Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 4
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 4
Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 4
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : IV /1-2
1
SILABUS PEMBELAJARAN
2
parafrase. parafrase. - Ulangan Tanggung jawab
Dapat menanggapi isi Murid menanggapi isi Harian
guguritan. guguritan.
Dapat menembangkan Murid menembangkan
guguritan. guguritan.
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pokok Pengalaman belajar Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8
Dapat menyimak dengan Mandiri
4.1.3 Menyimak Wawaran Murid menyimak dengan - Responsi Percaya diri
pengumuman sikap yang baik. sikap yang baik. -
(wawaran) Logis dan kritis
Dapat mengajukan dan Pertanyaan
Murid mengajukan dan Tanggung jawab
menjawab pertanyaan menjawab pertanyaan lisan
untuk memperjelas isi Rasa ingin tahu
untuk memperjelas isi - Ulangan
bewara. bewara. Harian
Dapat menceritakan hal- Murid menceritakan hal-
hal yang menarik dari hal yang menarik dari
bewara. bewara.
Dapat menanggapi isi Murid menanggapi isi
bewara dengan bertanya bewara dengan
kepada teman. bertanya kepada teman.
Dapat menghubungkan Murid menghubungkan
pengalaman sendiri pengalaman sendiri
dengan memperhatikan dengan memperhatikan
penggunaan kalimat dan penggunaan kalimat dan
pilihan kata. pilihan kata.
3
2. Berbicara (Nyarita)
4.2 Standar Kompetensi:
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur (nyaram), memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan
menjelaskan, dan melakukan paguneman.
Kompetensi Karakter
Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber
Da Materi Pokok Pengalaman Belajar Bangsa
Kompetensi Penilaian Waktu Belajar
sar
1 2 3 4 5 6 7 8
Mandiri
4.2.1 Bercerita Dapat menceritakan Kegemaran Murid menceritakan - Responsi Pangrumat
Percaya diri
tentang kegemaran sendiri kegemaran sendiri - Pertanyaan Basa Sunda,
kegemaran. dengan menggunakan dengan menggunakan Tim Karya Tanggung jawab
lisan
kalimat campuran kalimat campuran Guru.
- Ulangan Jakarta:
(tunggal dan majemuk). (tunggal dan
majemuk). Harian Erlangga
Dapat menceritakan
kegemaran sendiri Murid menceritakan
dengan lafal dan kegemaran sendiri
intonasi (lentong) yang dengan lafal dan
benar. intonasi (lentong) yang
benar.
Dapat menguraikan Mandiri
4.2.2 Tanaman atau Murid menguraikan - Responsi Pangrumat
Percaya diri
Menceritakan bagian atau rincian benda-benda bagian/ rincian suatu - Pertanyaan Basa Sunda,
benda di suatu benda dengan di lingkungan Tim Karya Logis dan kritis
benda dengan lisan
lingkungan. menggunakan kalimat menggunakan kalimat Guru. Tanggung jawab
yang runtut dan mudah - Ulangan Jakarta:
yang runtut dan mudah
dimengerti oleh orang dimengerti oleh orang Harian Erlangga
lain. lain.
Dapat menceritakan Murid menceritakan
benda di lingkungan benda di lingkungan
dengan lafal dan dengan lafal dan
4
intonasi (lentong) yang intonasi yang benar.
benar.
Murid menceritakan
Dapat menceritakan benda-benda dengan
benda-benda dengan gaya dan mimik yang
gaya dan mimik yang sopan.
sopan.
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Jenis Alokasi Sumber Karakter
Da Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
sar
1 2 3 4 5 6 7 8
Mandiri
Menyampai kan Dapat menyatakan Kalimat Murid menyatakan - Responsi Pangrumat
Percaya diri
permintaan. permintaan kepada permintaan permintaan kepada - Pertanyaan Basa Sunda,
teman dengan kalimat teman dengan kalimat Tim Karya Tanggung jawab
lisan
yang santun. yang santun. Guru.
- Ulangan Jakarta:
Dapat menyatakan Murid menyatakan Erlangga
Harian
permintaan kepada permintaan kepada
orang tua dengan orang tua dengan
bahasa yang santun. bahasa yang santun.
Mandiri
4.2.4 Menegur Dapat menegur teman Kalimat Murid menegur teman - Responsi Pangrumat
Percaya diri
(nyaram) dengan menggunakan teguran dengan menggunakan - Pertanyaan Basa Sunda,
bahasa yang santun. bahasa yang santun. Tim Karya
lisan
Guru.
