakarta.EGC.
 o Lingkungan : Klinik dan RS terdekat

J. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN (Instrumen

Penilaian Ditulis Dengan Lengkap)
1. Teknik Penilaian :
 Tes tertulis/lisan
 Penugasan
 Unjuk Kerja/Praktik
 Produk
 Proyek
2. Instrumen Penilaian :
 Berupa soal, ceklist, instruksi kerja
 Rubrik/Norma Penilaian
3. Tugas Terstruktur atau Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur :
 Rancangan TT/KMTT
 Rubrik/Norma Penilaian
4. Pembelajaran Remedial danPengayaan :
 Perencanaan Pembelajaran Alternatif
 Perencanaan Penilaian Alternatif
 Perancangan Pengayaan bagi yang di atas KKM

PENILAIAN PENGETAHUAN
TEST :Tertulis (Uraian)

Kompetensi Indikator Indikator Soal Jenis Soal

Dasar Soal
3.10 3.10.1 1. Siswa dapat Tes 1. Apa yang
Menganalisis Menjelask menjelaskan Tulis dimaksud dengan
kebutuhan an tujuan konsep istirahat istirahat ?
rasa nyaman,
kebutuhan dan tidur 2. Sebutkan
tidur dan
kebutuhan 2. Siswa dapat karakteristik tidur ?
istrirahat
rasa Menjelaskan 3. Jelaskan masalah
nyaman, karakteristik kebutuhan tidur ?
tidur dan tidur 4. Sebutkan apa saja
 istirahat 3. Siswa dapat yang harus harus
3.10.2 menjelaskan dilakukan perawat
Menentuk masalah dalam memenuhi
an
kebutuhan tidur kebutuhan istirahat
gangguan
kebutuhan dan tidur ?
kebutuhan
rasa
nyaman,
tidur dan
istirahat
3.10.3
Mendeteks
i
gangguan
kebutuhan
kebutuhan
rasa
nyaman,
tidur dan
istirahat

4.10
4.10.1 1. Siswa dapat Unjuk
Melakukan mengident
pemenuhan ifikasi menentukan Kerja
kebutuhan pemenuha pendidikan
rasa n kesehatan yang
kebutuhan
nyaman, akan
rasa
tidur dan nyaman, digunakan
istirahat tidur dan pemenuhan
istirahat
kebutuhan rasa
nyaman, tidur
dan istirahat
4.10.2 2. Siswa dapat
melakukan Melakukan
pemenuha pendidikan
n kesehatan yang
kebutuhan akan
rasa digunakan
nyaman, pemenuhan
 tidur dan kebutuhan rasa
istirahat nyaman, tidur
dan istirahat

No Uraian Soal Kunci Jawaban Rubrik Penilaian

Soal
1 2 3 4
1. Apa yang dimaksud keadaan rileks tanpa adanya Skor 5 : Jika jawaban
dengan istirahat ? tekanan emosional, bukan
hanya dalam keadaan tidak benar dan lengkap
beraktivitas tetapi juga Skor 4: jika jawaban benar
kondisi yg membutuhkan
ketenangan tetapi kurang lengkap
Skor 3 : jika jawaban
lengkap tetapi tidak tepat
Skor 2 : jika jawaban
kurang lengkap
Skor 1 : jika jawaban salah
2. Sebutkan karakteristik a. Merasa segala sesuatu Skor 5 : Jika jawaban
tidur ? berjalan normal.
b. Merasa diterima. benar dan lengkap
c. Merasa diri mengerti apa Skor 4: jika jawaban benar
yang sedang berlangsung.
d. Bebas dari perlukaan dan tetapi kurang lengkap
ketidak nyamanan.
e. Merasa puas telah Skor 3 : jika jawaban
melakukan aktifitas- lengkap tetapi tidak tepat
aktifitas yang berguna.
f. Mengetahui bahwa Skor 2 : jika jawaban
mereka akan mendapat
pertolongan bila
kurang lengkap
membutuhkannya. Skor 1 : jika jawaban salah
3. Jelaskan masalah Insomnia, Narkolepsi, Skor 5 : Jika jawaban
kebutuhan tidur ? Somnabulisme (tidur
berjalan), Enuresis benar dan lengkap
(ngompol), Nocturia, Apnea / Skor 4: jika jawaban benar
tidak bernapas dan
Mendengkur, Delirium / tetapi kurang lengkap
Mengigau, Nightmares dan
Night terrors (mimpi buruk) Skor 3 : jika jawaban
lengkap tetapi tidak tepat
Skor 2 : jika jawaban
kurang lengkap
Skor 1 : jika jawaban salah
4. Sebutkan apa saja yang 1) Anjurkan pasien Skor 5 : Jika jawaban
harus harus dilakukan memakan makanan
perawat dalam memenuhi yang berprotein tinggi benar dan lengkap
kebutuhan istirahat dan sebelum tidur.
tidur ? 2) Anjurkan pasien tidur Skor 4: jika jawaban benar
pada waktu sama dan tetapi kurang lengkap
hindari tidur pada waktu
siang dan sore hari. Skor 3 : jika jawaban
3) Anjurkan pasien tidur
saat mengantuk. lengkap tetapi tidak tepat
4) Anjurkan pasien Skor 2 : jika jawaban
mennghindari kegiatan
yang membangkitkan kurang lengkap
minat sebelum tidur.
Skor 1 : jika jawaban salah
5) Anjurkan pasien
menggunakan teknik
pelepasan otot serta
meditasi sebelum tidur.

