Falsafah dan Perkembangan Pendidikan di Malaysia

Nama Kursus: Philosophy and Development of Education in Malaysia

1. 
Kod Kursus: EDUP2072

2 Sinopsis : Kursus ini berfokus kepada konsep asas falsafah, falsafah pendidikan, cabang-cabang falsafah, serta perkembangan sistem
pendidikan di Malaysia dan di pentas antarabangsa. Pelajar juga akan diberi pendedahan kepada dasar pendidikan kebangsaan
bersesuaian dengan kehendak dan aspirasi perkembangan pendidikan global. Kursus ini juga ditawarkan agar pelajar dapat
membincangkan strukur organisasi pendidikan dan cabaran dalam sistem pendidikan di Malaysia serta meningkatkan
profesionalisme guru dan kemenjadian murid.

This course focuses on the basic concepts of philosophy, philosophy of education, branches of philosophy, and development of the
education system in Malaysia as well as on the international stage. Students will also be given exposure to the national education
policies in line with the needs and aspirations of global educational development. This course is also offered to enable students to
discuss the organisational structure of education and challenges in the education system in Malaysia, as well as to enhance
teachers' professionalism and students' wellbeing.

3.      Nama Pegawai

Najwa binti Mat Russ
    Akademik:
4.      Semester dan Tahun
Semester 1
    ditawarkan:
5.      Nilai Kredit: 2
  
6.     
    Prasyarat/Prerequisite: Tiada
(jika ada)

7.     
    Hasil Pembelajaran Kursus (HPK) Pada akhir kursus ini, pelajar akan dapat:

HPK1 Menjelaskan konsep asas falsafah, falsafah pendidikan dan sejarah falsafah pendidikan. (C2, HP1)

Membentangkan analisis perkembangan sistem pendidikan dan hubungannya dengan falsafah pendidikan (C4, A2, HP2, HP5,
HPK2
KKG2, KIK2)

HPK3 Membincangkan impak globalisasi terhadap hala tuju dan struktur organisasi pendidikan negara. (C5, HP2, KKG7)

8.      Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus kepada Hasil Pembelajaran, Kaedah Pengajaran dan Pentaksiran
  

Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes, LO)

Hasil Pembelajaran Kaedah
Pentaksiran
Kursus (HPK) Pengajaran
HP1 HP2 HP3 HP4 HP5 HP6 HP7 HP8 HP9 HP10

Kuliah, Tutorial,
HPK1 √ Kuiz
e-pembelajaran

Kuliah, Tutorial, Pembentangan

HPK2 √ √
e-pembelajaran (Kumpulan)

Kuliah, Tutorial, Peperiksaan

HPK3 √
e-pembelajaran akhir

Tandakan “√“ pada petak mengikut HPK dan HP yang relevan.

(Keterangan ini perlu dibaca bersama dengan Standard 2.1.2 , 2.2.1 dan 2.2.2 dalam Bidang 2, COPPA Edisi Ke-2)
9.      Kemahiran Boleh Pindah 1 Kemahiran Kognitif (KKG2, KKG7)
  
2 Kemahiran Interpersonal dan Komunikasi (KIK2)

10.    Agihan Jam Pembelajaran Pelajar (JPP)

 
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Pembelajaran Terarah
(Bersemuka) Pembelajaran
Kerangka Kandungan Kursus HPK* Terarah (Tidak Pembelajaran Jumlah JPP
Bersemuka) Kendiri (Tidak
K T A L Contoh:e- Bersemuka)
pembelajaran

1. Konsep Asas Falsafah Dan Falsafah

Pendidikan
• Konsep asas falsafah
• Konsep falsafah
pendidikan
• Cabang-cabang falsafah
HPK 1 1 2 3 4 10
- Ontologi
- Epistemologi
- Aksiologi
- Logik

Berkuat kuasa mulai Jun 2020

 2. Sejarah Falsafah Pendidikan
• Pandangan ahli falsafah
- Islam (Al-Farabi, Al Ghazali, Ibn Sinna dan

Ibn Khaldun)
- Barat (Socrates, Plato, Aristotle,
Rousseau, and Dewey) danTimur (Tagore
dan Confucius)
• Falsafah Pendidikan Barat Tradisional
- Perenialisme
- Esensialisme HPK 1 1 2 4 4 11
• Falsafah Pendidikan Barat Moden
- Progresivisme
- Rekonstruktivisme
○ Konstruktivisme
○ Konstruktionisme
- Eksistensialisme
• Implikasi falsafah pendidikan terhadap
perkembangan pendidikan di Malaysia