Dapat menegur teman Murid menegur teman - Ulangan Jakarta:
di depan orang banyak di depan orang banyak Harian Erlangga
dengan bahasa yang dengan bahasa yang
santun. santun.
Mandiri
4.2.5 Mengkritik Dapat menyebutkan Benda Murid menyebutkan - Responsi Pangrumat
Percaya diri
atau perbedaan dan tertentu perbedaan dan - Pertanyaan Basa Sunda,
memberikan Tim Karya Logis dan kritis
persamaan dua benda persamaan dua benda lisan
pujian. dengan menggunakan dengan menggunakan Guru. Tanggung jawab
- Ulangan Jakarta:
bahasa runtut. bahasa runtut.
5
Dapat menjelaskan Murid menjelaskan Harian Erlangga
yang satu lebih baik yang satu lebih baik
dengan memberikan dengan memberikan
argumen atau alasan. argumen atau alasan.
Jenis Karakter
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaia Bangsa
Kompetensi Waktu Belajar
n
1 2 3 4 5 6 7 8
Mandiri
4.2.6 Melakukan Dapat melakukan Percakapan Murid melakukan - Responsi Pangrumat
Percaya diri
percakapan percakapan melalui percakapan melalui - Pertanyaan Basa Sunda,
(guneman) melalui Tim Karya Kreatif
telepon dengan telepon dengan lisan
telepon Guru. Logis dan kritis
menggunakan kalimat menggunakan kalimat
- Ulangan Jakarta: Tanggung jawab
yang ringkas, jelas, dan yang ringkas, jelas,
mudah dimengerti. dan mudah dimengerti. Harian Erlangga Kerjasama
Dapat bercakap-cakap Murid bercakap-cakap
dengan teman melalui dengan teman melalui
telepon dengan bahasa telepon dengan
yang santun. bahasa yang santun.
Dapat bercakap-cakap Murid bercakap-cakap
dengan orang lain dengan orang lain
melalui telepon dengan melalui telepon dengan
bahasa yang santun. bahasa yang santun.
6
3. Membaca (Maca)
4.3 Standar Kompetensi:
Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi,
membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat.
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8
4.3.1 Membaca Dapat menyebutkan Dongeng fabel Murid menyebutkan - Ulangan Pangrumat Mandiri
apresiasi. tokoh-tokoh cerita. tokoh-tokoh cerita. Basa Sunda, Percaya diri
harian
Tim Karya Kreatif
Dapat menyimpulkan Murid menyimpulkan - Pertanyaan
Guru. Logis dan kritis
gagasan pokok dari gagasan pokok dari tulis/lisan
cerita. Jakarta: Tanggung jawab
cerita. Erlangga
Dapat menyimpulkan Murid menyimpulkan
hubungan analogis dari hubungan analogis dari
cerita. cerita.
Membaca teks Dapat membaca teks Wacana Murid membaca teks - Ulangan Pangrumat Mandiri
percakapan. percakapan dengan lafal percakapan percakapan dengan Basa Sunda, Percaya diri
harian
dan intonasi yang tepat. lafal dan intonasi yang Tim Karya Tanggung jawab
- Pertanyaan
Dapat mengucapkan tepat. Guru.
tulis/lisan Jakarta:
percakapan seorang Murid mengucapkan
tokoh dalam bacaan. percakapan seorang Erlangga
tokoh dalam bacaan.
7
Kompetensi Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
Materi Pokok Pengalaman Belajar
Dasar Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8
Mandiri
4.3.2 Melantun- Dapat menyebutkan isi Pupuh Murid menyebutkan isi - Ulangan Pangrumat
Percaya diri
kan pupuh. puisi pupuh dengan baik. puisi pupuh dengan harian Basa Sunda,
Tim Karya Kreatif
baik.
Dapat menirukan yang - Pertanyaan
Guru. Tanggung jawab
dicontohkan guru dalam Murid menirukan yang tulis/lisan Jakarta:
nembangkeun pupuh. dicontohkan guru Erlangga
Dapat melantunkan puisi dalam nembangkeun
pupuh dengan irama pupuh.
yang tepat. Murid melantunkan
puisi pupuh dengan
irama yang tepat.
4.3.4 Membaca Dapat membaca cepat Wacana 150- Murid membaca cepat - Ulangan Pangrumat Mandiri
cepat. dengan rata-rata 150 300 dengan rata-rata 150 Basa Sunda, Percaya diri
harian
kata/menit. kata/menit. Tim Karya Kreatif
- Pertanyaan Logis dan kritis
Dapat menafsirkan Murid menafsirkan Guru.
tulis/lisan Jakarta: Tanggung jawab
makna kosakata dalam makna kosakata dalam
bacaan. bacaan. Erlangga
Dapat menyebutkan isi Murid menyebutkan isi
bacaan dengan baik. bacaan dengan baik.