c. Bila terjadi
somnabulisme, maka :
1) Berikan rasa aman
pada diri pasien.
2) Bekerjasama dengan
diazepam dalam
tindakan pengobatan..
3) Cegah timbulnya
cidera.

d. Bila terjadi enuresa,

maka :
1) Anjurkan pasien
mengurangi minum
beberapa jam sebelum
tidur.
2) Anjurkan pasien
melakukan
pengosongan
kandungan kemih
sebelum tidur.
3) Bangunkan pasien pada
malam hari untuk buang
air kecil.
e. Bila terjadi Narkolepsi,
maka :
1) Berikan obat kelompok
Amfetamin /kelomppok
Metilfenidat
hidroklorida (ritalin)
untuk mengendalikan
narkolepsi.
2) Mengurangi distraksi
lingkungan dan hal
yang mengganggu tidur.
a. Tutup pintu kamar
pasien .
b. Pasang
kelambu/garden
tempat tidur.
 c. Matikan pesawat
telapon.
d. Bunyikan musik
yang lembut.
e. Redupkan atau
matikan lampu.
f. Kurangi jumlah
stimulus.
g. Tempatkan pasien
dengan kawan
sekamar yang cocok.
3) Meningkatkan aktivitas
pada siang hari.
a. Buat jadwal aktivitas
yang dapat
menolong pasien.
b. Usahakan pasien
tidak tidur pada
siang hari.
4) Membuat Pasien untuk
memicu tidur.
a. Anjurkan pasien
mandi sebelum
tidur.
b. Anjurkan pasien
minum susu
hangat.
c. Anjurkan pasien
membaca buku.
d. Anjurkan pasien
menonton televisi.
e. Anjurkan pasien
menggosok gigi
sebelum tidur.
f. Anjurkan pasien
membersihkan
muka sebelum
tidur.
g. Anjurkan pasien
membersihkan
tempat tidur.
Pedoman Penskoran :
Skor pilihan ganda : 1
Skor uraian : skor 5 - skor 1
PENILAIAN KETERAMPILAN
 PRAKTEK
Indikator penilaian keterampilan :
4.16.1 Melatih persiapan alat untuk menyiapkan tempat tidur terbuka
4.16.2 Mendemonstrasikan menyiapkan tempat tidur terbuka
 Instrumen Penilaian Ketrampilan
PENILAIAN PENCAPAIAN KOMPETENSI ASPEK KETRAMPILAN
MENYIAPAKAN TEMPAT TIDUR TERBUKA

No NILAI
ASPEK YANG DINILAI BOBOT
0 1 2
1 Mencuci tangan 1
2 Mempersiapkan alat dengan meletakkan alat-alat tenun yang sudah
0.5
dilipat dan disusun diatas meja bersih
3 Memasang alas kasur dan mengikatkan tali-talinya kearah dalam
1
pada rangka tempat tidur pada tiap sudut
4 Meletakkan laken dengan lipatan memanjang yang menentukan garis
1
tengahnya ditengah-tengah tempat tidur
5 Memasukkan laken pada bagian kepala kurang lebih 25 cm dibawah
1
kasur kemudian dibuat sudut.
6 Memasukkan laken pada bagian kaki kurang lebih 25 cm dibawah
kasur dan dibuat sudut.
1
Jika laken tidak sesuai ukurannya maka masukkanlah bagian kepala
lebih banyak dari pada bagian kaki
7 Masukkan laken bagian sisi ke bawah kasur (sisi tempat perawat
0.5
berdiri)
8 Meletakkan perlak melintang kurang lebih 50cm dari garis kasur
bagian kepala, demikian juga steak laken, dan masukkan sama-sama 0.5
ke bawah kasur
9 Meletakkan bovenlaken secara terbalik dengan jahitan lebar di
bagian kepala mulai garis kasur, masukkan bagian kaki ke bawah 1
kasur
10 Meletakkan selimut kurang lebih 25 cm dari garis kasur bagian
0.5
kepala dan masukkan bagian kaki ke bawah kasur
11 Melipat bovenlaken bagian atas tepat diatas garis selimut 0.5
12 Memasukkan bantal kedalam sarungnya dan meletakkan bantal
1
dengan bagian tertutup ke jurusan pintu
13 Mencuci tangan 1
TOTAL 10
0 = tidak dilakukan
1 = dilakukan tetapi tidak tepat
2 = dilakukan dengan kurang benar
3 = dilakukan dengan benar
Keterangan:
 Skor perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Total nilai yang ada dilihat dari
JUMLAH SKOR X 2 = 100
Nilai total sempurna = 100

Brebes, Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMK Bhakti Husada Brebes Guru Mata Pelajaran KDM

Hari Widodo, S.KM.,M.Kes Dwi Retno Sulistianingsih, S.Kep