3. Perkembangan Sistem Pendidikan

Di Malaysia
• Sebelum merdeka
- Sebelum kedatangan
British
- Semasa penjajahan
British
• Selepas merdeka
- Laporan Razak 1956 HPK 2 2 1 2 5 10
- Laporan Rahman Talib 1960
- Ordinan Pelajaran 1967
- Laporan Jawatankuasa Kabinet 1979
- Pelan Induk Pembangunan Pendidikan
(PIPP)

4. Falsafah Pendidikan
• Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)
- Guru berjiwa pendidik
- Hubungan FPK dengan jiwa pendidik
• Falsafah Pendidikan Guru (FPG)
• Falsafah Pendidikan Khas
• Falsafah Pendidikan TVET
• Hala tuju Pendidikan Teknik dan Vokasional
(PTV) dalam memartabatkan FPK HPK 2 2 1 2 5 10
• Profesionalisme guru berlandaskan FPK dalam

penjajaran kurikulum
• Peranan guru dalam merealisasikan FPK
• Perbandingan antara falsafah pendidikan
kebangsaan dengan falsafah pendidikan
negara-negara lain

5. Dasar Dan Hala Tuju Sistem Pendidikan Negara

Masa Kini
• Hak kepada pendidikan
• Tonggak Pendidikan UNESCO
- Perlembagaan Persekutuan Malaysia
• Dasar Pendidikan Kebangsaan
- Akta Pendidikan 1996 HPK 3 2 1 3 5 11
- PPPM 2013-2025
- Dasar pendidikan semasa
• Implikasi terhadap perkembangan sistem
pendidikan di Malaysia.

6. Impak Globalisasi Terhadap Pendidikan

• Perkembangan Revolusi Industri di Malaysia
(IR 4.0)
• Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25)
HPK 3 2 2 4 6 14
• Pentaksiran berasaskan bilik darjah (PBD)
• Kapasiti pedagogi pembelajaran bermakna

Jumlah 66

Peratus
Pentaksiran Berterusan B TB Jumlah JPP
(%)

1 Kuiz 1 15 0.5 1.5 2

2 Kuiz 2 15 0.5 1.5 2

3 Pembentangan 30 0.5 3.5 4

Jumlah 8

Peratus
Pentaksiran Akhir B TB Jumlah JPP
(%)

Berkuat kuasa mulai Jun 2020

 1 Peperiksaan akhir 40 1.5 4.5 6

Jumlah 6

**Sila tanda (√) jika kursus ini adalah Latihan Industri/ Praktikum/ WBL JUMLAH BESAR JPP 80
guna 2-minggu, 1 kredit formula

K= Kuliah, T = Tutorial, A=Amali/Praktikal, L= Lain-lain, B=Bersemuka, TB=Tidak Bersemuka 2

*Nyatakan HPK mengikut seperti di Item 8.

11.  Sumber khusus yang diperlukan: Tiada

12.  Rujukan: Rujukan Asas:
(termasuk rujukan asas dan rujukan Noriati A. Rashid, Lee, K.C., Zulkufli Mahayudin, Zakiah Noordin (2016). Falsafah dan
tambahan, dan edisi terkini) Pendidikan di
Malaysia (edisi 3). Penerbit Oxford Fajar. 
Orstein, AC. & Hunkins, F.P. (2017). Curriculum: Foundations, Principle, and Issues (7th ed.).
Allyn and Bacon. 

Dzulkifli Abdul Razak & Rosnani Hashim. (2020). Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan
Pelaksanaannya
Pasca 2020. IIUM Press.
Rujukan Tambahan
Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2017). Kurikulum Standard Sekolah Rendah.
Kementerian Pelajaran Malaysia. Dimuat turun daripada http//bpk.moe.gov.my/. 
Chong, D. W., Morshidi Sirat & Dzulkifli Abdul Razak. (2018). Education in Malaysia Towards a
Developed Nation. ISEAS Economic Working Paper, no. 2018 – 4. Dimuat turun daripada
https://conference.iium.edu.my.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2015- 2025
(Pendidikan Tinggi). Kementerian Pendidikan Malaysia. Dimuat turun daripada
http://www.moe.gov.my/sgm/.