Dapat membaca cepat Murid membaca cepat
dengan efektif. dengan efektif.
8
4. Menulis (Nulis)
4.4 Standar Kompetensi:
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan, dan menulis kejadian
faktual, dan menulis bewara (pengumuman).
9
Kompetensi Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
Materi Pokok Pengalaman Belajar
Dasar Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8
4.4.3 Menulis Dapat membuat karangan Laporan hasil Murid membuat - Responsi Pangrumat Mandiri
laporan. pendek dari kegiatan pengamatan/ karangan pendek dari Basa Sunda, Percaya diri
(praktik)
kunjungan ke suatu kegiatan kunjungan ke Tim Karya Kreatif
pengalaman - Tugas
tempat. suatu tempat. Guru. Logis dan kritis
individu Jakarta: Tanggung jawab
Dapat menyusun laporan Murid menyusun
pengamatan dari hasil laporan pengamatan Erlangga
kunjungan. dari hasil kunjungan.
4.4.4 Menulis Dapat merencanakan Karangan Murid merencanakan - Responsi Pangrumat Mandiri
faktual. tulisan faktual dengan faktual tulisan faktual dengan Basa Sunda, Percaya diri
(praktik)
baik. baik. Tim Karya Kreatif
- Tugas Logis dan kritis
Dapat menyusun Murid menyusun Guru.
individu Jakarta: Tanggung jawab
kerangka karangan. kerangka karangan.
Erlangga
Dapat mengembangkan Murid mengembangkan
kerangka karangan kerangka karangan
dengan kalimat dengan kalimat
sederhana. sederhana.
Dapat melengkapi Murid melengkapi
karangan faktual di awal, karangan di awal,
tengah, dan akhir menjadi tengah, dan akhir
karangan utuh. menjadi karangan utuh.
Mandiri
4.4.5 Menulis Dapat merencanakan Teks Murid merencanakan - Responsi Pangrumat
Percaya diri
Pengumuman tulisan wawaran dengan pengumuman tulisan wawaran dengan (praktik) Basa Sunda,
(wawaran). Tim Karya Kreatif
baik. baik. - Tugas
Guru. Logis dan kritis
Dapat menyusun pokok- Murid menyusun pokok- individu Jakarta: Tanggung jawab
pokok pikiran dalam pokok pikiran dalam Erlangga
wawaran. wawaran.
10
Dapat mengembangkan Murid mengembangkan
pokok-pokok wawaran pokok-pokok wawaran
dengan kalimat dengan kalimat
sederhana. sederhana.
Dapat melengkapi Murid melengkapi
karangan wawaran di karangan di awal,
awal, tengah, dan akhir tengah, dan akhir
menjadi karangan utuh. menjadi karangan utuh.
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
11
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
12
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium,
dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung
berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam
RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah
Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
Mencantumkan identitas
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Catatan:
RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan
13
Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan
banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau
beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan
keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran
dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata
pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi
Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal
sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan
pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan
kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan
pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
14
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan
mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung
pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap
pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan
memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan
secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman
atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
15
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber
belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional.
Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang,
dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya
dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk
kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
I. Standar Kompetensi
II. Kompetensi Dasar
III. Indikator
IV. Tujuan Pembelajaran:
V. Materi Pembelajaran
VI. Model/Metode Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran
16
A. Kegiatan Awal :
1.
2.
B. Kegiatan Inti :
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir :
1.
2.
VIII. Sumber Belajar
IX. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
17
Menyetujui,
.
..,
20
.
Kepala SD/MI
Penyusun
(_______________________) (_______________________)
NIP : NIP :
18
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
19
Rencara Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi,
membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat.
III. Indikator
Nyebutkeun para palaku tina eta dongeng fabel.
Nuduhkeun gagasan pokok tina eta dongeng
Nangtukeun hubungan analogis tina eta carita.
Nyaritakeun deui eta eusi tina eta carita.
Nyebutkeun kecap-kecap penting tina eta carita.
Ngalarapkeun kecap-kecap dina kalimah.
20
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Dongeng Fabel
A. Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Mengatur tempat duduk anak.
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Maca dongeng fabel dina jero hate.
b. Nangtukeun karakter tokoh tina eta carita.
c. Nyaritakeun deui eusi tina eta carita.
d. Nandaan kecap-kecap penting tina eta carita sarta tuluy neangan kecap sinonimna.
e. Nyieun kalimah sedrehana ku kecap-kecap penting tadi.
3. Konfirmasi
21
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Eusian
Isian.
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
22
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
23
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
24
___________________ _________________
NIP. NIP.
Rencara Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam berceriat, menceritakan benda di lingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan serta
melakukan paguneman.
III. Indikator
Ngebrehkeun karesep ku kalimah salancar jeung kantetan.
Nyaritakeun karesep sorangan.
Nyebutkeun pangaresep babaturan di kelas.
Ngahargaan pangaresep babaturan.
25
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Karesep diri pribadi ngagunakeun kalimat.
A Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Mengumpulkan PR siswa .
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Nyaritakeun pangalaman nu dipikaresep.
b.Nuliskeun pangalaman nu dipikaresep ku sorangan.
c. Ngabandungan babaturan nu keur nyaritakeun pangalaman nu dipikaresep.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
26
C. Kegiatan Akhir.
1.Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2.Memberikan penilaian dan pemberian PR.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Eusian
Isian.
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
27
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
28
___________________ _________________
NIP. NIP.
Rencara Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan dan
menuliskan kejadian aktual dan menulis pengumuman.
III. Indikator
Ngadeskripsikeun hiji carita secara rinci nepi kaharti kunu macana.
Ngajawab pananya tina eta carita.
Ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah.
Ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah.
29
Menggunakan kata penghubung.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Karangan deskripsi.
Kecap pangantet jeung panyambung.
A Kegiatan Awal.
1. Siswa memahami tujuan dari pembelajaran.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Ngaregepkeun eusi hiji cari nu keur dibaca kau salah saurang.
b. Nyatetkeun hal-hal pokok tina eta carita / karangan
c. Nyusun eta karangan/ carita dumasar kana pangalaman.
d. Ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah.
30
e. Ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Uraian
Isian.
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
31
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
32
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
33
___________________ _________________
NIP. NIP.
Rencara Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35
I. Standar Kompetensi :
Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa cerita pondok, guguritan dan pengumuman.
III. Indikator
Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi carita pondok ( carpon )
Ngadongngkeun deui hal-hal anu dipikaresep tina eta carita .
Narik kasimpulan alus atawa henteuna, lamun ngagugu kana papatah.
Nuliskaeun harti kecap nu dianggap penting.
Nyieun kalimah tina kecap-kecap nu geus ditangtukeun.
34
Menarik kesimpulan dari isi cerita.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Carita pondok.
A. Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Mengatur tempat duduk anak.
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Ngaregepkeun carita pondok ( carpon ) nu keur dibaca.
b.Nyaritakeun hal-hal anu dipikaresep tina eta carita.
c. Meunteun sikep kumaha sikep nu nurut ka kolot, atawa balukar tina nurut kana papatah kolot.
d.Neangan harti kecap nu penting tina bacaan.
3. Konfirmasi
35
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Eusian
Isian.
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
36
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
37
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
38
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
Rencara Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca, memahami dan menaggapi brbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi,
membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat.
III. Indikator
Maca pagunemankalawan make lafal jeung intonasi nu bener.
Nokohkeun hiji palaku tina eta paguneman.
Nyieun paguneman sederhana tema bebas.
39
Membuat suatu percakapan sederhana.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Teks Paguneman
A. Kegiatan Awal.
1. Mengelompokkan siswa menjadi beberapa kelompok.
2. Pengumpulan tugas.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Nitenan paguneman nu geus disadiakeun.
b. Maca paguneman kalawan lafal jeung intonasi nu bener.
c. Kerja kelompok nyieun paguneman sedrehana.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
40
C. Kegiatan Akhir.
1. Mengumpulkan hasil kerja kelompok..
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
IX. Penilaian
Teknik : Tes lisan
Bentuk : Kinerja.
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
41
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
42
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
43
Rencara Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam berceriat, menceritakan benda di lingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan serta
melakukan paguneman
III. Indikator
Nepikeun pamenta ka jalma lian kalawan make kalimah nu bener.
Nyieun kalimah pamenta.
44
IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
Menyampaikan permintaan dengan kalimat yang benar serta dapat membuat kalimat permintaan.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Kalimah Pamenta.
A. Kegiatan Awal.
1. Pengumpulan tugas.
2. Mengingatkan kembali pelajaran yang lalu.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Nitenan kalimah-kalimah nu geus disadiakeun.
b. Terus dikelompokkeu, mana nu kaasup kalimah pamenta, mana nu lain.
c. Nepikeun pamenta kanu lain.