Sapie Sabilan & Suhana Mohamed Lip. (2018, Mei). Konsep Penerapan Dan Penghayatan
Nilai-Nilai Murni Berasaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). International
Conference on Moslem Society 2016. Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor
(KUIS). Dimuat turun daripada: http://www.researchgate.net/publication/32514360.
Sufean Hussin. (2018). Pendidikan di Malaysia: Sejarah, Sistem dan Falsafah. (edisi 2).
Dewan Bahasa dan Pustaka.

Suruhanjaya Hak Asasi Manusia Malaysia. (2009). Konvensyen Mengenai Penghapusan Segala
Bentuk Diskriminasi Terhadap Wanita (CEDAW). Penulis.
Suruhanjaya Hak Asasi Manusia Malaysia . (2010). Laporan Status Hak Pendidikan Kanak-Kanak
Orang Asli. Penulis.
Suruhanjaya Hak Asasi Manusia Malaysia. (2015). The Right to Education for Children With
Learning Disabilities: Focusing on Primary Education. Penulis.
Wiskneswaran Kaliaperumal. (2005). Konvensyen Mengenai Hak Kanak-Kanak: Hilang
pendidikan, lenyaplah bangsa. Suruhanjaya Hak Asasi Manusia Malaysia.
 

13 Maklumat Tambahan: Tiada

Ahli Panel Penggubal

Bil. Nama Panel Kelayakan Akademik

Ph.D (Psikologi Pendidikan) UTM

Sarjana Pendidikan (Psikologi Pendidikan) UTM
1 Dr. Rosly Bin Kayar
B.A (Hons) (Pengajian Melayu/Sejarah) UM
Diploma Pendidikan (Pengajian Melayu/Sejarah) UM

Ed.D (Sosiologi Pendidikan) UNISEL

Sarjana Pendidikan (Ilmu Pendidikan Sejarah) UKM
2 Dr. Idrul Hisham Bin Ismail B.A (Hons) Antropologi dan Sosiologi, UKM
Diploma Pendidikan (Sejarah/BM) UIA

Sarjana Pendidikan (Pentadbiran dan Pengurusan) UM

Sarjana Muda (Teaching of English As a Second Language)
UPM
3 Yong Lee Choo Sijil Perguruan Khas (Pengajian Inggeris – Sekolah
Rendah), Maktab Perguruan Ilmu Khas
Sijil Perguruan Asas (Pengajian Inggeris – Sekolah Rendah)
Maktab Perguruan Ipoh Hulu Kinta

Sarjana Pendidikan (Pengurusan Pendidikan dan Polisi) UM

4 Fauziah Binti Abdul Rashid Sarjana Muda Pendidikan (TESL) UPM
Sijil Perguruan Asas (Pengajian Inggeris - Sekolah Rendah)
Maktab Perguruan Perempuan Melayu Melaka.

Berkuat kuasa mulai Jun 2020

 Sarjana Pendidikan( Pengurusan dan Perkembangan
Kurikulum) UPSI
5 Badrul Hisham Bin Mokhtar Sarjana Muda Pendidikan (Pendidikan Seni) UPSI
Diploma Pendidikan (Pendidikan Muzik) Maktab Perguruan
Persekutuan Pulau Pinang

Pakar Rujuk
Bil Nama Universiti/ Bahagian

Professor Madya Dr. Nor Aniza Ahmad Fakulti Pengajian Pendidikan, Universiti Putra Malaysia,
1
(A. A. P.) Serdang, Selangor.

Berkuat kuasa mulai Jun 2020

 RUMUSAN MAKLUMAT KURSUS
Falsafah dan Perkembangan Pendidikan di Malaysia
EDUP2072

Jam Interaksi Peratus Jam Pentaksiran Jenis

Hasil Pembelajaran Kursus Topik
(%) Pentaksiran
B TB B TB

Menjelaskan
konsep asas 15 0.5 1.5 Kuiz 1
falsafah, falsafah
HPK 1 pendidikan dan 1, 2 6 15
sejarah falsafah
pendidikan. (C2,
HP1) 15 0.5 1.5 Kuiz 2

Membentangkan
analisis
perkembangan
sistem pendidikan
Pembentangan
HPK 2 dan hubungannya 3, 4 6 14 30 1 3
(Kumpulan)
dengan falsafah
pendidikan (C4,
A2, HP2, HP5,
KKG2, KIK2)

Membincangkan
impak globalisasi
terhadap hala tuju
Peperiksaan
HPK 3 dan struktur 5, 6 7 18 40 1.5 4.5
akhir
organisasi
pendidikan negara.
(C5, HP2, KKG7)

Jumlah 19 47 100 3.5 10.5 80