45
d. Nyieun kalimah pamenta.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
46
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
47
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
48
Rencara Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan, berupa cerita pondok, guguritan dan pengumuman.
III. Indikator
Nembangkeun pupuh ngagunakeun wirahma nu bener.
Apal salah sahiji pupuh jeung nembangkeunana.
49
Ngajelaskeun eusi nu dikandung ku eta pupuh.
Mere conto sejen pupuh pucung, magtru jeung gurisa nu rumpakana beda jeung aya tina buku.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Pupuh
VI. Metoda Pembelajaran
Demontrasi
Penugasan.
Ceramah.
A. Kegiatan Awal.
1. Mengumpulkan tugas
2. Memusatkan perhatian siswa pada pelajaran yang akan disampaikan..
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
50
a. Ngaregepkeun pupuh pucung, magatru jeung gurisa anu keur ditembangkeun ku guru.
b. Nembangkeun eta pupuh sakumaha nu dicontokeun guru.
c. Ngajelaskeun eusi nu dikandung tina masing-masing pupuh
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir.
1. Penugasan untuk menghapal tembang pupuh tersebut..
IX. Penilaian
Teknik : Lisan
Nembangkeun pupuh saluyu jeung wirahma.
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
51
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
52
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
Rencara Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1
Alokasi Waktu : 6 x 35
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan dan
menuliskan kejadian aktual dan menulis pengumuman.
III. Indikator
Pahan kana eusi eta karangan.
53
Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi karangan.
Ngajelaskeun sinonimna kecap-kecap penting tina karangan.
Ngawincik hiji karangan mana nu kaasup bubuka, eusi jeung panutup.
Ngalengkepan hiji karangan ku kalima nu disadiakeun.
Nuliskeun hal-hal penting nu kapanggih tina hiji kagiatan.
Nyusun laporan hasil tina hiji kagiatan.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Karangan narasi.
Teks laporan.
A. Kegiatan Awal.
1. Memusatkan perhatian siswa pada pelajaran yang akan disampaikan.
2. Apresiasi.
54
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Nitenan karangan tuluy dibaca dina jero hate.
b. Ngajawab pananya nu aya patalina jeung karangan.
c. Ngajujut eta karangan supaya bisa misahkeun mana bagian bubuka, isi, jeung panutup.
d. Ngalengkepan bagian karangan narasi jadi bagian karangan sampurna.
e. Maca hiji conto laporan ngeunaan ngadatangan hiji tempat.
f. Ngantetkeun hal-hal penting dina eta tempat.
g. Nyusun laporan dumasar kana pangalaman sorangan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir.
1. Menyimpulkan materi yang sudah diberikan.
2. Penilaian dan pemberian tugas / PR.
IX. Penilaian
Teknik : tertulis.
Bentuk : Uraian..
55
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
56
Pedoman Penilaian Kepribadian
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
57
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati,
membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat).
59
III. Indikator :
Nyebutkeun jumlah jajaran anu aya dina sisindiran
Ngabedakeun jajaran anu kaasup cangkang jeung eusi sisindiran
Ngajelaskeun eusi sisindiran
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan
kritis.
V. Materi Ajar :
Apresiasi sisindiran
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.
60
3. Untuk membangkitkan motivasi belajar,
4. siswa membaca beberapa contoh sisindiran.
5. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa nyebutkeun jumlah jajaran anu aya dina sisindiran dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
2. Elaborasi
a. Siswa ngabedakeun jajaran anu kaasup cangkang jeung eusi sisindiran dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
b. Siswa ngajelaskeun eusi sisindiran dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
c. Ngaringkeus eusi pedaran.
d. Nyieun tanggapan kana eta pedaran.
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan dari membaca sisindiran.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mencari dan membaca sisindiran lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
61
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
PENILAIAN
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
62
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
63
Menyetujui, .....................20.........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
I. Standar Kompetensi :
64
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian
aktual dan menulis pengumuman.
III. Indikator :
Nulis surat anu ditujukeun jang ka babaturan
Nulis surat anu ditujukeun jang ka saluhureun
Nyusun surat anu asalna tina alinea atawa kalimah
Ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Menulis surat (nyieun surat)
65
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran
2. Elaborasi
a. Siswa nulis surat anu ditujukeun jang ka babaturan dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
b. Siswa nulis surat anu ditujukeun jang ka saluhureun dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
c. Siswa nyusun surat anu asalna tina alinea atawa kalimah dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas menulis surat yang ditujukan kepada Nenek.sebagai tindak lanjut.
66
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
PENILAIAN
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
67
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
68
Menyetujui, ....................20............
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
69
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan
serta melakukan percakapan.
III. Indikator :
Ngalakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina telefon jeung babaturan
Make basa nu merenah lamun nelefon ka saluhureun
Nyebutkeun hal-hal anu perlu diperhatikeun dina waktu narima telefon
Ngalengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-kalimah nu merenah
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Percakapan dalam telefon (nyarita dina telefon)
70
VII. Kegiatan Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.
3. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa memperhatikan teks percakapan.
4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa ngalakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina telefon jeung babaturan dina jero kagiatan panugasan jeung
demontrasi.
2. Elaborasi
a. Siswa make basa nu merenah lamun nelefon ka saluhureun dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa nyebutkeun hal-hal anu perlu diperhatikeun dina waktu narima telefon dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-kalimah nu merenah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih melakukan percakapan dengan materi lain sebagai tindak lanjut.
71
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4, Piwulang Basa,
Teks percakapan,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Siswa dapat bertelefon dengan wajar. Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba lakukeun paguneuman nu ngagambarkeun
Isian keur guneuman dina telefon jeung babaturan !
essay
2. Coba contokeun basa nu merenah lamun nelefon ka
saluhureun !
3. Sebutkeun hal-hal anu perlu diperhatikeun dina
waktu narima telefon !
4. Lengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-
kalimah nu merenah !
72
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
73
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
74
Mata Pelajaran : Basa Sunda
Kelas/ Semester : 4 (empat) / II (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca
apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat).
III. Indikator :
Maca paguneuman kalawan jentre tur merenah lentongna.
Nyangkeum eusi tina eta paguneuman.
Ngajawab pananya anu patali jeung eusi paguneuman.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Membaca percakapan
75
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa membaca wacana.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa maca paguneuman kalawan jentre tur merenah lentongna dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa nyangkeum eusi tina eta paguneuman dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi paguneuman dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mencari teks percakapan yang berkaitan dengan kesenian.
76
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa,
Wacana percakapan, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian :
PENILAIAN
77
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
78
Pedoman Penilaian Kepribadian
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
79
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian
actual dan menulis pengumuman.
III. Indikator :
Nataan rupa-rupa ngaran kasenian
Nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna dina kasenian.
Ngajelaskeun kumaha carana waditra kasenian ditabeuhna.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Wacana/lancaran
80
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nataan rupa-rupa ngaran kasenian dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan
b. Siswa nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna dina kasenian dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
c. Siswa ngajelaskeun kumaha carana waditra kasenian ditabeuhna dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan tentang penulisaan hal-hal yang faktual.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk menuliskan hal-hal yang bersifat faktual sebagai tindak lanjut.
81
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
PENILAIAN
82
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
83
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
enyetujui, ........................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
84
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di
lingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan,
menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan percakapan.
III. Indikator :
Ngedalkeun kalimah panyaram kalawan jentre tur merenah
Nyebutkeun salah sahiji tanda kalimah panyaram
Ngalengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta panyaram
Nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Kalimat larangan
85
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan,
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar.
3. siswa memperhatikan contoh-contoh kalimat larangan.
4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran
2. Elaborasi
a. Siswa ngedalkeun kalimah panyaram kalawan jentre tur merenah dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
b. Siswa nyebutkeun salah sahiji tanda kalimah panyaram dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
c. Siswa ngalengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta panyaram dina jero kagiatan latihan jeung panugasan
3. Konfirmasi
a. Siswa nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar dina jero latihan jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR) yang berkaitan dengan materi yang disampaikan sebagai langkah tindak lanjut.
86
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa,
Gambar,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
PENILAIAN
87
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
88
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ........................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
89
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca
apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat).
III. Indikator :
Maca wacana kalawan make tehnik maca gancang
Ngajawab pananya nu aya patalina jeung bacaan
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Membaca cepat teks bacaan
90
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
VII. KegiatanPembelajaran :
A. Kegiatan Awal
Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, kemudian menyanyikan salah satu pupuh.
Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca wacana.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa maca wacana kalawan make tehnik maca gancang dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngajawab pananya nu aya patalina jeung bacaan dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan bagaimana cara membaca dengan cepat.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
91
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa, Teks bacaan,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Siswa dapat membaca cepat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Baca wacana kalawan make tehnik maca
Isian gancang !
essay
2. Jawab pananya nu aya patalina jeung
bacaan !
92
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
93
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .....................20...........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
94
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di
lingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan,
menyebutkan dan menjelaskan serta melakukanpercakapan.
III. Indikator :
Mere conto pangajen kana sawatara paripolah anu dianggap sopan jeung teu sopan
Ngedalkeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu sopan
Ngabandingkeun paripolah anu teu sopan bari mere aleusanna.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Kalimat ktitikan (ngedalkeun kritikan)
95
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
VII. KegiatanPembelajaran :
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.
3. Untuk membangkitkan motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan kalimat-kalimat kritikan.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa mere conto pangajen kana sawatara paripolah anu dianggap sopan jeung teu sopan dina jero kagiatan ceramah jeung
latihan.
b. Siswa ngedalkeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu sopan dinaj jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngabandingkeun paripolah anu teu sopan bari mere aleusanna dinajero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih meningkatkan cara menyampaikan kritikan yang logis diserati alasan.
96
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
PENILAIAN
97
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
98
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
99
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian
aktual dan menulis pengumuman.
III. Indikator :
Nyusun tulisan tina sababaraha alinea jadi tulisan anu ngaguluyur
Nyusun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan anu ngaguluyur
Ngalengkeupan tulisan ku kecap-kecap anu merenah jeung saluyu kana eta tulisan
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Menulis deskripsi
100
VI. Metode Pembelajaran :
tanya jawab, latihan, penugasan,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan contoh tulisan deskripsi yang diberikan guru.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nyusun tulisan tina sababaraha alinea jadi tulisan anu ngaguluyur dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
b. Siswa nyusun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan anu ngaguluyur dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan tulisan ku kecap-kecap anu merenah jeung saluyu kana eta tulisan dina jero kagiatan latihan jeung
panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk menyusun tulisan deskripsi dengan tema yang lain.
101
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa,
Tulisan deskripsi, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
PENILAIAN
102
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
103
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .....................20...........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
104
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca
apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat).
III. Indikator :
Nembangkeun pupuh Balakbak tur bener wirahmana.
Ngajelaskeun eusina pupuh Balakbak
Nembangkeun pupuh Ladrang
Ngajelaskeun eusi pupuh Ladrang
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Pupuh
105
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah,
latihan,
penugasan,
demontrasi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nembangkeun pupuh Balakbak tur bener wirahmana dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
b. Siswa ngajelaskeun eusina pupuh Balakbak dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
c. Siswa nembangkeun pupuh Ladrang dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi.
d. Siswa ngajelaskeun eusi pupuh Ladrang dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan dari pembelajaran tersebut.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali menembangkan pupuh di rumah masing-masing sebagai tindak lanjut.
106
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa,
Kumpulan pupuh,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daera
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Siswa dapat mendeklamasikan lagu/pupuh Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba tembangkeun pupuh Balakbak tur
Isian bener wirahmana !
essay
2. Jelaskeun eusina pupuh Balakbak !
3. Coba tembangkeun pupuh Ladrang !
4. Jelaskeun eusi pupuh Ladrang !
107
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
108
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ....................20............
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
109
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan
menulis pengumuman.
III. Indikator :
Maca hiji bewara kalawan gemet
Nyanggem kana eusi eta bewara kalawan ngarti maksudna
Nyusun hiji bewara anu asalna tina bewara nu susunanna kurang tepat jadi bewara nu gembleung
Ngalengkeupan hiji bewara ku kecap-kecap anu merenah
Nyieun hiji bewara anu eusina ngajak ngajaga kabersihan
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Pengumuman
110
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca teks pengumuman.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswea maca hiji bewara kalawan gemet dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa nyanggem kana eusi eta bewara kalawan ngarti maksudna dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
c. Siswa nyusun hiji bewara anu asalna tina bewara nu susunanna kurang tepat jadi bewara nu gembleung dina jero kagiatan latihan jeung
panugasan.
d. Siswa ngalengkeupan hiji bewara ku kecap-kecap anu merenah dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa nyieun hiji bewara anu eusina ngajak ngajaga kabersihan dina jero kagiatan latiahan jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih membuat teks pengumuman dengan tujuan yang lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
111
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa,
Teks pengumuman,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
PENILAIAN
112
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
113
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .....................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
114
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu menyimak, memahami serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok, guguritan, dan
pengumuman (bewara)
III. Indikator :
Ngajelaskeun sajak kalawan make intonasi anu bener
Nyangkeun eusi hiji sajak jeung maksudna
Ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi sajak
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan
kritis.
V. Materi Ajar:
Mendengarkan sajak
115
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan penyampaian sajak.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa ngajelaskeun sajak kalawan make intonasi anu bener dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan.
b. Siswa nyangkeun eusi hiji sajak jeung maksudna dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi sajak dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk menjawab pertanyaan yang diajukan sebagai tindak lanjut.
116
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa,
Sajak,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
PENILAIAN
117
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
118
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .....................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
119
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : IV /1
120
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20
/ 20
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati,
membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi dan membaca cepat.
121
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
saderhana
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, .....................20........
Kepala SD/MI..............h..... Penyusun
122
___________________ _________________
NIP. NIP.
123
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20
/ 20
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam bercerita, menceritakan benda dilingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan
serta melakukan paguneman.
124
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
macana. pangantet
jeung
Bisa ngajawab panyambun
pananya tina eta g
carita (pangjaran
Bisa ngagunakeun 3)
kecap pangantet
dina kalimah
Bisa ngalarapkeun
kecap
panyambung dina
kalimah
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, .....................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
125
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20
/ 20
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jeniswacana lisan berupa carita pondok, guguritan, dan
pengumuman (bewara)
126
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bisa nyieun
kalimah ku kecap-
kecap nu geus
ditangtukeun
127
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, .....................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
128
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20
/ 20
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, .....................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
129
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20
/ 20
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 5 Mampu nengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, deskripsi, melaporkan dan
menuliskan kejadian aktual dan menulis bewara
130
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar AW
Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, .....................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
131
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : IV /2
132
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20
/ 20
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 1 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati,
membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi dan membaca cepat.
MEMBACA
133
Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok AW
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
134
Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok AW
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
135
Menyetujui, .....................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
136
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20
/ 20
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2 Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok, guguritan dan
pengumuman (beware)
MENDENGARKAN
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
137
Menyetujui, .....................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
138
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20
/ 20
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, melaporkan, dan menulis
kejadian aktual dan menulis pengumuman (bewara)
MENULIS
139
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
ngaran waditra
jeung pamirigna eta
kasenian
bisa ngajelaskeun
kumaha carana eta
waditra kasenian
ditabeuhna
140
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
ngarti maksudna
bisa nyusun hiji
bewana nu asalna
tina bewana nu
susunanana hente
bener jadi hiji
bewana nu
gembleng
bisa ngalengkepan
hiji bewana nu
gembleung
bisa ngalengkepan
hiji bewana ku
kecap kecap nu
merenah
bisa nyieun hiji
bewana nu eusina
ngajak babaturan
pikeun ngajaga
kabersihan sakola
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
141
142
Menyetujui, .....................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
143
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20
/ 20
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda
dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram), memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan
alasan, menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman.
BERBICARA
144
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
- kalimah nu
merenah
145
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pikeun paripolah
anu teu sopan
bisa
ngabandingkeun
paripolah anu
dianggap teu sopan
bari mere alesanna
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, .....................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
146
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : IV /1
147
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI KKM
Penguasaan
Penerapan
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN %
KOMPETENSI
148
Bisa nyebutkeun kecap-kecap nu penting tina eta carita
tur manggihan kecap sinonim
149
Bisa nyebutkeun pangaresep babaturan di kelas
(babaturan sabangkuna)
150
Bisa narik kasimpulan alus atawa henteuna lamun
ngagugukana papatah kolot
151
4.1. Menayampaikan permintaan
RATA-RATA KESELURUHAN
Menyetujui, .....................20........
152
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : IV /2
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI KKM
Daya Dukung
Intake Siswa
Penguasaan
Penerapan
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN %
Konsep
KOMPETENSI
Membaca
155
bisa nyebutkeun jumlah jajaran nu aya dina eta
sisindiran
156
wirahmana
bisa ngajelaskeun sifatna / eusina pupuh Ladrang
Mendengarkan
157
bisa nyusun surat nu asalna tina alenia jeung tina kalimah
158
bisa nyusun hiji bewana nu asalna tina bewana nu
susunanana hente bener jadi hiji bewana nu gembleng
bisa ngaleng-kepan hiji bewana nu gembleung
bisa ngaleng-kepan hiji bewana ku kecap kecap nu
merenah
bisa nyieun hiji bewana nu eusina ngajak babaturan pikeun
ngajaga kabersihan sakola
Berbicara
4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara
lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda
dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram),
memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan,
menye-butkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman.
4.4.1 Melakukan Percaka pan melalui telepon (Berbicara)
159
4.4.2 Menegur dengan menggunakan bahasa yang santun (Nyaram)
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
160
Menyetujui, .....................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
161